小學生德行

Ⅰ 小學生德行模範如何寫

寫語文

Ⅱ 優秀學生德行、學習主要表現內容什麼寫

優秀學生德行、學習主要表現內容可以根據學生自己的學習經驗，重點分享一下學習方法等，例如：

1、耳聽老師講課、同學發言

聽：聽是基礎，是上好課的首要因素，那麼怎樣才算會聽呢？我的做法是：聽課時要精力集中，認真聽講，不能「人在心不在」，只要老師講的每一句話都要專心致志，認真領會。

2、口說就是回答老師的問題，參與同學間討論，向老師質疑。

說：就是要把自己心裡想的用語言表達出來，上課積極回答問題是一個正確對待學習的人最正常也最頻繁的行為，許多成績優秀的同學也都很重視老師的課堂提問，並熱情地參與其中，在與老師的討論與交流中學習新的知識。

3、手動就是記筆記、做練習及完成實驗操作。

筆記，是幫助我們理解和記憶的手段，記聽課筆記絕不是把老師的每一個字記下來，可以先仔細聽老師講，在理解的基礎上有選擇地記下來，這樣就有利於調動我們學習的積極性和主動性。

如當老師講到某個問題對自己有啟發時，或某個問題不懂、或有什麼好的想法時，可以在課本上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號，留待課後解決，防止關鍵地方漏掉。

4、腦想就是跟著老師的講課、同學的發言去思考問題。

想：就是勤於思，一堂新課，我們總要學習一些新概念、新方法、新技巧，上課時，自己的思維要隨著老師講到哪就想到哪裡，對老師提出的問題要認真思考，多想幾個為什麼對同學們的回答，也要想一想對在什麼地方，錯在什麼地方，應怎樣改，還有沒有更巧妙的方法。

5、眼看就是看老師的表情、手勢、板書、實驗現象。眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內容。

Ⅲ 小學生德行日記

小學生德行日記
書，我們都喜歡看，當你看到第一眼的時候你就想買它，但是下面你就遇到了一個非常棘手的問題……這時你多麼希望有一個人來幫你，這個人他（她）出現了……
今天，我獨自騎著山地車去買書，我一路狂騎。可是不幸的事發生了，下雨了！上帝呀，你不能可憐可憐我嗎？現在只能淋雨去書店了。雨滴在我的身上，我現在真想大哭一場，可是我忍住了。
到了書店，我已經全身都淋濕了，現在的我真的像一隻落湯雞。我走進書店，他們都盯著我看，我真的想這個地縫鑽進去。我來的資料類書櫃，從頭到尾看了一遍，找到了一本全解。我走到櫃台前問：「這本書多少錢「」25「我心想：這么貴，可是學習重要，咬咬牙的事，買了。我轉過頭，看見一本封面上畫著一個少女。我輕輕的那起那本書，上面寫著《意林.小小姐》。我翻開幾頁看了一遍。覺得還不錯。想買了。我問賣書的「這本多少錢。「那位阿姨和藹的對我說：」17元."我掏了掏口袋，只翻出了30元。我剛想把書放回去，一個響亮冰冷的聲音響起了：「我付錢。」我轉過頭去竟然看見了我的死對頭之一——林子辰。我還沒有愣過神來，就被他拉了出來。
「你干什麼」
」你神經病啊，我在幫你看不出了嗎？」我搖了搖頭。
「你真的是個神經病哎，我好心幫你，你還……」
「還怎麼了你幫就幫我唄，還對我大呼小叫的，什麼意思。算了，今天看著你幫我的份上，就不和你吵了，拜拜。」我騎著車子就走了。
回到家，我仔細行了想，我不應該怎麼對他，他幫了我，我應該和他說謝謝。不應該對他大呼小叫。算了，回到學校在向他道歉。

