小學生三字經誦讀

1. 適合小學生朗誦三字經的配樂，要節奏強點的，在線等待

中國的有：高山流水、琵琶語、梁祝，春江花月夜
外國的有：秋日私語

建議用中國的，推進林海，琵琶語。

2. 三字經全文兒童朗誦版

三字經全文兒童朗誦版

1、好好聽故事網：三字經全文兒童朗誦版分為：35分鍾的朗讀專音頻，6集，專業播音員播屬音

兩者相比：

1、音頻質量上，都是普通話標準的兒童朗讀

2、體驗度，版面上好好聽故事網上的三字經全文兒童朗誦版比較優秀。

3. 三字經誦讀比賽主持詞

甲：中華五千年的悠久歷史
乙：孕育了底蘊深厚的民族文化
丙：源遠流長的國學內經典
丁：是華容夏大地經久不衰的文化瑰寶
（甲）：《三字經》便是一本學習中華文化不可多得的啟蒙讀物
（乙）：它短小精悍、朗朗上口
（丙）：它千百年來，家喻戶曉
（丁）：它的內容涵蓋歷史、天文、地理、道德
眾齊：還有一些傳說
主（甲）：熟讀《三字經》，可知天下事
主（乙）：二年五班《三字經》誦讀匯報演出現在開始
主（丁）：第一部：勤學篇
人之初，性本善，性相近，習相遠。苟不教，性乃遷，教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。
養不教，父之過，教不嚴，師之惰。子不學，非所宜，幼不學，老何為?
玉不琢，不成器，人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席，孝於親，所當執。融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知。
首孝悌，次見聞，知某數，識某文。
主（甲）：《三字經》中黃香溫席、孔融讓梨的故事讓我們懂得了在家要孝敬父母，友愛兄弟

