Ⅰ 小學二年級除法怎麼教
除法表：
1÷=1 2÷2=1 3÷3=1 4÷4=1 5÷5=1 6÷6=1 7÷7=1 8÷8=1 9÷9=1
2÷1=2 4÷2=2 6÷3=2 8÷4=2 10÷5=2 12÷6=2 14÷7=2 16÷8=2 18÷9=2
3÷1=3 6÷2=3 9÷3=3 12÷4=3 15÷5=3 18÷6=3 21÷7=3 24÷8=3 27÷9=3
4÷1=4 8÷2=4 12÷3=4 16÷4=4 20÷5=4 24÷6=4 28÷7=4 32÷8=4 36÷9=4
5÷1=5 10÷2=5 15÷3=5 20÷4=5 25÷5=5 30÷6=5 35÷7=5 40÷8=5 45÷9=5
6÷1=6 12÷2=6 18÷3=6 24÷4=6 30÷5=6 36÷6=6 42÷7=6 48÷8=6 54÷9=6
7÷1=7 14÷2=7 21÷3=7 28÷4=7 35÷5=7 42÷6=7 49÷7=7 56÷8=7 63÷9=7
8÷1=8 16÷2=8 24÷3=8 32÷4=8 40÷5=8 48÷6=8 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=8
9÷1=9 18÷2=9 27÷3=9 36÷4=9 45÷5=9 54÷6=9 63÷7=9 72÷8=9 81÷9=9
學習方法：二年級數學多位數除法兒歌。
多位數除法法則兒歌
整數除法高位起。除數幾位看幾位。
這位不夠看下位，除到哪位商哪位。
余數要比除數小，不夠商一零佔位。
Ⅱ 怎樣給孩子講除法
我是一個家長，我當時是這樣教孩子的。 用孩子比較喜歡的東西，讓孩子分，，但是讓大人先選。然後大人分，孩子選。但大人在分時可以故意分不一樣多。這樣孩子會想辦法分均勻的。注意，量不在於多。用12個東西分二份，分三份，分四份，分六份。分幾次孩子就明白什麼叫平均，什麼叫除法了。關鍵是讓他掌握要每份一樣多。這樣孩子學得很快。
Ⅲ 小學二年級除法的初步認識是怎樣教學的
參考：
教學目標
（一）使學生知道除法的含義，知道把一個數平均分成幾份，求一份是多少，用除法計算．
（二）使學生初步學會除法算式的讀法和寫法．
（三）培養學生的動手操作能力．
教學重點和難點
重點：除法的含義．
難點：掌握第一種分法．
教具和學具
教具：6支鉛筆，8個正方體，6個桃，3個盤子．
學具：8個小正方體，12根小棒和15個小三角形．
教學過程 設計
（一）通過實物演示，知道平均分的含義
教師拿出6支鉛筆，分給2個同學，可能有哪幾種分法？
其中一人1支，另一人5支；
其中一人2支，另一人4支；
其中一人3支，另一人也3支．
在這些分法中，前兩種每人分的不是同樣多，最後一種分的每人同樣多，我們叫它為「平均分」．
怎樣進行平均分呢？
教師拿出6支鉛筆，請3個同學到講台前邊．教師把6支鉛筆分給3個同學，每人要分得同樣多，並請學生注意分的過程．
第一次分，每人分給1支．最後教師問：「分完了嗎？」學生回答後，教師再接著分．第二次分，每人又分給1支，教師問：「分完了嗎？」（分完了）
教師讓全體同學觀察，這3個同學每人分得幾支？學生回答：「每人分得2支．」教師問：「每人分得同樣多嗎？」這就叫做「把6支鉛筆平均分給3個人，每人2支．」
（二）教學例1
要求每個同學拿出8個小正方體，放在自己的桌上．然後把8個正方體分成4份，而且每份要分得「同樣多」，讓每個同學都動手擺一擺，分分看．教師巡視，了解學生擺的情況．
學生擺完後，教師指定1名分得好的學生在黑板前演示分的過程，並說一說是怎樣分的．（學生：先拿出4個正方體，每份放1個，再拿出4個剩下的正方體，每份放1個）
