小學生作文被批傳遞負能量

㈠ 如何評價小學生被老師掌摑、作文被批「負能量」跳樓事件

這次事情當中，據已知信息，個人認為這是一起無法預防的悲劇事件，因為看起來這是一次沖動性的自殺事件，而不是深思熟慮的有計劃的自殺事件，這種沖動性的自殺基本不可能提前干預的，但這件事情當中的兩個要素，使得學校責任更大一些。

1、首先，不管老師與她的死有沒有因果關系，小學生是未成年人，寄放在學校學習，學校當然首先要保證生命安全，包括關注學生的心理健康。

2、其次，體罰固然是維護教師威嚴、鞭策同學進步的工具，但是一旦逾越了那個度，就會對孩子的心靈造成極大創傷。至於作文被批改「負能量」，個人認為跳樓不會僅僅是這一次事件導致的，肯定是多個事件的累積，量變引起質變，造成孩子心理上的崩盤。

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官方回應未發現當天課堂中存在辱罵、毆打學生情況：

6月12日，常州市金壇區廣播電視台官方微信「金壇網」發布情況通報：4日下午3時15分，河濱小學一女生墜樓，學校當即撥打120急救電話和110報警電話，同時對現場進行了保護。救護車迅速趕到並將該生送至區人民醫院搶救，但經全力搶救，生命未能挽回，學生不幸身亡。

事件發生後，區政府辦、區教育局、區公安分局迅速成立聯合調查組，對該墜樓事件進行全面深入調查。學校也通過電話和上門的方式向家長表達關心慰問。同時，全力保障正常教育教學秩序，進一步加強對學生的安全教育和生命教育。

聯合調查組在調查過程中，共走訪班級學生45名、學校老師3名，未發現當天課堂中存在辱罵、毆打學生情況。公安部門通過現場勘查、查看監控錄像和走訪調查等工作，排除他殺。6月7日上午，聯合調查組將事件的調查情況通報給死者家屬。

㈡ 小學生繆繆墜樓身亡，批評她作文「負能量」的老師，該負多少責任

繆繆是一個真實、敏銳的孩子，她的作文並沒有多少負能量，而她的語文老師卻充斥著“負能量”，她利用老師的天然優勢來針對一個小學5年級的孩子，應該為繆繆墜樓負主要責任。

我一直堅信教師這個職業是偉大的，他們辛勤培育祖國的花朵，就像蠟燭一樣燃燒自我，去照耀他人。我身邊的教師朋友，也是拿著綿薄的工資，卻不顧自己的身體健康，處處都為孩子著想，為孩子操碎了心。

但是袁老師這種利用教育謀私利的行為，不配“為人師表”，她毀掉的不止是一個孩子，而是充滿無限可能的希望。

看到“繆繆墜樓”一事，勾起了我的回憶，我要感謝曾經兢兢業業教育我的老師們，是他們的敦敦教導造就了如今的我，同樣，也希望學生們的“安全教育、生命教育、心理教育”能夠更加的深入。

最後：

願悲劇越來越少，真正的正能量能夠得到更多的傳遞。

㈢ 小學生疑作文被批負能量墜樓，後續情況如何

「小學生疑因作文被批『傳遞負能量』後墜亡」後，聯合調查組在調查過程中，共走訪班級學生45名、學校老師3名，未發現當天課堂中存在辱罵、毆打學生情況。公安部門通過現場勘查、查看監控錄像和走訪調查等工作，排除他殺。6月7日上午，聯合調查組將事件的調查情況通報給死者家屬。

事件發生後，區政府辦、區教育局、區公安分局迅速成立聯合調查組，對該墜樓事件進行全面深入調查。學校也通過電話和上門的方式向家長表達關心慰問。同時，全力保障正常教育教學秩序，進一步加強對學生的安全教育和生命教育。

(3)小學生作文被批傳遞負能量擴展閱讀

小學生疑作文被批負能量墜樓事件

6月12日，常州市金壇區廣播電視台官方微信「金壇網」發布情況通報：4日下午3時15分，河濱小學一女生墜樓，學校當即撥打120急救電話和110報警電話，同時對現場進行了保護。救護車迅速趕到並將該生送至區人民醫院搶救，但經全力搶救，生命未能挽回，學生不幸身亡。

墜亡學生家長：「我不敢想像孩子有多受打擊。」

「不要被表面的樣子，虛情假意偽善的一面所蒙騙。在如今的社會里，有人表面看著善良，可內心確是陰暗的。他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告人的目的。」（摘自墜亡小學生繆可馨作文）

繆可馨母親在微博發文稱，「《三打白骨精》讀後感」被班主任批評太過負能量，「這篇作文被刪了改，改了刪。之後又重新寫了作文，卻繼續被刪，本子中間還撕掉了兩頁紙，我不敢想像繆繆有多受打擊。」

