小學校訓大全八個字

『壹』 我們是特殊教育學校，有聾啞學生也有弱智學生。誰能給提供一個校訓。八個字就行。能符合我們學校的特點就

自尊自愛 自敬自強

『貳』 要八個字的校訓，中學的，要精華

０１愛國，進步，民主，科學０２自強不息，厚德載物０３德才兼備，知行合一０４團結，凳滾勤奮，求實，創新０５學風嚴謹，崇尚實踐０６厚德，博學，敬業，樂群０７勤求博採，厚德濟生０８團結，緊張，嚴肅，活潑０９明德，勤學，求是局粗肆，競先１０中外求索，德業競進１１立德，敬業，博學，競先１２忠誠，團結，求實，創新１３誠信，博學，求索，篤行１４團結，求實，文明，創新１５愛國，拼搏，求實，創新１６自強不息,厚德載物 １７精韌不怠 日進有功 １８愛國 進步 民主 科學 １９誠桐轎朴雄偉 勵學敦行 ２０允公允能 日新月異 ２１自強 弘毅 求是 拓新 ２２博學 審問 慎思 明辨 篤行 ２３自強不息 止於至善 ２４嚴謹 求實 團結 創新 ２５求實創新 勵志圖強 ２６自強不息 知行合一 ２７飲水思源 愛國榮校 ２８明德厚學 求是創新 ２９嚴謹 求實 團結 創新

『叄』 北京市海淀外國語小學的校訓是什麼八個字

知書達理，品德高尚

『肆』 幫學校取個校訓：要求2-8個字，其中要體現「陽光」兩字，文化感強，並賦予校訓說明，闡述寓意，在線等

永不言棄？
因為 陽光，從正正孝面角度可以想到 「順境，樂觀，桐指幸福，健舉輪稿康溫暖，熱情，希望，自信」等等，從反面角度則可以想到「逆境，挫折，失敗，沮喪，頹廢，消沉，墮落，灰心，絕望，放棄，沉淪」等一系列詞語。為什麼要留下陽光呢，因為陽光是人生活的信念和希望。它不僅指光照萬物的物質實體，還包括養護生命的精神內涵

『伍』 長沙理工大學校訓是哪八個字

長沙理工大學校訓是：

博學 力行 守正 拓新。

博學尺喊，語出《禮記·中庸》第十九章：「博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。」《論語·子張》：「博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。」指崇尚知識，博採眾長，追求廣博的學識和淵博的學問。

力行，語出《禮記·中庸》：「好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇」。《史記·儒林列傳》：「為治者不在多言，顧力行何如耳」 。指努力從事，盡力去做，身體力行實踐，腳踏實地奮斗，即學與行，理論與實踐相統一姿橋。

守正，語出《漢書·劉向傳》：「君子獨處守正，不橈眾枉」。正，即正氣，它代表著一種正義的精神和堂堂正正、至大至剛的人格力量；守正，恪守正道，不屈從。大學是傳播知識，傳承文明的重要陣地，堅持真理，秉於公道，無所偏倚，清白為人，理應是現代大學教育的重要取向。

拓新，義出《大學》引湯之《盤銘》：「苟日新，日日新，又日新。」「拓」意為「擴大、開辟」；「拓新」，拓展創新，在秉承傳統的前提下開拓創新，不斷進取，與時俱進，追求新高。

確定「博學 力行 守正 拓新」為校訓跡困猛，對於勸勉學子有極其重要的意義。博取知識、潛心實踐，既是養成健康人格的過程，也是情感體驗的過程。從「博學」到「力行」，既涵蓋了大學教育必不可少的知、情、意、行等因素，又充分展示理工大學崇尚思考，致力行動，重視學生廣博知識的傳授、實踐能力培養的優良傳統和辦學特色。 從「守正」到「拓新」，既是對師生道德品質的要求，也是對大學堅持社會主義辦學方向，遵循教育規律，維護崇尚學術、追求真理、恪守公道的大學精神的要求。