4. 小學生經典誦讀內容

雨中的森林
雨中的森林是個童話世界
走進去你就會變成一個小精靈
每棵樹都會送給你版很多喜悅權
你還會發現很多新奇的事情

晶瑩的雨珠滾動在葉面上
蜘蛛吐絲給你串一串項鏈
落花鋪成的地毯又軟又香
還有青蛙擊鼓跳舞為你表演

鳥兒在雨中也願一展歌喉
聽歌的松樹有著毛茸茸的尾巴
細雨淋過的漿果酸甜可口
刺蝟扎滿了一身運回了家

連那些小雨點兒都會變魔術
落在地上立刻就變成了蘑菇

信
我學會了寫信
用筆和紙
用手和心
我多麼想寫啊
寫許多許多的信
天已近黃昏

替花朵給蜜蜂寫信
請快來采蜜
花已奼紫嫣紅

替大海給小船寫信
快去航海吧
海上風平浪靜

替雲給雲寫信
願變成綿綿春雨
替樹給樹寫信
願連成無邊森林

給自己
我也要寫
一封封信
讓自己的心
和別人的心
貼得緊緊 緊緊

還有好多，用空再給你提供

替雛鳥給媽媽寫
讓媽媽快回巢

5. 小學生精典朗誦中文5至8分鍾詩歌古詩或三字經、弟子歸

小學生背一下千字文，或者百家姓都可以。

6. 如何引導幼兒誦讀《三字經》

在了解兒童身心發展特點的基礎上，如何能更好地引導他們自覺進行誦讀呢?
下面我們介紹幾種主要的方法，供大家參考：
1.被動養成法。這個方法適用於年齡較小的兒童，特別是3歲以前的兒童。根據他們的生理、心理特點，這個時期，他們地學習方法主要是「耳濡目染」，他們非常善於模仿學習。這就需要家長有意識地為他們營造一個誦讀的環境。家長可以每天抽出一定的時間，在孩子的面前誦讀經典，不管他聽不聽，都要堅持誦讀下去。這樣持續一段時間，孩子也就模仿會了，也就能「脫口而出」了。你往往只要提一個字，他就會自己背下去的。如果，能有相關經典的誦讀錄音，平時反復地放給兒童聽，效果也是很好的。最好是家長帶誦，錄音輔助，這樣全家都可以感受到道德的真諦，都可以同時接受道德修養地教育，其效果會更好! 。
2.主動引導法。這個方法主要適用於年齡稍大，具備一定理解分析能力的兒童。對這些孩子地教育，家長、老師可以先和他們交流，給他們講解道德修養的重要性，讓他們首先認識到自己必須要加強道德修養。然後，再告訴他們經典誦讀的方法，並引導幫助他們進行誦讀。由於他們自己已經接受了道德教育必要性的觀點，所以，他們也就能夠自覺地進行誦讀了。
同時在引導兒童進行經典誦讀時，要注意：
1.要寓教於樂。兒童時期的好奇心和求知慾很強，我們可以通過游戲、故事、詩歌、繪畫等形式激起孩子們探索的願望，提高他們的興趣，使兒童在愉悅中獲得身心的全面發展。
2.不要強求對經典原文的理解，會誦會背即可。為什麼呢?請看下面兩位專家的觀點。武漢大學教育科學學院院長陶梅生說：經書中很多內容已經滲透到中國人的行為習慣和生活方式當中，如果能把這些內容變成孩子熟悉的生活中的東西，則更符合孩子認知的規律，古時的孩子也是到了五六歲才開始接觸經書的。兩三歲的孩子應該訓練表達能力，而孩子到了七八歲，正處於機械記憶的發展期，讓孩子背一些重要的篇章，一方面能夠鍛煉他們的記憶能力，另一方面對其文字能力、理解能力也會有提高促進的作用。華南師范大學應用心理學博士生導師申荷永說：讀經運動本身並不強調理解。中國漢語是形音義結合的特殊的語言系統，經書或者唐詩宋詞有音調、節奏，念起來琅琅上口，孩子讀起來像唱歌一樣，他可能會覺得好玩、會產生興趣，即使是兩三歲的孩子也會有自己的選擇。另外，大家不用把這件事情看得太嚴肅。兩三歲的孩子唱個兒歌沒人會覺得奇怪，但是在大人眼裡經書比較嚴肅，幼童去讀經就好像是一件很嚴肅的事情，所以引發了很多討論。而孩子本身可能是把這件事情當作一個游戲。所以如果不是強迫孩子硬背，也沒有發生干擾孩子口語發展的問題，能夠讓孩子在讀經的氣氛中被潛移默化，我個人還是懷著比較寬容的接受心態的。
在家庭中進行兒童經典誦讀需要注意以下幾個問題：
第一，為孩子的誦讀營造一個輕松而舒適的氛圍。
