⑴ 小學語文知識點有哪些
語文基礎知識
一、兩種語言類型：口語、書面語。
二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱
三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
四、 四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句
六、六種病句類型：1 成分殘缺；2 搭配不當；3 關聯詞語使用不恰當；4 前後矛盾；5 語序不當；6 誤用濫用虛詞（介詞）
七、 表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
八、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
九、 修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關
十、 記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
十一、 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘
十二、 敘述方式：概括敘述、細節描寫
十三、 記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件（找線索的方法：標題、反復出現的某個詞語或某個事物、抒情議論句）
十四、 描寫角度：正面描寫、反面描寫
十五、 描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
十六、 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺
十七、 環境描寫分為：自然環境、社會環境
十八、 描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景
⑵ 小學語文基本知識點常識
小學的語文基礎知識是非常重要的，小學語文的知識點需要反復學習掌握。下面是小編整理收集的小學語文基礎知識點大全，歡迎閱讀參考！
小學生寫作語文知識點（1）
（一）作文基礎知識
1、審清題意："五審"
（1）審清體裁（記敘文、應用文、說明文）
（2）審清題材（人、物、事、景）
（3）審清范圍（時間、地點、人稱、事件、對象具體限制）
（4）審清主題（中心思想）
（5）審清其他要求（附加要求）
2、確定主題："四要"
（1）主題要正確（反應生活實際）
（2）主題要集中（一個文章不能多個主題）
（3）主題要鮮明（明確表達自己對事物的態度和立場）
（4）主題要深刻（深挖內涵思想）
3、選擇材料："四要"
（1）圍繞主題選擇材料（多寫與主題相關的內容）
（2）選擇真實的材料（真實可信，具有代表性和典型性）
（3）選擇新穎的材料（新人新事）
（4）選擇獨有的材料（具有創新性）
4、編寫提綱"五點"：
（1）擬好題目
（2）確定主題
（3）段落安排
（4）每段的主要意思
（5）重點段落的層次安排和內容
5、修改文章"五看"：
（1）是否切題
（2)主題、思想是否明確、突出
（3）看材料是否符合主題、內容是否具體、完整
（4）看語言是否通順、用詞是否准確，有無錯別字
（5）看標點是否正確。
（二）看圖作文 "一看二寫，四要兩注意"
"一看二寫"：先看圖，再寫作文
"四要"：仔細觀察圖畫；展開合理想像；突出主題、抓住重點；分清主次，具體描寫。
"兩注意"：看清全畫面內容；分清圖上內容主次和表達的中心。
（三）記敘文·記事
（1）寫清楚事件發生的時間、地點以及事情的發生、發展和結果。
（2）事件經過寫具體
（3）按事件的發展順序來寫
（4）注意表達真情實感
（四）記敘文·寫人
（1）確定寫作對象
（2）確定人物的思想品質
（3）選擇典型的具體事例
（4）抓住最能表現人物思想品質的外貌、語言、動作、心理、環境進行描寫。
（5）注意表達自己的真實感情
（五）記敘文·狀物--"五要三注意"
"五要"：
（1）抓住物的特徵
（2）按一定順序寫
（3）既寫靜態又寫動態
（4）展開想像，運用擬人等手法把內容寫具體
（5）托物言志，借物抒情
"三注意"：
（1）仔細觀察、抓住特徵
（2）明確中心，展開想像
（3）根據內容，安排順序。
（六）記敘文·寫景
注意六點：
（1）抓住景物特徵
（2）注意時間、地點、氣候等因素的影響
（3）景物特點安排恰當的順序
（4）採用多種手法表現景物特點及變化
（5）寫出自己的感受
（6）借景抒情
（七）應用文
1、應用文大多以記敘文為基礎，但是還要特別注意的是各種應用文的格式
