『壹』 如何提高小學生在課堂上的注意力
1、激發興趣，培養學生的注意力. 剛剛跨入小學大門的學生都有一個特點，就是活潑好動，自製力較差，注意力集中程度低、持續時間短。很容易出現大腦階段性疲勞。如果採用單一的教與聽的過程，就會出現課堂很安靜，學生的注意力分散和興趣降低。疲勞是大腦皮層的一種保護性抑制，在課堂教學中，我採用多種形式的教學方式和方法，激發了學生的學習興趣，從而培養了學生的注意力。
2、優化教法，吸引學生的學習注意力.學生的注意力能否保持長久與注意對象有著密切的關系。如果注意對象是有趣的、變化的、生動的，那麼學生的注意力就比較穩定。人處在注意狀態時，他的心理活動總是指向一定對象，並使認識在一定時間內始終集中在該對象上，而抑制與此無關的活動，這就是注意的指向性的集中性的特點。在對兒童的研究中發現：7─10歲的兒童連續注意時間約20分鍾，10─12歲兒童連續注意時間約25分鍾。因此，我匯集學生連續注意最佳時間，講解重點和難點，合理利用
「黃金時間」解決主要問題。為了讓每個學生都能夠把注意力集中到課堂學習內容上，我在教學中利用課本中的插圖，圖文並茂、書本與現實生活聯想，多方位地回歸內容，提高課堂質量效果。課堂教學中游戲和比賽簡單易行，是培養學生情緒和注意力的有效方法，深受小學生的歡迎。在游戲、比賽中，學生注意力高度集中，興趣極高，接受知識較快，處於主動學習狀態。這樣每個學生不但能集中注意力參加學習活動，還訓練了思維，增強了團隊精神和榮譽感。還可以利用多媒體教學器械，通過圖象、聲音等，充分地把學生的注意力吸引到課堂教學內容上，發揮課堂的「黃金時間」。
3、張弛有度，強化個別訓練. 一節課的質量和學生的注意力及情緒有很大的關系。因此，教學中我時刻關注學生的情緒，隨時掌握課堂的節奏，一個環節緊扣一個環節。強化個別訓練是發揮以點帶面的作用，也是真正讓學生在老師的指導下，主動地、滿懷信心地去學習。同時，可以穿插一些趣味數學故事，調節思維，作到「張弛有度」。既活躍羅勒課堂氣氛，又提高了學習興趣，將會使學生更加喜歡數學、愛上數學課。有利於感染全體學生的學習注意力，也有利於提高課堂教學質量。
4、樹立自信，強化學生的注意力
對待學生要樹立他們的自信心，不能盲目地說孩子上課精力不集中等話語。要多鼓勵，採取上課提問、答疑方式，引導學生集中注意力，發現自己的優點，樹立我行的概念。讓每個學生都明白我們不怕干擾、我們能夠排除干擾，努力就一定能把注意力集中。
5、明確目的，保持學生的注意力
通過學習目的的教育讓學生認識到學習的重要性，是使學生能夠更好地保持有意注意的重要因素，是學習的內驅力。一個人對學習是否專注，往往與其學習目的是否明確有很大關系。如果學習目的明確就會長時間集中注意力，從而有效持續地學習。這樣也就有利於課堂知識的順利進行，進而使學習效果大大提高。
『貳』 怎樣提高注意力（小學生）
注意力不集中不能在短時間內解決，家長可根據自己孩子實際情況陪練，要持之以恆哦 1.科學合理安排時間：5-7歲的孩子能聚精會神地注意某一事物的時間為15分鍾左右；7-10歲約20分鍾；10-12歲約25分鍾；12歲以上是30分鍾左右。家長要掌握孩子的注意力特點，科學合理安排時間。 2.環境對孩子的注意力有明顯的影響：如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，極易分散孩子注意，所以最好消除干擾，同時家長要以身作則。 3.游戲鍛煉：孩子做游戲時總是全身心地投入，此時家長切不可打擾、干涉。