小學生實踐活動有哪些

『壹』 一年級小學生社會實踐活動有哪些

1、「尋訪本地歷史，感受本地文明」

走訪自然村莊，追溯歷史

活動目的：隨著城市改造，很多民居小巷漸漸退出歷史，湮沒在現代建築中。通過探訪長沙的古鎮老村、老街名巷，體味長沙民居的傳統韻味；考究本地名字的由來及典故，了解本地的歷史人文，感受先民的生存狀態。

品味千年文化，重溫歷史瞬間

活動目的：長沙，從古至今，有文字記載的歷史已達千年。在漫長的歷史長河裡，有哪些事件影響了她的運行軌跡，事件背後又蘊含了什麼深層意義？通過了解一些重大歷史事件，讓同學們深層次認識長沙的文化傳承，以史為鑒，古為今用。

講名人軼事，學大家風范

活動目的：通過講本地名人的故事，解讀他們為人處世的道理，幫助同學們樹立正確的人生觀和價值觀。

『貳』 社會實踐活動有哪些

一、參加環保組織。

可以參加環保組織，並且組織一些有意義的活動，比如打掃樓道，或者撿一些白色的垃圾，或者回收一些廢舊電池等等，讓我們的生活環境更加美好。

(2)小學生實踐活動有哪些擴展閱讀：

社會實踐的意義：

理論聯系實際是黨的優良傳統和作風，教育與生產勞動和社會實踐相結合是黨的教育方針的重要內容，理論教育和實踐教育相結合是大學生思想政治教育的根本原則。

大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才幹、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，對於加深對鄧小平理論和「三個代表」重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念。

增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對於培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義。同時對於加強自身獨立性也有十分大的意義。

『叄』 小學生能參加的公益性實踐活動有哪些

1、可以參加環保組織，並且組織一些有意義的活動，比如打掃樓道，或者撿一些白色的垃圾，或者回收一些廢舊電池等等，讓我們的生活環境更加美好。

2、參加務農學農活動，有利於學生了解農耕文化。農耕文明是中華文明的起源，其本質要求是守望田園，辛勤勞作。有利於培養他們的勞動觀念及吃苦精神。「四體不勤，五穀不分」 是現實中許多孩子的真實寫照。孩子不愛勞動，與家庭嬌生慣養有關，也跟生活脫離勞動有關。

3、到敬老院慰問：小學生可以在家長的帶領下，或者組成一個小組，然後一起去敬老院去慰問一下老人，給敬老院的老人表演各種各樣豐富多彩的節目，對孩子的成長有幫助。

4、小學生還可以利用假期的時候，與城市的交警部門聯系，做交通安全的管理員，當然，這一定要有家長的陪護，否則，道路交通是有一定安全隱患的

5、親手種植植物：通過親手種植一些植物，然後，每天精心的給植物澆水，日照，等到植物生長、發芽以後，仔細觀察相應的過程，記錄下來，也是非常有意義的事情。也能對綠色環保有更深的認識。

『肆』 一年級小學生社會實踐活動有哪些

一年級小學生社會實踐活動可以參觀歷史博物館，烈士陵園，科技園，可以做小手工，比如畫自己的家，折紙等等。

1、歷史博物館，指提供歷史、動態、文物藏品、文物照片和專業書籍介紹的博物館。以歷史文物保存、展示與介紹，盡量發揮現代的藝術文物，吸收世界各國古今的文化藝術並加以介紹為宗旨。

2、革命烈士陵園是烈士陵園的一種，為了紀念在革命戰爭中犧牲的及為革命事業獻出生命的烈士們而修建的紀念性陵園。

3、科技園，一般是指集聚高新技術企業的產業園區。科技園土地類型較為復雜，眾多區域為工業用地性質（使用權50年），也有部分區域是混合用地性質

4、折紙是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術活動。折紙不只限於使用紙張。世界各地的折紙愛好者在堅持折疊規范的同時，使用了各種各樣的材料，如：錫箔紙、餐巾紙、醋酸薄片等。