2、常見應用文類型：書信、讀後感、通知、留言條、表揚信、建議書和日記。
3、具體格式：
（1）標題居中。（除了書信、留言條和日記沒有標題，其他皆有）
（2）正文：另起一行空兩格。
（3）署名和日期：先寫署名，另起一行寫清"*年*月*日"。
⑶ 小學語文1－6年級各年級知識點
一年級【要求掌握拼音的運用，難點把字母表背熟，重點字母的運用】
二年級【要求認專識簡單的字屬，學習閱讀文章，重點多音字的運用，還有字的認識，難點區別多音字】
三年級【要求認識多字，學習作文，難點聯繫上下文，解決課後問題，重點回答問題】
四年級【要求學習作文，寫作文，難點把課文理解，重點作文，閱讀的掌握】
五年級【要求掌握許多多音字，字詞，會寫好作文 難點作文，重點閱讀與作文】
六年級【要求認識很多字，區別很多讀音，字詞，寫好作文，難點閱讀，重點作文與閱讀，通常占整張試卷的60分】
⑷ 小學語文基礎知識點
小學語文畢業總復習資料
一、拼音。
⑴漢語拼音字母表。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
⑵整體認讀音節16個。
zi ci si ri chi shi yi wu yu ye yue yin ying yuan yun ⑶生母23個。
b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w
⑷韻母24個。
①單韻母：a o e i u ǖ
②復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe
③前鼻韻母：an en in un ǖn
④後鼻韻母：ang eng ing ong
⑤特殊韻母：er
⑸平舌音：z c s 翹舌音：zh ch sh r
(6)大寫字母的幾種用法。
①每句話開頭的第一個字母或每行詩開頭的第一個字母要大寫。
如：Zuò shēng huǒ de qiáng zhě
②姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。如：Liǔ Hú lán
③專有名詞的第一個字母要大寫。如;Běi jīng 由幾個片語成的專有名詞每個詞的第一個字母要大寫。如：Hān dān Rī bào
④地名中的專名和通名分寫，每一分寫部分的第一個字母要大寫。
如：Běi jīng Shī Tài Shān
⑤書刊名稱、文章標題、商標和商店的名字一般每個字母都大寫。
如:XINGHUASHUDIAN HAIER LIANXIANG CHANGHONG
⑺輕聲
①重疊詞後面一個字一般讀輕聲。如：媽媽（ma）
②語氣助詞：「嗎、啊、呀、呢、哇、嘛、哩」，時態助詞：「著、了、過」及結構助詞：「的、地、得」都讀輕聲。如：走吧（ba） 吃過（guo）
③名詞的詞尾（沒有實際意義的音節）「子、兒、頭、巴」和代詞中的「們、么」都讀輕聲。如：木頭（tou） 我們（men）
④單純詞的第二個字母讀輕聲。如：蘿卜（bo）糧食、葡萄、玻璃。
⑤「ABAB」形式的動詞重疊詞中的「B」都讀輕聲。如：研究研究（jiu jiu）
⑻認識隔音符號。
零聲母音節，以a,o,e開頭的音節連接在其他音節後面時，如果音節的界限
容易發生混淆，就用隔音符號（，）隔開。（，）應寫在音節分界處的左上方。
如：jiang 江， ji,ang激昂 xian 鮮 xi,an西安
⑼音節組成。
音節一般由整體認讀音節如： 二拼音節如：fu 三拼音節如：xiang
零聲母音節如：an 組成。
(10)ǖ ǖe ǖn和j,q,x,y拼成音節時，ǖ上兩點省去。如:jū （居）
(11)聲調要標在韻母上。標的方法是：標在母音字母a,o,e,I,u,ǖ上，碰到
ui和iu，標在後一個字母上，輕聲音節不標調。
⑿音變 音變包括變調和變音兩方面內容。變調有以下幾種情況：
一兩個上聲相連，第一個變為陽平。如﹕管理。（原調「∨∨」，「／∨）
二三個上聲相連，前兩個變為陽平。如︰（原調「∨∨」，變調「／／∨）
三一句話都是上聲，先分成詞，再按上述方法變調去讀。如﹕請你︳把︳雨傘︳給︳我。（變調為／∨︱∨︱／∨︱／∨）
四「一，七，八，不 」的變調。
①「一」在四聲前邊為二聲。如：一個
②「一」在一，二，三聲前變為四聲。如：一邊
③「一」單獨用或在句末讀一聲。如：第一
④「七，八」在四聲前讀二聲。如：七個 八個
⑤「不」在四聲前讀二聲，其他情況讀四聲。如：不是 不能
二、漢字。
⑴漢字間架結構包括獨體字結構和合體字結構。合體字有7種類型：
左右結構：朋、偉、鋼 左中右結構：街、衢、斑
上下結構：思、架、墊 上中下結構：鼻、贏、冀
半包圍結構：句、這、壓、凶、風、建、屬、府、房
