卧鉤小學生

⑴ 心在田字格的正確寫法

心在田字格的寫法如下圖所示：

一、心的釋義

1、人和高等動物身體內推動血液回循環的器官。人的心答在胸腔的中部，稍偏左方，呈圓錐形，大小約跟本人的拳頭相等，內部有四個空腔，上部兩個是心房，下部兩個是心室。心房和心室的舒張和收縮推動血液循環全身。也叫心臟。

2、通常也指思想的器官和思想、感情等。

二、字源解說

這是一個象形字。甲骨文「心」字很像心臟的形狀；後來越變越不像；到隸書以後簡直難以辨認出這是心臟的樣子了。

三、組詞

猿心、熱心、心得、放心、關心等。

(1)卧鉤小學生擴展閱讀：

一、猿心 [ yuán xīn ]

佛教語。喻躁動散亂之心。

二、熱心 [ rè xīn ]

有熱情，有興趣，肯盡力。

三、心得 [ xīn dé ]

在工作和學習等活動中體驗或領會到的知識、技術、思想認識等。

四、放心 [ fàng xīn ]

心情安定，沒有憂慮和牽掛。

五、關心 [ guān xīn ]

（把人或事物）常放在心上；重視和愛護。

⑵ 彎鉤怎麼寫田字格

1、首先先下壓筆尖。

(2)卧鉤小學生擴展閱讀：

筆畫分類：

6種基本筆畫包括：橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點（丶）、捺（㇏）、提（㇀），2001年12月19日教育部和語委發布的《GB13000.1字元集漢字折筆規范》也列出了印刷宋體的25種派生筆畫（折筆）：橫折（𠃍）、橫撇（㇇）、橫鉤（乛）、橫折鉤（𠃌）。

橫折提（㇊）、橫折彎（㇍）、橫折折（㇅）、橫斜鉤（⺄）、橫折彎鉤（㇈）、橫撇彎鉤（㇌）、橫折折撇（㇋）、橫折折折鉤（𠄎）、橫折折折（㇎）。

豎提（𠄌）、豎折（𠃊）、豎鉤（亅）、豎彎（㇄）、豎彎鉤（乚）、豎折撇（ㄣ）、豎折折（𠃑）、豎折折鉤（㇉）、撇點（𡿨）、撇折（𠃋）、斜鉤（㇂）、彎鉤（㇁）。

印刷楷體漢字除了這25種折筆筆形外還有一種折筆筆形「㇃」（俗稱「卧鉤」）。[7-8]認識筆畫的形狀，會計算筆畫的數目，有助於指導書寫和查檢字典。

⑶ 請問一下有人知道小學生如何練習寫字迷茫了，我在此先謝謝你們了2Z

重在方法指導。
1、教師摹寫，請學生當場臨寫，老師深入學生，糾正普遍性的錯誤。
2、重視課後作業的指導，對發現的問題及時總結。
3、重視行為習慣，貴在堅持。
具體如下：

