小學生周刊大全

1. 有什麼報紙適合小學生看

孩子讀幾年級啊？
《心動漫》於2009年1月創刊，是中國第一個以小學生閱讀為主的漫畫報紙。我們視振興中國少兒漫畫產業、《小學生語文學習》為己任，致力於讓每個讀者在笑中探趣，在趣中求知。這個比較可以．《小學生數學報》、《少年報》、《中國少年報》這些也行。還有，如果想輔導孩子的英語《英語周報》《英語輔導報》
《雙語報》都還是可以。希望能對你有幫助！

2. 少年兒童報刊有哪些

1、《中國兒童報》

《中國兒童報》是全國少年先鋒隊隊報，以小學中低年級學生為主要讀者對象。4開8版，彩色印刷，每周一出版，定價：30元/半年、60元/全年。

現有欄目：新聞（哈哈鏡，二·三班的故事四格連環畫形式）文藝、成長·心心橋（家長、老師、孩子溝通的橋梁）、知識、漫畫、游戲、作品、學習、少先隊、培育等。

2、《兒童文學》

《兒童文學》是由共青團中央和中國作家協會於1963年共同創辦的雜志，被譽為「中國兒童文學的一面旗幟」。目前為月刊，月發行量110多萬份。

《兒童文學》雜志注重文學性與可讀性的結合，讓數百萬少年讀者為之痴迷，並在潛移默化中提高讀寫能力和綜合素質，輕松閱讀，無限受益。

3、《中國兒童時報》

1930年6月1日 《中國兒童時報》在紹興創刊。這是中國較早的兒童報刊，以「培養社會兒童與科學兒童相結合的新中國兒童，辦成小學時事教學的輔助教材，兒童課外閱讀的補充讀物」為宗旨。曾聘請文化界知名人士組成理事會和社外特約撰述。

4、《少年日報》

《少年日報》是中國內地惟一的少年兒童日報。 少年日報報社1967年7月創辦於上海。創辦時主要報刊有《少年報》、《好兒童畫報》。

1993—2001年是少年報社迅速發展的時期。在改革開放的形勢下，少年報社經歷了從小到大，由單一辦報刊到全方位為少年兒童提供服務的發展，並先後創刊了《少年報·兒童版》《少年報·初中版》《少年報·小夥伴版》。

5、《少兒科技》

雜志創刊於2000年，是安徽省唯一的一份少兒科普類讀物，由安徽省科學技術協會主管，安徽省老科技工作者協會主辦，安徽省關心下一代工作委員會、安徽省政協教科文衛體委員會、安徽省教育廳陶行知研究會、安徽省科學教育研究會協辦。

3. 小學生報刊有哪些

小學生報刊有哪些

1、《小學生學習報》 河南省鄭州市順河路11號《小學生學習報》（一二年級版）（三四年級版）（五六年級版）編輯部 450004

2、《小天使報》（小學作文大王） 湖南省長沙市八一路227號《小天使報》（小學作文大王）編輯部410001

3、《作文大王》（小學版） 廣西桂林市普陀路廣西師范大學雜志社《作文大王》（小學版）編輯部541004

4、《百家作文指導》 黑龍江省大慶市讓胡路區中央大街西佳路《百家作文指導》雜志社 163712

5、《少年智力開發報》 河北省石家莊市裕華西路822號《少年智力開發報》（一二年級版）（三四年級版）（五六年級版）編輯部 050081

6、《語文報 ▪ 小學版》 山西省太原市雙塔寺街124號《語文報 ▪ 小學版》編輯部030012

7、《學習方法報》 山西省太原市黃陵路西巷5號《學習方法報》（一二年級版）（三四年級版）（五六年級版）編輯部 030031

8、《作文周刊》（小學版） 山西省臨汾堯都區鼓樓東路261號《作文周刊》（小學版）編輯部 041000

9、《作文與閱讀報》（小學版） 遼寧省鐵嶺市郵政局第38號信箱《作文與閱讀報》（小學版）編輯部 112000

10、《小學生語文學習》 江蘇省南京市湖南路47號1010室《小學生語文學習》編輯部 210009 [email protected]

