小學生怎樣才能寫好字

A. 小學生寫字怎樣寫的好

共有以下四點：
一、教小學生寫字，應從執筆入手。要想寫好字，先得拿好筆。正確的執筆方法，是寫好字的前提。而錯誤執筆法是使學生陷入寫字困境的罪魁禍首。因此，我認為，學校在學生入學的初始階段上好正確執筆這一課至關重要。根據目前的教育情況，除了邊遠的山區農村以外，應該把執筆教學的課程下放到幼兒園。否則，學生從幼兒園出來，執筆的毛病也就落下了。學校有了執筆這一課，學生執筆「一人一個樣」的局面，很快就會得到改善。而且絕大多數學生擁有的將是正確的執筆方法，而不是錯誤執筆法，這將會給學生的寫字帶來根本性的變化。
二、教小學生寫字，應重視運筆動作教學。運筆動作決定著書寫的質量，筆畫的形狀和姿態是由具體的運筆動作來完成的，動作到位，才能寫好筆畫。漢字是由筆畫組成的，能寫好筆畫，寫好字就不難了。且教會學生橫、豎、撇、捺……的運筆動作並非難事，只要教師多做示範教學，學生掌握起來並不難。漢字雖然很多，而基本筆畫卻僅二十餘個而已。寫字教學，從運筆動作入手，就會變得容易而簡單，又可以收到事半功倍的效果。
三、教小學生寫字，提、按、頓、收應弱化，不宜強化。小學生寫字主要目標是為了端正、整潔、並有一定的速度。筆畫應以挺直為主，不宜彎彎扭扭，起、收筆的提按也應盡量簡易，以免影響整潔和速度，切不可用毛筆的提按之法來教硬筆。而目前學校里的硬筆寫字教學多數採用比毛筆更強化的提按之法來教小學生寫字，致使學生為了表現頓筆的粗重，起收筆處不惜筆墨反復塗畫，進行畫字。最突出的現象是橫兩端的彎頭和捺腳著靴等。寫這樣的一橫或一捺，正常寫法最起碼可以寫三遍。這簡直是給學生找麻煩。最可悲的是，這樣的書寫方法，是老師教的。
四、教小學生寫字，教師是關鍵。要想讓全國的大多數中小學生寫好字，固然有待國家教育體制對寫字教育的進一步重視。但學校的硬筆師資隊伍建設尤為迫切。中小學硬筆寫字師資的貧乏是寫字教學難以展開的瓶頸。可以說，大多中小學基本上找不出合格的硬筆寫字教師。前幾年規定開設的寫字課，就是因為沒有專業教師，難以糊弄下去，才逐漸被語、數等課所取代。況且，目前的多數教師連自身的執筆法都不正確，更不用說如何教寫字了。國家教育部如果在各方的呼籲下，對中小學生寫字教育重視起來，學校的硬筆寫字師資跟不上的話，還是只能由外行的教師去糊弄學生，這樣，寫字教學還會再次夭折。因此，學校引進校外硬筆書家來培訓教師和教學生寫字將是今後相當一段時期內中小學生寫字教學進展的可行性對策之一。

