小學生怎麼把字練好

『壹』 小學生怎樣才能練好字

首先要練眼，即認真讀帖。宋代的書法家黃庭堅說：「古代人學習寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在牆壁上，專心致志的觀看它，看準了才下筆。」唐朝的歐陽詢發現了晉代索靖寫的碑，愛不忍離，索性坐下讀碑三天。讀的帖越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪裡。有一個成語叫「眼高手低」，我認為：眼高是手高的前提。發現不了美，不知什麼是美，就更談不上創造美了。有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書，導致他們以丑為美的原因是他們「眼低手也低」。
其次要練腦或說練心。在細心觀察的基礎上還要把寫得好的範字牢牢地記在心裡，把其字形深深地刻在大腦里，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。做到胸有成帖，腦有成字。
第三要練手。練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫。心中能想出字的最好效果，手中不一定能寫出這種最好效果，因為腦不一定能指揮得了手，手不一定能指揮得了筆。練手就是要達到心手一致，手筆一致的境界，所以練手也是至關重要的。練手主要是練指力、練腕力、練手感。寫字的時間長了會感到手指發痛，手腕發酸，手不聽使喚，多鍛煉這一現象就會消失。經常幫老師在黑板上抄題的學生和辦黑板報的學生寫字往往又快又好，他們的指力和腕力就是如此練出來的。還要注意練手感，讓大腦能指揮手，感覺到筆變成了手的一部分，變成了手的延伸，手能輕松的指揮筆，想快則快，想慢則慢，想輕則輕，想重則重，想寫出什麼樣的效果就能寫出什麼樣的效果。
第四要練結構，因為練字的關鍵是掌握字的結構。字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關系。謝曉東在歌曲《中國人》中唱道：「最愛寫的字啊是先生教的方塊字，方方正正做人要象他……」「方方正正」概括了漢字的結構特點。掌握了漢字的結構，寫出了方方正正，結構美觀的黑體字，將其筆畫稍加變化就能寫出宋體、魏體、楷體、仿宋體、龐體、司馬體、隸書等各種字體的漢字。如果掌握不住漢字的結構，無論如何對字的筆畫進行修飾，進行美化，都是難看的贅物，越變越難看。所以掌握字的結構，寫好黑體字是練好一切字體的關鍵和基礎。
第五要練筆畫。不少同學練過書法，他們從楷書練起，許多運筆的規則都忘了，只記住了頓筆。結果寫出來的字拖拉累贅，狀如鬼畫符。我提倡大家從黑體字練起，抓住字形，取消頓筆。下面我給大家介紹幾種常用筆畫的寫法和大多數同學在書寫這些筆畫時容易出現的毛病：
①點，由左上方向右下方運筆，有一個運筆過程。注意「點」也是有長度的，不能厾成圓點。
②橫，由左至右平等運筆。關鍵是「橫要平」，不能一頭高一頭低，或頓筆頓成波浪形。根據方塊字的字形需要控制長短，不要太短或太長。
③豎，從上往下垂直運筆。關鍵是「豎要直」，不能左右歪斜，更不能寫成豎鉤。根據方塊字的字形需要控制長短，不要太短或太長。
④撇，從右上方往左下方運筆，不要寫成點撇或橫撇。
⑤折，寫折筆時，折角宜方不宜圓。不要在轉角處大肆頓筆，寫成脫肩的兩個鈍角，要寫成一個直角。
這樣寫出來的字，如用圓珠筆寫，就是類似火柴棍的幼圓體美術字；如用鋼筆書寫，就是標準的黑體字。雖然筆畫單調，但只要結構准確，照樣美觀好看。就像蹲馬步是練武術的基本功一樣，橫平豎直是寫漢字的基本功。許多人寫不好字的原因就是橫不平豎不直、結構不準確。如果結構不對，筆畫的變化再豐富也寫不出好字來。

『貳』 如何讓孩子練好字

能夠寫得一手好字在許多時候能夠成為加分項，這也是許多家長要求孩子寫好字的原因所在。當孩子處於青少年時這一階段想要寫得一手好字也會更加容易一些，比如有幾下幾種方法。

第三，需要激發孩子練字的興趣。

家長想讓孩子將字寫好雖然說方法更重要，但是是否能夠激發孩子的興趣也很重要。想要寫的一手好字，除了需要注意練字的方法也需要孩子自己對練字感興趣才能夠更好的堅持下來。所以作為家長要起到正確的引導作用，激發孩子對於練字的興趣。在這一過程中家長要進行適當的鼓勵，讓孩子對練字產生一定的興趣以及成就感。這樣一來孩子也會更加喜愛練字，久而久之在不斷的努力與練字下寫得一手好字指日可待。

