1. 小學生應不應該有零花錢
小學生不應該有零花錢！ 1、省特級教師、西大街小學校長李莉在本校推行的政策是：不允許家長給學生零花錢，萬一有急用，學生可以找老師借。 「家長盡量不要給孩子零花錢，如果給也應該是有條件地給。」李莉說，其實小學生的吃穿用都有家長打理，孩子自己並沒有要花錢的地方。手上有了零花錢，小學生自控能力差，互相之間容易形成攀比、浪費風氣，不珍惜、不體恤父母的勞動成果，也可能拿著零花錢做一些不該做的事情例如上網、租網路書籍等。 2、小學生的心智發展不太成熟.無法控制自己如何支配金錢.有些家長沒空管孩子.以為給孩子些錢.讓他想要什麼自己買就行了.而小孩子又不能自我支配.所以很多時候錢是亂花的.浪費了金錢不說.還養成了亂花錢的習慣. 3、有可能使小孩養成惡習.有錢當然能讓他再大家面前有面子.小學生再了解世界的同時在學習著融入這個世界.那麼這個花花世界這么多誘惑.當然有錢的小孩子會更容易受到誘惑.有的小孩子可能再小學的時候就學社會上的人交女朋友.裝老大等. 4、容易出危險.如果一個小孩子經常大手大腳得在外花錢.可能會被那些社會上的人盯上.背敲詐.更有可能背綁架. 5、小學生零用錢調查報告反映出66.7％的人把零用錢用於購買學慣用品，35.7％的人用於上網或娛樂。從所佔比例最大的兩項消費可以看出，添置學慣用品仍然是作為學生的一項最主要的消費，而上網娛樂或許是e時代下的必然產物，可能這個數字會隨著信息通道的越發快捷而有所上升。 反駁：從小培養孩子的理財能力 反駁：1、理財是基於數學、經濟學等基礎知識上的綜合能力，理財能力的高低不在於有沒有零花錢。事實上證明，零花錢越多，孩子理財能力越差，生活越懶散。 綜上所述.為了小學生得健康和人身安全.不應該給小學生零花錢. 4、給對方提問 1、怎麼理解西方父母很少給零花錢，甚至生活費也不給，而是鼓勵他們自己賺取 2、認為自己的父母給自己零花錢是理所應當的嗎？ 3、為什麼網吧里的孩子屢禁不止？如果沒有足夠的零花錢會這樣嗎？
2. 該不該給小學生零花錢
1、立論來
家長不應該源給孩子零花錢
2、要點
1）應該（是不應該，而不是不能，因此對方可能列出的一切 給孩子零花錢的條件 都可能只是「可以給」的條件，而不是應該給的必要條件）
2）零花錢（是零花錢，就是沒有確切用途的錢，不是學費、書費、不是必要支出，這個范圍最好在立論的時候屆定，范圍越大，對本方越有利。對方有可能定義零花錢為孩子自己作出決定的支出，一定不能承認這個觀點，否則比較被動）
3）給（主動方是父母）
辯論思想：（正面）
1、孩子對錢的認識角度
2、家長對孩子的教育角度
3、家長的社會責任
4、民族的發展
（反面）
小太陽的負面影響等，零花錢導致網吧、少年犯罪等
3、對方可能抓住的重點
從小培養孩子的理財能力
反駁：1、理財是基於數學、經濟學等基礎知識上的綜合能力，理財能力的高低不在於有沒有零花錢。事實上證明，零花錢越多，孩子理財能力越差，生活越懶散。
4、給對方提問
1、怎麼理解西方父母很少給零花錢，甚至生活費也不給，而是鼓勵他們自己賺取
2、認為自己的父母給自己零花錢是理所應當的嗎？
3、為什麼網吧里的孩子屢禁不止？如果沒有足夠的零花錢會這樣嗎？
3. 小學生應該有零花錢
應該給小學生零花錢，培養孩子正確使用和儲蓄的習慣。
父母從孩子一年級開始便可固定給一些零用錢。
孩子的年齡越小，給錢的間隔越短。
比如，年紀小的孩子一星期可分兩次或三次給，高年級的孩子一周、半個月給一次等。
到底給孩子零花錢的數目為多少，並沒有統一標准，家長可根據每個家庭的經濟狀況和孩子的自製力而定。
但是每次的數目一定要固定（例如每周固定給10元，而不是有時給8元有時給15元），這樣可以使得孩子心中有數。方便孩子合理支配這些錢財。
4. 你認為小學生該不該給零花錢
