中小學生厭學

㈠ 小學生厭學原因有哪些

一、小學生厭學心理原因分析
1. 家庭因素。（1）過分溺愛或放任自流。獨生子女在當今社會已經越來越多，由於物質條件十分豐裕，致使獨生子女在家養成所謂的「公主病」。父輩的物質給予，祖輩的精神關愛使小學生在家沒有一個濃厚的學習氛圍，造成想學就學，不想學就不學的惡性學習心理。（2）家庭關系不和諧。父母及父母和孩子的關系是家庭關系的重要基準，做孩子的良師益友是家長的最高境界。假如孩子長期處在一個充滿「戰爭硝煙」的家庭和一個「冷如冰窖」的家庭，使他們整天處於焦慮不安的情緒中，使他們感受不到家庭的溫暖，那麼孩子們就會轉移到他們認為能平衡心理的地方，厭學情緒也就自然而然地產生了。
2. 學校因素。（1）教師的「唯分論」。盡管素質教育早已提倡多年，但分數的「指揮棒」還是無形中影響著教師，片面地追求分數，一味地追求優秀率和升學率，只重視學生成績好壞，而不注重學生德、智、體、美、勞全面發展。同時在教育手段上還存在著應試教育中的「灌輸式」、「注入式」、「填鴨式」的教學方法，導致學生缺乏學習的內在動力，走進「唯分論」誤區。（2）作業的「題海論」。現在的教師「考核」制度也給教師帶來了壓力，一些教育工作者由於某種主觀原因的限制形成了一種危機感，空前的危機感使得這些教師把所有的心思都用在提高升學率上，而升學率又是靠學生成績來判定的，致使教師不得不給學生布置大量的作業。
3. 學生自身因素。（1）學習能力不足。有的學生學習成績不好，並非是真的厭學，也不是懶惰、智力低下，而是存在著學習方面的嚴重落後，影響了學習的成效，具體來說就是學習能力不足。許多學生花費大量精力來做練習，卻事與願違，成績總得不到提高。（2）無明確的學習計劃。多數學生存在著對學習的「三天打魚，兩天曬網」的學習狀態，沒有一個科學性的學習計劃，不會對科目進行統籌安排，學習起來顧此失彼，對知識死記硬背，對課程內容不會抓住重點、難點，不會靈活運用、舉一反三、融會貫通。
二、解決策略
1. 家庭方面。（1）家長要與孩子多溝通、多交流。家長要多和孩子進行平等的交流，特別是留守兒童，家長不要只是提供衣食住行，也要抽出時間多陪陪孩子。多溝通，及時了解他們的思想動態，發現有什麼不好的苗頭及時解決，這樣可避免或減少孩子厭學、逃學問題的發生。（2）正確看待孩子的學習成績。家長要正確對待孩子的學習成績。一般要多表揚，少批評。研究表明，孩子在學業上的成就及積極性格的形成，與家長的褒獎密切相關。對孩子的進步，哪怕微小的進步，也應給予肯定和表揚。（3）運用科學的教育方法。當孩子犯錯時，切忌簡單、粗暴，棍棒相加，要動之以情、曉之以理。要知道父母的鼓勵、理解和信任是非常重要的，要經常與教師溝通，全面關心孩子的健康發展，使孩子增強學習的信心和興趣，不要求學生做得最好，但要求其能做得更好！
2. 學校方面。（1）轉變觀念，客觀地評價學生。學校在開展素質教育中，對學生的評價要進行改革，應從多方面、多渠道、綜合地評價學生。要打破以往只重知識記憶、背誦而忽視創造等能力考查的教學評估方法，在考試、考核中實行動口、動手和動筆相結合；在成績評價上實行自評、互評與師生共評相結合。這樣可加強在非智力因素方面對學生的評價，這就要求教師隨時觀察，記錄學生的學習行為，隨時隨地培養學生良好的行為與品質習慣。（2）活躍教研氛圍，提升教師教學能力。首先，學校應多開展教研活動，組織公開課、研討課，開展聽課、說課等活動，培養教師的教學能力。其次，多些橫向聯系，「走出去，請進來」，多組織教師去發達地區參觀學習，多請一些知名人士講學，授示範課等，開拓視野，豐富知識。最後，搞好課題研究，讓教師們在課題研究中，不斷總結提高自己的理論水平，改進教育教學方法。
3. 學生自身方面。（1）明確學習目標。我們要通過開主題班會或給學生講名人故事的形式幫學生樹立正確的人生目標，使每個人都有奮斗的方向。同時使學生明白有了目標就得為之奮斗，即使不聰明，只要努力了就會成功。（2）幫助學生端正學習態度，掌握學習方法。教師應教育學生首先要有正確的學習目的、良好的學習態度，從根本上克服厭學情緒，還要合理地利用時間和大腦，不搞疲勞戰術，以質取勝。（3）及時激勵學生，讓學生在成功中感受學習的樂趣。學生往往很在意別人對自己的評價，他們是按照別人的評價去認識自己的。學習有時候是一個艱苦的過程，很多時候樂趣在於最終的結果而不是在過程，要培養學生持之以恆的毅力，讓他們奮力堅持到最後。所以，學生哪怕只是取得了極其微小的進步，我們也要善於發現，及時鼓勵。