全包圍結構：圓、國、回 品字形結構：晶、蠢、鑫
⑵漢字的主要造字方法。
象形：用線條來描寫事物的形狀或特徵。如：日、月、山、田
指事：象形符號加上指示性的抽象符號。如：上、下、刃、本
會意：用兩個或兩個以上的符號合起來表示意義。如：明、看
形聲：用兩個現成部件構成，一個表示字的意義或意義范圍，一個表示讀音。
⑶形聲字的主要類型
左形右聲：如：住、河、清 左聲右形：如：功、期、飄
上形下聲：如：符、空、草 上聲下形：如：架、蠢、裂
內形外聲：如：聞、悶、辯 內聲外形：如：圍、遷、裹
聲佔一角：如：旗 形佔一角：如：栽、荊
⑷筆畫就是構成漢字的各種點和線。漢字最基本的筆畫有八種：點（、），橫（一），豎（︱），撇（／），捺（＼），提（ ／），鉤﹙」﹚，折﹙∟﹚。
⑸筆畫就是書寫漢字時，各種筆畫先寫誰後寫誰。漢字筆順規則是；先橫後豎，先撇後捺，從左到右，從上到下，從內到外，里頭後中間，先中間後兩邊。
三、詞語。
1、正確使用關聯詞語。
關聯詞語可以把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句子﹙分句 ﹚組合成一個句子﹙復句 ﹚，因而要學會運用。
⑴表示並列關系的詞語
既﹙又﹚……又…… 一會兒……一會兒…… 一邊……一邊……
不是……而是……
⑵表示遞進關系的詞語
不但﹙不僅 不只 ﹚……而且﹙還 、也、並且 ﹚……
……還…… ……甚至……
⑶表示轉折關系的詞語
雖然﹙盡管、雖說 ﹚……但是﹙可是、還是﹚……
……卻﹙不過、然而﹚…… ……否則……
⑷表示選擇關系的詞語
不是……就是…… 或者……或者…… 是……還是…… 要麼……要麼……
⑸表示因果關系的詞語
因為……所以…… 既然……就…… 之所以……是因為…… ……因此……
⑹表示假設關系的詞語
如果 ……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……還……
⑺表示條件關系的詞語
只有﹙除非﹚……才…… 只要……就……
無論﹙不管、不論﹚……都﹙總、總是、也﹚……
⑻表示取捨關系的詞語
寧可……也不…… 與其……不如……
2、詞語的感情色彩。
⑴褒義詞：凡是有肯定、贊許、喜愛、尊敬等感情色彩的詞叫褒義詞。如：美麗、勤勞、聞雞起舞。
⑵貶義詞：凡是有貶斥、否定、憎恨、厭惡等感情色彩的詞叫貶義詞。如：討厭、糟糕、指鹿為馬。
⑶中性詞：指既不帶贊美的感情，也不帶憎惡的感情的詞。如：調皮、寂寞、白浪滔天。
3、結構助詞「的、地、得」和時態助詞「著、了、過」的用法。
「的」用在形容詞和動詞之間。 例：紅色的國旗
「地」用在形容詞和動詞之間。 例：飛快地跑
「得」用在動詞和形容詞之間。 例：唱的動聽
「著」表示正在運行的動作。 例：我看著電視。
「了」表示剛剛進行完的動作。 例：我看了電視。
「過」表示過去某個時間曾經進行過的動作。 例：我看過電視。
四、句子。
⑴句子是由詞和片語構成的，能夠表達完整的意思的語言單位。一個完整的句子，
一般由前後兩部分組成。前面一部分說明「誰」或「什麼」（主語部分），後面
一部分說明「做什麼」「怎麼樣」或「是什麼」（謂語部分）。如：
①誰是什麼。 ②什麼是什麼。
③誰怎麼了。 ④什麼怎麼了。
⑤誰在做什麼。⑥什麼在做什麼。
⑵句子的類型，按照句子的用途和語氣，可以把句子分為四類：
①陳述句
我的理想是當一名人民教師。（肯定句）
他沒有參加昨天的會議。 （否定句）
這件事不能不管。 （雙重否定句）
②疑問句
你今天為什麼遲到？ （一般疑問句）
雷鋒難道不是我們學習的榜樣嗎？ （反問句）
你明天去旅遊嗎？ 去。 （設問句）
③祈使句
請你坐下。 （請求式）
你把作業本拿來。 （命令式）
④感嘆句
我是中國人，我愛中國！
⑶常見的幾種句式變換
①陳述句與反問句互換。如：
陳述句：不勞動，連棵花也養不活，這就是真理。
反問句：不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？
②把字句與被字句互換。如：
把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回來了。
被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回來了。
③雙重否定句與肯定句互換。如：
雙重否定句：人與山的關系日益密切，不能不使我們感到親切、舒服。
肯定句：人與山的關系日益密切，真使我們感到親切、舒服。
④引述句與轉述句互換。如：
引述句：董存瑞堅決地說：「我去炸掉它。」
轉述句：董存瑞堅決地說，他去炸掉它。
⑷擴句和縮句
①擴句就是在句子主要成分的前後添上適當的附加詞語，加以修飾、限制或補充，使句意表達更准確、生動。
