⑴ 小學生摘抄（開頭.結尾.語言.動作.神態.心理描寫)
一、精彩開頭
如《關愛永遠》精彩開頭：
朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映
襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。
二優秀結尾
《一件小事》的結尾：
這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什麼事，只要認識到錯了，而且敢於承認，勇於改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。
三語言描寫
今天晚上，我和哥哥打賭，我說世界上最好的車子是法拉利，哥哥說是賓士。我們爭執不下，最後決定查我家的那本《車大全》。「要是我贏了，怎麼辦？」我問。
「你贏了，我請你吃肯德基。」哥哥回答。
「我輸了呢？」我又問。
「輸了你請我呀！」
「行！」我們勾了勾手。然後打開《車大全》，一看，是法拉利。
「耶！請我吃肯德基！嘻嘻，哥哥做書（輸）記！」
吃著肯德基，我卻又說成賓士。哥哥無奈地說：「下次你請我吧。」
四精彩動作描寫
拖地片段：
我首先興高采烈地找來拖把，接著大步流星地到水池旁小心翼翼地浸濕拖把，手腳利索地擰干，然後馬不停蹄地趕到教室，氣喘吁吁地彎下腰，目不轉睛地盯著地面，雙手緊握拖把柄，用力均勻地向前一推，向後一拉……最後我滿頭大汗地洗好拖把，把它悄然無聲地放回了原處。
五、神態描寫
妹妹在床上玩不一會兒，就顯得有些不耐煩。突然，她又非常安靜，把玩具丟在一邊。片刻後，她沖我笑了起來。咦，不對呀，平時不是這樣的呀？哼，肯定又是幹了什麼壞事，看我不收拾你。我抱起她來，床上竟然出現了一張濕濕的「地圖」。我怒氣沖沖地舉起手就要打這個小「恐怖分子」，手即將落下的時候，看到她那胖嘟嘟的小臉，朝著我「咯咯」地笑，我也忍不住停下手笑了。
六心理描寫
上課了，我連作業都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢？要是老師抽查到我會 背的小節就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了！）可等了半天老師還是沒有抽到我。一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。（今天我真幸運，要是老師明天接著抽查的話，我回家一定要好好地背，那樣就不會結結巴巴了，也不用挨老師批評了。）
⑵ 小學生如何在閱讀中抓住語言描寫
小學生如何在閱讀中抓住語言描寫
指導方法：閱讀方式
精讀(就像老牛的反芻——反復閱讀)、略讀(就像鯨的吞食)、瀏覽(跳躍式閱讀，從材料中迅速吸收有用的信息)。
默讀、朗讀、復述、背誦
一、怎樣閱讀一篇文章
1、初讀課文，學會字詞，了解大意。一、初讀全文，疏通字詞，整體把握內容，解決「寫什麼」的問題。初讀全文，首先要疏通字詞，即要讀准字音，理解生字新詞基本意義，才能了解課文內容。因此，每教一篇課文，首先要指導學生藉助漢語拼音讀准字音，藉助字典（詞典）等工具書理解生字新詞的基本意義，為進一步理解生字新詞的深層含義和了解課文內容奠定基矗然後，在這個基礎上指導學生從整體上去把握課文大意，讀懂課文大致寫了什麼內容。把握課文大意的方法，可以從課文中心句去把握，可以從課文後的練習內容去把握，可以從各段的意思去把握，可以從課文的題目去把握等等。如《草船借箭》，就可以從題目入手去把握課文大意：「誰用草船向誰借箭？」「結果如何？」學生從整體上獲得初步的認識，在頭腦中形成了對課文的一個大致印象，進一步理解課文就有基礎了。
二、細讀課文，理清結構，讀懂詞句段，解決「怎樣寫」的問題。（一）劃分段落段落結構是一篇文章的骨架。
一篇文章往往是由若干個段落組成。在細讀課文時，要指導學生弄清各段之間的聯系，理清作者的思路，劃分段落。劃分段落的方法，一般有如下幾種：①按時間順序分段。如《中國人民站起來了》，可抓裝解放以前」和「解放以後」這些表示時間的詞語，把課文分成兩段。②按地點（空間）變換分段。如《景陽岡》，可按「在酒店」、「在岡上」地點變換分兩段。也可按「酒店」、「上岡」、「亂樹林」分三段。③按事情的發展順序分段。如《飛奪瀘定橋》，其順序是：必須奪橋（開端）→趕到橋邊（發展）→奪橋戰斗（高潮）→繼續北上（結局）。可按這個發展順序分為四段。④按問題或事物的不同性質分段。如《太陽》，可按太陽「遠」、「大」、「熱」、「和人類的關系」分為四段。⑤按人物活動的線索分段。如《小木船》，可按「友誼的形成」、「友誼的破裂」、「友誼的恢復」分為三段。⑥按文章的總分關系的結構分段。如《桂林山水》是「總—分—總」結構，其中分述了兩個方面：水和山。這樣就可以分為三段或四段。此外，不少課文有過渡段，要指導學生考慮它是重在總結上段內容還是重在引導下文，或者考慮它和哪一段的關系更加密切，來劃分它的歸屬。
（二）理解詞句段小學語文教學的主要目的是「指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字」。
語言文字是以字詞句段篇的形式存在的，它們之間相互依存又相輔相成。了解內容離不開理解語言文字，也只有理解了語言文字才能了解內容，脫離語言文字架空地去分析文章的思想內容，是不可能把課文讀懂讀清楚的。而詞句段是語言文字的主要表現形式，因此，在教學中，要讓學生仔細品讀課文，教會學生如何去理解詞句段。
