❶ 小學生應該有零花錢
應該給小學生零花錢，培養孩子正確使用和儲蓄的習慣。
父母從孩子一年級開始便可固定給一些零用錢。
孩子的年齡越小，給錢的間隔越短。
比如，年紀小的孩子一星期可分兩次或三次給，高年級的孩子一周、半個月給一次等。
到底給孩子零花錢的數目為多少，並沒有統一標准，家長可根據每個家庭的經濟狀況和孩子的自製力而定。
但是每次的數目一定要固定（例如每周固定給10元，而不是有時給8元有時給15元），這樣可以使得孩子心中有數。方便孩子合理支配這些錢財。
❷ 小學生應不應該有零花錢
小學生不應該有零花錢！ 1、省特級教師、西大街小學校長李莉在本校推行的政策是：不允許家長給學生零花錢，萬一有急用，學生可以找老師借。 「家長盡量不要給孩子零花錢，如果給也應該是有條件地給。」李莉說，其實小學生的吃穿用都有家長打理，孩子自己並沒有要花錢的地方。手上有了零花錢，小學生自控能力差，互相之間容易形成攀比、浪費風氣，不珍惜、不體恤父母的勞動成果，也可能拿著零花錢做一些不該做的事情例如上網、租網路書籍等。 2、小學生的心智發展不太成熟.無法控制自己如何支配金錢.有些家長沒空管孩子.以為給孩子些錢.讓他想要什麼自己買就行了.而小孩子又不能自我支配.所以很多時候錢是亂花的.浪費了金錢不說.還養成了亂花錢的習慣. 3、有可能使小孩養成惡習.有錢當然能讓他再大家面前有面子.小學生再了解世界的同時在學習著融入這個世界.那麼這個花花世界這么多誘惑.當然有錢的小孩子會更容易受到誘惑.有的小孩子可能再小學的時候就學社會上的人交女朋友.裝老大等. 4、容易出危險.如果一個小孩子經常大手大腳得在外花錢.可能會被那些社會上的人盯上.背敲詐.更有可能背綁架. 5、小學生零用錢調查報告反映出66.7％的人把零用錢用於購買學慣用品，35.7％的人用於上網或娛樂。從所佔比例最大的兩項消費可以看出，添置學慣用品仍然是作為學生的一項最主要的消費，而上網娛樂或許是e時代下的必然產物，可能這個數字會隨著信息通道的越發快捷而有所上升。 反駁：從小培養孩子的理財能力 反駁：1、理財是基於數學、經濟學等基礎知識上的綜合能力，理財能力的高低不在於有沒有零花錢。事實上證明，零花錢越多，孩子理財能力越差，生活越懶散。 綜上所述.為了小學生得健康和人身安全.不應該給小學生零花錢. 4、給對方提問 1、怎麼理解西方父母很少給零花錢，甚至生活費也不給，而是鼓勵他們自己賺取 2、認為自己的父母給自己零花錢是理所應當的嗎？ 3、為什麼網吧里的孩子屢禁不止？如果沒有足夠的零花錢會這樣嗎？
❸ 小學生一星期應該有多少零花錢
太多了，三年級，沒有任何的飯錢，
如果家庭富裕，一個星期100元足夠，不富裕的話，50快錢可以。500到1000太多了，肯定全充游戲去了，養不成財政管理觀念，還會沉迷游戲
❹ 小學生應該有零用錢嗎
適當的給一些還是應該的
一個班的同學大家都有零用錢 你沒有
大家去買吃的時候 你乾瞪眼
會心理自卑的
除非全國的小學生都沒有零用錢
❺ 小學生該不該有零花錢
學生私房錢，越多越好。錢包不怕太「肥」，只怕太「瘦」了。
可別以為版有私房錢是什麼壞事，權不會花錢就不會賺錢。假使一個對錢一無所知的小書獃子長大了，那他有可能不太會用錢，還有可能不會賺錢——小時候就沒嘗到錢所帶來的甜頭，他自然不會努力地去掙錢。
小孩子的心眼可不像大人想像中的那麼復雜，因為給他們帶來快樂的東西只有那麼多。如果家長給予一些合理的消費引導，再有一個寬松的環境，其實有私房錢並不是什麼壞事，倘若家長們不許孩子擁有私房錢，那麼會不會有的孩子會為了自己的心愛的東西走上偷竊的道路呢？