4. 適合小學生的月刊名有哪些

按我的立場來說
現在的小學生比較成熟
一般來說校園月刊比較不受關注
現在的小學生
比較喜歡一些愛情小說
和一些講明星的書

5. 小學數學報刊雜志有哪些

《讀寫算》（小學低年級版）適合小學1-2年級學生閱讀。生動有趣的「兒童文學」，好看啟智的「超級童話」，深入淺出的「讀寫啟蒙」，寓教於樂的「學學玩玩」，與教材配套、與教學進度一致的「素質測評」，童心童眼、童真童趣的「童言稚語」「童心世界」,讓你邊聽故事邊學知識的」數學故事」。

《數學大王》是一本面向小學生的趣味數學期刊，辦刊方針以新課標為指導，聘請全國特級數學教師及著名數學科普專家撰稿，並充分利用小學生原創稿件，把課堂教學與開放式知識應用結合起來。在辦刊形式上，以數學學習和閱讀游戲相融合、漫畫和智力故事相結合為顯著特色，追求知識性和趣味性的有機統一。《數學大王》培養小學生數學學習興趣，增強小學生數學思維能力，是小學生數學學習的好夥伴，教師家長開發兒童智力的好幫手。

小天使·語數英綜合

小學教學參考(數學)

《語數外學習》是由湖北省教學研究室創辦，湖北第二師范學院主管，經國家新聞出版總署正式批准，全國公開發行的老牌教育期刊。本刊旨在服務廣大中學師生，為學生學習、老師教學提供有益的輔助和參考。曾多次被評為「全國教育期刊編校檢查優秀期刊」和「中國外語教學期刊質量檢測優秀期刊」。

中學生數理化·七年級數學人教版

上面的都是，不過訂起來不是全部都能訂到，得看你在哪。這些是我在 暢讀360 網站上找到的，可以免費下到電腦或平板上看。只有2013年出的。之前的都沒有
忘了說了 網址 www chang360 com

6. 小學生研究性題目小論文（調查報告）

（一）活動目的：
讓同學們過一個安全、健康、充實、愉快的寒假；培養學生多動手、動腦、協作、探究等能力；教育學生關注時事、關注社會、關注發展。
（二）活動內容：
1、實踐研究題：每個同學可以個人獨立完成，也可以以「雛鷹假日小隊」為單位集體完成一個小課題，具體題目附後。
2、動手操作題：每個同學自行設計、製作一個「迎新春，慶元宵」花燈。
一、二年級實踐研究題
讀兒童書籍，聽廣播或家人講故事，看電視節目等，寫下十個故事以上的題目，熟記五個有趣的故事。
三、四、五年級實踐研究題
1、以「××家成長之路」為研究課題。先根據自己的興趣愛好選擇一個「家」（如：革命家、科學家、藝術家、文學家、教育家等）為研究對象，然後通過閱讀、調查、訪問、收聽收看廣播電視等，了解這類「家」的事跡，寫二十個以上摘錄卡（「摘錄卡要寫清楚人物的簡歷。如：姓名、出生年月，重要學習工作經歷，主要成果和名言一句）。在收集足夠的資料之後，對這些「家」進行歸類分析。如對他們的「學習條件」、「文化程度」、「自身努力」、「把握機遇」等方面進行分析，歸納出成名成家必須具備哪些條件，寫出課題總結報告。
2、以「環境保護」為研究內容。如「寧德市環境改造方案」。
活動提示：學習環境保護知識，通過走訪有關部門、年長者、技術人員、專家，查閱材料，弄清以下問題：①當地的莊稼種類、樹木種類、河流情況、昆蟲和鳥的種類；②本地居民飲用的水源在哪裡，是否缺水；③過去的環境與現在的有什麼不同，原因是什麼；④周圍有哪些污染源和污染隱患，污染物是什麼，對人、動物有什麼危害；⑤什麼部門管環境保護的事情，他們怎麼評價家鄉的環境，採取的措施；⑥少先隊員對家鄉的環境保護能做哪些事情；⑦在以上工作的基礎上，設想當地將來的環境如何改造。
3、以「父母工作和生活情況」為內容，開展調查研究。
活動提示：確定不同職業的幾位同學的父母及這些同學作為調查對象，選取平常的一天進行訪問，弄清以下問題：父母一天的作息時間安排，一天都做了哪些工作，工作多少時間，勞動強度如何，平均獲得多少勞動報酬；父母回家都做了哪些家務，花費多少時間；父母為了子女做了哪些事情，花費多少時間；同學們了解父母什麼，是否體會到父母的辛苦，是否體諒父母，同學們平常對父母採取什麼態度。在調查的基礎上，制定一個與父母溝通、孝敬父母的建議方案。
4、以「未來的家電」為研究課題
活動提示：分析現在某一家電的種種缺點和不足，設想你心目中未來的這一家電是什麼樣子。可以有什麼功能。分析你的設想實現依賴於什麼樣的技術，大約什麼時間會成為現實。
（三）活動要求：
1、「花燈」製作要親自動手，材料可充分利用廢棄物，要多想像，重在創意，有特色。
2、小課題要在查閱資料、調查研究、積極實踐的基礎上完成，課題研究的調查報告或小論文要用方格紙抄正。
3、組成課題小組，討論課題的實施計劃，確定觀察的地點或走訪對象；每次觀察、走訪要有記錄；從有關文件、報刊和書籍上搜集資料，做成剪報或資料卡；在以上工作的基礎上，小組內要進行分析、討論，形成小組的共同觀點和結論，確定課題小論文的提綱以及寫作分工。
4、以上提供的內容供參考，可根據自己的興趣愛好另選研究課題。
（四）活動評獎：
1、下期開學後，學校將舉辦一、二年級「故事大王」比賽（只有能講五個故事以上的，才有參加預賽的資格）。對比賽優勝者，學校除了給予獎勵外，還請他們到學校電視台講故事給大家聽。
2、小課題研究按年段評選特等獎一名，一、二、三等獎各6名，優秀獎若干名，並於開學初進行「論文答辯」與展示。
3、花燈製作，按年段評選一、二、三等獎各10名，優秀獎若干名，參加學校「元宵燈展」。
4、各班評選若干名「參與獎」，若干名優秀成果獎。