好好學習，天天向上。

只要用心去學，你就是最好的。

金猴獻瑞，吉星臨門。

祝你學業進步，馬到功成。

『陸』 求校訓、校風、教風、學風、校標、學校精神

校 訓
《辭海》是這樣解釋校訓的：「學校為訓育上之便利，選若干德目製成匾額，懸之校中公見之地，其目的在使個人隨時注意而實踐之」。從現代教育文化學意義上講，校訓體現了一所學校的個性，在某種程度上發揮了「座右銘」的作用，對於造就和培養學生有不可估量的重要作用。作為全校師生共同遵循的准則，校訓是對學校的人文傳統、治學精神、辦學風格的高度概括，其表述比校風更凝練、抽象，內涵更豐富、深邃，能較好地體現學校的整體價值追求，反映學校的獨特氣質，展示學校的文化底蘊和治校風范。正如一個人要有精神去支撐事業，一所學校也要有靠精神支撐方能成為名校，而校訓正是學校精神的具體表達，是學校精神的核心和靈魂。
「與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友」，哈佛大學的校訓深邃雋永，令人聞之肅然起敬，體現了濃厚的文化力量，雖歷經三百載，仍熠熠生輝！這種重視傳統與追求真理並重的管理理念，不但對哈佛人的思想、品德、情感、意志、性格的形成有著強大的促進作用，而且對樹立哈佛非凡的世界現象更是起到了巨大的感召和推進力量。清華大學的校訓「自強不息，厚德載物」，短短八個字的校訓激勵，感染了一代代清華人，成為清華的標志和驕傲。
校訓是一種精神、一種追求、一種理念，一種無形的管理制度，一種內在的管理文化！校訓是學校發展過程中的歷史積淀，缺乏真正的校訓的學校永遠不可能出類拔萃！學校管理無小事，處處顯其大。
校訓是一所學校辦學思想、管理精神的濃縮，作為校長，教師、學生不可不知，亦不可不思！
校 風
校風是一所學校師生員工共同具有的思想行為作風。它是在共同目標和共同認識的基礎上，經過集體的長期努力所形成的行為風氣。
校風是無形的管理者，是一種來自集體內部的精神力量。校風一旦形成，便有一種穩定性和持久性，以它所特有的方式對人產生廣泛而又深刻的影響，使人能從校風中受到陶冶和啟迪，甚至終生受益。
良好的校風就是一種無聲的命令，它一旦形成，作為一種穩定的組織氣氛，就會對不符合校風要求的人具有一種無形的壓力，並強制他們與之相適應。 校風一旦形成，就會成為一種強大的、內在的精神力量和激勵因素，它能激發學校的青春活力，促使師生員工產生一種情緒高昂、奮發向上的力量。良好的校風還是一種特殊的「精神航標」，它能激發並引導師生員工為完成學校的目標而朝一個方向團結奮斗，勇往直前，並轉化為他們的自覺行動，成為保護集體榮譽、維護集體利益、自覺加強道德修養，為集體做貢獻的強大動力。
良好的校風能以大量微妙的方式溝通學校師生員工的思想，促使師生員工產生一種為實現學校目標而努力的使命感、自豪感和歸屬感。它把學校每一個成員的力量凝聚成一種合力，發揮出全部的效能。良好的校風能使得學校每一個成員有共同的價值觀念，也增加了共同語言，因而能更好地溝通信息，交流感情，使師生員工協調地融合於集體之中，從而使學校行政管理的各種措施得以及時、准確的實現。
就學校本質而言，「學校是人」、「學校為人」、「學校靠人」，學校的根本任務是培養身心健康、全面發展的人才。良好的校風能使學校師生員工對其所屬的集體有一種休戚相關、安危與共的情感。在集體中，自覺調整行為定向，增加個人的社會適應能力，提高學生的思想道德素質和身心素質。良好的校風能促進學生「學會做人」。學校應該讓學生「學會學習、學會生活、學會創造、學會做人」，在這其中「學會做人」是最關鍵的，起著決定性作用。
良好的校風不僅在本校起作用，凈化、優化校園環境，而且在某種程度上為擴大學校的知名度起了一定的作用。
教 風
教風,從廣義上講是指教師的職業道德,它包括教師的思想政治素質、教師的心理素質、教師的精神面貌和教師的行為能力，歸結為德、才、學、識、儀（貌）。
教師良好的道德素質，高度責任感是教師的職業良心，是做好工作的巨大動力，也是教師勞動質量保證，一個人只有當他感到自己從事的職業是對社會對人民的一種不可推卸的責任時，才會全力以赴，盡心竭力地做好工作。