如：太陽光照射著樹林。 晌午的太陽光火辣辣地照射著整個樹林。
②縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主幹，使句意表達更簡潔。擴句和縮句都要注意不能改變句子的基本成分和主要意思。
如：鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來。葦絮飛起來。
⑸常見的修辭手法
①比喻 就是打比方，用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境。
如：露似珍珠月似弓。（明喻）
陽光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）
兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。（借喻）
②擬人 就是把物當做人來描寫，讓物有人的語言、動作、神態、心理活動或感情。
如：興安嶺多麼會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著綉花鞋。
③排比 是把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的片語或句子排列在一起來表達相關的內容，藉以增強語氣，充分表達感情，說明道理的一種修辭手法。
如：灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠。
④誇張 就是故意把事物的某一特徵進行擴大或縮小，給人以突出而深刻的印象。
如：這巴掌大的一塊地方還能踢足球？ （縮小誇張）
這棵樹真高啊，直插雲霄！（擴大誇張）
⑤反問
如：像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡他呢？
⑥設問
如：誰使長征勝利的呢？是共產黨的領導。
⑦對偶
如：古寺無燭憑月照，山門不鎖靠雲封。
⑹修改病句 常見病句的基本類型：
①用詞不當
如：獅子是一種猛烈的動物。（「猛烈」應改為「兇猛」）
②搭配不當
如：戰士們冒著雨和泥濘繼續前進。
改：戰士們冒著雨，踩著泥濘繼續前進。
③成分殘缺
如：我們要學習白求恩毫不利己、專門利人。
改：我們要學習白求恩毫不利己、專門利人的精神。
④重復啰嗦
如：他經常一貫保持艱苦樸素的作風。（「經常」與「一貫」意思相近，可刪掉其中的一個。）
⑤自相矛盾
如：隊長笑嘻嘻的臉上露出了嚴肅的神情。
改：隊長臉上露出了嚴肅的神情。
⑥詞序混亂
如：吳廠長介紹了許多陳師傅的先進事跡。
改：吳廠長介紹了陳師傅的許多先進事跡。
⑦分類不當
如：菜市場里有冬瓜、黃瓜、西瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。
改：菜市場里有冬瓜、黃瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。
⑧指代不明
如：小強和小明邊走邊談，他告訴他作業已經做完了。
改：小強和小明邊走邊談，小強告訴小明他的作業已經做完了。
⑨怎樣修改病句
A.認真地讀原句，弄清楚句子要表達的是什麼意思。
B.找出有毛病的地方，根據病因修改。
C.修改病句不能改變原句的意思。
D.檢查修改後的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。
五、標點符號。
⑴省略號
①表示引文的省略部分。
如：她吟起了《靜夜思》：「床前明月光，疑是地上霜。……」
②表示列舉的省略部分。
如：動物園里有大象、老虎、獅子……多種動物。
③表示語氣的斷續、延續。
如：他用微弱的聲音說：「你們要……好好學習……將來……」
⑵引號
①表示引用的部分。
如：爸爸說：「你們愛吃花生么？」
②表示特定的稱謂或需要著重強調的詞語。
如：詹天佑設計了一種「人」字形線路。
③表示諷刺或否定的意思。
如：只有怕死鬼才乞求「自由」。
④引號裡面還要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。
如：他問：「老師，『垂頭喪氣』的『垂』是什麼意思？」
⑶破折號
①表示下面有個注釋性的部分。
如：我永遠忘不了那一天——2008年8月8日。
②表示話題突然轉變。
如：那個書包很漂亮，而且裝有很多東西——現在不見了！
③表示聲音的延長。
如：「嗚——」火車開動了。
④事項列舉分承，各項之前用破折號。
如：傳統語言學包括多個分支：文字學——音韻學——訓詁學。
⑸ 小學語文知識點大全
小學語文知識點總結
供材料作文