寒假結束，學生的實踐性、研究性學習作業效果讓我們吃驚。學生的「花燈」製作，多姿多彩，形狀不同，材料各異，想像豐富，富有個性特色。學校舉辦「元宵燈展」吸引了全校學生和不少家長。一、二年級的「故事大王」比賽，通過學校電視台直播，教室里掌聲不斷。小課題研究更讓我們體會到小學生的能力，證實我原有的想法。西方國家的小學生，可以搞「研究」，可以寫「小論文」，同樣，中國的孩子，也可以開展「課題研究」，也能寫出「小論文」來。
二、小課題研究的深入實施
通過寒假小課題研究的實踐，增強了我們開展這一活動的信心。於是，我們進一步加強了這一實踐活動的管理。2000年秋季，寧德市（原寧德地區）初教工作會議上，原初教科長俞長生將我校學生開展小課題研究的實踐向全市作了推廣。
2001年開始，我們繼續在寒暑假開展這一活動的基礎上，向高年級學生提出了撰寫小論文的要求，並在畢業班開展撰寫小論文的學生畢業作文可以免試的嘗試。同時，向學生明確提出小課題研究的要求：
1、參考學校、老師提供的課題或內容範圍，選擇自己感興趣的、有能力完成的題目進行探究（特別強調自己的興趣）；
2、可以獨立完成，也可以組成課題小組（課題小組可以打破原有年級、班級的界限，按居住地、興趣愛好等，自由組合）；
3、可以通過查閱資料、觀察走訪、實踐體驗等形式積累資料，並及時做筆記、寫體會；
4、獨立思考，或小組共同分析、討論、交流，形成一致的觀點或結論後再寫成課題研究「小論文」。
5、學校開放圖書館、電腦室、器材室，同學們可以到學校查閱、借用書刊資料，上網查閱資料，借用活動器材；隨時可以向老師咨詢、請教。
同時，我們通過家長會、給家長的一封信，說明開展小課題研究的目的意義，要求家長「根據孩子的特點、家庭的條件，為孩子創造一個實踐性研究性學習的良好氛圍，更希望家長能成為孩子開展實踐性研究性學習的引導者、參謀者、參與者、評價者。」
2002年基礎教育課程改革在我市實施，我校作為福建省課程改革實驗基地校，我們根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出的要「培養學生的自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習」的要求，將課題研究向作文教學拓展，向各學科教學延伸。
2003年初，得知福建省教育學院中文系林文錡老師主持「中國教育學會『十五』科研規劃立項課題——新時期作文教學全境研究」後，我們向課題組申報了子課題《小學生課題研究與小論文寫作的研究》，很快得到課題組的審批。我們把「小學生課題研究」作為一個正規的課題進行研究，並制定了課題研究方案。我們確定：
本課題研究的目的是：根據小學生的年齡、學識、身體、心理特點，探討小學生開展課題研究、撰寫小論文的策略，尋求正確的、恰如其分的指導方法，使小學生課題研究這一嶄新的綜合性、研究性學習能夠朝著健康的方向發展，達到培養小學生綜合能力。
本課題研究所涉及的內容有：小學生開展課題研究的范圍、形式、制約因素、研究策略探討、必須遵循的原則探討、效果評價、與寫作水平提高的關系等。小學生開展課題研究不同於以往的主題活動，小論文撰寫不同於以往的習作，對小學生來說，這是一項較高難度的綜合性學習，對學生有挑戰，對教師也有挑戰，尤其是在對學生的學習效果的評價上觀念要有較大突破。
本課題的研究就是針對小學生在開展課題研究、撰寫小論文中可能出現的問題進行探討，尋求正確的引導方法，使小學生課題研究朝著健康的方向發展，培養、提高小學生的創造精神和課題研究、小論文撰寫能力，將「研究性學習」作有效性的拓展，探求培養學生綜合能力的新路子。