給孩子講故事時，不要照本宣科地讀，要有表情或穿插些動作，這樣能吸引孩子的注意力。家長切忌同時給孩子買太多的玩具或圖書，這樣會分散孩子的注意力。 4.鼓勵表揚：鼓勵孩子做有興趣和可勝任的事情，但要求孩子做的事情不能超過他本身的能力，也不能過於簡單。如發現孩子有注意力集中的表現，應及時鼓勵和表揚。 5.培養興趣：興趣是注意力的源泉，培養孩子對活動的間接興趣，並努力把間接興趣轉化為對活動的直接興趣，是培養孩子注意力的好方法之一。
『叄』 如何培養小學生的注意力
小學生課堂注意 力是其在課 堂上有意識地 自覺主動地 獲取信息 、學習知識和技能的根本手段。 小學生由於年齡 及其它的一些原因 ，課堂上注意力不 能很好的集 中，導致學-7效率低 下，且 干擾教師的正常教 學活動 。本文主要 分析 小學 生課 堂注意 力不集 中的主要表 現形 式、主要 原因．在此基礎上著重提出了培 養小學生課堂注意力應採取 的主要措 施。
關鍵詞 ：課堂教學 注意力 小學生中圖分類號 ：G658 文獻標識碼 ：C 文章編號：1672—1578(2011)O9—0199一O2小學生課堂注意力是指小學生在課 堂上一定時間 內集 中地關 注、反映某事物的能力 ，也是小 學生在課堂上有 目的、有意識地 自覺主動地獲取信息 、學習知識和技能的主要手段 。如果小學生在課堂上不集中精力 ．不注意聽講 、觀察 、思考，那就什麼也聽不懂學不到。所以小學生課 堂的注意力 的培養就尤為重要 。為 了更好 的培養小學生課堂注意力 ，我們需要探討小學生課堂注意力不集中的表 現形式和形成原因，並提出相應 的培養措施。
1 小 學 生 課 堂 注 意 力不 集 中的 主 要 表 現 形 式小學生課堂注意力不集中 ，即所謂的上課不專心 ，這是在小學生課堂上十分普遍 的現象 ，也是 導致教師上課實效性低的重要原因之一 。其表現形式多種多樣 ，主要有 ：活潑好動 、坐不住 、安靜不下來 。比如許多小學生在課堂上「很忙 」，一會玩橡皮 ，一會削鉛筆 ，一會看看窗外 的小鳥和天空 ，要不就去招惹周 圍的同學 ，一刻也不清閑。
心不在焉 、老走神。尤其是思考問題、較安靜時 ，他們往往會想人非非 、心神不定。有時再加上季節的原因 ，他們就會無精打采 ，一會兒就會睡著。
粗心馬虎 、差錯連連。由於上課注意力不集中，做作業 時馬虎大意 ，會把「犬」，寫成「大 」；把「體 」寫成 「休」等 。錯誤連連 、笑話百 出 ．真有點讓你哭笑不得學 習做事拖沓 、磨蹭 、虎頭蛇尾、效率不高 。當天的任務總是完成 不了 ，天天讓大家等他掌握才能往下進行 ，影響課 堂教 學質量 。
『肆』 如何提高小學生的注意力
孩子能夠專注去來學習自，能提高孩子的學習效率，但是很多孩子由於好奇心重，注意力經常不集中，這位父母說「我兒子小學一年級，寫作業和練習興趣課的課程經常溜號，一會要喝水一會要尿尿的。整上一個小時都不如專心二十分鍾效果好。如何提高專注度，讓他專心學習，提高學習效率」，如果自己的孩子注意力不集中，父母該怎樣去引導呢？
1.孩子在做事情的時候，父母要幫孩子排除干擾，讓孩子能夠專注於一件事情。
2.讓孩子去做自己感興趣的事情，孩子對於自己感興趣的事情，會投入全部精力去完成。
3.一次只讓孩子專注做一件事情，不能同時做二件以上的事情，會讓孩子分心的。
4.讓孩子在規定的時間內完成一件事情，讓孩子有效率地做事情，不能拖拉。