根據提供書面材料作文時,要注意三點：一、認真審題，明確要求。二、緊扣主題，決定取捨。三、活躍思路，發揮想像。
（一）縮寫 注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內容，保留主幹。
③概括復雜的內容要全面，語言要簡明扼要。④改後的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。
（二）擴寫 注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。
③擴充的內容只能根據原文情節合理地發展，不能任意增加。
（三）改寫 改寫，就是改變原文的體裁與人稱、結構及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變人稱。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內容不作變動。
（四）續寫 注意：①續寫時一定要認真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果。
②要根據題目要求，大膽想像。③不能改變原文的體裁，續寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。
④續寫部分的語言特點和風格要盡量與原文保持一致。
（五）看圖作文第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是：看、說、寫。
小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
四、應用文
（一）便條 格式：①「請假條」三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，後面用冒號。
③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完後要寫上祝語。 ⑤署名要另起一行靠後寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、託事條格式與請假條相同。
（二）通知 格式：①在第一行正中寫上「通知」二字，或「緊急通知」或「關於××的通知」，以引起讀者注意。
②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什麼。但一定要簡明扼要。
③正文寫完後，另起一行空格寫上「特此通知」。④在正文的右下方分兩行寫出發通知的單位和日期。
⑤被通知的單位或有關人員，可以出現在正文中，也可以在第一行頂格寫上，後加冒號。
（三）日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然後第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內容。
注意：（日記只能是一天中發生的事）。
（四）寫讀後感或觀後感 方法：一般是先引，開頭寫讀了什麼（可包括書名、作者、內容梗概等），並用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點，在引述有關重點內容或主要語句進行分析的基礎上，聯系自己學習、生活等方面的實際談感想；最後是結，即總結全文，總談感想、體會，結束全文，簡潔有力。觀後感的寫法跟讀後感一樣。
（五）書信 一般書面的內容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：
1、稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，後面加冒號。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。4、祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上「祝」或「此致」等，再另起一行頂格相應寫上「身體健康」或「敬禮」等。5、署名。要單獨成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。
（五）表揚稿表揚稿分三部分：1、名稱。在第一行正中間寫上「表揚」二字。2、正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。
（六）建議書 格式：先寫上標題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什麼，最後寫上提建議人的姓名和寫作日期。