㈡ 中小學生厭學的原因與對策

中學生厭學的原因在於他們對學習的理解，認知還不夠，沒有興趣對這次提高他們對學習的認知和興趣。

㈢ 如何處理中小學生的厭學情緒

1.找到學生厭學的原因，比如是自身基礎差跟不上進度；或者對學習沒有興趣沒有學習目標；還是學習壓力大，心理不能承受等，找到原因後，結合家長對症教育。學校要與家長聯系溝通，及時反饋學生在學校的學習生活情況，要做到學校和家庭共同對學生的學習生活監督和督促（不要讓學生傳話失真）。使學生在校有老師在家有家長，使學生回家後也有一個好的學習環境。
3.改進教法，激發學生的興趣。教學時，我們要採取豐富多樣的方法，設置各種巧妙的情景，努力將學生的注意力牢牢吸引住。
4.創設好的學習氛圍建立班級集體榮譽感，讓好帶動全班共同進步
5.創設成功機會，讓不同的學生在不同的學習活動中獲得表現的機會，以揚其所長，抑其所短，對於那些學習成績不佳而厭學的學生更應如此。
6.經常開展關於人生觀、價值觀等方面的講座，幫助學生樹立遠大的理想，請成功優秀的畢業生進行講座，激發學生學習的動機。
7.班主任的管理理念很重要。不能光強調考勤不扣分就行了，要引導學生把學習放在第一位，同時教學管理和學生管理相結合，不能光強調生活管理，學生的學習還應放在首位。
8.豐富學生的課餘生活，凈化校園，避免不良習氣進入校園，讓其免受或少受社會不良因素的影響。
9.學校要盡量協助解決學生的就業問題，好就業後學生自然就會學。
10.有一些學生是在經歷了一定的社會鍛煉之後又回來上學的，此部分學生普遍比一般的學生好學、懂事，可以創造一些機會，讓這些學生給其他學生講一些自己的經歷及想法，使他們的經歷能感染部分學生，從而起到助學的作用。

㈣ 中國中小學生厭學現狀

中國小學學生厭學現狀現在就是孩子壓力太大了都是個頂個的學所以說就是驗血了要培養孩子興趣是最主要的

㈤ 學生厭學的原因及對策

學生厭抄學的原因：學校教育體制的影響、師生關系的影響、受到不良社會風氣的影響。

一、原因

1、學校教育體制的影響

2、師生關系的影響

3、受到不良社會風氣的影響

4、家庭教育方式不恰當

二、對策

1、以興趣帶動學習

2、掌握正確的學習方法

3、家長要關心孩子的成長和學習

4、認識學習的重要性

(5)中小學生厭學擴展閱讀

厭學的表現

1、上課時常思想開小差，注意力不集中，或者打磕睡。

2、課後不願復習和做作業，練習、作業抄襲或者偷工減料，少做、漏做、字跡潦草，甚至乾脆不做。對考試、測驗無所謂，只勾幾道選擇題應付了事，既不管耕耘，更不管收獲。

3、逃學，這是厭學的突出表現，借故曠課，外出閑逛，玩游戲等。嚴重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。總之，厭學者，總幻想離開學校、離開課堂。