5.不能買太多的書籍和玩具給孩子，這樣孩子會同時玩很多玩具，就會讓孩子分心。
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『伍』 小學生注意力怎麼培養
一、培養濃厚興趣的原則
。遵循著這個原則是提高學生注意力的前提。學生對教學學習的興趣越濃厚注意力就越集中。教師在課堂上注意用風趣的語言、引人入勝的導語形象直觀的比喻甚至藉助現代化的教學手段如多媒體視頻等迅速地把學生的注意到集中到要探索的教學知識上來充分調動學生的各種感官把所有的才智都集中在相關的知識上面。精心設問吸引學生注意力。
二、教學目標明確的原則。
遵循教學目標明確的原則是提高注意力的核心。目標越明確、越細致、越具體學生對該對象的注意力就越集中。因此教師要對學生及時提出明確的目標要求，應該重點掌握什麼、理解什麼、會什麼，哪些是必須要思想高度集中聽的，哪些是不容易理解和掌握的，必要時老師可以在黑板的相關內容用一些特別的符號進行強調。
三、及時變換方式的原則
。遵循及時變換方式的原則是提高學生注意力常用的方法。對小學生來說由於其注意力高度集中的時間不外乎上課最初的20分鍾，20分鍾過後注意力就開始分散。這時教師就要及時變換教學方式要「講、議、做」相互結合起來。這里的講還包括讓學生用自己的話來講出對知識的理解。議就是讓學生主動學習，充分討論，大膽發表意見。學生討論越激烈，注意力就越集中，做就是讓學生動手試一試，畫一畫，做一做。學生一動手自然就會全神貫注高度集中。除此以外還可以採取小組競賽、搶答、游戲等形式。教師的語言增加幽默感等都可提高學生的注意力。
四、排除干擾的原則。這個原則是提高學生注意力必不可少的措施。常見的干擾因素有來自外部的，比如一隻蒼蠅飛來。更多的來自學生內部，比如學生產生上課疲勞。教師發現後就要主動排除干擾，比如暫時停下來把窗戶打開讓蒼蠅飛走。對於個別注意力不集中的學生可以用眼光、手勢、抑揚頓挫的語言或教師位置的變換來進行提示讓學生的注意力重新集中起來。另外肯定的語言、適當的鼓勵也能很好的集中學生的注意力。
『陸』 如何培養學生的注意力
一、培養學生的注意習慣
注意習慣的培養是一項細致而艱巨的任務，需要教師持之以恆，常抓不懈。
1、從基礎做起，前蘇聯心理學家西索洛維契克說過:「要想在課堂上集中注意力，我們還是從學會做簡單的事情開始吧:身體坐正，振作起來，做好聽課准備��這樣，我們就會非常容易地把注意力集中在老師的講解上。」
2、凈化課堂學習環境，要知道，有的學生上課時精力不集中，往往和上課做小動作有關，因此老師可以通過凈化學習環境的方式來使學生實現對自我的控制。
二、激發學習興趣
興趣和注意是孿生姐妹，有了濃厚的興趣，才能使學生的注意力高度集中。
1、利用學科特點激發興趣。
2、利用融洽的師生關系激發興趣。
3、利用所創情境，激發學習興趣。
三、優化課堂教學結構
有關研究表明，單調的刺激最容易使注意力分散，反之，多樣化的學習活動最能維持注意的穩定性。
1、 運用新穎的導入技巧。
2、 提供自主探索的空間。
3、運用靈活多樣的教學手段。
四、應注意的幾個問題
1、課堂教學要動靜結合，小學生好動，自我控制的能力較差。教學時要根據兒童的這個特點，化靜的知識為動的「過程」，使課上動靜結合，這樣學生才能主動地、快樂地投入，聚精會神地進行學習。
2、 要增強學生學習的目的性，一要培養學生課前做好學習的心理准備ꎻ二要培養學生帶著問題聽課。
3、要根據學生注意的特點進行教學，小學生的注意是不能持久的，他們的注意很容易離開教師所講的內容，教師應當特別謹慎。