1. 詞的理解。袁微子先生曾經強調：「字詞訓練是小學語文教學中頭等重要的訓練。」進行詞的訓練，首先是理解訓練。理解詞語，並非逢詞都理解，全面開花。有的只要求一般理解，有的則要求重點理解。如何確定重點理解的詞語呢？①表現文章主旨的中心詞語。如《二虎子》中「不慌不忙」一詞。②揭示課文內容或句子意義的關鍵詞語。如《劉胡蘭》一文「那年她才·十五歲」中的「才」字。③用得貼切、富有表現力的詞語。如《草船借箭》一課的最後一句「周瑜長嘆一聲，說『諸葛亮神機妙算，我真不如他！」中的「神機妙算」一詞等。確定要理解的詞語之後，還要教給學生掌握理解詞語的方法。理解詞語的方法有多種，但其中最主要的兩種必須讓學生學會並掌握。其一，比較理解法。如《小蟲和大船》一文「小小的蛀蟲，竟·毀了一艘大船」中的「竟」字，教學時，可把它換成「卻」字，然後比較理解，學生懂得了用「竟」字表示「小小的蛀蟲毀了一艘大船」，這是出乎船主意料之外的，「竟」字在這里用得准確傳神。這是換詞比較理解法，還有減詞比較理解法、添詞比較理解法等。其二，結合上下文理解法。如《桂林山水》中「形態萬千」一詞，上文是「桂林的山真奇妙啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列」。這段寫桂林山奇的文字，就是對「形態萬千」一詞在課文中的意思的確切的表述。2. 句的理解。一篇課文，並不是所有的句子都要學生一一去理解，那麼，哪些句子應該重點理解呢？①描寫生動或運用修辭手法的句子；②表現文章中心或主題的句子；③含義深刻的句子；④地位特殊的句子。如總起句、總結句、過渡句等。確定理解哪些句子後，同樣要教給學生理解句子的方法。理解句子的主要方法有：①抓關鍵詞語理解。如對含義深刻和運用修辭手法的句子的理解。②聯繫上下文理解。如對總起句、總結句、過渡句的理解。③結合課文有關內容理解。如對課文中心句的理解。④變式比較理解。如對描寫生動和含蓄句的理解。
3. 段的理解。要理解段的含義，教師要引導學生既要從全篇著眼，上下聯系，又要分析構成段的詞句的含義、作用，各句之間的關系以及排列的順序。理解段的主要方法是：①抓重點段。一篇比較長的課文，應該抓重點段深入理解。如《飛奪瀘定橋》，重點是「飛奪」。「飛」著重寫「搶時間」、「奪」著重寫「攻天險」。教學中，教師應引導學生在「飛」和「奪」這兩個重點段上深入理解。②抓段內中心句子或重點句。如《冬眠》第二段中心句是「冬眠不是睡眠」、「低溫是促成冬眠的主要原因」。教學時，可引導學生抓住這個中心句理解這段含義。理解了中心句的含義，段的意思也就瞭然了。③學一段，帶他段。凡是結構相同或相似的段，可先學一段，然後引導學生依法理解其他各段。如《美麗的小興安嶺》所描寫的「春夏秋冬」各個季節的景色，四段結構相似，可先引導學生理解寫「春」一段，再依法自行讀懂其他各段。
（三）概括段意真正讀懂一篇課文，除了能正確劃分段落，理解詞句段意思之外，還應該教會學生懂得概括段意和歸納中心思想。
概括段意的關鍵在於抓住每段的中心句。中心句一般是概括全段內容的句子。有些段落中心句很明顯，它簡明地概括了段意，這樣就可以直接引用中心句作段意。如《幸福是什麼》第四段，可用「幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做對人們有益的事情」這個中心句作段意。有些中心句則要加以整理才能作段意。如《長城》第一段的中心句「它號稱萬里，從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬二千多里」。可整理成「長城從東到西有一萬二千多里」作為段意。如果一段內沒有明顯的中心句，就要各個自然段的大意歸納起來，用評價性或概括性的詞句加以提煉表述。這叫做自然段意歸並法。如《少年閏土》第四段，講了雪地捕鳥、撿貝殼、看瓜、刺猹等事，這些事在「我」看來都是未曾聽說過的新鮮事，所以這一段段意可以歸並為：閏土給我講了許多新鮮事。概括段意，語言要力求簡潔、准確。學生學會分段了，能讀懂詞句段了，掌握概括段意方法了，也就解決了「怎樣寫」的問題。
精讀課文，歸納中心思想，揭示文章主旨，解決「為什麼寫」的問題。作者寫文章，都有一個寫作目的，通過一定的材料來表達某種感情，說明一個道理，使讀者受到教育和啟迪，這就是文章的中心思想。領會了中心思想，才算是真正讀懂了課文。文章的中心思想，有的明確地說出來，有的暗含在文章之中。因此，要學生歸納中心思想時，教師要加以指導，教給方法。一般地說，可從如下
1．緊扣題目。
題目往往是文章的眼睛。有許多文章，看題目就知道它所要表達的中心思想。如《為人民服務》、《中國人民站起來了》。有的題目，形象地概括了文章的思想意義，暗示了文章的主題。如《種子的力》一文，就是藉助了種子的力來贊頌中華民族的偉大精神和力量。
2．串聯各段大意。
文章的中心思想往往貫穿於各段之中。抓住各段的主要意思，這是歸納中心思想的基矗如《偉大的友誼》一課，每一段的內容都是緊扣著馬克思和恩格斯兩位革命導師的「友誼」來寫的，因此，可把各段大意串起來，就得出這篇文章的中心思想：通過記敘馬克思、恩格斯四十年互相幫助、親密合作，共同創造共產主義理論的事跡，表現了兩位革命導師的偉大友誼。
3．抓中心句。
課文的中心句常常直接揭示文章的中心思想，但其出現的形式多種多樣。有的是文章的總起句，如《桂林山水》的開頭句：「人們都說：『桂林山水甲天下。』」有的是總收句，如《新年的禮物》的結尾：「弟弟送給老師的，其實算不上什麼禮物，卻又是最好的禮物———是真誠的心啊！」有的是抒情句，如《一夜的工作》中「他（周總理）是多麼勞苦，多麼簡朴！」有的是議論句，如《我的伯父魯迅先生》最後一句：「伯父是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。」抓住這些中心句，聯繫上下文，深刻理解其含義，便可揭示出中心思想。
4．對比襯托。
