家長問幼兒園學不學小學知識

㈠ 幼兒園大班的家長問為什麼不發書，上小學跟不上怎麼辦老師該如何應對

如果只是說知識方面，我可以讓一個十歲的孩子兩年把小學所有的知識都學會。
小學初級階段的主要任務，根本不是學習書本知識，而是行為規范和行為習慣。

㈡ 家長反映幼兒園游戲時間太多,幼兒學不到知識

幼兒園主要就是玩的啊，知識多少無所謂，等上小學直到高中就100%全是知識了，被壓榨得沒時間玩了。總之讓孩子多玩玩也是好的

㈢ 幼兒園不能教小學內容，為何家長很憂慮，難以落實

前幾天《中華人民共和國學前教育法草案(徵求意見稿)》(以下簡稱《徵求意見稿》)公開徵求意見引發熱議，沖上熱搜，引發了4億多的閱讀和2萬多的討論。大家討論的焦點在於，在這份文件中指出，幼兒園不得教授小學階段的教育內容，不得開展違背學前兒童身心發展規律的活動。

教育部門的想法是好的，幼兒階段，的確不能有過重的學業負擔，但是理想很豐滿，現實很骨感，通知出台了，對公辦幼兒園的督查也很到位，公辦幼兒園不再教授幼小銜接的內容，拼音不教了，加減法也不教了，但是孩子們的負擔減下來了嗎？他們真的在學前階段不用學習拼音和加減法了嗎？面對入學壓力，面對小學階段飛起的教學進度，家長不敢不讓孩子幼小銜接！

㈣ 幼兒園家長抱怨說在幼兒園沒學到東西，老師應該怎麼回答，急急急

幼兒園就是培養孩子學習興趣，讓孩子玩的，再說你指望這么小的孩子學點啥?乘除法?哦你家孩子不是神童。

㈤ 為什麼幼兒園不學知識卻不得不上

大家關於為什麼送孩子進入幼稚園有什麼看法呢？歡迎留言。

㈥ 家長提出幼兒園不學東西，老師應如何回答

其實這就是問題的關鍵，之所以幼兒園的作用無法替代就是它不是單純地學習文化知識，而是在老師的引導和同學的相互學習當中開發和挖掘潛質。這是一個相當關鍵的階段，如果沒有前期的鋪墊，小孩兒的智力得不到開發，想像力得不到充分發揮那麼即使是再聰明的孩子都可能被耽誤！ 這其中，古代《傷仲永》當中的仲永就是一個典型的反面例子。僅憑有聰明的頭腦，但是這種智慧得不到正確的引導和開發，到最後得到的只會是一顆提前隕落的未來之星。

㈦ 為何現在的幼兒園里不讓教小學知識了呢

家長為了不讓孩子輸在起跑線，從而導致了各個幼兒園課程種類越來越多的這種現象，那麼針對此情況教育部也回應了，幼兒園期間不得提前學習小學的知識，不過還因為這兩個原因。
其實家長的這種行為本心是好的，希望孩子能夠掌握更多的知識，但是家長也一定要知道什麼叫做科學育兒，一定要了解孩子的生長特徵，這樣才能夠真正的做到因材施教，並且在合適的年齡段也要用合適的教育方式，這樣對於孩子來說才能起到最大的幫助，如果一味的讓孩子超前學習的話，反而會害了孩子。在孩子的成長期，家長其實可以通過輔助孩子玩耍幫他打好基礎，畢竟對於孩子來說具備學習思維和能力才是最重要的。