「每份分得同樣多嗎？每份是幾個？」
教師指出：這就是把8個正方體，平均分成4份，每份2個．
（三）學習「把一個數平均分成幾份，求一份是多少」用除法計算
教學例2，出示：「把6個桃平均放在3個盤里，每盤幾個？」（邊口述題目，邊拿出6個桃和3個盤子）
「平均放在3個盤子里是什麼意思？（就是每盤放得同樣多）
「把6個桃放在3個盤里，每盤放得同樣多，應該怎樣放？」學生回答後，教師再向學生演示平均分的過程．因為要平均放在3個盤子里，因此，先要拿3個，每盤里放1個．然後再提問：「分完了嗎？」
教師再把剩下的3個桃，每盤放1個，提問：「分完了嗎？」
「每盤放幾個？」
「是不是每盤同樣多？」
「這樣分東西的方法叫怎樣分？」（平均分）
像上面這樣把8個正方體平均分成4份，把6個桃平均放在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，在數學里我們要用一種新方法——除法來計算．（板書課題：）
「÷」叫除號，寫的時候，先畫一橫線，上下各一點，橫線要平直，兩點要對齊．
把6個桃平均分成3份，每份幾個？這道題的除法算式怎麼列呢？（邊談話邊寫）要分的桃是幾個？把「6」寫在除號前面（板書：6÷）；把6平均分成幾份？把「3」寫在除號後面；每份是幾？把這個「2」寫在等號後面．教師指著「6÷3=2」說明：這個算式叫除法算式，表示把6平均分成3份，每份是2．
接著引導學生讀出算式：6除以3等於2．再指名一兩名學生說出算式的意思，並讀出算式．
然後讓學生打開書，引導學生看第45頁上小朋友分桃的圖．先要學生說說圖意，再指導學生用連線的方法，把右圖中剩下的3個桃分完．
（四）鞏固反饋
1．做課本中第46頁「做一做」中的題．
第1題的第（1）小題，先讓每個學生拿出12根小棒，動手擺一擺，然後把除法算式寫完全，再指名學生說出除法算式中每個數表示什麼．
第（2）小題，讓學生獨立做，教師巡視，然後集體訂正．
第2題先引導學生看懂圖意，要分多少個球？怎樣分？讓學生實際連一連，表示分的過程．然後在書上填寫算式，並指名讀出除法算式．
2．做練習十四的第1題和第2題．
第1題，先指名讀出除法算式，再讓學生把除法算式的意思說完全．
第2題，先指名讀算式，再讓每個學生用三角形擺一擺，然後填出得數，並說出算式所表示的意思．
小結：今天我們從動手分東西，學會了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計算的方法，還學會了除法算式的讀法和寫法．
課堂教學設計說明
本節課是學生學習除法的開始．除法的最基本含義是「平均分」．因此，在教學過程 設計中，首先通過分東西，使學生了解哪種分法是平均分，哪種分法不是平均分．
在此基礎上，研究怎樣分才能平均分．通過學生多次操作，對平均分有一定認識後，教師介紹「把一些東西平均分成幾份，求每份是多少？」時，用除法計算．把除法算式的讀法、除法算式的含義與具體操作緊密聯系起來．
在鞏固反饋時，再一次動手操作，使學生進一步體會除法的含義．
Ⅳ 小學三年級數學兩位數的除法怎麼教
小學三年級的除法是以整除為主,或有餘數的問題.可以通過分盤子的游戲來進行引導教回學,比如,把9個桃子分四答盤,那麼先擺好四個盤子,然後每個盤子裡面先放一個,還有五個沒放,再每個盤子放一個,還剩一個,比盤子數要少,那麼這一個就是余數,而盤子裡面的桃子數就是商.再有就是乘法口訣表,背除數的倍數,直到前一個小於或等於被除數,後一個大於被除數,那麼就能得出商數是前一個倍數,而被除數與前一個數的差就是商了.至於後面立豎式的演算法,就是乘法與減法的結合,以及退位進位之類的了.