Ⅳ 如何對小學生進行德育教育

思想道德建設事關中華民族振興的千秋大業，一個人道德的形成是一個長期、復雜、曲折的發展過程，在小學階段，思想道德教育是人由自然向社會過渡的主要時期，是學習掌握社會規范的基本階段，在整個德育過程中有其特殊的作用和影響。在我們現在所處的這一個社會上，在日常生活中，有一種無形的東西在約束著我們的一舉一動。它是什麼？它就是道德。義大利詩人但丁曾說過這樣一句話：「一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。」而我們的國家和民族最需要的是具有道德高尚的知識者。毛澤東曾說：「青少年是早晨八、九點鍾的太陽，祖國的希望，民族的未來。」「青年興則國興，青年強則國強。」可見對未成年人培養教育，事關民族的振興、國家的富強。目前教育改革正從「應試教育」向「素質教育」轉軌，小學生是基礎的基礎，對小學生的思想道德素質、心理素質和求知精神等方面的教育提出更高的要求，因而思想品德教育工作一定要跟上新的教育改革步伐。思想落後則如一潭死水，毫無生機，所以作為教育者必須做好學生的思想動員，提高學生思想道德素質。為了進一步搞好新時期的品德教育，教師首先要不斷提高自身素質，做到「打鐵還要本身硬」，為了適應新的教育形式，我們教師必須做到以下幾點：一、教師本人品格的高尚有利於對學生言傳身教。 學生純潔得猶如一張白紙、好奇心強，極具模仿力，教師在學生的心目中是神聖的，教師的一舉一動，都會對模仿力極強而判斷力不強的小學生產生極大影響。小學生的辯證思維能力處在初級階段，對教師的優點或缺點，都會機械的去模仿，所以教師平時面對學生一定要時刻注意自己的言行。因此，教師要善於利用學生的這一特性，發揮榜樣的示範作用，具體做法是：1、作為教師有時可能忽略一些細節，但對與學生來說，你的一舉一動都會是學生的模仿對象，可能是你的每一個眼色，每一句話上，甚至可能連你怎樣工作，怎樣和同事說話，對待學生的態度——所有的一切，只要學生在身邊，他們都會注意的到，這也就要求教師要嚴格要求自己，真正做到「以身作則」。2、在樹立榜樣人物時，要結合他們的實際，加深學生的理解，激發學生學習他們的熱情，並引導學生把榜樣同自己日常生活的小事結合起來，在行動上加以落實。3、在實際工作中，教師要時刻以優秀人物為榜樣，學習他們的先進事跡，忠誠於黨的教育事業，做到愛崗、敬業、勤業和品德高尚。潛移默化地影響學生，以教師自身的表率讓學生受到教育，使學生在平時生活中自覺樹立起尊敬師長、勤奮好學、積極上進的品格觀念。 二、教師對學生投入「真愛」，有利於學生「心靈」溝通 品德教育要「以人為本，因人而異」，必須了解學生，了解學生的關鍵在於投入「真愛」。只有愛心打動學生，才能深入了解學生的思想感情和願望，關注學生。多觀察、多發現其特點，諸如好玩、好動、好奇心、喜歡成功、喜歡表揚和自我表現，部分學生具有自卑封閉性格和逆反心理等等。師生關系融洽，與學生交知心朋友是成功教育的基礎。教育工作是「良心事業」，只有教師動真情，學生才能動真格；如：平時很怕讀書的小東，在一次讀書朗讀會上，經不住好友的慫恿，走上講台，小聲而又慢地讀完一首古詩，不知道是誰帶頭鼓掌，頓時教室想起了熱烈的掌聲。就是這次掌聲，給予小東無窮的鼓勵，他不再害羞，從此，他大膽讀書了，勤於舉手回答問題了……因此，只有全面貫徹地深入了解學生心靈，才能做到全面調查，才能真正了解學生的一切。在了解學生的基礎上，才能抓住學生的思想傾向，分辨出外因或內因，針對原因對症下葯，做到方法正確，措施得當，講究實效，如此才能效果顯著。 三、教師對學生細致耐心地進行說理，有利於讓學生心悅誠服。 對學生進行教育的最好辦法就是說理。常言說：「有理走遍天下，無理寸步難行。」只有把道理講通了，心情才舒暢，對事物看法才明了。說理不能長篇大論，要抓住要害，言簡意賅。語言要適合學生的年齡特徵，讓學生能夠理解，要充滿親情和真愛，曉之以理，動之以情，做到全面地感情投入，使他們感到溫暖，感到親近，學生自然就會樂以接受老師的說教。 