㈣ 如何傳遞正能量與負能量的有關作文

現在報紙、電視上總會報導一些新聞「XX因被撞之後未能及時搶救,失血過多而死」「XX因扶摔倒老人,而被冤枉.」一條條悚目驚心的新聞,一張張慘不忍睹的圖片,猶如鞭子,一下一下地抽打著我們的心.「小悅悅案」讓我們看到人性的冷漠,「彭宇案」讓我們看到世態的炎涼.道德之火在一點一點熄滅,只剩下了微弱的火光.我們的社會多麼需要伸張正義的人,我們多麼希望慘案少些,再少些.
終於,我看到了曙光：一些向人們傳遞著正能量的高尚的人.
龔金川,是一所小學的校長,十四歲痛失了一條右臂,但他身殘志堅.一天早上,他正在江邊晨練,忽聽「撲通」一聲,一個重物砸進江中.緊接著,他又聽到了驚慌失措的呼救聲,看到了江面上漂浮著幾縷銀絲.他彷彿意識到了什麼,奮不顧身地縱身一躍,跳入江中.風呼呼地吹著,寒冬的殘陽無力地照射在江面上,刺骨冰冷的江水向他襲來,可這並不能動搖他救人的決心.他用右肩頂起了老人,左手不停地劃水.江水不斷地向他涌來,猶如黃金巨蟒般纏著他.這對於身高僅165米的人來說,是一種極限一種挑戰,可他全然不顧,套住好心人丟來的繩子,一直堅持到了江邊,成功救起落水者.回到家,家人看到他那水淋淋的樣子大吃一驚,而他則是輕描淡寫第說了句：「掉水裡了.」他的事跡打動了無數的人,一股正能量猶如一泓清泉,流進了每個人的心田.
忘不了那一天,泉州市宏福園內哀樂低沉,泉州市領導和許多素不相識的市民,紛紛趕來為一位逝者送行.他不是什麼領導,更不是什麼偉人,但他,卻是市民公認的「最美公交司機」.因為,在他生命結束的那一霎那,他用盡全力踩住剎車,保了一車人的性命.盡管他英年早逝,但他的精神猶如一股正能量,春風般,吹拂每個人的心靈.
因為大人們以身作則,就連孩子也成為正能量鏈條上的一份子.江蘇一小男孩上學時不小心刮傷了一輛私家車,由於等不到車主,他留下了一張字條.車主知道後,深受感動,不僅沒要求他加倍賠償,還免了他的所有賠償.男孩所傳遞的正能量,撥動著我們內心深處的那根弦.
正因為許多人都加入了傳遞正能量的行列中,因此,快熄滅的道德之火,終於又熊熊燃燒……

㈤ 作文如果傳播了負能量扣幾分

我說：「現在你信了吧，愛情根本沒有那麼美好。在一些人心裡，它已經異化成了一個工具，堂而皇之發生關系的工具，跟酒後亂性一樣。」

她苦惱萬分：「那我該怎麼辦？男人都這么不靠譜，我找誰去？」

我說：「很簡單。別看張小嫻，扔掉愛情小說，回到現實生活中。好好看看正經八百的書，聽聽歌，騎騎車，練練瑜伽，做一切自己想做的事。順便注意你身邊的哥們姐們所經歷的感情，其實每個人的感情都是一本小說，絕情的男主角，苦情的女主角，在現實中都比比皆是。當你真正覺得這些東西才是感情的常態時，再試著去追尋下一段感情吧。」我微微一笑，深藏功與名。

再後來，她找了一個男朋友。他們是在一次西部支教活動中認識的。小夥子我見過，踏實、上進。作文素材一晃就是四年，去年，我還去參加了他們的婚禮。她當初所排斥的那些所謂「齷齪的想法」，在她眼裡，是不是就是我們現在所說的負能量呢？

也許你們疑問：「為什麼不多傳遞正能量呢？正能量不是也可以讓人進步嗎？」是的，我懂你們的意思。正能量確是好事，但是你也該看到，越來越多的人在消費「正能量」這個詞，而當你接受得過多太頻繁，你就會變得麻木。

而且，越來越多的所謂正能量，只不過是另一種心靈雞湯。常上微博的人都知道，微博上很多大V在裝人生導師，其實就是個廚師，每天准時為你煮幾鍋雞湯，把你撐得要命。而我所傳播的那些所謂的負能量，不過是些生活常識罷了。啟蒙你們，我責無旁貸。