只要來路光明正大，私房錢絕對是多多益善。
❻ 小學生為什麼不該有零花錢
因為小學生還沒有自控能力，如果給了零花錢，會受不了外界的誘惑，胡亂花錢，並且也許還會養成撒謊的習慣，因為有些他買的東西都是父母不讓買的，這樣的結果就是會跟父母撒謊。
因為小學生對錢的定義還不明確，盲目的給零花錢只能讓他養成大手大腳的習慣。
也會讓他上課不能集中精神，也許會在上課的時候想著等下下課我要買什麼零食吃，
也許會讓他有炫耀心理，想說我有零花錢，我有多少零花錢，而別人沒有，沒有我這么多，
❼ 小學生零花錢一般有多少
看經濟情況吧，少的有1元，多的就看你了，還是應該看條件和孩子的具體需求
❽ 小學生的零花錢如何得來的
首先，孩子長到一定的年齡，零花錢成為一種客觀的、合理的的需要，需要經常地用來支付零食等合理的開銷。在座各位同學有誰認為自己不需要零花錢呢？除非自己腰包里早已有了錢。小學生不是應不應該有零花錢，而是應該怎樣正確使用零錢，要讓我們小學生在使用零花錢的過程中樹立正確的金錢觀，並認識到，錢是勞動價值的體現，父母的錢是勞動所得，干一天活，掙了幾元、幾十元錢，因此要珍惜，不要隨便亂花錢。
其次，小學生已經有了一定的生活自理能力，嘗試支配零花錢成為可能，雖然不一定支配得很好。當然，小學生也要學會：「有計劃地」花銷，鍛煉正確支配錢的能力。購買衣服、鞋子、書包、電子琴等比較貴重的物品，花錢數額比較大，我們小學生雖然缺少購買經驗，但只要家長陪我們一起購買，也沒有什麼可怕的。
第三，為了讓小學生學會正確地對待錢，首先要有一定的錢，適當的零花錢可以幫助小學生正確理解錢的意義，培養正確的經濟觀念和金錢觀，訓練小學生存錢用錢的方法。有人把零花錢稱為小學生的「財務學習基金」。在座的老師和家長，我相信你們也會這樣認為，不是嗎？
第四，小學生已能讀懂和區分錢幣的面額，能進行加、減、乘、除計算，有時需要買一些小物品，懂得鈔票與購物之間的關系了，這時，給點零花錢，讓小學生的需求慾望得到滿足，使其購物中愉快的成長，難道的什麼不對嗎？
第五，春節的壓歲錢，親朋好友送給我們小學生的禮錢，爺爺奶奶給的獎金，家長都不要沒收，要幫助我們儲蓄起來。怎麼花？讓我們自己說了算，要幫助我們學會預算，家長當參謀，本著量入為出的原則，購置喜愛的「大件」商品，如學習機、運動服等。如果小學生有亂花錢和鋪張浪費的現象也不足為怪，老師和家長要以適當的方法進行引導教育。
第六，同學間既要慷慨大方，助人為樂，又不無原地大手大腳花錢，既要勤儉節約，珍惜金錢，又不小里小氣，斤斤計較，養成會聚錢會花錢的習慣和能力。
最後，讓我給大家舉一個小孩子有了零花錢學會當家理財的例子吧！美國石油大王洛克菲勒是世界上第一個擁有10億財產的大富翁，他非常重視對子女花錢精打細算的教育。他有一個賬本，扉頁上印著孩子零花錢的規定——7-8歲每周30美分，11-12歲每周1美元，12歲以上每周3美元。要求子女在本子上記清每一筆支出的用途，待下一次領錢時交父親檢查，賬目清楚，用途正當，下周增加5美分。由於洛克菲勒對子女零花錢嚴格要求，從而使孩子們逐漸學會了精打細算和當家理財的本領，後來都成為理財專家。
❾ 小學生一般一個月有多少零花錢
想想看,我小學時沒什麼要花的錢.我現在初二)
當初,除了每天中午飯標準的六元回(買一份快餐兩葷兩素答),有時幫我媽買買零碎的東西,剩下的零錢會給我.