5、繪畫，是指用筆、板刷、刀、墨、顏料等工具材料，在紙、紡織物、木板、牆壁等平面（二度空間）上塑造形象的藝術形式。

(4)小學生實踐活動有哪些擴展閱讀：

社會實踐活動是現在的小學生不可缺少的一門功課，它可以有效地補充課內的不足，讓他們充分認識社會，適應社會，並在活動中提高自己的能力。

興趣是一切力量的源泉，孩子們有了興趣，才會願意用心去體會、去感受，尤其在初次接觸實踐活動的低年級階段，如何選擇孩子們感興趣的主題，是順利開展活動的重要環節。

『伍』 求小學生實踐活動都有哪些

可以參加課外興趣小組，可以參觀各種展覽，可以參加社會有益的活動，可以選擇主題做社會調查，可以送溫暖慰問孤寡老人，總之做一些力所能及的事。

『陸』 小學實踐活動內容都有啥

主要是課本知識之外的動手操作能力，主要包括模型製作，小實驗的完成，探討生活問題等。旨在增強孩子的實踐能力。孩子在活動中增進別的能力，做到全面發展。

『柒』 小學生在家有哪些實踐活動

簡單的實踐活動很多：

1. 把種子培養成開花結果植物之過程記錄；回

2. 觀察記錄冬天「窗花」的形答成與消失過程；

3. 觀察記錄爸媽做完一頓飯的全部過程；

4. 觀察記錄爸媽照顧爺爺奶奶或外公外婆的某個情節；

5. 觀察記錄一場雨及其中樹、街和行人等之過程；

6. 體會記錄學習一種技藝（說拉談唱、折紙剪紙等等）的過程；

7. 記錄郊遊、園游和旅遊的主要實景和心得感受；

(7)小學生實踐活動有哪些擴展閱讀：

小學綜合實踐活動內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

綜合實踐活動內容不像其他學科課程內容那樣界限分明和系統化，而是具有較強的開放性，超越了傳統的學科邏輯體系。不管是過去的，現在的還是將來的，不管是國內的還是國外的，不管是人物、動物、植物還是事物，不管是自然現象、社會現象、文化科研還是科學藝術，只要是符合學生年齡特點、具有潛在教育價值的主題或項目均可以成為綜合實踐活動的內容。通過采訪、調查、研究、實驗，研究一些社會問題之類。比如：舊課本回收利用、塗改帶的研究、洗澡水用量調查等。

開展綜合實踐活動的步驟：首先設計活動方案，然後實施，再整理資料，最後撰寫實驗報告（論文）。

『捌』 社會實踐活動都可以有哪些

1、環保類：「植樹」「清掃公共設施」「社區宣傳」等科普類：「參觀學習科研機構」「動手小發明」等愛心類：「幫扶老人」「義捐災區」「募集貧困兒童」等

2、成長類：「義務勞動」「有償打工」「團隊協作活動」等立志類：「軍訓」「拓展訓練」等。

3、總之針對不同人群和不同年齡段，進行特定活動教育主要培養動手、團隊協作、敢於挑戰、永不放棄的能力和意志為目的具體活動內容，根據人數、規模、環境而定。

(8)小學生實踐活動有哪些擴展閱讀：

社會實踐的工作原則：

（1）堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質作為首要任務。

（2）堅持理論聯系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力。

（3）堅持課內與課外相結合，集中與分散相結合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿於社會實踐的全過程。