作為一個學生，一瓶買水吃早飯的錢總該給他吧？給的太多會讓孩子的金錢觀混亂，不給又回會造成孩子在答同學方面各種不一樣，試想別人買些小零食你的孩子只能看著別人吃也是很凄慘的事情，我們從小便需要讓孩子認識正確的金錢觀，讓孩子理性消費，至於多少肯定家長看著辦啦
5. 小學四年級學生該不該給零花錢
可以適當的給一些，但是不要給的太多，因為小孩的自製能力還比較差，而且他對所有的東西都充滿好奇，會養成他大手大腳花錢的毛病。
6. 小學生應不應該用零花錢為什麼
每逢家長在小學校門前接送孩子上下學時，映入人們眼簾的不乏是一些家長與自己所接送的孩子之間因零花錢而討價還價。在送到學校門口時，有的小學生嘟囔著，甚至是哭哭啼啼地：才給這點錢，某某同學家長會給好多錢！家長則是：叫你好好吃飯，你不好好吃飯，光會到學校亂花錢吃零食。（即使有的學生在家吃了飯，也要向家長要零花錢）。在放學時，學生會再次直接向家長伸手，要買吃學校門前的小吃攤上所賣的油榨豆腐串等零食，不買就哭鬧。而回到家中在吃正餐時，又會不好好進餐，從而影響到了孩子的身心健康。這些，大多是發生在城鄉小學校的學生當中。
由小學生的亂花零花錢和吃零食而容易引發的諸多問題。
在有的小學生中形成的亂花零錢和吃零食的不良習慣而引發的諸多問題，確應引起社會方方面面的重視和關注。其一，小學生正處於生長身體的關鍵時期。平時養成的和頻繁地吃一些不健康不衛生的零食,是一種不良的飲食習慣, 頻吃零食常常會出現一些惡心、腹瀉等諸如此類的病症，極易誘發消化吸收功能的紊亂和腸胃道運動及功能的減弱。並會影響其一日三餐的正常食慾和進食，由於受到零食的誘惑，吃正餐時吃的少或是乾脆不吃，吃零食打破了正常的飲食規律和良好的生活習慣。極大地影響到學生的正常生長和發育。且零食的營養比較單調,長期發展下去,極會導致孩子身體缺乏營養，有的則因此而成為小胖子；其二是，因學生與家長在心理上的不相協調，而影響到相互之間的和諧和親情。學生要零花錢（有的甚至謊稱是老師安排要買文具用的），則家長不願意給或不高興給，或者是學生要的多則家長給的少。有的家長甚至於會以推搡或是以打罵的形式結束其爭吵。而孩子則會帶著滿臉的怨氣，怒氣沖沖地進入學校去上課，而會使學習功課受到負面影響；其三是，學生與學生之間相互攀比，由於學生家庭條件都各不相同，條件較好的家庭，家長在對孩子的零花錢上管教比較隨意。有的一天給五元，有的一天給三元二元或是一元的不等。（有的家長會給自己的孩子規定每天只能花多少錢）。而家庭條件不好的學生，則不顧家庭狀況，看有的同學在課前課後花錢如流水，也理所當然地向自己的家長伸手要和亂花錢；四是，學生之間相互借著花錢，你能一出手就二元，我為何不能一出手就是三元、五元。因攀比著花錢，有的較大點的學生在沒有錢時，就會向較小較弱的學生借錢或直接伸手詭、要。借不來，或是詭不來的，就偷偷地向有錢的同學書包中或是衣服口袋中拿。由此造成了學生與學生之間的不信任和不團結，或是引起打架斗毆。有的學生在受氣後，會叫來家長或是請來同學校的，或是外校的跟自己相要好的小夥伴來助戰。此事極易引起互相傷人和影響到學校的安定團結；五是，滋長了學校周圍小商小販的不良販賣活動。一些不良商販不顧學生的心理或是身體健康。大多經營一些塑料袋包裝的膨化食品、油榨食品、飲料類等所謂的垃圾食品，以及文具用品或者是一些低劣的兒童玩具。這些食品或是玩具，大都是一些小的或是沒有合格經營權力的生產廠家生產的。（有的食品則長期擺放在露天的攤子上，經過風吹日曬或是超過規定的期限而變質）有的小學生缺乏食品保質期的辯別能力和自我保護意識，頻頻買食後而引起身體不適。所以不該要零花錢，買書本的時候才回爸爸媽媽要。
7. 小學生該不該有零花錢 辯論會 反方
不該有
其一是，因學生與家長在心理上的不相協調，影響到相互之間的和諧和親情。有的學生要零花錢謊稱是老師安排要買文具用的，家長不得不給，如果遇到家長不願意給或要的多給的少。孩子則會帶著怨氣進入學校去上課，使學習功課受到負面影響；
