小學生聲調混淆

㈠ 小學生聲調有什麼方法讓學生區分

給學生示範聲調，讓學生練習發生聲，聽聲辨調練習，打亂聲調順序練習發聲等；拼讀練習時，最好練習韻母帶調拼讀，這樣有利於音節的直呼，可以提高學生拼讀的速度；介紹幾種直呼音節的方法：支架法：聲母做口型，直接讀帶調的韻母；暗拼急讀法：眼看心想口出聲；三拼連讀法：聲輕介快韻母響等，學習拼音還得靠大量的練習，才能提高拼讀的速度。

㈡ 混淆漢語拼音怎麼拼帶聲調的

一樓，樓主的意思是「混淆」這個詞語的拼音是什麼。
◎ 混淆的拼音是：hùnxiáo
意思是：混雜,使界限不分明

㈢ 一年級小學生怎樣快速學會拼讀（學會了單韻母，但2聲調和4聲調經常混淆）請各位幫幫忙！

混淆是因為還不夠熟練，學習拼音本身就不難，更不用說速記了，多讀多背多寫，用學生回知道的字來舉例答拼寫，例如：yi 最簡單的就是一，知道這個字的拼音，那麼看到跟這個字的拼音一樣的都念這個讀音。拼讀的基礎就是聲母韻母和聲調，只能記熟練，沒什麼捷徑可走，因為這個是識字的基礎中的基礎。

㈣ 6歲學生拼音的聲調分不清,不會讀.怎麼辦

1、啊【張嘴就出聲、就好像有人叫你那樣你忙應了一聲】第一聲
2、啊【略疑惑那樣的聲音】第二聲
3、啊【就是好像懂了什麼事情那樣發出的聲音】第三聲
4、啊!【發聲就跟你看見了可怕的東西那樣的驚叫】第四聲
5、ā á ǎ à按順序1到4，就是這么標注的，一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
首先是以音樂的方式放給他聽,完全的可以聽得出這兩種聲調的區別,還有就是可以用口頭禪的方式,告訴他,讓他更能輕松的記住並且懂得怎麼去理解它,比如:一聲平（用手在胸前滑動一下）；二聲揚（用右手從左胸向右上方滑動）；三聲拐彎（用右手畫一個V字形的手勢）；四聲降（用右手從左上部向右下部滑動）.看看有沒有效果。

㈤ 小學拼音聲調二聲和三聲容易混淆怎麼辦

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

㈥ 小孩的拼音二聲三聲的聲調老是分不清有什麼好方法嗎

1、啊【張嘴就出聲、就好像有人叫你那樣你忙應了一聲】第一聲

2、啊【略疑惑內那樣的聲音】第二聲

3、啊【就是容好像懂了什麼事情那樣發出的聲音】第三聲

4、啊!【發聲就跟你看見了可怕的東西那樣的驚叫】第四聲

5、ā á ǎ à按順序1到4，就是這么標注的，一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

㈦ 怎麼避免小學生拼音和字母的混淆

分類教學 在不同的場合 讓孩子 用不同的方式拼音與英文字母 本來就相差不大主要是聲調 日常事務中的物品教孩子一些單詞 那樣記效果好些

㈧ 孩子總是念不準聲調，怎麼辦

普通話有四個聲調。如果你不能掌握音調的升降，很容易犯錯誤。例如，如果第一個音調升高一點，它有點像第二個音調。如果你轉得太慢，第二個音很容易和第三個音混淆。例如，[qí]和[qǐ]，第二個音調應該讀得快，第三個音調應該先降後升。如果小學生用低沉或高亢的聲調閱讀，有些學生很難做出降、升的聲調，因此很難區分第二聲調和第三聲調。這些問題都要及時糾正。

如何教孩子正確發音，家長和身邊的人要給孩子做一個模仿正確發音的榜樣；家長和老師要自覺耐心地教孩子發音。父母可以教孩子在講圖畫或故事時如何發音。他們還可以玩發音游戲和背誦繞口令。家長可以帶孩子表演文學作品、聽收音機、模仿動物叫聲和人類對話；4歲兒童的聽覺辨別能力比較差，不能辨別相似的聲音，大部分不準確的聲音有，Zh、CH、SH、K、G等。所以說他哥哥叫多多很正常。隨著兒童發音器官的逐漸發育，發音機制基本形成，被心理學家稱為語言學習的關鍵時期。家長可以帶孩子表演文學作品、聽廣播、模仿動物叫聲、人物對話等，家長要注意隨時糾正孩子的錯誤發音，積極鼓勵孩子提高興趣，幫助孩子正確發音。

㈨ 怎麼教小學生區別聲調

可以把要區分的字帶進簡單的句子啊！
比如a，陰平可以用「阿姨」、「啊，下雪了」，陽平「啊！你說什麼」，上聲「啊？這是怎麼回事」，去聲「啊，偉大的祖國」

㈩ 小學語文里的聲調，有，55.35.214.51，這幾個什麼意思，然後後來又變調，成21啥意思

調音21是上聲的降調，而調音214是上聲，這就是二者的本質區別。

此處涉版及到上聲的權變調規律

上聲在上聲輕聲音節前，有兩種變調形式。一種由214變為21，有的變為35。

如：變21：奶奶姐姐椅子嗓子；變35：哪裡把手小姐打手

(10)小學生聲調混淆擴展閱讀：

要標記漢字的聲調，我們需要使用第五標記法。

一秒55，二秒35，三秒214，四秒51。

五度標記法，即五度調優標記法，是趙元任發明的一種語言調優記錄方法。第五種標記法在漢語方言、苗瑤、侗族語的調查中被廣泛使用，對其他語言的描述也有影響。

第五個音符表示五個度，包括音調的限定范圍。在討論語氣問題時最好不要超出這個范圍。注意，5是H，代表「高」，1是L，代表「低」。四是高的，二是低的。3是M，中等。

它們是系統一致的。「超高音調」，正如術語所知，對音調系統具有額外或邊緣屬性，不應與典型的音調問題相混淆。