興趣是最好的老師，是寫字教學成敗的重要因素。而興趣不是學生自發產生的，它有賴於教師採用恰當的手段去激發。 1、故事激趣。
寫字比較枯燥、乏味，小學生年齡小、自控能力差。指導學生寫字，如果硬邦邦地向他們講解偏旁部首、結構造型，只是機械重復點、畫、鉤等寫字技巧，學生就會感到乏味。若注意以故事激趣，可以改變這種狀況。如，開始寫字之前，給學生講「一字千斤」的故事，學生聽後，個個興趣盎然，這就為上好課奠定了良好的基礎。例如：我在教學生學寫「規」這個字，先把這個字的偏旁，部首拆開，變成「夫」、和「見」，再編成一個故事：古時候，有對夫婦十分恩愛，丈夫出
外謀生，好久沒有回家見妻子一面，妻子不開心，後來丈夫決定每個月回家見妻子一面，這就是「規」。這樣就激發了他們學寫這個字的興趣。我還經常根據學生崇拜名人、喜歡名人的心理，收集古今書法大師少年時代練字的傳說故事，講給他們聽。這樣做在激發學生熱愛寫字的情感上取得較好的效果。
2、活動激趣。
小學生天性好勝，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。在寫字過程中，適當開展一些活動，如，展覽習字本，開展寫字比賽，參加書法大賽，向報刊投稿等，有利於激發學生的寫字興趣，使寫字教學收到事半功倍的效果。在開展活動之前，表揚上次作業或比賽寫得好的同學，並把他們的作品在班上傳閱，並貼在《學習園地》上給學生欣賞，以榜樣促全體。發現書寫差的同學有點滴進步，展示其取得進步的作業，使他們感到自己在進步。通過開展寫字活動，全班出現了你追我趕的局面，學生寫字的興趣越來越濃。
3、佳作欣賞。
優秀的書法作品是美的組合，作者是按美德規律來造型的。讓學生欣賞佳作，從作品結構的疏密、點畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩中得到美的享受，從而達到激發學生寫字的目的。在佳作欣賞的過程中，教給學生一些審美的方法，如，靜觀默察，反復玩味的方法。教師創造一種良好的審美氛圍，引導學生對作品靜觀默察，教會學生邊觀邊思考，邊察邊領悟。而且告訴學生這種欣賞不是一次可以完成的，需要經過多次的、反復的、持久的欣賞，才能有所領悟。激發學生想寫好字、表現美的強烈興趣。 四、導練。
「教是為了不教，學是為了會學」，寫字教學應重視引導學生學會練字。教師所教有限，只有讓學生學會練字，掌握練字的方法，才能讓他們舉一反三，由寫好一個字延伸到寫好一些字，一類字，逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。
1、引導學會觀察。
學習寫字，應學會觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順，養成觀察習慣。我採用看、析、記的方法來指導學生學會觀察。看，即引導學生看清字型，讓學生仔細觀察所要寫的字，使這個字在腦海中留下一個鮮明的印象，有一個完整的輪廓。析，即引導學生分析部件，一個一個部件地進行分析。記，即引導學生記准筆畫或部件在格子中的位置。這樣，學生寫出的字才會結構合理、比例適當、大小均勻、端正整潔。例如：我在教「滋」這個字，先讓學生觀察，說說哪個部件筆畫最多，哪個部件筆畫最少，再指導學生在格里寫，通過觀察，分析，記記，寫寫，這個字寫得大小均勻，端正，美觀。 2、引導學會比較。
要提高寫字能力，關鍵是要堅持認真地寫。學生在練字的時候如果能做到反復比較、反復推敲，寫字水平就一定會有明顯的提高。我充分利用教材的特點，採用先比較後練字的方法進行教學。如，教「卧鉤」和「彎鉤」，我先讓學生比較這兩個筆畫的相同點和不同點，使學生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹，筆才聽使喚。對小學生來說，寫好一個字，都有一個從不好到好的過程，這就要求學生不斷地將自己寫的字與字貼上的字進行對比，比出差距，找出不足，在「比」中取得進步。
3、引導發現規律。
漢字的構造有一定的規律。在指導學生書寫的同時，要注重引導學生「悟」出漢字的書寫特點，及每個字各部分之間的搭配關系。如，左右結鉤的字中有左右相向的，有左右相背；上下結構的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相讓……各種結構形態的漢字都有規律可循，各有自己的特點，讓學生弄清同一類型漢字的結構特點，歸納出書寫要點，才能幫助他們准確把握書寫規律。為以後臨貼奠定基礎。 五、評改。
教師進行作業講評，能使學生看到自己的長處和短處，增強自信心，明確努力的方向。我採取的評改方式主要有以下幾種： 1、點評一些有代表性的習作
教師點評習作時注意從結構、點畫入手，既肯定習作的優點，把優點講夠，同時也指出習作的不足，把缺點講透。 2、批改作業書寫評語
教師對學生的習作認真批改，不是單純地打個分，而是指出其中一兩個主要毛病，督促學生在下一次習作中改正。學生每次克服一個毛病，天長日久，字是不愁寫不好了。
3、經常性地進行習作講評
習作發給學生時，要認真講評。通過講評。讓學生認識怎樣寫才美，怎樣寫不美，從而發揚學生寫字中的優點，糾正普通性的毛病，並及時讓學生訂正。 4、學生互評
通過教師經常的點評，學生一方面提高了審美能力；一方面也從教師的點評中掌握了點評方法。在這個基礎上，引導、鼓勵學生互相評議，從他人身上吸取優點，改進不足，在互評中促進共同提高。