①前後對比。課文里如有作者對某事物在不同時間、不同角度進行描述的內容，在教學時可引導學生進行對比，以突出文章中心思想。如《鳥的天堂》一課，作者前後兩次到鳥的「天堂」。第一次去沒有見到鳥，但所見的榕樹給作者的印象是美麗的，生命力是極強的；第二次去，見到很多顏色各異的鳥。於是得出一個共同特徵：鳥的「天堂」美。由此可引導學生對比分析得出：作者寫鳥的「天堂」美，目的是表現作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。這樣，課文的中心思想就一目瞭然了。②正反對比。如《飛奪瀘定橋》一文中，通過「飛」和「奪」的描寫，表現了紅軍戰士不畏艱險，勇往直前的大無畏精神。作者為了突出這一中心思想，把敵我雙方的行動作了鮮明的對比。如隔河和敵人賽跑時，同樣的天氣，類似的道路，敵人「只好停下來宿營」，而紅軍卻「仍舊摸黑冒雨前進」。通過正反對比，襯托出了紅軍的大無畏精神這個中心。
一篇課文，總有「寫什麼」、「怎樣寫」和「為什麼寫」的問題。閱讀中，學生能自行解決了這些問題，就算真正讀懂一篇課文了。
從幾個方面指導學生通過精讀來歸納中心思想。
中心思想是一篇文章的靈魂，是貫穿全文的主線和核心。讀一篇文章，不僅要知道它的主要內容，而且應該進一步理解作者寫這些內容的目的，體會文章的思想感情，也就是概括文章的中心思想。文章所寫的人、事、景、物等都屬於主要內容，而作者通過這些主要內容要贊揚的精神、品質，闡明的道理，抒發的情感等，就是文章的中心思想。
概括中心思想的基本形式
概括文章中心思想的基本形式是：主要內容+思想感情
概括文章中心思想的語言形式是：
⑶ 描寫小學生心情,語言,動作150字
他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨版手擦了擦鏡片。「嗯權嗯……」他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在 盤子里找了找，又匆匆往口袋裡掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又「嗯嗯」兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：「現在開始看老師做實驗！」
教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的「定格」。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裡了。
老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手裡誕生，只要幾分鍾。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
⑷ 關於說說小學生的語言美的好詞好句好段
七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，雲彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。 春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。 初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。 風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布穀鳥的叫聲，它在告訴我們：「春已歸去。」 青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜 醉的氣息。 初夏時節，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像綉在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點； 成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。 盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。 空中沒有一片雲，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那裡。 七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲雲彩，火熱的太陽炙烤著大地，河裡的水燙手，地里的土冒煙。 烈日當空，道路兩旁，成熟的穀物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里， 在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。 太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。 天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。 整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。 熾熱的火傘高張在空中，熱得河裡的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸 長舌頭喘個不休。 那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經著了火，一些似雲非雲、似霧非霧的灰氣，低低地 浮在空中，使人覺得憋氣。 