三、小課題研究取得的成效
經過前後五年多的實踐與研究，尤其是2003年以來的實踐，我校「小學生課題研究的研究」取得了明顯的成效。
1、提高了學生研究性學習的興趣，培養了學生主動探究的精神。
開展小課題研究給小學生提供了一個自主選擇、自我把握、自我展示的時空。小學生興趣愛好廣泛，自主選擇課題涉及面也廣，探究的領域大，在自主、快樂的情況下開展研究，因此參與的興趣很濃，積極性、主動性得到充分的發揮。
他們根據自己的興趣愛好探究某一問題，涉及環保、城建、農業、天文、戰爭、科技、電器、家庭、名人成才、學校發展等。例如，「蕉城河道污染的調查」、「寧德市水資源的調查」、「我驕傲，我是寧德人」、「我自豪，我是附小人」、「小學生家務勞動和自理情況的調查」、「壓歲錢的來歷和使用情況調查」、「小學生在校園玩危險游戲的調查」等，都是根據學生的興趣和特點進行設計的；學生根據興趣愛好自主選擇課題，如喜愛戰爭故事的學生選擇「坦克的發展史」、「現代戰爭與高科技」，喜歡家用電器的學生選擇「手機（或電燈、空調、洗衣機、計算機、冰箱……）的發展史」、「未來電視預測」，注意關注家庭生活的學生選擇「與父母溝通」、「父母工作生活的調查」，喜歡了解名人的學生選擇「××科學家的成才之路」，善於觀察周圍事物的學生選擇「故居老街的變遷」、「社會用字不規范的調查」等等，這些都是學生自己特別感興趣的內容。這些內容學生興趣濃，樂於參與體驗，主動開展探究，因此收到的效果也特別好。當我們看看學生撰寫的小論文的題目，像模像樣；數數小論文文章篇幅，短的1000多字，長的上萬字；讀讀這些小論文，有的讓你不敢相信是出自小學生之手。
2、提高了學生團結協作的意識，培養了學生的合作精神。
我們根據小學生的特點，鼓勵小組合作，協作完成小課題研究。實際上，有相當部分的課題，根據小學生扽實際能力獨立無法完成，必須小組合作，如：「蕉城河道污染的調查」、「寧德市水資源的調查」等。從實際情況看，多數的同學也是尋找合作夥伴，組成小隊合作探究共同完成。而小組合作從合作夥伴的構成到小隊名稱的確定，從課題的選擇到計劃的制定，再到資料的搜集和整理，最後到成果的形成（如寫出小論文），整個過程都由學生自主確定，學生積極性很高。
合作小隊一般三人以上十人以下，每一個小隊都聘請一個「小隊輔導員」（大多數是其中一個隊員的家長），每一個小隊都取了隊名，如「申奧環保小隊」、「尋找污染源小隊」、「煥新家園小隊」、「雷鋒小隊」、「樂您小隊」、「快樂小隊」、「青蘋果小隊」、「考拉小隊」、「霹靂小隊」、「閃電小隊」、「曙光小隊」、「前進小隊」、「新·心·星小隊」、「跨世紀小隊」……為獲得第一手資料，他們走街串巷，調查訪問，不亦樂乎。就像五年7班的同學說的：「有時采訪沒人理睬，有時父母也不理解，但我們還是做得很起勁，因為那真正是我們自己喜歡乾的事」。「綠色」雛鷹假日小隊寫的寧德市環境問題調查報告《伸出我們的雙手——建設美好的家園》，四年級薛可君等同學探究的《神秘遠天的一顆星——王綬王官》，五年三班左立竹同學執筆完成的《從海灣戰爭看現代戰爭與高科技》，還有《坦克的發展史》、《計算機的發展史》、《論現代家務勞動》、《關於父母工作生活的調查報告》、《故居老街的變遷》、《社會用字不規范的調查》、《寧德師范附屬小學現狀調查和發展設想》等等，都是學生合作的成果。五年級的蘭泳同學深有感觸地說：「一個人難找到需要的資料，小隊成員都積極行動起來，大家一起找就容易多了」。