教育，包含二層意思，一是教，是指教學、教書；一是育，是指育人。教育就其實質含義是教書育人。教書育人主要活動雖然在課內，但責任不只是在課內，排在課表上的雖然每周只有幾節課，而在課表以外還有許多有益的事情可做。接近學生了解學生是教書育人的一項重要工作。每位教師在平時施教工作中要積極注意考察學生的學習態度、知識水平、認識能力，做到胸中有數，做到「知人善教」。要善於做後進生工作，不能讓一個後進生落伍。
教書育人是高等學校培養四化人才的主要途徑，也是教風建設的一項關鍵舉措，教書育人的源泉在廣大教師，每一位任課教師都應該擔負社會、國家賦予的重任，為實現培養合格的專門人才，做好各項工作。
作為教師要與時俱進，不怕困難，克服困難，潛心鑽研，嚴謹篤學。課前要深入鑽研教材，了解學生程度，認真備課寫出教案，課堂上教師要教給學生豐富的、有用的科學知識，自己必須具有真知灼見，真才實學，要孜孜以求，不斷提高自己的知識水平，自己學識乾枯，就不可能帶領學生在智慧的海洋里揚帆遠航，只有自己有源頭活水，才能以豐富的新鮮知識滋潤學生的成長。大量的教育時間表明，學生的學業水平在很大程度上取決於教師的業務水平。
要積極發揮教師課堂主導作用，通過良好的教風，帶動學風建設。教師要在教學過程中,用自己在新學科領域的研究成果，不斷豐富教學內容，改進教學方法，完善教學手段，增強課堂師生互動，引導學生的學習興趣，激發學生學習的動力。
教師的敬業精神、嚴謹治學態度和求實作風，對學生良好學風的形成也是一種無形的力量。教師教育和引導學生樹立「以學為榮、不學為恥」的風尚。教師不僅傳授知識，更要做到教書育人、管理育人。對課堂紀律、學生聽課情況進行管理，是任課教師的職責。
加強激勵教師的作用。成功是一件很愉快的事情，受賞是一種無尚的榮耀，沒有哪個人不希望得到成功、得到別人的鼓勵和獎賞。每一次的成功，是對自己付出的回報；每一次的獎賞，是對自己努力的肯定。每一次的成功，都會增強很大的信心；每一次的獎賞，都會增加無比的動力。加強激勵教師的作用，在教師隊伍中能更好地樹立正氣，更好地加強教師的協作意識和精神。
學 風
學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的靈魂和氣質。學風影響著學校的教學質量，關系著學校的發展和學生的成長。
學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學風主要指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現。就其存在而言，學風彌漫於無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養目標的實現，而且對學生長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。學風建設是人才培養目標和質量的重要標識，也是人才培養的重要手段，同時也是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向、心理特徵及其外在表現。
中學生的根本任務就是學習。中學階段更是人生學習的關鍵階段，也是人的一生的關鍵時期。學知識、學做人，學習與將來的升學、發展所必需的一切知識，學習和培養與此相關的素質和能力。
業精於勤，而荒於嬉。學習貴在積累。「不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海」。知識的增長，絕不是一朝一夕的事情，必須善於學習，善於積累，積少成多，才能使自己的素質不斷提升。學習貴在堅持。「學如逆水行舟，不進則退」。學習必須一以貫之，才能收到成效。否則，半途而廢，將一事無成。
校風:是學校倡導學生在日常生活和學習應該保持的作風
校訓:是教導學生應該怎樣為人，是學校教育精神的濃縮
校風是指學校的風氣,校訓是指學校的規則.
例1：
校風——勤奮、文明、健美、創新
教風——科學、嚴謹、民主、和諧
學風——樂學、多思、探索、求新
校訓——自尊、自理、自立、自強
例2：
校訓：自昭明德 自信礪學
自昭明德：語出《周易》：「君子以自昭明德」。
校風：臻美臻善 日進日新
教風：博學善導 厚生樂教
例3：
校訓：誠信 勵志 拼搏 奉獻
校風：探索 求實 開拓 進取
教風：厚德 博學 高效 創新
學風：樂學 靜思 自主 合作