『叄』 小學生如何練出一手好字

字無百日功，一直堅持才能夠見效。選一本字形好的帖子，先描（專描紅），後摩（蒙著寫屬），再臨（照著寫），一天認真寫半個小時就差不多了，但最主要前提是，孩子自己對寫字感興趣 也覺得需要練字，光家長張羅不行，那是白忙活。

『肆』 小學生如何練好字

首先要練眼，即認真讀帖。宋代的書法家黃庭堅說：「古代人學習寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在牆壁上，專心致志的觀看它，看準了才下筆。」唐朝的歐陽詢發現了晉代索靖寫的碑，愛不忍離，索性坐下讀碑三天。讀的帖越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪裡。有一個成語叫「眼高手低」，我認為：眼高是手高的前提。發現不了美，不知什麼是美，就更談不上創造美了。有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書，導致他們以丑為美的原因是他們「眼低手也低」。
其次要練腦或說練心。在細心觀察的基礎上還要把寫得好的範字牢牢地記在心裡，把其字形深深地刻在大腦里，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。做到胸有成帖，腦有成字。
第三要練手。練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫。心中能想出字的最好效果，手中不一定能寫出這種最好效果，因為腦不一定能指揮得了手，手不一定能指揮得了筆。練手就是要達到心手一致，手筆一致的境界，所以練手也是至關重要的。練手主要是練指力、練腕力、練手感。寫字的時間長了會感到手指發痛，手腕發酸，手不聽使喚，多鍛煉這一現象就會消失。經常幫老師在黑板上抄題的學生和辦黑板報的學生寫字往往又快又好，他們的指力和腕力就是如此練出來的。還要注意練手感，讓大腦能指揮手，感覺到筆變成了手的一部分，變成了手的延伸，手能輕松的指揮筆，想快則快，想慢則慢，想輕則輕，想重則重，想寫出什麼樣的效果就能寫出什麼樣的效果。
第四要練結構，因為練字的關鍵是掌握字的結構。字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關系。謝曉東在歌曲《中國人》中唱道：「最愛寫的字啊是先生教的方塊字，方方正正做人要象他……」「方方正正」概括了漢字的結構特點。掌握了漢字的結構，寫出了方方正正，結構美觀的黑體字，將其筆畫稍加變化就能寫出宋體、魏體、楷體、仿宋體、龐體、司馬體、隸書等各種字體的漢字。如果掌握不住漢字的結構，無論如何對字的筆畫進行修飾，進行美化，都是難看的贅物，越變越難看。所以掌握字的結構，寫好黑體字是練好一切字體的關鍵和基礎。
第五要練筆畫。不少同學練過書法，他們從楷書練起，許多運筆的規則都忘了，只記住了頓筆。結果寫出來的字拖拉累贅，狀如鬼畫符。我提倡大家從黑體字練起，抓住字形，取消頓筆。下面 我給大家介紹幾種常用筆畫的寫法和大多數同學在書寫這些筆畫時容易出現的毛病：
①點，由左上方向右下方運筆，有一個運筆過程。注意「點」也是有長度的，不能厾成圓點。
②橫，由左至右平等運筆。關鍵是「橫要平」，不能一頭高一頭低，或頓筆頓成波浪形。根據方塊字的字形需要控制長短，不要太短或太長。
③豎，從上往下垂直運筆。關鍵是「豎要直」，不能左右歪斜，更不能寫成豎鉤。根據方塊字的字形需要控制長短，不要太短或太長。
④撇，從右上方往左下方運筆，不要寫成點撇或橫撇。
⑤折，寫折筆時，折角宜方不宜圓。不要在轉角處大肆頓筆，寫成脫肩的兩個鈍角，要寫成一個直角。
這樣寫出來的字，如用圓珠筆寫，就是類似火柴棍的幼圓體美術字；如用鋼筆書寫，就是標準的黑體字。雖然筆畫單調，但只要結構准確，照樣美觀好看。就像蹲馬步是練武術的基本功一樣，橫平豎直是寫漢字的基本功。許多人寫不好字的原因就是橫不平豎不直、結構不準確。如果結構不對，筆畫的變化再豐富也寫不出好字來。