除去飯費,每星期我差不多會有兩三元.(不幸運的時候,一個子兒也沒有)
當然,可能是我媽怕多給我錢,會使壞~ ~
總之,每個家庭理念不同,每個星期有幾十快錢用度的同學也有.但我認為小學生要花銷的地方不多,用不了多少錢(現在小學生早熟也有可能)每星期除去基本生活費(簡稱飯費),五六元差不多了.
ps:我現在是每天十元(包含飯費)
❿ 小學生擁有零花錢的觀點
面對缺乏自製力的小學生，究竟該不該給他們零花錢？如果給，怎麼給、給多少零花錢才合適？一位家長坦言，「問過老師，老師說這要看家庭實際情況；問過周圍的家長，大家的說法也不相同，從來沒有人告訴我該給孩子多少零用錢才適合。」家長們普遍對給小學生零花錢的問題很頭痛，小小零花錢蘊含著家庭教育的大問題。專家建議，在給小學生零花錢時，家長要設定固定金額、固定的給予時間和給予人，還要明確零花錢的用途，讓零花錢與獎懲掛鉤。
專家認為，從孩子小學一年級開始可以固定給他們一些零用錢，首先孩子是獨立的個體，會有自己的需求，無論是書刊、交際，還是日常開支，給小學生一定的零用錢是有必要的。其次，零花錢讓孩子有一些自主權，學會管理、安排和支配，這對孩子的成長是有幫助的。那麼，零花錢怎麼給、給多少？專家給了如下建議：
一、要設定固定金額，固定給予時間和給予人。固定的金額、固定的時間讓小學生明白零花錢的規律從而根據規律學會安排和管理，至於具體的金額多少由每個家庭具體情況而定。零花錢的多少不重要，重要的是零花錢給孩子帶來的是什麼。固定的給予人，可讓一個家有個清晰的管理線索。而且如果家裡的成員每個人都在給，就會讓孩子鑽空子，同時失去了家長最初讓孩子學會管理和安排零用錢的目的。
二、明確零花錢的用途。既然是零花錢，小學生是可以自由支配的，即這零花錢孩子都有自由支配的權利，家長唯一要做的就是掌握和設置底線。如果家長還是有擔心，那就和孩子明確零花錢可以買什麼不可以買什麼，比如文具等學慣用品佔多少，零食佔多少，人際交往佔多少等。
三、很多家長為了讓小學生得到更多鍛煉，還把零花錢與一些獎勵或者懲罰掛鉤，有的家長還讓小學生用自己的勞動換取零花錢。不過大人要把握好度，金錢永遠是途徑不是目的，不把金錢作為唯一的獎品，很多時候給孩子的獎勵可以是一個擁抱，一次共度周末等。同時，家長也不能把零花錢作為對孩子施加壓力的一張王牌，更不要因家長自己的情緒好壞而隨意增減零花錢數量。
最後，專家強調，小學生還很愛玩，自我約束能力差。最初孩子花錢時出錯，以及買東西時欠考慮都是預料中的事，家長要允許孩子出錯，允許孩子貪玩。出錯的時候正是家長教會孩子使用和管理金錢及學會自我管理的時候，這是孩子成長的機會和契機。