那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田裡的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾 寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。 小鳥不知躲匿到什麼地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發出 破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！ 街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。馬路上發著白光，小攤販 不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。 描寫星星的好詞好句 熱 描寫星星的好詞好句 作者：佚名 文章來源：不詳 點擊數：4456 更新時間：2006-5-29 1:25:28 好詞 繁星 天星 寒星 孤星 晨星 星星 星斗 星座 星雲 星球 銀星 晶瑩 眨眼 流星 星河 萬點繁星 群星燦爛 星星點點 眾星捧月 繁星點點 疏星淡月 星光燦爛 稀稀疏疏 星羅棋布 曉星下沉 殘星幾點 曉星閃爍 河外星雲 河內星雲 明星熒熒 銀河漸現 北斗高懸 五星交會 眾星拱月 滿天星斗 繁星閃爍 閃光的星星 亮晶晶的星星 疏疏落落的 星星 好句 點點的繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕下，閃閃地發著光。 淘氣的小星星在藍幽幽的夜空劃出一道金色的弧光，像織女拋出一道錦線。 嚴冬的夜晚，幾顆赤裸的星星可憐巴巴地挨著凍，瑟瑟發抖幾乎聽得見它們的牙齒冷得捉對兒廝打 的聲音。 小星星在寒空中搖晃，彷彿冷得在顫抖。 星星充滿了感情，像頑皮的孩子，在稚氣、執著地注視著人間，彷彿用那明亮的眸子講述一個美麗 動人的神話。 太白星像有人小心地擎著走的蠟燭一般，悄悄地閃爍著出現在天空上面。 暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鑽石的星星——啟明星。 極美的星夜，天上沒有一朵浮雲，深藍色的天上，滿綴著鑽石般的繁星。 亮晶晶的星兒，像寶石似的，密密麻麻地撒滿了遼闊無垠的夜空。乳白色的銀河，從西北天際，橫 貫中天，斜斜地瀉向那東南大地。 夏天的星星就像調皮的孩子一般逗人喜愛。 幾顆大而亮的星星掛在夜空，彷彿是天上的人兒提著燈籠在巡視那浩瀚的太空。 星空倒映在這洶涌的海面上，便隨波上下跳舞，時現時滅。 最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那麼大，那麼亮，整個廣漠的天幕上只 有它一個在那裡放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。 清晨，大風雪停下來了，不過還得過好久才天亮。幾顆殘星偷偷地睜開眼窺視那一片雪白的銀白世 界。 漸漸地，殘星閉上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隱消失。 好一顆流星在夜空里劃出銀亮的線條，就像在探尋著世界裡最美好的未來。 星星比任何時候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳的。 這是多麼涼爽清明的秋夜！星星比任何時候都要亮，都要大……就像銀灰色的天幕下綴滿一顆顆奪 目的寶石，撒下晶瑩柔和的光輝，大地上的一切都變得那麼雅緻，那麼幽靜。 高山群山 奇山 荒山 山坡 山林 〾 千山一碧 萬山叢中 千姿百態 山石壯膽 山明水秀 山清水秀 山高樹茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山 峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立雲霄 雲霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢雄偉 群山簇立 千山萬嶺 露出雲層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。 周圍的大山像一幅五顏六色的花布。 山浪峰濤，層層疊疊。 大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。 起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。 龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。 峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。 幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。 山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。 晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，餘光橫照。 站在這里一看，真怪，山簡直變了樣，它們的形狀與在平原或半山望上來大不相同，它們變得十分 層疊、雜亂，雄偉而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前後左右盡是山，好像你的鼻子都可隨時 觸到山。 只見遠處有一座迷濛的巨峰突起，周圍還有幾十座小石峰。