Ⅳ 如何輔導小學生除法知識點
我們學除法時，一般是從除數是一位數的除法學起的。
已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。橫式的除號÷是三百多年前一個瑞士人首先使用的，用一條橫線把兩個點分開，表示平均分的意思。而豎式的除號，它要給被除數造一座小房子，這房子象一個「廠」字。除數寫在牆邊，而商卻站在高高的屋頂。
我們首先學的是表內除法，也就是從81/9=9一直背到1/1=1為止：
81/1=81 81/9=9 81/81=1
72/1=72 72/8=9 72/9=8 72/72=1
64/1=64 64/8=8 64/64=1
63/1=63 63/7=9 63/9=7 63/63=1
56/1=56 56/7=8 56/8=7 56/56=1
54/1=54 54/6=9 54/9=6 54/54=1
49/1=49 49/7=7 49/49=1
48/1=48 48/6=8 48/8=6 48/48=1
45/1=45 45/5=9 45/9=5 45/45=1
42/1=42 42/6=7 42/7=6 42/42=1
40/1=40 40/5=8 40/8=5 40/40=1
36/1=36 36/4=9 36/6=6 36/9=4 36/36=1
35/1=35 35/5=7 35/7=5 35/35=1
32/1=32 32/4=8 32/8=4 32/32=1
30/1=30 30/5=6 30/6=5 30/30=1
28/1=28 28/4=7 28/7=4 28/28=1
27/1=27 27/3=9 27/9=3 27/27=1
25/1=25 25/5=5 25/25=1
24/1=24 24/3=8 24/8=3 24/24=1
21/1=21 21/3=7 21/7=3 21/21=1
20/1=20 20/4=5 20/5=4 20/20=1
18/1=18 18/2=9 18/3=6 18/6=3 18/9=2 18/18=1
16/1=16 16/2=8 16/4=4 16/16=1
15/1=15 15/3=5 15/5=3 15/15=1
14/1=14 14/2=7 14/7=2 14/14=1
12/1=12 12/6=2 12/3=4 12/4=3 12/6=2 12/12=1
10/1=10 10/2=5 10/5=2 10/10=1
9/1=9 9/3=3 9/9=1
8/1=8 8/2=4 8/4=2 8/8=1
6/1=6 6/2=3 6/3=2 6/6=1
4/1=4 4/2=2 4/4=1
2/1=2 2/2=1
1/1=1
除數是一位數的除法法則是：從被除數的高位除起，除的時候，先看被除數的前一位，如果前一位比除數小，就要看前兩位，除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位的上面（不夠商一時，用零來佔位），有餘數時，每次除後的余數必須比除數小，把余數和被除數的下一位合起來繼續除。
除數是多位數的除法法則是：從被除數的高位除起，除的時候，先看被除數的前幾位，如果前幾位比除數小，就要多看一位，除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位的上面（不夠商一時，用零來佔位），有餘數時，每次除後的余數必須比除數小，把余數和被除數的下一位合起來繼續除。試商方法有以下幾種。
「四捨五入」法是試商的最普遍的方法，也是用得最多的方法，可以說是試商的一般方法。84÷21=4，把21「四舍「後看作20試商，再利用口訣（二四得八）很快找出商是4。185÷37把37「五入」後看作40試商，初商4，太小了，要改商5。