傳播負能量，深藏功與名。這才是正道。

㈥ 小學生疑因作文被批「傳遞負能量」後墜亡，為何孩子承受力這么差

圖文原創|張女子育兒：當好媽，帶好娃，娃娃愛媽媽。（本文原創，版權歸作者所有）

小學生因作文事件墜亡？如今孩子的心理教育，真的有待提高

01案例

近日，江蘇常州一個5年級小學生翻越教室欄桿墜樓身亡，懷疑可能是因為作文被老師評價要“傳遞正能量”。但據相關部門調查，當天並不存在辱罵、毆打學生情況。不管事情的真相如何，一個鮮活的小生命，離我們而去，總是讓人傷感不已的。

但是父母不知道的是，父母這樣做，就像是治水一樣，只是一味地在堵塞河道。其實對於孩子，最好的方式，還是應該好好地疏導一番。了解孩子犯錯或者發脾氣的原因，尋找問題的根源，才能更好地幫助孩子，給孩子的情緒一個宣洩口，才能更好地幫助孩子管理好情緒。如果一味地讓孩子憋在心裡，遲早會憋出內傷的。

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※ 作者簡介：張女子育兒，從事育兒工作10餘年，家裡有2個調皮鬼。多平台賬號同名，優質育兒領域原創作者，專注分享科學育兒知識，與寶寶一起健康快樂成長。如果你在育兒路上有什麼困惑，都可以私信我。喜歡這篇文章歡迎點贊、留言、轉發、評論哦。你對我的一次微小鼓勵都是我不斷前行的動力~

㈦ 孩子寫作文時為什麼老寫負能量的東西

你好，很高興為你解答

孩子寫作文時為什麼老寫負能量的東西

原因是1，孩子所屬的環境負能量比較大。
2，大人沒有教育好。

建議，和孩子多溝通，引導他往正義的路上走。

㈧ 小學生作文被批"負能量"後墜亡，有哪些疑點讓人不解

網上一篇報道疑因作文被批，小學生跳樓的事件上了熱搜，報道裡面說“當孩子墜樓後，在家長群給老師點贊”。家長這種毫無人情味的做法值得我們深思，其實這種情況的發生主要與學校的一些規章制度和教師自身的品行有關。

現在學校裡面的教師魚龍混雜有一些是有專業師范院校畢業的，而有一些都是在社會上考的教師資格證後進入考試環節被學校錄取的。參差不齊的教師對我影響了學校師德的建設，老師，固有的想法只在學校負責，對於孩子其他的生活方面關心極少，疏於對學生的關愛。然而一些家長為了讓老師更多的關注自己的孩子經常對老師溜須拍馬，這更滋長了老師不良之風。

就像這次小學生墜樓事件發在群里和家長沒有指責老師，而是對老師的行為進行的點贊如此沒有人性的行為都是為了可以給老師留下好的印象，讓老師在以後的生活當中對自己孩子更加照顧一下。但是如果一各有教師師德的人，他不會對一個小學生那麼冷漠那麼殘忍。

㈨ 小學生疑因作文被批「傳遞負能量」後墜亡！老師錯了嗎

老師批評學生作文負能量是沒有錯，但老師收家長給的紅包是錯！老師在寒暑假辦收費培訓班是錯！老師當眾扇學生耳光是錯！學生出事沒有第一時間通知家長！老師在學生墜亡事後迴避家長，拒絕任何溝通與解釋！把學生的作文直接撕掉是錯！

而且，有學生的家長在群里給老師點贊，支持老師沒錯，她也沒有任何的表示。不知道是天生冷漠還是故意迴避。

所以，繆可馨同學的悲劇，她老師有錯！

㈩ 小學生繆可馨跳樓，是因為老師指責其作文不好嗎

最近網上的一篇報道引起了軒然大波，內容為江蘇常州一名小學生跳樓自殺，據了解，這名五年級的小女孩自殺，是因為她的作文被老師批評是負能量，而在她去世後，家長群里卻紛紛點贊。

女孩的母親在網路上發文，表示她之所以自殺，是因為她的作文被老師定義為負能量，不僅被老師批評，還被老師扇巴掌，看到這里，絕大多數網友都會認為這位老師有師德問題，同時在女童母親的文章中，我們也可以看到這個老師曾經有過收家長紅包的行為，金額都在幾百元，並且在收取紅包時，還誇獎女孩說她智商和情商都很好，但背地裡卻經常有嘲諷打罵女孩的行為，女孩的母親也不明白，既然誇獎自己的孩子，智商和情商都很高，為什麼又在背地裡打罵她呢？作為老師來說，你可以認為別人的觀點有待商榷，但不能直接否定她，而且該文章里存在的常識性錯誤，該老師也沒有指出，難道她也像五年級的孩子一樣沒有這點常識嗎？這樣做語文老師真的合適嗎？這篇被老師稱為負能量的作文，就是壓死女孩的最後一根稻草。