仔細一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟 空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孫悟空正領著它的孩子們向南天門殺去呢。微白的天空下，群 山蒼黑似鐵，庄嚴、肅穆。紅日初升，一座座山峰呈墨藍色。緊接著，霧靄泛起，乳白的紗把重山間隔 起來，只剩下青色的峰尖，真像一幅筆墨清爽、疏密有致的山水畫。過了一陣兒，霧又散了，那裸露的 岩壁，峭石，被霞光染得赤紅，漸漸地又變成古銅色，與綠的樹、綠的田互為映襯，顯得分外壯美。 重重疊疊的高山，看不見一個村莊，看不見一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個靠著 一個，沉睡著不知幾千萬年了，從來有驚醒它們的夢，從來沒有人敢深入它們的心臟，就是那最愛冒險 的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來的山羊、野豬和飛鳥，從不攀登它的峰頂。 再沒有比春雨洗浴後的青山更迷人了，整個山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒來得散盡的霧氣像淡雅 絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。 尖刀似的小山，挑著幾縷乳白色的霧，霧靄里，隱約可見一根細長的線。 這堵石壁似摩天大廈仰面壓來，高得像就要坍塌下來咄咄逼人。山巔上，密匝匝的樹林好像扣在絕 壁上的一頂巨大的黑毯帽，黑綠從中，岩壁里蹦躥出一簇簇不知名的野花。 雨改變了公園的情調，西北方向的雲霧之中，是水墨畫似的遠山，這在園林建築中頗被稱道的 「借」來。 花卉的好詞好句 好詞：含苞 含蕾 瑰麗 秀麗 美麗 艷麗 幽香 芳香 清香 暗香 素雅 斑斕 迷人 醉人 濃郁 展開 盛開 吐蕊 嬌嫩 怒放 含苞待放 色香雙絕 國色天香 艷麗動人 百花凋謝 絢麗多彩 嫵媚動人 花團錦簇 花香鳥語 異香撲鼻 隨風搖曳 淡雅清新 爭奇斗艷 花色迷人 白花盛開 蓓蕾初開 花影搖曳 凌霜傲雪 奼紫嫣紅 繁花似錦 好句： ●朵朵牡丹昂首怒放，顯示自己的絢麗多姿，隨風翩翩起舞。 ●牡丹的顏色多得不可勝數：白、黃、粉紅、紫、黑、藍、綠，比朝霞、雲霓的色彩還要豐富。 ●紅色的梅花似一堆紅紅的火，賜予人一種生命力，一種爆發力。 ●芍葯花開了，粉紅的花瓣兒映紅了小姑娘的臉，映紅了火熱的農家生活。 ●在那翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙子，含笑佇立，嬌羞欲語。 潮汛 海濤 海嘯 海浪 巨浪 惡浪 碧綠 海峽 海灣 海濱 海島 海灘 沙灘 海潮 白浪如山 白浪滔滔 白浪滔天 百川歸海 奔騰不息 奔騰呼嘯 奔騰咆哮 碧波盪漾 碧波萬頃 一望無垠 碧海青天 碧江盈盈 碧藍如茵 蒼茫大海 汪洋大海 海天相接 海水連天 海天一色 波浪滔天 ● 湖是活的，層層鱗浪隨風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，再嬉戲。 ● 湖水在枯草叢里微微低語，遠處不時傳來一兩只小鴨的撲翅聲，使月夜的湖面更顯得孤寂和冷清。 ● 數葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動著，漂動著。 ● 海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。 ● 湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠閃爍著美麗的光澤。 ● 湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的雲，紅的花，綠的樹。 ● 湖上泛著一片青煙似的薄霧，遠望微山，只隱約辨出灰色的山影。 ● 浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開煩惱，盡情地欣賞。 ● 海水那麼藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。 ● 陽光照在波光細細的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。 眼睛 ● 鳳眼 媚眼 杏眼 斜眼 美目 俊目 秀目 朗目 星眸 失望 慈祥 敏銳 呆滯 凝視 眺望 慧眼 秋波 明亮 溫柔 贊許 狡詐 專注 深邃 渾濁 關切 堅定 ● 腫泡眼 老花眼 金魚眼 蛤蟆眼 細眯眼 眯縫眼 斜視眼 斗雞眼 青光眼 杏兒眼 丹鳳眼 水汪汪 圓溜溜 滴溜溜 古碌碌 直勾勾 ● 雙目似箭 雙目傳神 兩眼如燈 兩眼發呆 兩眼放光 睛若秋波 眼若流星 眸清似水 鳳眼流盼 碧眼盈波 眼睛賊亮 眼花繚亂 側目而視 顧盼生神 睡眼惺忪 賊眉鼠眼 濃眉打眼 柳眉杏眼 龍眉鳳眼 慈眉笑眼 橫眉冷眼 金剛怒目 獐頭鼠目 老眼昏花 慈眉秀目 秀目黛眉 眉蔬目朗 明眸秀眉 火眼金睛 黑亮亮的 水晶晶的 水靈靈的 水汪汪的 圓溜溜的 滴溜溜的 烏溜溜的 盈盈秋水 清澈明亮 烏黑有神 深沉睿智 深不可測 深邃犀利 目光深邃 頭發 ● 鬢角 卷發 銀發 鶴發 劉海 辮子 發辮 烏黑 烏亮 整齊 凌亂 蓬鬆 臟亂 細柔 粗硬 豎直 ● 披肩發 羊角辮 蝴蝶髻 學生發 劉海兒 刺蝟頭 ● 白發如銀 白發斑斑 鶴發童顏 長辮垂胸 烏黑油亮 雲鬢高聳 烏發如雲 兩鬢蒼蒼 白發如霜 留著背頭 蓄著分頭 剪著平頭 自然卷發 滑膩柔軟 油亮光潔 蓬蓬鬆鬆 劉海齊眉 稀稀疏疏 嘴巴 ● 紅唇 朱唇 乾裂 紅潤 蒼白 鮮嫩 濕潤 ● 血盆大口 櫻桃小嘴 