非常欣賞你的勤學好問精神，祝你成功！
親，*^__^* ，不懂請追問，滿意請點擊設為滿意答案，謝謝你！

⑷ 3. 3x+80×3 .3+140=602怎麼算

我們人的心形狀像個平常吃的尖桃子，
大小同我們自己拳頭應該差不多大小。
再來看看心字的甲骨文和心字的演變。
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
甲骨文圖案分左右兩邊差不多的線條，
下面尖形但中間為什麼空出一部分呢？
這是指向其他器官輸送血液的大動脈。
這斜斜兩點代表左右兩個不同的心室。
金文戰國文字搞的太復雜不用去理解，
篆文下面的尖尖的也看不懂啥個意思。
我們解讀文字不能按篆文去瞎蒙亂猜。
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
隸書把圖案進行了簡化和方向的改變。
原來豎的圖案旋轉了90度成了橫的了，
原來左右對稱的改成一卧鉤和三個點。
主筆卧鉤可以理解為是心的外在形狀，
左右兩點當然代表左右兩個不同心室。
這兩點位置不是一成不變會有變動的，
中間這一點指心臟張收縮擴張的跳動，
所以這中間一點位置必須在字的中心。
起筆左斜點同卧鉤尖要離開一段空白，
留空這表示向身體輸送血液的大動脈。
我們來看這光棍字心該怎麼寫才規范？
先在米字格上講解等會在小新格分解。
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
這心字分左右搭配和上下搭配的架子。
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
左點尖和卧鉤尖延長線會相交於一點，
中間點和收鉤尖是指向同一個方向的，
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
注意五個黑色圓圈指筆劃間距離相等。
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
左點尖和中點底右點底同在一直線上。
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
左點尖切筆要過橫中線這點千萬注意，
左點是往左豎向斜切不能太長或太短。
卧鉤鉤尖切筆位置距離左點不能太近。
太近或太遠頂不住卧心鉤會重心不穩。
卧鉤切筆過橫中線一點收鉤尖不要過，
卧鉤彎度盡量圓滑收鉤尖要乾脆利落。
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
中間點切筆過豎中線收筆在豎中線上，
右點尖切筆在右斜線收筆過中點底些。
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
我們要搞清楚每個筆畫在方格中位置，
多看多悟多練應該能寫好這個平常心。
再來看看作為偏旁的有心字底的例字。
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
想指眼睛看著樹心裡要摘果子砍樹吧？
鬼主意有點不對所以左點升右點下沉。
中點和右點不下沉會和眼睛相碰打架。
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
思指小朋友想媽媽啦不知到如何是好？
當然也指思考問題想出辦法達到目的。
所以左右兩點都離開超出鉤尖不平靜，
如這兩點不上移點將會留出太多空白。
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
念指媽媽想小朋友天天心裡嘀咕不停，
所以中心點下沉右點卻上升牽掛不安，
不然中心點要打架右邊留出太多空白。
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
每個字處理都是各不相同要看架子的，
不是只有固定的二種死板僵化的寫法。
小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
心字底的字兒有不少都是指心理活動，
要多看多理解字義多觀察架子的搭配

⑸ 卧鉤怎麼寫

⑹ 豎彎和豎折有什麼區別是一個筆畫嗎

豎彎和豎折的區別如下：

1、豎彎的豎長點，橫那兒短點。豎折的豎短點，橫那兒長點。

2、豎彎的彎要大一點，豎折的比較直。

3、所用到的字形不一樣。

2001年12月19日教育部和語委發布的《GB13000.1字元集漢字折筆規范》也列出了印刷宋體的25種派生筆畫（折筆）：

橫折、橫撇、橫鉤、橫折鉤、橫折提、橫折彎、橫折折、橫斜鉤、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、橫折折撇、橫折折折鉤、橫折折折、豎提、豎折、豎鉤、豎彎、豎彎鉤、豎折撇、豎折折、豎折折鉤、撇點、撇折、斜鉤、彎鉤。

印刷楷體漢字除了這25種折筆筆形外還有一種折筆筆形「㇃」（俗稱「卧鉤」）。 認識筆畫的形狀，會計算筆畫的數目，有助於指導書寫和查檢字典。

(6)卧鉤小學生擴展閱讀：

筆畫（bǐ huà）通常是指組成漢字且不間斷的各種形狀的點和線，如橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點（丶）、折（乛）等，它是構成漢字字形的最小連筆單位。

筆畫有時也指筆畫數，如字書前有漢字筆畫索引。 表示這兩種意思時「筆畫」亦可作「筆劃」，但目下規范作「筆畫」。此外，筆畫還指用筆繪制的圖畫，此義項一般用在古籍中，現時人們不常用或不用。

傳統的漢字基本筆畫有八種，即「點（丶）、橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、捺（乀）、折（乛）、彎（）、鉤（亅）」，又稱「永字八法」。

1965年1月30日中華人民共和國文化部和中國文字改革委員會發布的《印刷通用漢字字形表》和1988年3月國家語言文字工作委員會、中華人民共和國新聞出版署發布的《現代漢語通用字表》規定了5類基本筆畫：橫類、豎類、撇類、點類、折類。