北京市所有小學校訓大全
和平里一小: 團結、勤奮、活潑、創新
和平里二小: 文明、健美、求知、創新
和平里三小: 誠實、勤奮、團結、創新
和平里四小: 文明、勤奮、活潑、創新
和平里九小: 文明、勤奮、健美、活潑
安外三條小學: 勤奮、文明、求實、創新
和平北路學校: 勤學、苦練、立志成才
青年湖小學: 文明、守紀、求實、進取
東師附小: 誠信、創新、勤奮、健康
地壇小學: 團結、勤奮、求實、創新
分司廳小學: 勤奮、文明、健美、創新
北鑼鼓巷小學: 團結、誠實、勤學、向上
方家小學: 尊師、愛校、奮發、進取
國學小學: 勤奮、文明、團結、健美
黑芝麻小學: 勤奮、文明、健美、創新
府學小學: 勤奮、誠實、文明、團結
帽兒小學: 團結、禮貌、進取、創造
北新橋三條小學: 文明、勤奮、團結、誠實
東四十四條小學: 團結、勤奮、文明、健美
史家分校: 學習與生命同行
北新橋小學: 團結、守紀、勤奮、創新
雍和宮小學: 勤奮、守紀、樸素、誠實
北官廳小學: 真誠待人，快樂生活
曙光小學: 文明、勤奮、自主、健美
西中街小學: 勤奮、健美、文明、活潑
藝美小學: 文明、誠實、勤勞、創新
東四七條小學: 勤奮、創造、文明、活潑
東四九條小學: 團結、勤奮、活潑、文雅
回民小學: 團結、誠實、勤奮、創新
育芳小學: 誠實、勤奮、團結、進取
美術館後街小學: 勤奮、守紀、團結、向上
什錦花園小學: 敬業、愛生、進取、創新
東高房小學: 誠實、勤奮、團結、創新
織染校尉小學: 團結、勤奮、健美、創新
燈市口小學: 堂堂正正做人，踏踏實實做事
北池子小學: 團結、勤奮、求實、進取
東交民巷小學: 勤奮、禮貌、團結、活潑
禮士小學: 文明、勤奮、活潑、進取
春江小學: 勤奮、誠實、友愛、進取
新鮮小學: 團結、勤奮、文明、健康
史家小學: 勤勉、文雅、活潑、奮進
西總布小學: 團結、勤奮、文明、進取
東總布小學: 勤奮、誠實、團結、進取
新開路小學: 活潑、勇敢、團結、勤奮
遂安伯小學: 團結、勤奮、求實、創新
丁香小學: 團結、活潑、求知、奮進
特教學校: 自尊、自信、自立、自強
鐵路一小: 文明、勤奮、團結、進取
景山學校小學部: 明禮、勤奮、嚴謹、創新
一中小學部: 勤奮、求實、和諧、創新
局小學: 團結、活潑、誠實、創新
景山分校: 明禮、勤奮、嚴謹、創新
例4：中外著名大學校訓集錦
所謂校訓，原本是學校校長講話中的關鍵詞語，因為既有底蘊又有實效，所以被一代一代的教師和學子傳遞下去，時間一長，就成了約定俗成的話語。這就是校訓。校訓既能用來激勵和勸勉教師和學子們，同時也能體現學校的辦學原則與目標。
校訓是一種無形的力量，對於造就和培養學者和學人有不可估量的重要作用。清華大學的校訓」自強不息，厚德載物」，因為非常優秀，且幾成清華辦學歷史的標志性話語，所以一直被今天國內的大學奉為楷模，各個大學紛紛效法以確立自己的校訓。
1、北京大學：愛國 進步 民主 科學
2、北京大學精神：勤奮 嚴謹 求實 創新
3、清華大學：自強不息 厚德載物
4、南京大學：誠朴雄偉 勵學敦行
5、東南大學：止於至善
6、復旦大學：博學而篤志 切問而近思
7、復旦大學校風：文明 團結 健康 奮發
8、復旦大學校學風：刻苦 嚴謹 求實 創新
9、浙江大學：求是創新
10、南開大學：允公允能 日新月異
11、天津大學：實事求是
12、武漢大學：自強 弘毅 求是 拓新
12、中山大學：博學 審問 慎思 明辨 篤行
13、暨南大學：忠信篤敬
14、廈門大學：自強不息 止於至善
15、同濟大學：嚴謹 求實 團結 創新
16、濟大學精神：同舟共濟 自強不息
17、中國人民大學：實事求是
18、四川大學：海納百川 有容乃大
19、吉林大學：求實創新 勵志圖強
20、北京師范大學：學為人師 行為世范
21、華東師范大學：求實創造 為人師表
22、東北師范大學：勤奮創新 為人師表
23、華南師范大學：艱苦奮斗 嚴謹治學 求實創新 為人師表
24、東北大學：自強不息 知行合一
25、東北大學校風：獻身 求實 團結 創新
26、西北大學：公誠勤樸
27、上海大學：自強不息
28、上海交通大學：飲水思源 愛國榮校
29、中國海洋大學：海納百川 至人至德
30、國防科技大學：奉獻 求實
31、東北財經大學：博學濟世
32、山東大學：氣有浩然 學無止境
33、雲南大學：立一等品格 求一等學識 成一等事業
34、雲南大學精神：會澤百家 至公天下
35、雲南大學校風：高遠 務實 勤勉 卓越
36、青島大學：博學篤志 明德求真 守正出奇
37、對外經貿大學：博學 誠信 求索 篤行
38、安徽大學：至誠 至堅 博學 篤行
39、西南聯大：剛毅堅卓