稜角分明 四方闊口 嘴大唇厚 唇如胭脂 唇紅如血 朱唇皓齒 唇焦口燥 癟嘴薄唇 唇方口正 臉龐 ● 白凈 紅潤 蒼白 灰白 清瘦 憔悴 俏麗 端莊 秀麗 文靜 英俊 嚴峻 動人 嫵媚 可愛 慈祥 羞紅 面孔 玉面 蠟黃 ● 紅撲撲 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 鴨蛋臉 棗紅臉 粉紅臉 瓜子臉 冬瓜臉 猴子臉 古銅面 蘋果臉 娃娃臉 ● 臉色如蠟 面若鵝卵 面若銀盤 面如土色 面紅耳赤 面不改色 面容俊俏 面容憔悴 面容剛毅 面目可憎 面如滿月 面白如玉 平頭正臉 臉龐清秀 臉色紅潤 臉色白皙 面白唇紅 面如晚霞 面似紅火 滿臉皺紋 滿臉雀斑 滿面春風 滿面紅光 滿面笑容 粉紅含春 笑臉相迎 皮泡臉腫 青面獠牙 兩頰緋紅 顴骨高聳 黑里透紅 塗脂抹粉 酒窩迷人 笑厴動人 輪廓分明 面面相覷 油頭粉面 方面大耳 廣額方頤 氣色紅潤 容光煥發 酒窩深陷 白凈柔嫩 春風滿面 神采飛揚 神采奕奕 喜笑顏開 和顏悅色 喜形於色 面黃肌瘦 愁雲滿面 面如銀盤 闊臉暴腮 兩腮圓潤 面容豐腴 滿臉橫肉 皺紋縱橫 皺紋密布 刻滿皺紋 飽經風霜 滿目清秀 杏臉桃腮 體形 ● 苗條 豐滿 豐腴 魁梧 結實 強壯 勻稱 標致 精悍 短小 粗實 粗獷 笨重 消瘦 細挑 富態 富相 臃腫 干癟 麗質 黑瘦 彪壯 強健 剛健 單薄 憔悴 纖弱 ● 虎背熊腰 闊背圓腰 虎背龍腰 熊腰虎背 蜂腰龍背 腰圓背厚 虎體熊腰 高大魁偉 彪焊體壯 結實勻稱 修長挺拔 矮小精悍 鋼筋鐵骨 秀美標致 輕盈窈窕 老態龍鍾 弱不禁風 身軀凜凜 身高馬大 體壯力大 體壯如牛 身形纖弱 身粗似瓮 體態輕盈 體健筋強 高頭大馬 五大三粗 短小精悍 英姿颯爽 氣宇軒昂 肥頭大耳 肥頭胖腦 體態豐盈 枯瘦身材 身段窈窕 體態婀娜 身姿矯健 裊裊娜娜 神態 ● 激動 喜悅 感激 欣慰 歡喜 欣喜 得意 驚訝 安詳 坦然 靦腆 害羞 冷漠 冷淡 慈祥 嫵媚 憤怒 失神 發呆 悲哀 愧疚 懊惱 陰險 狡黠 慌亂 恐懼 絕望 ● 冷冰冰 羞答答 氣呼呼 笑盈盈 樂呵呵 興沖沖 喜洋洋 怒沖沖 笑眯眯 ● 悠然自得 笑逐言開 滿面春風 談笑風聲 義憤填膺 氣勢洶洶 失魂落魄 神氣十足 垂頭喪氣 氣急敗壞 愁眉苦臉 沒精打采 若無其事 神采奕奕 神態自若 從容不迫 共 4 條 花卉的好詞好句 好詞：含苞 含蕾 瑰麗 秀麗 美麗 艷麗 幽香 芳香 清香 暗香 素雅 斑斕 迷人 醉人 濃郁 展開 盛開 吐蕊 嬌嫩 怒放 含苞待放 色香雙絕 國色天香 艷麗動人 百花凋謝 絢麗多彩 嫵媚動人 花團錦簇 花香鳥語 異香撲鼻 隨風搖曳 淡雅清新 爭奇斗艷 花色迷人 白花盛開 蓓蕾初開 花影搖曳 凌霜傲雪 奼紫嫣紅 繁花似錦 ★雨後的白蓮卻另有一種風采。蓮葉上水珠滾來滾去，閃閃熠熠，如斷線的珍珠。苞子上清水滴滴 ， 乍開的白蓮，更出脫得晶瑩可愛，銀裝素裹，光明似月。 ★白蓮似桃花燦爛綻苞而又雨摧不凋，似牡丹峨然噴放而又出泥不染；似迎春淡雅情深而又果碩不 傲。 ★朝陽下，碧綠的樹叢中，一顆顆，一串串的龍眼像一個個胖乎乎的小頑童，咧著小嘴歡笑 。 ★山楂開始紅了，像一個個怕羞的小姑娘，躲躲藏藏地露出半個臉兒。 ★櫻桃花如白雲般一籠籠地罩住了寨子。 ★到秋天，深紅的柿子，像一樹火焰，讓你驚嘆。 ★每棵柿樹都燃燒著一團熱情的火焰，向人們炫耀著一張張橘紅色的豐收喜報。 ★葡萄園內碧雲層疊，密匝匝的葡萄，似座座珍珠塔，如堆堆翡翠珠，每一顆葡萄都像一顆又大又 光澤的「貓兒眼」，使人口生蜜意，甜沁心脾。 ★那種叫「水晶」的葡萄，長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。 ★那密實實、郁蔥蔥的葉子下，一嘟嚕一嘟嚕的葡萄掛滿了架，有的紫紅色，有的青綠色，像瑪瑙 ， 似翡翠。 ★一朵朵鮮紅的石榴花掛在樹上，把石榴樹打扮得像含羞的少女。 ★熟透了的石榴，有時會炸開了皮，就像小孩子張大了嘴，露出了整齊的牙齒。 ★那石榴個個都長得裂開了縫，露出像牙齒似的石榴籽，頂端幾片葉子全攏在一起，像蝴蝶結似的 ，使它更加美麗。 ★深秋時節，這樹上的石榴全部裂開了嘴兒，好像是一朵朵盛開的鮮花。 ★石榴熟透了，它們一個個綻開娃娃般可愛的圓臉和笑口，爭相向人們報告著成熟的喜訊。 ★石榴果實老熟時，裂開一口，露出珍珠瑪瑙般的種子，好像少女嫣然一笑的皓齒。 ★那椰子樹葉像長長的羽毛一樣，有風時樹影婆娑，沒風時也飄逸秀美。 ★一株株挺拔筆直的椰子樹，在蔚藍的天空下，葉子像孔雀尾似的散開。 ★高高的椰子樹像一把太陽傘，總是向海傾斜著，微微地彎著腰。 ★遠處的小樹林閃著綠幽幽的光，在微風中輕輕搖響綠葉，像是唱著一支動聽的歌。 ★樹林醒來了，在晨風中梳理了頭發，又忙著往臉上擦抹著玫瑰紅的朝霞。 ★樹林被微風一吹，發出「沙沙」的響聲，從遠處看，好像大海起伏的波濤。 ★那斑駁的樹影清晰地投在小路上，好似一幅幅濃淡相宜的剪紙畫。 ★落盡了葉的楊樹、榆樹、槐樹，向灰沉沉的蒼穹伸張著炭條似的枝杈。 ★六月的森林裡，開滿了各色各樣的野花，燦爛得像撒滿了寶石，鋪上了錦緞。 ★置身楓樹林中，那數不盡的紅葉就好似棲滿枝頭的紅蝴蝶。 ★這巨大的楓林又像一個盛裝顏料的調色盆，將斑斕炫目的色彩一下子端到遊人面前：大紅、 深紅、淡紅、橘黃、中黃、紫色……簡直是應有盡有，使人目不暇接。 ★漫山的楓葉紅了，紅得像晚霞，像火燒雲，它們好像在和寒秋挑戰，真是「霜葉紅於二月花」。 ★只見十餘株又高又大的楓樹，滿樹楓葉已是一片紅，宛如一堆堆淋不滅的火焰。 ★我輕輕拾起一片楓葉，那紅彤彤的葉面上有著清晰的時脈，邊緣上長出均勻的鋸齒，樣子雖然像 伸開五指的小手，但顏色卻像一團燃燒的火焰。 ★山腰之上，黃櫨樹叢生，枝葉如雲，金秋時節，層林盡染，如火如荼，恰似少女紅裝。 ★香山的黃櫨葉紅彤彤的一片，像是從天而降的晚霞。 ★這千樹萬樹的紅葉，愈到秋深，愈加紅艷，再加上藍藍的天空中，幾朵雪白的雲朵相映照，遠遠 看去，就像有大火在滾動。 ★一陣風吹過，樹葉沙沙地響著，飄下幾片像飛舞著的彩蝶似的紅葉。 ★那石岩的縫隙間，生長著參天的古柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔，它們使高山有了靈氣，使一切的生 命在它們的面前顯得蒼白遜色。 ★山上長滿了柏樹，一棵樹一個綠浪，層層疊疊卷上去，像一個立體的湖泊。 ★在古柏叢中攀援而上，實在是清幽極了，空氣里充滿柏葉的清苦味，似乎置身於瓊樓仙閣的香火 繚繞之中。 ★法國梧桐樹上那鼓圓了的芽苞，已伸展開來，像一個個淡紫色的小喇叭。 ★在初春的暖風里，滿天飄著梧桐樹毛茸茸的黃色的飛花，像天上落下了奇異的雪。 ★高大的榕樹，長出無數氣根，像維吾爾族小姑娘的辮子一樣。 ★那片繁衍生長的老榕樹，掛下一蓬蓬茂密的胡須，像是幾個龍鍾老人，懶洋洋地擠在一起打盹。 ★這棵大榕樹的氣根從兩丈多高的樹幹上垂下來，扎到地下，三五十根粗細不等，簡直成了一架巨 大的豎琴。 ★古榕樹根如蟠龍，皮若裂岩，像個百歲老人，捋著長須。 ★小院里有棵古老的槐樹，它身上長著好多節疤，鼓鼓囊囊的，就像一個瘦骨嶙峋的老人。 ★院子角上的一棵老槐樹一動也不動，繁亂的枯枝像是向天空撒了一面魚網。 ★春風輕輕地吹著，細雨悄悄滋潤，榆樹上那褐色的芽，變成柔黃泛綠的圓圓錢兒了。 ★老榆樹的樹身很粗很粗，樹皮裂成了一塊兒的，像大片的魚鱗。 ★這棵老榆樹，在這無垠的沙海上，它像一個慈祥的老人，高擎著一把綠色的巨傘，給過往行人擋 雨遮陰。 ★柳梢有氣無力地低垂著，彷彿要鑽進地皮，躲開酷熱的太陽。 ★幾行衰柳，亂發似的垂掛著，脫光了葉的枝條，在冷風里搖盪。 ★楊柳枝條上已經鼓出鵝黃色的嫩芽，一個個就像雛雞的小嘴。 ★細雨像微塵般地飄著，湖邊的楊柳像新浴出來的少女的頭發，滴著晶瑩的水珠。 ★大壩兩旁的楊柳，有的像是白發婆娑的老人，有的像是秀發披肩的少女，為長長的大壩，攔成一 個珠簾絲垂的走廊。 ★一行楊柳半身淹在水中，彷彿是一群撩起裙裾，站在月光下梳洗長發的少女。 ★楊柳披散地垂下纖細柔軟的枝條，宛如剛洗過頭沒梳辮子的姑娘的長發。 ★雨霧紛紛揚揚地灑在柳葉上，沙沙沙，像少女輕撫琴弦，又像春蠶吞食桑葉。 ★河兩岸已由嫩綠色變為深綠的河柳，拂動著新生的柔軟的枝條，倒映在河面上，使河水也染上綠 色，彷彿一河翡翠向東奔流。 ★失去了綠色的柳樹那縱橫交錯的鱗狀樹皮，像是一個沉默蒼老的人臉上的皺紋。 ★你走在路上，飛絮又常常左右前後地圍繞著你，或沾衣，或撲面，糾纏不已。這會使人記起古人 「落絮飛絲也有情」的詩句。 ★那一片一片的白樺林，像一群群穿著潔白連衣裙的苗條的姑娘。 ★前面的白樺林，彷彿是一群單腿站著的仙鶴。 ★窗外的小白樺樹，婷婷地立在 如水的月光里，撒嬌似的輕輕搖曳著滿身綠生生的葉片，渴望著夜 露的滋潤。 ★白樺樹沙沙地響著，紛紛的敗葉，像她流出的淚，飄落在地上。 ★清風掃過，竹林輕輕搖曳，發出有節奏的鳴響，就像美妙的樂音盈盈飄來。 ★滿山的翠竹，在風中搖曳，發出動聽的聲響，像是誰吹響了一支巨大的竹簫，演奏著一支深沉的 樂曲。 ★這竹子一根根都一般粗細，一樣長短，好像同年生的姐妹，修長、挺拔而又窈窕俊美。 ★風，輕悠悠地吹拂著竹林，竹葉在微微地顫動著，真像一張張細長的嘴巴在喃喃細語。 ★當夏日炎炎的午後，你走進那綠陰如蓋的竹間小徑，立時會感到一股沁人的快意，紅塵盪盡，疲 勞無蹤，心中是一個清涼世界。 ★春筍，一個個像尖錐似的，披著淡綠的嫩衣，在春風中微笑，在春雨中淋浴。 ★樹上的葉子漸漸黃了，飄落的樹葉像一隻只金黃的小鳥，上下翻飛。 ★秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣 輕盈盈地旋轉。 ★這些飄落的葉子，好像是仙女撒下的五顏六色的花瓣。 ★落葉，有的像只船正乘風行駛，有的像雜技演員翻著跟頭落下，有的像滑翔機平平地兜著圈子盤 旋而下。 ★枯黃的落葉，一片、兩片，輕悠悠地飄落在水面上，像無數只小船，順風慢慢地盪走。 ★熟透了的小紅豆，有的像瑪瑙，有的像珍珠掛滿枝頭，和那茂密的綠葉組成了一把小花傘，真惹 人喜愛啊! ★門口有一大片盛開的桃花，粉紅粉紅的，嬌嫩得彷彿吹口氣就能化成水。 ★那盛開的桃花像是一片片胭脂，染著富饒的春之山河，又像是一團團雲霞，映著充滿生機的大地。 ★那粉紅色的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個枝丫，它們像一群頑童，爭先恐後地讓人們來觀賞自 己的艷麗豐姿。 ★桃花凋謝了，枝頭殘留著幾片花瓣，仍像點點跳動的火苗。 ★春天，簇簇閃光的梨花，酷似那江上的朵朵雪浪。 ★櫻花園內春風徐徐，落英繽紛，謝落的花瓣隨風飄揚，像是翩翩起舞的蝴蝶，又似天女撒下的仙 花。 ★棗花開放了，六個光光的花瓣，像金黃色的六角小星星，它們混在樹葉中，散發著一陣陣清香。 ★棗花雖不像桃花，具有鮮艷的顏色，但它用芳香吸引著成群的蜜蜂，把自己的花粉無償地獻給人 們，製成高級補品——棗花蜜。 ★一串串的槐花，像從樹枝間流溢出來的潔白乳汁，一滴滴驟然凝固在空中了。 ★窗外那顆桂花樹也脫下冬天煙灰色的衣衫，換上嫩綠的新裝。 ★桂花是那麼素雅，那麼的大方，那麼充滿生機，叫你不能不刮目相看，特別是它那濃郁的幽香， 熏得人都要醉了。 ★盛夏，滿樹的鳳凰花都開了，它們開得那麼紅，那麼艷。在綠葉的襯托下，鳳凰花就像一隻只鳳 凰停歇在樹上，美麗極了。 ★鳳凰花開起來一片火紅，一株這樣的喬木，到花期竟然找不到一片綠葉，全是紅花，開得那熱烈， 慷慨! ★一朵鳳凰花就像一小團火焰，一樹鳳凰花就像一支燃燒的火把，滿街盛開的鳳凰花呀，照得整個 城市都紅彤彤的。 ★鳳凰樹的花盛開時，樹冠上像鋪上了層紅色，燦爛奪目，如一樹的大紅蝴蝶。 ★紅彤彤的鳳凰花瓣撒滿地面，像是鋪上了鮮紅的地毯。 ★那漫山遍嶺的山茶花紅得這樣鮮艷，火熱，陽光一照，彷彿千萬顆紅星在眼前灼灼閃耀，微風一 吹，又好像千萬面旗幟在飄揚。 ★木棉花，紅得非常奇特，花朵是那樣大，像一隻只火紅的號角仰天而鳴。 ★那是開放在高大喬木上的木棉花，花兒嬌艷，彷彿是蔥綠的山野里悠然吐出的燙手的火苗。 ★道旁河邊臨風怒放的木棉，紅艷艷一樹火焰似的繁花，熾烈烈、金燦燦，像高揚的旗幟凌空揮舞。 ★木棉花不像牡丹花那樣紅得非常嬌媚，它紅得熱烈持重，把天際映得紅彤彤的。 ★你看，這一樹閃光的、盛開的紫荊，花朵兒一串接著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不 活潑熱鬧! ★紫丁香的骨朵兒是紫色的，一串串好像紅透的高粱穗。 ★那盛開的白丁香花，如雪，如玉，如絹，如飛濺的浪花。 ★雨中的丁香樹，晶瑩透亮，隨風搖曳，像是在跳著歡悅的舞蹈。 ★我素來喜歡丁香花，淡淡的紫色，朴實中透著華美，自然中不失雅緻。 ★大門前有個拱形的藤蘿架，春天掛滿一嘟嚕一嘟嚕紫葡萄似的藤蘿花。 ★紫藤那條長的枝蔓上有的已經綴滿了朵朵淡紫色的花，那花瓣一簇簇地湊在一起，又一列列地按 順序排開，真像一群不時變換舞蹈隊列的小姑娘。 ★玉蘭花迎著春風開了，一樹潔白的花朵，像雪，像玉，像雲，像飛迸的浪花。 ★樹上正開著大朵大朵白玉杯似的玉蘭花。 ★白玉蘭大大的花朵，片片精巧的瓣，似在瑩雪中浸過，似用玉石雕刻，美得高雅?/ca>
⑸ 關於人物的外貌，語言，神態，心理，動作描寫的，適合小學生的，快點！
眉飛色舞 歡天喜地
心理： 霎時間，只見她兩眼鼓起來，瞪得像銅玲，牙齒在嘴內唇上咬出一容排血印。
這時，一股甜絲絲的感覺湧上心頭，因為這是我自己第一次勞動的成果，能不高興?
淚水落在我的臉上，我這時可後悔了，我不該惹媽媽生氣的。
黑紅的臉上洋溢的笑容，那是勝利後自豪的、欣慰的笑。她笑眯眯的向我走來。
動作： 小夥伴們想嘰嘰喳喳的小鳥一樣飛出了車廂。
他手忙腳亂的，一不小心，手燙了，倒吸了一口氣。
只見他矯健的身影箭似的穿過來，閃過攔截的對方隊員，猛地起腳勁射，進了。
他屏住氣，彎腰一弓，使勁一躍，雙腿前伸，超過了2.63米的距離。
⑹ 小學生語言描寫的句子
小學生語言描寫的句子嗎？像是:小剛搓著朦朧的睡眼，拖著步子進了教室，課代表正在收作業，叫道:「小剛，你的作業！」小剛一聽馬上直起了腰，獃獃的立著，突然，他一拍自己的腦門，弓著腰從書包里翻找起來，課代表敲敲桌子:「還沒找到嗎?就差你的。」小剛一面找一面嚷:「我做了，別著急。」
⑺ 小學生四年級描寫動作語言神態的作文330字左右
我是一個好強的人
我是一個非常好強的人，你要是信的話，就聽聽我的故事吧。
那是一個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。我們倆有很長時間沒見面了，所以一見面便興致勃勃地聊了起來。聊著聊著，他突然問我；「毛毛，你能做幾個俯卧撐?」我搖了搖頭，說：「不知道。」沒等我說完，他就趴在地上做了起來，一邊做，一邊還說：「我能做20多個，你肯定做得比我多。」剛說完不久，他便站了起來說：「一共做了25個，你也去試試吧。」我沒辦法，只好硬著頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因為，我太胖。我趴在地上，做了不到5個，便力不從心地敗下陣來，武文斌看了便說：「想不到你才做5個，我以為你多棒呢？！」聽到這話，我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鑽進去，但這是不可能的。
回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心裡暗暗地想，他能做25個，我為什麼不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過他。於是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯卧撐，一天、二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。再經過一段時間的刻苦鍛煉，我已經能做40多個了。
一年很快過去了，還是在一個盛夏的夜晚，同一地點，我再次碰見了武文斌。我便先發制人，提出再比賽俯卧撐。他滿不在平地答應了。還是他先做，仍是做了25個。做完後，他得意洋洋地看著我，好像在嘲笑似的對我說，你能做這么多嗎?現在該輪到我了，我想起一年前那個夜晚，想起了我刻苦鍛煉時所付出的代價，我便不由得為之一振，突然爆發出一種無名的力量，一口氣做了50個。我做完後，一看武文斌已經看傻了。過了好長時間，他才緩過勁來，傻獃獃地問我：「你怎麼這么棒?」我笑了笑，回答到：「這得感謝你呀。要不是你觸動了我的好強心，我怎麼會這么刻苦訓練呢，怎麼能超過你呢?」「噢，我明白了……」他苦笑著說。
這就是我要告訴你的一件事。
其實，我在其他方面也很好強，正因如此，所以我總能取得勝利。
這就是我，一個好強的人。
⑻ 小學生最早學習語言，動作描寫是什麼時候
人物描寫常用方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理活專動描寫。①外屬貌描寫是指對人的容貌（臉型、五官）、衣飾、身體形態、姿勢、風度方面的描寫。②語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。③動作描寫