最好創造一個人人都在誦讀的環境，讓孩子浸濡其中，自然會樂意親近經典。在北京的四合院，每到傍晚晚飯後，大人小孩都會聚集在院子里，小朋友在中間整齊地坐著，聲情並茂地誦讀著《四書五經》、《唐詩宋詞》，而家長要麼參與其中，要麼圍在旁邊，微笑地看著讀經的孩子們。在這樣的環境中，孩子們記憶經典的速度非常快!因為，孩子在這樣的氛圍中，學起來更輕松;有這么多小朋友一起念，讀的更來勁!而且，孩子們也會暗暗地較勁——「這一段他會背，我怎麼不會背?」於是在其他時間偷偷地背，自發地背。如果孩子能這樣的話，家長還要擔心什麼?
當然，現在很多居住在都市裡的孩子，和周圍小朋友一起交流的機會比較少，在這種情況下，父母的作用就更明顯了, 晚上，一家子圍在一起，爸爸讀一句、媽媽讀一句、孩子跟著讀一句，每天如此。這是一個難得的父母與小孩交流的機會，大部分孩子都會很珍惜這一段和父母一起「讀經」的時光的。
第二，不求理解，只求熟讀;只獎勵，不強迫。
孩子只要反復念，自然就能背誦下來。反對強制，反對把「經典誦讀」當成一門功課來進行。要讓孩子知道，讀熟了經典，以後學習會輕松很多;要讓孩子知道，只有讀經的時候，爸爸媽媽才肯定陪伴在身邊;要讓孩子知道，把整一篇的《弟子規》,《論語》背下來，自己會有多大的成就感，而父母是多麼的驕傲!
第三，要持之以恆。
避免出現三分鍾熱度，避免有嘗試的心態。要知道，孩子是否能堅持下去，最關鍵的要看家長。家長能堅持下去，孩子自然能堅持下去;家長堅持不下去，孩子自然會放棄。很多家長說自己很忙，抽不出時間來陪孩子誦讀經典，其實都是借口!試想一下，難道爸爸媽媽的其中一個在一天里連5分鍾都抽不出來嗎?除非父母不關心自己的孩子。 第四，不要跳章、不要跳節。
教孩子背書，得記住這條原則，盡管一路讀下去。誦讀的順序，我建議如下：如果孩子沒有接觸過《弟子規》、《三字經》、《千字文》等兒童蒙學讀物的，可以從這幾本開始誦讀。《論語》是中國的一本奇書，古人雲「半部論語治天下」，所以《論語》一定要學。王財貴在講座里提到先學《論語》，是針對台灣兒童的，由於台灣的小孩子在很小的時候就學了一些《弟子規》、《三字經》這些蒙學讀物，有了一定的基礎，那才能開始讀《論語》。而我們大陸的很多小孩子都沒讀過一本經典，一開始就學《論語》不大妥，所以大陸小朋友在學《論語》之前要先學一些蒙學經典如《弟子規》、《三字經》等等，有了這些鋪墊之後再來學《論語》就不一樣了。
還有，《唐詩宋詞》是給小朋友「背來玩」的。因為唐詩宋詞的韻律感、節奏感很強，讀起來朗朗上口，容易記憶。在小朋友背其他經典覺得「有點煩」的時候，可以適當地穿插一些唐詩宋詞來讀，調節一下心情。 關於英文的經典，不要認為孩子聽不懂，就不給他聽，不給他讀。要知道，如果當孩子以後在中國的學校里學英語時，他所接觸的英語就是「中國口音的英語」了!到時，想改過來就難了! 所以，學英語，越早越好，把英文朗誦CD當成背景音樂給孩子聽，讓孩子從小就聽口音最純正的英文朗誦，讓孩子從小就聽最經典的英文著作!在這樣的語言環境中，培養出原汁原味的語音語調，孩子不想說一口純正的英語都難!知道美國的小孩為什麼三歲就會講地道的英語嗎?就是這個道理!
第五，循序漸進。
兒童的背誦速度，將在三個星期後明顯加快，因此可採取漸進的方式。原則上：第一個月每天熟讀或背誦半頁，第二個月每天熟讀或背誦一頁，第三個月每天熟讀或背誦一頁半…… 這是一般的教學要求。條件是每天要誦讀15-30分鍾。 當然，現在很多小學生的學業非常重，要完成當天的功課一般都要到晚上十來點鍾，比較辛苦，基本上沒什麼精力做其他事情了(當然，關於孩子的學習效率問題，我另有文章闡述)。但這並不等於不能抽出一點時間來誦讀經典。再沒有時間的，至少每天也可以擠出5分鍾時間吧;記憶力再差的，至少每次也可以熟讀或記憶三兩行文字吧!
速度慢一點不要緊，最要緊的是每天都要抽5-10分鍾時間來讀經，一定不要三天打魚，兩天曬網，一定不要放棄! 還有，不要以成人對經典難易的看法來衡量課程的深淺，兒童的學習潛能、吸收力和記憶力是成人無法想像的。只要家長及小朋友能堅持下去，過半年之後，自然會初見成效!