當被除數的前兩位，相當於除數的一半，或接近一半時，可以把初商定為5，稱為「折半試商法」。當被除數的前兩位，等於除數的一半時，可以直接試商5，如：140÷26=5……10；169÷33=5……4等。
當被除數的前兩位數，與除數兩位數的最高位上的數字相同時，則為同頭，當被除數前兩位大於除數時商1，當被除數前兩位略小於除數時，商8或9，如：207÷22=9……8，312÷39=8。這稱為「同頭有除就商1，同頭無除商8、9」。
Ⅵ 小學二年級除法怎麼教
除法表：
1÷1=1 2÷2=1 3÷3=1 4÷4=1 5÷5=1 6÷6=1 7÷7=1 8÷8=1 9÷9=1
2÷1=2 4÷2=2 6÷3=2 8÷4=2 10÷5=2 12÷6=2 14÷7=2 16÷8=2 18÷9=2
3÷1=3 6÷2=3 9÷3=3 12÷4=3 15÷5=3 18÷6=3 21÷7=3 24÷8=3 27÷9=3
4÷1=4 8÷2=4 12÷3=4 16÷4=4 20÷5=4 24÷6=4 28÷7=4 32÷8=4 36÷9=4
5÷1=5 10÷2=5 15÷3=5 20÷4=5 25÷5=5 30÷6=5 35÷7=5 40÷8=5 45÷9=5
6÷1=6 12÷2=6 18÷3=6 24÷4=6 30÷5=6 36÷6=6 42÷7=6 48÷8=6 54÷9=6
7÷1=7 14÷2=7 21÷3=7 28÷4=7 35÷5=7 42÷6=7 49÷7=7 56÷8=7 63÷9=7
8÷1=8 16÷2=8 24÷3=8 32÷4=8 40÷5=8 48÷6=8 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=8
9÷1=9 18÷2=9 27÷3=9 36÷4=9 45÷5=9 54÷6=9 63÷7=9 72÷8=9 81÷9=9
學習方法：二年級數學多位數除法兒歌。
多位數除法法則兒歌
整數除法高位起。除數幾位看幾位。
這位不夠看下位，除到哪位商哪位。
余數要比除數小，不夠商一零佔位。
Ⅶ 怎樣教小學生除法
8個蘋果平分給2個人 每人分幾個？ 類似的可以以實物教學 也可以圖文示意
Ⅷ 怎麼教小學生1除以1000，她之前沒學過（小學四年級）
除法是一個循序漸進的過程，二年級就已經初學除法了
34年級開始學習小數，這是把除法和小數結合到一起
Ⅸ 小學除法怎麼做
除法運算公式：
被除數÷除數=商例：8÷2=4
被除數÷商=除數 例：8÷2=4→8÷4=2
商x除數=被除數 例：4x2=8
還有一種情況：
被除數÷除數=商......(六點)余數(不大於除數)
除數×商+余數=被除數
(9)怎麼教小學生除法擴展閱讀：
一、運算性質
被除數擴大（縮小）n倍，除數不變，商也相應的擴大（縮小）n倍。
除數擴大（縮小）n倍，被除數不變，商相應的縮小（擴大）n倍。
被除數連續除以兩個除數，等於除以這兩個除數之積。有時可以根據除法的性質來進行簡便運算。如：300÷25÷4=300÷（25×4）除以一個數就=這個數的倒數
二、計算方法
1、長除法
長除法俗稱「長除」，適用於正式除法、小數除法、多項式除法（即因式分解）等較重視計算過程和商數的除法，過程中兼用了乘法和減法。根據乘法表，兩個整數可以用長除法（直式除法）筆算。
如果被除數有分數部分（或者說是小數點），計算時將小數點帶下來就可以；如果除數有小數點，將除數與被除數的小數點同時移位，直到除數沒有小數點。算盤也可以做除法運算。
2、短除法
短除法俗稱「短除」，適用於快速除法、多個整數同步除法（故此常用於求出最大公因數和最小公倍數）、二進位數字轉換等較重視倍數測試和質因數（連乘式）的除法，過程大多隻需用到九九乘法表及 9 以上少許整數的相乘因數。