『伍』 怎樣讓小學生練好鋼筆字

練好鋼抄筆書法

1.練字應從哪種字體練起呢？
學習書法的途徑，傳統觀念認為應從唐楷入手，逆時而上，在寫好楷書的基礎上進一步練習南行、北碑、漢隸、秦篆。另一種觀念認為從青少年手部肌肉發育尚不成熟的特點出發，可以從變化較少的秦篆入手，順時而下，由行草而後楷書。這兩種觀念自有其道理。但我認為我們學習的硬筆書法與上文所述的毛筆書法有著本質的不同，所以我們不能因循其練習方法，更不能受惑於先學毛筆後學硬筆的傳統觀念。我們現在廣泛使用的是硬筆，寫不好毛筆字照樣可以寫好硬筆字，沒有必要走彎路。
練習硬筆字應從哪種字體練起呢？我認為：從青少年的手部肌肉發育特點及硬筆書法筆畫粗細均勻，變化較少的特點出發，應從不求運筆快慢和輕重變化的字體練起。詈檬怯∷⑻逯械暮諤遄鄭

『陸』 怎麼讓小學生練好字

先從楷體字入手，龐中華的硬筆字帖不錯，每天時間不固定但頁數固定給孩子版制定任務量，不可一天多做也不權可以少做，注意坐姿和正確的握筆寫字姿勢。最好家長在孩子身旁監督。如果孩子有興趣毛筆字的話可以同時練練顏體字有助於孩子對字體間架結構有所認識與掌握。

『柒』 小學生如何把字寫的又快又好

首先要把字寫得又快又好需要有以下兩個前提：

1. 寫得好：需要掌握基礎筆畫、偏旁部首以內及字形結構的正容確書寫方法；

2. 寫得快：需要長時間的堅持練習，熟能生巧不是隨隨便便說說的。

總結：

龜小兔寫字認為，想要字寫好建議還是根據自身條件選擇是否報名書法培訓班，畢竟在專業老師的指導下，更容易在練字之初快速掌握各個筆畫筆順和字形結構的書寫要點，從而事半功倍。

『捌』 小學生字寫的不好看怎麼練字

一．正姿勢，養成良好的寫字習慣
寫字教學的首要任務就是要培養學生正確的寫字姿勢及執筆方法，正確的書寫姿勢包括兩個方面：一是執筆的姿勢。教師在教小學生執筆時應先示範執筆,同時強調小學生用右手執筆,在離筆尖約1寸的地方,大拇指與食指的關節自然彎曲,中指的第一節墊在筆桿下端,無名指、小指依次自然彎曲向手心,並放在中指下方,筆桿後端斜靠在虎口接近食指根處,與紙面約成50度角,五指自然有力,掌心要空。在示範執筆的過程中，如果配合圖片進行講解,讓小學生更加直觀地觀察執筆的方法,指導效果會更加理想。在小學生練習執筆時,教師要注意巡視，必要時進行個別指導糾正,確保他們使用正確的方法執筆,形成寫字的好習慣。二是坐的姿勢。正確的坐姿不但可以幫助小學生寫出一手好字,還可以促進他們身體健康成長。在指導小學生寫字坐姿中,藉助多媒體播放正確的坐姿及不良的坐姿,讓小學生認識到不良坐姿的危害性,從而養成正確坐姿的好習慣。為了更形象地指導學生正確的書寫姿勢,方便小學生記憶,把寫字的技巧編成了順口溜——「右手握筆背挺直,眼離書本約一尺,胸離桌子約一拳,手離筆尖約一寸」，然後教給學生，使他們更易於掌握寫字的技巧。而且要嚴格要求，嚴格訓練，持之以恆,逐步培養學生正確的寫字習慣。
二．理筆畫，掌握正確的技能技巧
漢字紛繁復雜,再怎麼復雜的漢字也離不開橫、豎、撇、捺、點等基本筆畫。筆畫是漢字最小的結構單位，幫助學生理清漢字的基本筆畫有助於掌握正確寫字技能技巧，把字寫規范，避免寫錯別字，這是寫字教學的一項重要任務。
漢字的基本筆畫只有五種：點、橫、豎、撇、捺。它們的運筆方向單一，無轉折，故稱為單一筆畫；其餘筆畫除了"提"之外，都有明顯的轉折，稱為復合筆畫，如"橫折"、"豎鉤"、"撇點"等。
其次，還要讓學生了解基本筆畫的變化規律。
點有"側點"、"垂點"、"長點"之分。凡在一字上方的點，一般都是側點，如：衣、文、畝等；凡寶蓋兒、豎心旁以及"心"等左邊的點，都是垂點，如：安、怕、志等；凡由捺變為點時，大多數寫成長點，如：雙、林等。
橫的變化規律有：左偏傍的末筆是橫時一般變形為提，如：現、城、駛；但是，如果左偏傍中處在左下方的橫不是末筆，那麼不變為提。
撇有"平撇"、"直撇"、"豎撇"和"斜撇"。凡撇下面有橫時，多邊貿易為平撇，如：千、禾、後等；凡能獨佔一邊的，一般是直撇，如：從、乃、八等；凡筆畫相交的，一般是豎撇，如：升、開、異等；凡撇下有豎筆或幾個瞥筆相連時，一般為斜撇，如：衫、么、行。
捺有"平捺"、"斜捺"。凡走之底、建之底、走字旁，其末筆都是平捺。如：造、趕、題；斜捺的筆形變化規律是：凡左偏旁中的捺都改為點，如：燈、林、好；凡上下等分結構的字，上下都有捺筆時，一般是上捺改為點，如：炎、類、眾。
三．拼結構，掌握組字的基本規律
要使學生把漢字寫得工整、美觀，一方面要教學生注意筆畫、筆順，另一方面還要學生注意它的間架結構。所謂間架是指漢字各部分所佔的大小、高矮、上下、左右位置；所謂結構是指漢字各部分的組成和聯系。