⑺ 心在田字格怎麼寫

我們人的心形狀像個平常吃的尖桃子，

大小同我們自己拳頭應該差不多大小。

再來看看心字的甲骨文和心字的演變。

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
甲骨文圖案分左右兩邊差不多的線條，

下面尖形但中間為什麼空出一部分呢？

這是指向其他器官輸送血液的大動脈。

這斜斜兩點代表左右兩個不同的心室。

金文戰國文字搞的太復雜不用去理解，

篆文下面的尖尖的也看不懂啥個意思。

我們解讀文字不能按篆文去瞎蒙亂猜。

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
隸書把圖案進行了簡化和方向的改變。

原來豎的圖案旋轉了90度成了橫的了，

原來左右對稱的改成一卧鉤和三個點。

主筆卧鉤可以理解為是心的外在形狀，

左右兩點當然代表左右兩個不同心室。

這兩點位置不是一成不變會有變動的，

中間這一點指心臟張收縮擴張的跳動，

所以這中間一點位置必須在字的中心。

起筆左斜點同卧鉤尖要離開一段空白，

留空這表示向身體輸送血液的大動脈。

我們來看這光棍字心該怎麼寫才規范？

先在米字格上講解等會在小新格分解。

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
這心字分左右搭配和上下搭配的架子。

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
左點尖和卧鉤尖延長線會相交於一點，

中間點和收鉤尖是指向同一個方向的，

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
注意五個黑色圓圈指筆劃間距離相等。

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
左點尖和中點底右點底同在一直線上。

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
左點尖切筆要過橫中線這點千萬注意，

左點是往左豎向斜切不能太長或太短。

卧鉤鉤尖切筆位置距離左點不能太近。

太近或太遠頂不住卧心鉤會重心不穩。

卧鉤切筆過橫中線一點收鉤尖不要過，

卧鉤彎度盡量圓滑收鉤尖要乾脆利落。

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
中間點切筆過豎中線收筆在豎中線上，

右點尖切筆在右斜線收筆過中點底些。

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
我們要搞清楚每個筆畫在方格中位置，

多看多悟多練應該能寫好這個平常心。

再來看看作為偏旁的有心字底的例字。

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
想指眼睛看著樹心裡要摘果子砍樹吧？

鬼主意有點不對所以左點升右點下沉。

中點和右點不下沉會和眼睛相碰打架。

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
思指小朋友想媽媽啦不知到如何是好？

當然也指思考問題想出辦法達到目的。

所以左右兩點都離開超出鉤尖不平靜，

如這兩點不上移點將會留出太多空白。

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
念指媽媽想小朋友天天心裡嘀咕不停，

所以中心點下沉右點卻上升牽掛不安，

不然中心點要打架右邊留出太多空白。

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
每個字處理都是各不相同要看架子的，

不是只有固定的二種死板僵化的寫法。

小學生規範字，「心」字到底該怎麼寫？不一樣的解讀
心字底的字兒有不少都是指心理活動，

要多看多理解字義多觀察架子的搭配

⑻ 卧勾在田字格中的佔位

卧勾在田字格中的佔位如圖所示：

含卧勾的字：心、思

釋義：

一、心

1、人和高等動物身體內推動血液循環的器官。人的心在胸腔的中部，稍偏左方，呈圓錐形，大小約跟本人的拳頭相等，內部有四個空腔，上部兩個是心房，下部兩個是心室。心房和心室的舒張和收縮推動血液循環全身。也叫心臟。

2、通常也指思想的器官和思想、感情等：心思。心得。用心。

二、思

1、想，考慮，動腦筋：思想（a、客觀存在反映在人的意識中經過思維活動而產生的結果；b、想法，念頭；c、思量）。

2、想念，掛念：思念。

3、想法：思緒。

組詞：熱心、放心、意思、思考、尋思

(8)卧鉤小學生擴展閱讀：

1、熱心

猶熱情。謂有興趣，肯盡力。《二十年目睹之怪現狀》第三四回：「承你一片熱心知照我，把這個美舉分給我做，我還感激你呢。」 聞一多 《文學的歷史動向》：「對於講故事，聽故事，我們似乎一向就不大熱心。」

2、放心

心情安定，沒有憂慮和牽掛。冰心《超人·離家的一年》：「離家太遠了，自己也難受，家裡也不放心。」

3、意思

意圖，用意。丁玲《夢珂》三：「他又贊美她，又恭維她，又鼓勵她，又願幫助她，意思是要她知道，他總可以使她在上海成為一個很出眾的明星。」

4、思考

指進行分析、綜合、推理、判斷等思維活動。巴金《＜家＞後記》：「它跟我的其他的作品一樣，缺少冷靜的思考和周密的構思。」陳登科《赤龍與丹鳳》七：「韋克就是這樣引導學生不斷地動腦筋去思考。」

5、尋思

思索；考慮。《醒世姻緣傳》第十八回：「 晁大舍 道：『這是什麼小事情么？可也容人慢慢的尋思。』」 老舍 《駱駝祥子》十六：「﹝ 祥子 ﹞一邊走著一邊尋思，莫非人和廠倒出去了？」