40、東莞理工大學：團結 守紀 求實 進取
41、廣州大學：博學篤行 與時俱進
42、西南政法大學：求實 創新 團結 奮進
43、大連理工大學：團結 進取 求實 創新
44、深圳大學：堅定信念，崇尚科學，團結進取，文明修身，奮發成才。
45、五邑大學：愛學、多思、求實、創新。
46、聊城大學：敬業博學，求實創新。
47、四川師范大學：重德、博學、務實、尚美。
48、曲阜師范大學：學而不厭，誨人不倦。
49、香港大學：明德格物
50、國家會計學院：不做假帳
51、南華大學：明德博學，求實致遠
52、燕京大學：因真理得自由以服務
53、黑龍江大學 ：博學慎思，參天盡物
54、台灣大學——敦品勵學 愛國愛人
55、東北大學——團結創新 獻身求實
56、湖南大學——實事求是 敢為人先
57、河北大學——實事求是 篤學誠行
58、中國科技大學：紅專並進，理實交融
59、霍普金斯大學：真理使你成為自由人
60、中國政法大學：厚德明法，格物致公
61、哈爾濱工業大學：規格嚴格，功夫到家
62、台灣東吳大學：養天地正氣，法古今完人
63、華中科技大學：團結、求實、創新、進取
64、武漢化工學院：團結、嚴謹、勤奮、求實
65、華中農業大學：團結、勤儉、求是、奮進
66、武漢科技大學：團結、勤儉、求是、奮進
67、中南民族學院：團結、勤奮、博學、創新
68、中國海洋大學：團結，勤奮，求實，創新
69、西安理工大學：博學之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之
70、西安交通大學：愛國愛校，追求真理，勤奮踏實，艱苦樸素
71、山東師范大學：愛國愛校，為人師表，勤奮嚴謹，求實創新
72、中國人民抗日軍事政治大學：團結、緊張、嚴肅、活潑（毛澤東）
73、新東方學校：追求卓越，挑戰極限，在絕望中尋找希望，人生終將輝煌
74、柏林洪堡大學：哲學家只是用不同的方式解釋世界，而問題在於改變世界（馬克思）
75、哈佛大學：讓真理與你為友直譯：與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友
76、蘭州大學：博學篤行 自強為新
77、華南理工：團結勤奮 求實創新
78、重慶大學：厚德篤學 礪志創新
79、哈工程 : 大工至真 大學至善
80、湖南大學：事實求是 敢為人先
81、北航大學：德才兼備 知行合一
82、南航大學：團結簡朴 唯實創新
83、北京理工：團結勤奮 求實創新
84、南京理工：團結獻身 求是創新
85、南京師大：正德厚生 篤學敏行
86、中國礦業：勤奮求實 進取奉獻
87、中國葯科：嚴謹求實 團結創新
88、中國石油：實事求是 艱苦奮斗
89、北京科大：學風嚴謹 崇尚實踐
90、北京郵電：團結勤奮 嚴謹創新
91、華中師大：求實創新 立德樹人
92、華中農業：團結勤儉 求是奮進
93、南京農大：團結勤奮 求實創新
94、西安電子：團結勤奮 求實創新
95、成都電子：團結奮進 求實創新
96、西南交大: 勤奮自信 遵紀文明
97、湘潭大學：博學篤行 盛德日新
98、南華大學：明德博學 求實致遠
99、中國農大：博大精深
100、北方交大：信敏廉毅
101、西工大 ：公誠勇毅
102、西北大學：公誠勤樸
103、太原理工：求實創新
104、中科大 : 創寰宇學府 育天下英才
105、蘇州大學：養天地正氣 法古今完人
106、愛丁堡大學：有知識者既能看到事物的表象，也能發現其內涵
107、澳大利亞國家大學：重要的是弄清事物的本質
108、賓夕法尼亞大學：毫無特性的學習將一事無成
109、伯克利加州大學：讓這里光芒閃耀
110、杜克大學：追求知識，信仰宗教
111、多倫多大學：像大樹一樣茁壯成長
112、哥倫比亞大學：在上帝的神靈中我們尋求知識
113、哈佛大學：讓真理與你為友
114、加利福尼亞大學伯克利分校：願知識之光普照大地
115、加利福尼亞理工學院：真理使人自由
116、加拿大皇後大學：智慧和知識將是未來時代的穩定劑
117、劍橋大學：劍橋—求知學習的理想之地
118、康奈爾大學：讓任何人都能在這里學到想學的科目
119、麻省理工學院：既學會動腦，也學會動手
120、密歇根大學：藝術、科學、真理
121、牛津大學：主照亮我
122、普林斯頓大學：普林斯頓—為國家服務，為世界服務
123、斯坦佛大學：願學術自由之風勁吹
124、西點軍校：職責、榮譽、國家
125、悉尼大學；繁星縱變、智慧永恆
126、新南威爾士大學：以人為本與時並進
127、耶魯大學：真理和光明
128、早稻田大學：學問獨立，培養模範國民
129、芝加哥大學：讓知識充實你的人生