（4）堅持受教育、長才幹、做貢獻，保證大學生社會實踐長期健康發展。

（5）堅持整合資源，調動校內外各方面積極性，努力形成全社會支持大學生社會實踐的良好局面。

參考資料來源：網路—社會實踐

『玖』 小學生要開展那些實踐活動

學生的思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。在小學教育中，如何組織學生開展社會實踐活動呢？
一、活動內容：一切從實際出發。立足本土注重養成活動的內容是活動的基礎，沒有好的內容就不會產生好的效果。小學生社會實踐活動的內容要從本地實際出發，從學生的思想生活實際出發，與本地區的兩個文明建設情況相聯系，立足本土，在家鄉現代化進程中尋找內容。活動內容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現地方性和時代性的特點。活動內容可以是政治思想、道德品質等方面的；也可以是開發智力，培養創造性思維方面的；還可以是動手動腦，培養生存能力方面的；還可以是環保等主題的，培養良好的習慣和意識方面。總之，要達到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的目的。
如我們長期開展的陣地實踐活動。由於我校處於鬧市區，我們就利用星期天，組織各中隊輪流上街幫助交警維持交通、社會秩序，打掃環境衛生，宣傳交通衛生知識。
二、活動形式：
一切要因地制宜。照顧多數小學生社會實踐活動的形式，要從實際出發，要從生活出發。指導小學生開展德育實踐活動，就要符合小學生的心理特點和認識規律，採用適合小學生接受的教學方法。要直觀、形象、生動、活潑，使小學生感興趣，這樣他們才能積極參與。學生在實踐活動的過程中，美德也在學生幼小的心靈中紮下了根。可以開展旅行活動，游覽名山大川，名勝古跡，考察歷史人物：可以考察家鄉地質變遷和礦產資源，收集家鄉物產和動植物標本，考察建設偉大成就；可以參觀革命舊址和英雄紀念碑；可以開展陣地實踐活動等等。讓學生廣泛接觸社會，接觸大自然，接觸生活，了解社會主義祖國日新月異的變化，了解經濟改革的情況，了解我們的國情現狀。通過學生走、看、聽、做等親身體驗，使他們認識過去，立足現在，樹立為家鄉富裕，為祖國繁榮而努力奮斗的遠大理想。
還可以從生活出發。例如：在全校同學中開展了《我為媽媽做件事》這一活動，大多數的低年級小朋友在家裡一直生活在父母的關愛之中，父母每天為他們做這做那，他們卻渾然不覺，為了讓他們學會關心父母，體貼他人。組織了「我為媽媽做件事」等系列活動。活動時間定為一個月，要求每一個同學在一個月內，自己每天都為父母做一件小事，並且感受原來父母又為自己做了哪些事情。要求同學們要盡自己所能，積極主動地為父母做一件事，可以是為媽媽洗一雙襪子，也可以是吃完飯主動地為媽媽倒杯水，還可以是為媽媽獻上一首歌，為媽媽畫上一幅畫，給媽媽擦擦皮鞋。在活動中還要求同學們要注意觀察父母每天都為自己做了什麼。活動進行中，同學們自然而然地開始留心生活中的一些小事，他們在記錄這些生活小事的過程中，感受到了父母為自己的無私奉獻，也在為父母做事的過程中，學會了關心和體貼父母。這一活動得到了家長們的一致好評，他們普遍認為，孩子越來越懂事，越來越會體貼大人了。例如，我們今天的生活條件比二十年前、四十年前有了很大的改變，很多同學只是通過電視、電影對過去有一點大致的了解，他們的體會並不深刻。專門設計了《我與父母比童年》和《聽爺爺講那過去的故事》的實踐活動，首先我們請同學們回家讓自己的父母給自己講一下自己小時候的故事，然後讓自己的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺再給自己講一講他們小時候的事情。聽完了故事以後，我們讓同學們在自己的班裡進行表演，有的表演小時候的爸爸、媽媽，有的表演小時候的爺爺、奶奶，孩子們在聽故事，參加表演的過程中，對過去的歷史就有了一個非常深刻的印象，對今天的幸福生活倍感珍惜。這樣，採用生動活潑、靈活多樣的實踐活動，符合學生的年齡特點，易於學生接受。當然，要結合活動的目的來採用不同的活動形式，不能單純地為了追求方法，而導致華而不實。另外要注重在活動中記錄，通過採用攝影、寫作等形式。攝下的一個個美好的鏡頭，寫出的一篇篇優秀日記、作文、詩歌作品，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。
三、實踐活動的開展要具有持久性
從認識論及教育學、心理學理論得知，人的行為習慣需反復訓練，即要經歷「實踐、認識、再實踐、再認識」的復雜過程，才能逐漸形成良好的思想品德素質和良好的道德行為，從而真正擁有一個美好的心靈。所以引導小學生進行德育綜合實踐活動，必須要堅持一個持久性。一項實踐活動，目標要小要實，但是時間要久，教育效果才能明顯。
道德認識學生一般都懂，在集體活動中大部分同學也能表現得比較好，但是一旦離開教育環境，自我獨立行為時，往往不能約束自己的行為。這就需要在開展實踐活動時加強檢查，持之以恆，一抓到底，直到每一個學生都能養成終生受益的良好習慣。
總之，引導小學生開展社會綜合實踐活動應是全方位的，不能是單一的，也只有全方位的實踐活動，才能使一個個天真自然的孩子，慢慢地成長為完整的、具有美好心靈的人。社會生活實踐是道德教育的根基，因為生活世界是蘊藏著豐富的價值和意義的世界，我們將在實踐活動方面繼續加強探索，力求通過引導學生參加不同渠道、不同層次、不同角度的各項社會實踐活動，培育具有美好心靈的祖國未來的建設者。