四、教師對學生真心熱情地鼓勵，有利於學生健康成長。 學生們個個喜歡稱贊和表揚，教師應抓住學生的心理特徵，用心發現他們身上的閃光點，並且不失良機地鼓勵學生。比如：學習、紀律和道德等方面，學生只要有誠心改錯的表現，哪怕一丁點地進步，也應給於適當的表揚，投以贊許和鼓勵，平時對學生少批評、不懲罰，這樣才能喚起和推動學生的積極性。教師要真心誠意，正確引導學生，耐心地把學生扶上彼岸，明確人生前進的方向。 五、教師尊重學生人格，杜絕體罰，有利於學生自主意識的培養。 教育的成功就是讓學生具有高尚、誠實、聰明、勤奮、自尊和自豪而不驕傲的人品。有時候過分溺愛和體罰具有相同的消極面，不利於學生良好品德的形成，是錯誤的。溺愛把人慣壞，體罰是對學生的一種摧殘，尤其在人人平等和人權共享的社會主義國家裡，在法制逐步完成的新時期，體罰學生和變相體罰，既是不道德的行為，也是違法行為。在全面推行素質教育的今天，必須杜絕體罰，應該大力鼓勵他們自尊、自愛和自強，培養其自主意識，促進其自主學習，實現其自我教育、自我調整心態、自我管理和自我發展能力的形成。六、創設良好的家庭環境，促進學生思想道德的發展
家庭教育是孩子人格成長的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個環境，家庭環境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，父母是學生的第一位老師，也是他們終身的教授，在人一生教育中，家庭教育處於初始和基礎的地位，現實生活中，許許多多的父母不知不覺中忽視了德行的教育，「重智輕德」成為家庭教育的普遍問題。著名文學家老舍曾飽含深情地說：「從私塾到小學到中學，我經過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我真正的老師是把性格傳給我的母親，母親並不識字，她給我生命的教育。」可見，父母在孩子心目中的地位。因此，父母要時刻注意自己的言行。生活中相互尊敬，相互謙讓，與鄰里友好相處，關心別人，為孩子營造一個溫暖和諧的家庭氛圍，為他們做出榜樣。父母與子女朝夕相伴，對子女的身心，人格等個性化情況最為清楚，教育具有針對性和即時性。以血緣為基礎的親情關系更增加了道德教育的情感色彩，從小培養孩子的道德習慣，在生活中潛移默化地影響子女，這是學校教育和社會教育所無法比擬的。思想道德素質是提高人的精神境界的基礎，是一個人成人後立身處世的根本，有了一定的思想道德素質，才能自覺的遵守社會的法律規范，才能將自己掌握的知識技能服務於人民，服務於社會，做一個對社會有用的人。人無德不立，國無德不興。由此可知，行為品德無論對個人還是對整個國家、整個民族都是何等的重要。一個高素質、有教養的現代文明人，必須有良好的文明禮儀。文明是什麼？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問好，是不小心撞到對方時的一聲「對不起」，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止等等。文明是一種品質，是一種修養，是一種受人尊敬並被大家廣泛推崇的行為。有的同學認為，現代社會講個人自由，懂不懂文明禮儀沒關系，只要學習好、有真本事就行了。的確，現代社會尊重個人的選擇，自由度大了，然而，這並不意味著，現代社會對人的文明禮儀降低了要求。恰恰相反，現代社會對人的文明禮儀要求更高了，因為文明禮儀是社會文明程度的重要標志。我們只要留心一下周圍人物，注意一下大眾傳媒，就不難發現，凡是事業有成的人他們都十分注重文明禮儀。事實上，越是懂文明禮儀的人，越能獲得自由發展的廣闊天地，因為他是受人們歡迎的人。相反，如果缺乏教養，不懂文明禮儀，人們採取不歡迎的態度，又怎麼能發展事業，立足社會。 