㈥ 小學生厭學的表現有哪些

(1) 推脫責任：有些孩子喜歡把失敗的原因簡單的推向外部，而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。他們常常把考試成績不好歸於老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實他們的心裡對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。
(2) 精神勝利法：具有厭學情緒的孩子，在受到挫折時，不是分析原因，而是迴避現實，想法改變周圍人對自己的看法，他們往往容易沉湎於以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特徵、思維活動都與實際年齡不相稱，這種自慰心理表明他們對學習的厭惡情緒。
(3) 合理化：這些孩子往往把自己學習上的失敗變為合理化。當這些孩子達不到所規定的標准時，就否定或指責這個標准不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨於合理化，這樣的想法可以使孩子自己減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內心沖突。
(4) 自我保護：這些學生在學習上受挫以後，舉出眾多的受挫夥伴，表明自己與他人一樣，並不是最差的，以推脫因受挫而產生的心理壓力，實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是為了推脫責任，解脫心理壓力。
(5)自我貶低：部分孩子在學習成績上遇到挫折後，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。不能從科學地分析中堅信自己的學習能力，而自我懷疑，自我否定，認為自己的智力發育落後，不是學習的材料。目前的失敗是由於自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更正的，自暴自棄，甚至完全放棄學習的想法。

㈦ 中小學生為什麼厭學

（一）研究背景
在當今這個復雜紛繁的社會里，人們為了在日趨激烈的競爭中站穩腳跟，一刻也不敢放鬆自我，拚命學習，拚命工作。以致不少人由於生活過於緊張而精神崩潰，還有一些人因為不堪忍受生活和工作壓力而自我結束寶貴的生命。
緊張、繁忙、競爭的氣氛也同樣籠罩中小學校園。家長的「望子成龍」、「望女成鳳」；教師不科學的教育教學方法，片面追求分數；學生自身能力、水平的限制……致使那些臉上寫滿稚氣和青春的孩子們，背負著成年人的沉重期望，在本該悠閑的雙休日，奔波於各種為他們特設的學習場所。經過了一天的學校生活，疲憊不堪地回到家中，大人們都在悠閑自在地欣賞電視節目，而小小的孩子還要伏案對付那似乎永遠也做不完的習題，電視中精彩的節目對他們來說只是周末晚上的奢侈享受孩子們的負擔實在太重了。於是，有些孩子開始厭學，有些孩子因為不堪忍受而逃學拒學，有些孩子甚至以自殺的方式來逃避煩惱。究竟是什麼原因導致了孩子的脆弱？究竟是什麼原因導致了孩子的反叛？如今的孩子吃穿不愁、生活優裕，卻為什麼總是喊苦、喊累？為什麼孩子與家長之間的溝通變得如此困難？孩子應該有怎樣的生活和學習環境？孩子應該過怎樣的學習和娛樂生活？……中國青少年研究中心與北師大教育系在全國做過中小學生學習與發展大型調查，因「喜歡學習」而上學的小學生僅有百分之八點四、初中生僅有百分之十點七，而高中生僅有百分之四點三；學生們最喜歡的學習方式依次為實驗、用電腦、讀課外書，而認為最有效的即適合應考的學習方式則依次是聽講、作業練習，這恰恰是造成他們厭學的重要因素。
學生的厭學問題已受到越來越多人士的關注。我們是二十一世紀的起跑線上的教師，擺在我們面前的問題急需解決，我們肩負的任務重如泰山。我們刻不容緩的任務就是對學生中出現的厭學情緒要及時的分析與研究，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在學生最需要幫助的時候伸出援助之手，給他們一片蔚藍的天空。
我校地處區府所在地，學生來源復雜，有來自教師家庭的，有來自機關幹部的，有來自外地民工的，更多的來自藤橋、臨江、永嘉、婁橋等臨近市區的農村孩子，他們的家長受教育的程度也參差不齊，教育孩子的方法也各不相同。學生的學前教育、生活習慣、行為習慣和學習習慣反差極大，這就給教師的教育教學帶來很大的不便。雖然我校學生中有嚴重厭學現象的學生不多，但據平時老師反應，班級中也有個別厭學學生。這些學生如不及時矯治，厭學情緒就會越來越強烈，甚至有可能影響他們一生的學習。
在這種社會大背景下，根據我校實際情況，我們提出了「關於小學生厭學現象的研究」這一課題，意圖通過調查、觀察，找出學校中的厭學孩子，對他們的厭學原因進行分析，並找到矯正的路子，重新點燃他們學習興趣的火花，幫助這些學生走出困境，樹立學習的信心，使他們願意學習，樂於學習，為他們將來的學習和深造鋪上堅實的奠基石。
（二）概念界定
「厭學」即「厭煩學習」、「不願意學習」。在當前的中小學學生中普遍存在這一現象。嚴重的就形成了厭學症。厭學症是指患兒長期以來，在讀書學習上不能專心，效率低，易健忘，成績差。主要表現為注意力不能集中，思想走神，心煩意亂，坐不住，無耐心，尤其是對書寫、計算有厭煩心理，作業拖拉，難以按時完成，字跡潦草，經常出錯。雖經教育難以改變，嚴重時出現說謊、逃學、出走。「關於小學生厭學現象的研究」就是結合當前社會和我效實際情況提出的一個課題。根據現代教育理論、心理學理論，根據學生身心發展規律和學生的實際情況（包括自身認知水平、家庭情況、受教育情況等），採用現代教育技術和方法、心理輔導和矯正，充分發揮家庭、社會和學校的力量，使厭學學生重新找到學習的樂趣，樹立學習的信心，圓滿完成小學六年教育，為他們中學的學習打好扎實的基礎，更好地適應中學的學習和生活，使其成為現代社會需要的人才。