3、提供了獲取素材的有效載體，提高了學生的習作水平。
學生習作的最大難題是「無話可說，沒內容可寫」。由於小學生年齡小，缺少一定的社會經歷，作文內容成了制約學生習作的瓶頸。要麼說假話，說空話，或者是東抄西拼，甚至整篇抄襲，開展小課題研究大大豐富了學生的學習生活，為學生作文提供了十分豐富、有趣的內容。
學生在開展課題研究的過程中，走出課堂，走進自然，走進社會，讀書看報，上網查找資料，開闊視野；通過參與實踐、實地觀察、體驗生活，在自發性的實踐活動中獲得素材，使習作有話可說，有內容可寫。如：學生組成的課題小組活躍在社區、街道、工廠、機關，宣傳、訪問、參觀、調查，既使課題內容具體化、真實化，又在實踐中獲得第一手素材；學生在學校里開展形式多樣的活動，進圖書館、上網查詢資料，采訪校長、老師、同學，拓展活動空間，收集第一手材料；回到家裡體驗家庭生活，參與家務勞動，調查家庭有關數據等，都可以豐富學生的體驗。上述種種體驗活動，既能讓學生獲得寫作素材，又能喚起學生的創作靈感，寫出內容豐富的文章。
老師們反映，開展課題研究後，學生習作內容真實性加強，選材大量是自己的親身體驗內容，材料的組織、語言的表達都有明顯的進步。特別是畢業班，畢業前夕人人完成一本自己的習作集，學生將自己的習作分門別類，歸成幾組文章，如寫人篇、記事篇、狀物篇、調查篇等等，寫上前言（或寫在前面的話），加上目錄，設計封面，裝訂成冊，有的同學還畫上插圖，不少同學還用電腦打字。那一本本學生習作集，不留心還真以為正式出版的作文選呢。我們幾年來都舉辦了學生自編的習作集展覽，吸引了不少同行和家長的目光，有人給我們提字說：「未來作家從這里起步」！
4、增強了學生的社會適應性，鍛煉並提高了學生的綜合能力。
小學生受年齡的限制，接觸社會少，社會適應性差，而開展小課題研究，離不開社會。因此，通過引導，讓學生自己去接觸社會生活，到機關、到工廠、到企業、到社區，去訪問、去調查、去了解，在社會生活中體驗，擴大視野，開拓思路。更重要的是，在社會生活的體驗中，增強自己的社會適應性，鍛煉並提高自己的綜合能力。
筆者在五年七班召開了座談會，學生談了很多很多小論文寫作以外的事。有的同學說：「到小商小販那裡調查最不好做，他們愛理不理，有的說話很難聽」；有的同學說：「到單位進門房特別難，看門人總說我們小孩采什麼訪？看不起我們」；有一個同學神秘地說：「我發現官越大人越好，局長的態度比門房好多了，門房不讓我們進去，局長還給我們倒茶」；有的同學說：「找別人幫忙態度要好」；有的同學說：「找大人采訪特別要注意文明禮貌」……其中黃軒昊同學說：「去年我們小隊選擇的課題是『保護周圍的環境』。我們走街串巷，觀察、尋找蕉城城區的污染源；走訪了環保局的栗書記、許副局長、辦公室劉主任和環境監測站的叔叔阿姨；了解了護城河周邊商店的營業員，發放了一些問卷；讀了《十萬個為什麼》、《怎樣保護地球的生態環境》、《環境保護大全》、《環保周刊》等書，還上網查閱了有關資料，從而獲得了不少有關環境污染的數據，了解到不同階層人員對環境問題的看法，懂得不少環境保護的有關知識，也學會了一些與他人交往的本領……」姚君浦說：「小孩子去訪問大人要講究方法，不然就會遭到拒絕」。魏凌波同學說：「怎麼樣從收集到的一大堆材料中選擇有用的寫成文章呢？這次我不依賴父母，我找來很多書參考，選擇與課題有關的剔除無關的，理清主要的和次要的，還經過了小組的討論之後才開始下筆」……每個人都有不同的收獲和提高，尤其是社會適應性的培養，是其他教學無法實現的。