做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有「禮儀之邦」之稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚這種優良傳統，就不能真正做一個快樂的人。「良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒」，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧，比一切的學問都重要。禮貌經常可以替代最珍貴的感情。同學之間也離不開禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的摩擦消失，如果有矛盾，應該多進行自我反省，互相理解、寬容待人。 首先，教育學生注重個人的儀容儀表、儀態舉止、談吐、著裝等。從儀容儀表說，要求整潔干凈：臉、脖頸、手都應洗得乾乾凈凈；頭發按時理、經常洗；指甲經常剪；注意口腔衛生，不當眾嚼口香糖；經常洗澡、換衣服，消除身體異味。 從儀態舉止說，要從站、坐、行以及神態、動作等方面嚴格要求自己，古人對人體姿態曾有形象的概括：「站如松，行如風，坐如鍾，卧如弓。」優美的站姿給人以挺拔、精神的感覺；坐姿要端正挺直、大方得體；走路要挺胸抬頭，肩臂自然擺動，步速適中；表情神態要表現出對人的尊重、理解和善意，面帶微笑；談吐要態度誠懇、親切，使用文明用語，簡潔得體。著裝要干凈、整潔、得體，符合學生身份，體現出新世紀學生蓬勃向上的風采。 其次，注意公共場所禮儀。公共場所禮儀包括在學校、教室、影劇院等場所的禮儀，還有走路、問路、乘車、購物等方面。校園禮儀十分重要，在教室，要遵守公共秩序，不能大聲喧嘩。課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。上課時要提前到教室進入准備狀態，課堂上要積極配合老師搞好教學活動，下課後的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑，不拿粉筆頭玩，上下樓梯一律右行，見老師和客人要用普通話主動問好，不能視而不見。另外，我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周生文明監督崗及其他人的批評、勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。 求人幫助之後，一定要說：「謝謝」。如遇他人求助，應盡力給予幫助，如不能解決時，應說：「很抱歉。」到商店購物，不可以「上帝」自居，要用禮貌語言，購物之後也應說謝謝。看他人演出，要尊重演員，適時禮貌鼓掌，不能提前退場。乘坐公共汽車、火車，要照顧老人、小孩和殘疾人，要保持車上衛生環境，不亂扔東西，上車不要爭搶座位。 道德，是最美麗的花兒，隱藏在人們的心底，散發出它那迷人的清香。道德，是一種愛心，當別人在需要幫助時，給予最真誠的幫助。道德，是一種美德，是一種財富，更是一種智慧。道德有時是只是種誠信，踏踏實實地生活和做生意。道德有時是渺小的，多做一個動作，多說一句話，你就已經獲得了道德。 因此，要強調教師的率先垂範作用，古人雲：「師者，人之模範也」。教師不僅是知識的傳播者，還應成為學生道德學習的楷模。如果「模不模，范不范」何以為人師？身教重於言教，提高教師自身的道德素質，時時處處作為學生的榜樣，是我們每一位教師應盡的職責。教師採用「寓教於樂」的方式，把道德素質教育的內容納入各教學領域中進行，充分調動學生的積極性、主動性，促進學生的全面發展。
樹木只有根深才能葉茂以至開花結果，思想道德教育是素質教育的基礎，只有從小培養學生的良好思想道德，才能培養出全面發展的二十一世紀的人才。因此，學校、家庭、社會各方面要相互協調一致，有目的、有計劃地培養小學生良好的行為習慣、道德修養，使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長。