其二是，學生與學生之間相互攀比，由於學生家庭條件都各不相同，條件較好的家庭，家長在對孩子的零花錢上管教比較隨意。有的家長會給自己的孩子規定每天只能花多少錢。而家庭條件不好的學生，則不顧家庭狀況，看有的同學在課前課後花錢如流水，也理所當然地向自己的家長伸手；
三是，學生之間相互借著花錢，你能一出手就二元，我為何不能一出手就是三元、五元。因攀比著花錢，有的較大點的學生在沒有錢時，就會向較小較弱的學生借錢或直接伸手要。借不來，或是要不來的，就偷偷地向有錢的同學書包中或是衣服口袋中拿。由此造成了學生與學生之間的不信任和不團結，或是引起打架斗毆。
四是，滋長了學校周圍小商小販的不良販賣活動。一些不良商販不顧學生的心理或是身體健康。大多經營一些塑料袋包裝的膨化食品、油榨食品、飲料類等所謂的垃圾食品，以及文具用品或者是一些低劣的兒童玩具。有的小學生缺乏食品保質期的辯別能力和自我保護意識，頻頻買食後而引起身體不適。
8. 小學生該不該有零花錢
個人認為： 1、立論
家長不應該給孩子零花錢
2、要點
1）應該（是不應該，而不是不能，因此對方可能列出的一切 給孩子零花錢的條件 都可能只是「可以給」的條件，而不是應該給的必要條件）
2）零花錢（是零花錢，就是沒有確切用途的錢，不是學費、書費、不是必要支出，這個范圍最好在立論的時候屆定，范圍越大，對本方越有利。對方有可能定義零花錢為孩子自己作出決定的支出，一定不能承認這個觀點，否則比較被動）
3）給（主動方是父母）
辯論思想：（正面）
1、孩子對錢的認識角度
2、家長對孩子的教育角度
3、家長的社會責任
4、民族的發展
（反面）
小太陽的負面影響等，零花錢導致網吧、少年犯罪等
3、對方可能抓住的重點
從小培養孩子的理財能力
反駁：1、理財是基於數學、經濟學等基礎知識上的綜合能力，理財能力的高低不在於有沒有零花錢。事實上證明，零花錢越多，孩子理財能力越差，生活越懶散。
4、給對方提問
1、怎麼理解西方父母很少給零花錢，甚至生活費也不給，而是鼓勵他們自己賺取
2、認為自己的父母給自己零花錢是理所應當的嗎？
3、為什麼網吧里的孩子屢禁不止？如果沒有足夠的零花錢會這樣嗎？ 觀點一、當今父母對孩子的學習和生活已非常重視，凡需要的東西已都能滿足。學生需要的東西已無須自己購買，所以不需零花錢。
觀點二、給零花錢的家長一般不對孩子用錢進行指導，造成的後果是孩子浪費，缺乏理財意識。
觀點三、家長給零花錢很隨意，並不是在家幹了什麼活，有家務任務，所以學生來錢容易，毫不珍惜，且認為應得的，無感恩心理，啃老族的預備版。
觀點四、小學生有零花錢，一般買小攤販的東西，食物極不衛生，容易對身體帶來傷害。還有的把早飯錢省了，買玩具，更有害。
觀點五、造成攀比心理，胃口越來越大
9. 小學生該不該用零花錢辯論會資料（反方）
不該有
其一是，因學生與家長在心理上的不相協調，影響到相互之間的和諧和親情。有的學生要零花錢謊稱是老師安排要買文具用的，家長不得不給，如果遇到家長不願意給或要的多給的少。孩子則會帶著怨氣進入學校去上課，使學習功課受到負面影響；
其二是，學生與學生之間相互攀比，由於學生家庭條件都各不相同，條件較好的家庭，家長在對孩子的零花錢上管教比較隨意。有的家長會給自己的孩子規定每天只能花多少錢。而家庭條件不好的學生，則不顧家庭狀況，看有的同學在課前課後花錢如流水，也理所當然地向自己的家長伸手；
三是，學生之間相互借著花錢，你能一出手就二元，我為何不能一出手就是三元、五元。因攀比著花錢，有的較大點的學生在沒有錢時，就會向較小較弱的學生借錢或直接伸手要。借不來，或是要不來的，就偷偷地向有錢的同學書包中或是衣服口袋中拿。由此造成了學生與學生之間的不信任和不團結，或是引起打架斗毆。
四是，滋長了學校周圍小商小販的不良販賣活動。一些不良商販不顧學生的心理或是身體健康。大多經營一些塑料袋包裝的膨化食品、油榨食品、飲料類等所謂的垃圾食品，以及文具用品或者是一些低劣的兒童玩具。有的小學生缺乏食品保質期的辯別能力和自我保護意識，頻頻買食後而引起身體不適。