總之，通過「小學生課題研究的研究」實踐，我們發現小學生的潛能是很大的，外國的小學生能夠搞「研究」、能夠寫小論文，我們的小學生同樣能「在老師的指導下，通過選擇一定的課題，以類似科學研究的方式，進行主動探究」，不但能寫出「類似科研」的小論文來，而且在課題探究中鍛煉了自己，提高了綜合素質。
我們認為：小學生課題研究是小學綜合實踐活動和探究性學習的一項重要內容。隨著課程改革的深入，隨著研究性學習的進一步開展，隨著對小學生開展課題研究的鼓勵、支持，小學生在課題研究活動中表現出來的問題也越來越多，有的教師對待學生中出現的問題感到困惑，有的甚至不敢再讓學生參與這類課題研究式的研究性學習。其實，對待出現的問題不必大驚小怪，只要我們充分信任學生，用正確的方法去引導學生，給學生搭建一個適合他們發展的平台，學生的潛能一旦被激活，問題就會得到解決，活動就能健康發展，學生的創造精神和綜合能力必將得到進一步培養和提高。

7. 現在有哪些適合小學生看的雜志

在適合小學生看的雜志中，向您推薦《小學科技》雜志。《小學科技》雜志發行二十多年來受到學生、家長和老師的一致好評。《小學科技》雜志在潛移默化中培養起讀者的多重興趣，化小學生的被動學習為主動學習，有了她小學生不但可以在以後的語文、數學、外語學習中徹底排除障礙，在電腦、化學、物理、生物、地理等方面也有長足的發展。

《小學科技》雜志主要欄目有：數學腦袋、洋話連篇、美麗心靈、科學動漫、玩科學、QQ不倒問、紙模型園地等。

《小學科技》雜志獨一無二之處在於，她迎合了小學生的心理，一切從「玩」開始。通過玩學習知識，採取小朋友喜歡的動漫形象，把故事、游戲、手工、實驗融為一體，使單純的閱讀變為精彩的智力游戲，讓孩子寓教於樂，讓孩子真正體會到開卷有益的樂趣所在。

8. 有什麼適合小學生看的雜志推薦

推薦一些適合小學生閱讀的報刊雜志

一、故事類
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二.智力開發類與知識類
[智力大王] 郵發代號：28-57 定價：全年72元 輕輕鬆鬆，游戲中
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9. 小學生適合看什麼刊物

1.《 作文周復刊(小學高制年級版) 》郵發代號：21-82
2.《 學生天地·小學中高年級 》：刊物集思想性、知識性和趣味性為一體
郵發代號：54-131 月刊
3.《 小學生導刊(高年級) 》：擴展知識面，語文方面的多！
郵發代號：42-193 月刊

4.《 數學大王·高年級 》：趣味數學期刊
國內統一刊號：CN 45-1346/01

5.《 小溪流(故事作文) 》
郵發代號：42-40