4、要善於做到兩種注意交替運用，使學生的注意松緊交替、張馳有度、不容易疲勞，從始至終保持一定的注意，勞動條件地完成課堂教學任務。
總之，學生的注意力是能夠培養的，只要在課堂教學中多動動腦筋，想出能夠吸引學生的好方法，課堂教學便會像磁鐵一樣把學生的注意力緊緊吸住。
『柒』 如何培養小學生的專注力和注意力
興趣是最好的老師，學習興趣也直接指示 學生課 堂注意力的 目標 和方 向。在教育教學中，教學方法 、教學 內容 、對學生 的了解程度等是影響小學生課堂學習興趣 的主要因素。為此我從教法、教材 、學生 的角度 ，從三個側面激發學生的學習興趣 。
3．1．1切實改進教學方法
學習 中總是有一些枯燥無味的內容，在教學這些知識時 ，有賴於教師用新穎的方法 ，把枯燥乏味的東西變為津津有味的內容 ，來激發學生 的學習興趣 。對小學生來 說，游戲是他 們喜愛 的活動 。在游戲中可以訓練孩子注意力，激發孩子興趣 ，使孩 子心情愉快 ，讓他們在活動中求知 。如在教《失物招領》這課時 ，可 以設計 了「我是小小環境保護家 」的游戲 ，通過「檢查 」他人周 圍的環境整不整潔，使小學生走進角色並學以致用 。這樣既完成 了教學任務 ，又在活動 中有意識地培養 了小學生的課 堂注意力 和保護環境的 良好 習慣 。另外還可以開展展示活動，讓小學生展示 自己的學習成果 。如小製作展示、作業展示 、照片展示等 ，給小學生展示學習成功 、成果的機會 。又或是開展情境陶冶活動 ．創造一定的情境 ，讓小學生置身其中，受到心靈的感染 ，從而陶冶情操 ，激起 小學生課堂上的注意力。
3．1．2合理安排教學 內容
心理學研究表明，小學生對所學 內容感到新穎而又無 知時．最能誘發好奇 內驅力 ，從而激起求知 、探索等學 習意願 。若教學內容過深 ．使 小學生畏而卻步 ，打擊學習積極性 ；若學習內容過淺，唾手可得 ，也會喪失學習興趣 。因此要從小學生 的「最近發展區」出發 ，要讓教學走在小學生發展 的前面 ，注意深淺得當 。促進學生的發展 。
3．1．3充分挖掘學科知識中的興趣點 ，「爭取學生熱愛你 的學科」每一 門學科都有 自己的知識特點 ，小學生對某學科 的興趣 ．往往是 由該學科特別有趣所 引起 的。因此 ，教師要充分發掘學科知識中那些使小學生感興趣 的東西
『捌』 該如何培養小學生的注意力呢
全神貫注法
5-7歲的孩子能聚精會神地注意某一事物的時間為15分鍾左右；7-10歲約20分鍾；10-12歲約25分鍾；12歲以上是30分鍾左右。家長要掌握孩子的注意力特點，科學合理安排時間。
消除干擾法
環境對孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，極易分散孩子注意，所以最好消除干擾，同時家長要以身作則。
游戲鍛煉法
孩子做游戲時總是全身心地投入，此時家長切不可打擾、干涉。給孩子講故事時，不要照本宣科地讀，要有表情或穿插些動作，這樣能吸引孩子的注意力。家長切忌同時給孩子買太多的玩具或圖書，這樣會分散孩子的注意力。
鼓勵表揚法
鼓勵孩子做有興趣和可勝任的事情，但要求孩子做的事情不能超過他本身的能力，也不能過於簡單。如發現孩子有注意力集中的表現，應及時鼓勵和表揚。
培養興趣法
興趣是注意力的源泉，培養孩子對活動的間接興趣，並努力把間接興趣轉化為對活動的直接興趣，是培養孩子注意力的好方法之一。可以帶孩子去北京新東方小學全科教育去學習一下。