Ⅳ 小學生德行日記100字

隨便亂編，，

Ⅵ 如何落實小學生德行教育論文

現在的小學生已經無法管理，家族社會媒體的影響對他們太大了。
打個比方，原來的孩子是圈養，現在的孩子是野生的，大腦里沒有任何概念，基本屬腦殘類。
教育不是萬能的，越來越驗證了/

Ⅶ 德行日記的例文，不要太長

舉報描述不清違規檢舉侵權投訴| 2014-12-01 10:16
#芝麻嘉年華，給你不一樣的新春驚喜！#
提問者採納 小學生德行日記
書，我們都喜歡看，當你看到第一眼的時候你就想買它，但是下面你就遇到了一個非常棘手的問題……這時你多麼希望有一個人來幫你，這個人他（她）出現了……
今天，我獨自騎著山地車去買書，我一路狂騎。可是不幸的事發生了，下雨了！上帝呀，你不能可憐可憐我嗎？現在只能淋雨去書店了。雨滴在我的身上，我現在真想大哭一場，可是我忍住了。
到了書店，我已經全身都淋濕了，現在的我真的像一隻落湯雞。我走進書店，他們都盯著我看，我真的想這個地縫鑽進去。我來的資料類書櫃，從頭到尾看了一遍，找到了一本全解。我走到櫃台前問：「這本書多少錢「」25「我心想：這么貴，可是學習重要，咬咬牙的事，買了。我轉過頭，看見一本封面上畫著一個少女。我輕輕的那起那本書，上面寫著
。我翻開幾頁看了一遍。覺得還不錯。想買了。我問賣書的「這本多少錢。「那位阿姨和藹的對我說：」17元."我掏了掏口袋，只翻出了30元。我剛想把書放回去，一個響亮冰冷的聲音響起了：「我付錢。」我轉過頭去竟然看見了我的死對頭之一——林子辰。我還沒有愣過神來，就被他拉了出來。
「你干什麼」
」你神經病啊，我在幫你看不出了嗎？」我搖了搖頭。
「你真的是個神經病哎，我好心幫你，你還……」
「還怎麼了你幫就幫我唄，還對我大呼小叫的，什麼意思。算了，今天看著你幫我的份上，就不和你吵了，拜拜。」我騎著車子就走了。
回到家，我仔細行了想，我不應該怎麼對他，他幫了我，我應該和他說謝謝。不應該對他大呼小叫。算了，回到學校在向他道歉。

Ⅷ 小學生德行錄怎麼寫

我是一個 年級的抄小學生，我尊敬師長，團結同學，對人有禮貌。
遵守學校的各種規章制度，按時上學，不遲到不早退；按時完成作業，經常幫助同學；上課認真聽講；學習認真，虛心；積極參加勞動和體育鍛煉。
主動積極參加各種集體活動。

Ⅸ 小學生德智體美勞內容

德智體美勞指的是：

德：德育。是指學生的德行、品德。

智：智育。是指學生智力發展，具體到學校，就是指學生學習情況。

體：體育。是指學校的體育活動。

美：是培養學生的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。

勞：勞動。在學校裡面，知道是學生參加勞動情況。

(9)小學生德行擴展閱讀

結合我國的實際教育狀況，培養出有理想、有道德、有文化、有法紀的中小學生是擺在我們面前函需解決的重大問題。義務教育階段的法律素質教育是一個十分重要而卻經常被忽視的階段，我國的德育教育體現了整個教育的社會主義性質，對受教育者的全面發展起著定向作用。歷史是對青少年進行德育教育的最生動的教材。

深化德育,充分發揮歷史學科的德育功能。金老師認為歷史教學中滲透德育教育需要：加強史論結合，突出愛國主義主線；發掘教材中兩類德育因素，加強德育滲透；運用教材的彩圖、插圖、警世名言、練習題，深化德育教育；使用鄉土歷史教材，有機滲透德育教育。

利用校外德育資源，搞活愛國主義教育。由此，可以舉一反三，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，任課老師可以根據各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。

Ⅹ 小學生如何嚴以修德

讀書、讀好書，把讀書與運用相結合、把閱讀與思考相結合，不斷提高學習能力，拓寬知識視野。要向實踐學習。