獨體字且不說，合體字的結構雖比獨體字復雜，但歸納起來主要也只有七種形式。根據這七種結構組成形式可以歸納出合體字間架結構在格子里的位置分布規律:
上下結構：架 節 傑
上中下結構：意 曼 籮
左右結構：朋 位 判
左中右結構：瓣 糊 撒
半包圍結構：巨 造 凶 句 間
全包圍結構：圈 困 圖
品字形結構：晶 眾 森
掌握了漢字形體結構的規律，能幫助學生掌握書寫技巧，提高寫字的質量和速度，那麼練一手好字就顯得駕輕就熟多了。
由於漢字是方塊形或近似方塊形，通常用田字格、米字格和方格讓學生練字。漢字數量雖然龐大,結構也互不相同，但它的合成是有一定規律的。
田字格各個部位的名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。使用田字格寫生字時，要弄清生字各個筆畫在田字格中起筆和落筆（收筆）的具體位置，才能把字寫得工整、勻稱。
（1）點：起筆在中點左上靠近橫虛線，落筆在橫虛線靠近中點處。
（2）豎鉤：在上半格豎虛線中間起筆，沿著豎中線行筆，到下半格豎虛線中間，再向左上角方向寫出鉤。
（3）豎：從左上格中間靠近豎虛線處起筆，向下穿過橫虛線寫直直的豎，到左下格中間靠近豎虛線處落筆。
（4）豎撇：從左上格中間靠近豎虛線處起筆，向下穿過橫虛線寫直直的豎，過橫虛線後向左下角撇出去，在左下格中間落筆。
（5）小橫：頂著豎，從中點處起筆，壓著橫虛線寫短短的橫。
（6）橫折：在豎的起筆處起筆穿過豎虛線寫橫，豎虛線左右兩邊相等，右邊折肩處稍高於起筆處。折筆略向里收到橫虛線停筆。
（7）橫：左上格中間靠下一點起筆寫橫，穿過豎虛線到右半格中間收筆，收筆處略高於起筆處。
（8）橫：左半格橫虛線中間靠右靠上，貼著橫虛線寫橫穿過豎虛線到右半格橫虛線中間靠左靠上收筆，收筆處略高於起筆處。必須提出的是，每字第一筆的起筆位和收筆位特別重要，正確地寫好第一筆也就等於整個字成功了一半。因此，要提醒學生極其用心地去寫好每字的第一筆。
四.賞佳字，培養濃厚的寫字興趣
好字是藝術品，具有欣賞價值。沒有比讓學生欣賞自己創作的佳作更容易激起他們的興趣的了？托爾斯泰也曾指出："成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。"在寫字教學中，尤其是在寫字的起始階段，教師要採用多種手段去激發學生的寫字興趣。
在指導寫字過程中，教師可以隨時展示或傳閱學生寫得好的習字本，給予表揚；對於在不斷進步的學生，即使寫的字尚不算漂亮，也要加以肯定，給予表揚。還可以利用學習園地、黑板報等陣地開展優秀作業展覽，組織寫字比賽等等。成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量，產生濃厚的興趣。
同時，教師應該努力指導學生把寫字延伸為感受美和創造美的過程。"見成功之美，悟所致之由。"學生對審美有了一定的認識，書寫時就獲得了求美的巨大內驅力，在求美中才能獲得寫好字的強大推動力，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個更高的標准。久而久之，學生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。至此，成功的喜悅促使學生產生濃厚的興趣；濃厚的興趣又促使學生獲得更大的成功，這樣，就進入了良性循環。
當然,小學生要養成良好的寫字習慣不是一朝一夕就能夠實現的,需要有足夠的耐心和毅力。只要堅持不懈,持之以恆,反復練習,就一定能寫出一手好字。

『玖』 小學生怎樣練字最有效

最後規範字書寫練字則是練字最後的閱兵式，也是日常訓練的一部分，到這我們需要做的就是每日練習即可了！