㈧ 小學生厭學怎麼治療

其次，厭學主要是學生失去學習動機，對學習沒有興趣;也因此有的孩子會把興趣轉移到游戲當中。那麼，孩子厭學的原因主要是來自四個方面，自身、學校、家庭及社會。

其自己的原因主要是：
1、思想壓力太大
2、人際關系問題
3、缺乏學習能力
4、缺乏學習興趣
5、缺乏學習自信
6、缺乏學習動機
7、缺乏學習意志、缺乏自我約束力和毅力。
8、學習認識有偏差。
9、基礎太差，難以適應。
10、學習方法不恰當。
那麼，除了孩子自己的原因，最主要的還是家庭的原因，家長不正當的教育方法也是會影響孩子：1、棍棒式教育2、溺愛式教育3、說教式教育。可以說，每一位父母都希望子女成才，但只有正確的教育才能夠做到，家長您如果也遇到了孩子厭學的問題，先審視一下自己的教育方式是否正確呢?
家長如果想要解決孩子厭學問題，就要先改變自己，然後，再改善你跟孩子之間的親子關系，只有良好的親子關系才能夠走進孩子的內心，讓孩子敞開心扉與你交流;這也是解決孩子厭學問題的重要一步。
是金子總是會發光的，每個孩子都是一塊金子，都有他閃光的一面。而我們作為家長，在遇到孩子出現問題的情況下，要通過正確的、專業的引導才能幫助孩子取得進步。而許多家長盲目的指導孩子，有時候就會錯誤的引導孩子，讓孩子走向輟學、耽誤孩子的學習與未來

㈨ 小學生厭學的原因和解決的方法

小學厭學是非常常見的，在小學之前孩子一直是處於幼兒園的階段，孩子上了小學專這個時候出現厭學並不是學習屬的壓力，而已孩子的情緒和適應，不同程度的厭學情緒會伴隨著不同程度的厭學行為，比如上課注意力不集中，

從幾個方面來看，孩子產生厭學的緣由，有以下一些原因：

認知上出現了偏差，也就是從根本上對學習就是產生了厭煩。

被家長過早的逼著去學習，參加各種補習班，對學習的興趣極大降低。

還有的孩子會把有一些問題歸結為其他原因，比如說是老師的原因，自己沒考好是同學的原因等等。

家庭環境盡量要給孩子營造一種和諧、溫暖的家庭環境，尤其是家庭的氛圍要是愉快的，輕松的家庭環境，面對孩子要更好地避免過多的爭吵，對孩子的陪伴也要盡量保持較高的效率，而不是孩子玩兒自己的家長忙自己的。