『柒』 廈門大學的校訓 自強不息 止於至善 八個字是什麼字體

廈門大學徽章是正楷繁體的。廈門大學這四個鉛握字是魯迅寫的，字體行草。但有趣的槐遲慶是，這四個字並不是專門題寫的。它們是從魯迅寫過的字中抽選出「廈」、「門」、「大」、「學」旦燃四個字，組成校名題字。廈門大學校訓也是行草 行書加草書 手寫的

『捌』 清華的校訓到底是八個字還是十六個字

見網上有文稱清華的校訓原為十六字：「自強不息，厚德載物；獨立精神，自由思想」，後被腰斬為八個字：「自強不息，厚德載物」。
有史料為證的是：民國三年冬 梁啟超先生來校演講，引了《周易》里的一句話:「天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物」，其中「自強不息，厚德載物」八個字逐步演變成清華校訓。
「獨立精神，自由思想」是陳寅恪先生在1927年王國維投頤和園昆明湖後為王國維紀念碑寫的碑文中的幾個字。和梁啟超的演講兩者本無關聯，又相距近15年，似無可能被揉在一起成為校訓。
「腰斬」一說大概源自余心的博文（《獨立精神，自由思想》），經袁小怡的書（《清華大學：王者之校》）放大，又讓閻和成等人仿迅憤怒了一下（《清華大學的十六字校訓為何被腰斬》），此事便在網上炒了起來，無非是人雲亦雲而已。
余心其實也並未為此提出佐證，他只是從一位老清華人處「獲悉」而已。雖然後來補充了黃延復的一篇報告，也是黃老先生自己總結的24字「清華的傳統精神」。除了「自強不息，厚德載物」 和「獨立精神，自由思想」外，還有「東西文化，薈萃一堂」。（余心：《書生亂彈》）這當然算不得是嚴肅的考證了。
國屏兄查到握純的台灣新竹清華也是將「自強不息，厚德載物」八個字列為校訓，應是一條有用的旁證。莫非共產黨和國民黨都因為害怕「獨立精神，自由思想」，不約而同地一起「腰斬段大咐」清華校訓？

『玖』 清華大學的多於8個字的校訓是什麼

天行健斗仔、君子以自強侍虛不息；地勢坤、君子以厚德載物

校歌里亦有：

西山蒼蒼，東海茫茫，吾校庄嚴，巍然中央，

東西文化，薈萃一堂，大同爰躋，祖國以光。

莘莘學子來遠方，莘莘學子來遠方，

春風化雨樂未央，行健不息須自強。

自強，自強，行健不息須自強！

自強，自強，行健不空談汪息須自強！