B. 小學生如何才能寫好字

要想把字寫得好，筆順規則要記牢：先橫後豎，先撇後捺，從上到下，從左到右，從外到內。先里頭後封口，先中間後兩邊。田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。用好田字格，字會更漂亮！一年級新生開始系統規范地學寫漢字，對於他們來說，既感覺新鮮又充滿自豪。但是要把字寫好看也不是件容易的事。小學生書寫的最大問題表現在間架結構和運筆的把握。間架結構問題主要表現在把字寫在田字格的某一格，特別是喜歡寫在下一格；有的學生在脫離田字格的情況下，喜歡用直尺比著寫；有些學生的字歪歪垮垮，不是向這邊斜，就是向那邊斜。運筆的問題主要表現在任何筆畫粗細一樣，如火柴棒。如何引導孩子掌握正確的寫字方法，寫出一手漂亮的字呢？一、要有正確的寫字姿勢首先學生要有正確的坐姿。即做到「三個一」：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。其次學生要有正確的握筆姿勢。要做好示範，並注意檢查孩子握筆方法是否正確。對於個別能力較差的孩子，可以讓他們藉助握筆器來輔助，直至掌握正確的握筆姿勢。二、發揮田字格的作用田字格的作用很大。在田字格里寫字，可以幫助孩子確立字的間架結構。如果孩子一開始在田字格里把格式寫對了，字就好看了，那麼形成習慣，脫離了田字格後，字自然也會寫得漂亮，所以引導孩子觀察書中要寫的字在田字格中的位置極其重要。三、適時引導和評價不可少不知大家可有這樣的苦惱，孩子可能觀察清楚了，也知道如何正確地寫筆畫，可是寫出來的字的效果卻大不一樣。這時，我們應隨時查看孩子的寫字情況，發現不正確的書寫方法和格式馬上示範或指正。對於寫得好及時表揚，並將他的作業展示出來。寫得不好時可以參照範例自省，以改進自己的寫法；如此，孩子會信心百倍，越寫越有勁。對於交來的寫字作業，我會給字跡工整格式規范的作業本標上星星，把不過關的即時讓其訂正，力求字跡工整、格式合乎要求。久而久之，孩子們學會了觀察，掌握了如何讓字寫得好看的方法，寫字就會老練多了，所以一開始養成了正確寫字的好習慣，那麼後來的學習就比較的輕松。小學間架結構的字理：字守中宮、橫平豎直、四平八穩、布白均勻。小學生運筆的字理，用三字訣歸納如下：收尾豎，要懸針；中間豎，是垂露；筆畫頓，要穩重，起收用；撇如劍、捺如帚，撇捺配，舒展美；折外圓，內要方；挫要疾，勿挑筆；長臂橫，似扁擔，輕且盈。如果在教學中，能貫徹這些運筆字理，則可以解決字寫得像「火柴棒」的問題，基本達到書寫美觀的要求。

C. 小學生怎麼怎麼樣才能把字寫好

多練，有興趣的話可以練習毛筆字，平時可以買點字帖練練硬筆字

D. 小學生怎樣才能寫好字

找個字帖煉啊

E. 小學生如何寫好漢字

小學生如何寫好字
一）、練習筆畫是基礎

俗話 「萬丈高樓平地起」。寫字呢，則應從練習寫筆畫起，教師應加強指導，如寫「橫」時，首先要讓學生注意寫平直，同時，兩邊略有頓筆；寫「豎」時，要注意它的虛實變化，一定要寫「直」；寫「撇」時，讓學生知道，末端要出「尖」，講完寫筆畫要領後，要進行強化訓練，逐步養成習慣。

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時運筆方法比較簡單。一般在起筆、轉折、提、鉤時稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時，要稍輕、稍快。有位教師對鉛筆字基本筆畫的運筆要點，作了這樣的概括：「橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重。」

（二）、觀察結構是關鍵

漢字結構大體上分兩類：一類是獨體字，一類是合體字。

獨體字是沒有偏旁部首，只有基本點畫結構而成的字。如：一、二、三、大、小等。合體字是由兩個或兩個以上的獨體字組合而成的字。合體字可依據其及結構分成以下幾種類型：上下結構、左右結構、品字形結構、上中下結構、左中右結構、內外結構等。

在書寫之前，應看清間架結構再動筆書寫，具體方法是：

1.從整體入手，確定基本形狀。只有先確定字寫成什麼形狀，看上去才更美觀，如：在寫「落」字時，這個字的基本形是長方形，上下長，左右稍短 ，而「晶」字的基本形則是三角形，上小下大 ；「田」字則是個扁方形 ；確定了基本形之後，學生不光能在格內寫好，在其它地方也能按這個形狀來寫。

2.從整體結構入手，確定每一部分大小變化。有些字，基本形不容易確定，就要注意它的大小變化，高低變化。如；左右結構的字，就有左右大小基本相同的平分結構：林、朋、轉；左小右大的讓右結構：明、冷、球、績；左大右小：陽、細；左高右低：卻。

（三）、落筆位置是保證

低年級學生空間知覺能力差，初學寫字時，不知道從哪裡下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是頂天立地。採用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高學生知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結構。學生在寫字前，一定要先確定從什麼地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學生在下筆之前做到心中有數，再經過描紅，就能把字寫好。如：逃，先寫里邊， 「丿」在豎中線上，外邊「」在橫中線上起筆。但切忌，看一筆，寫一筆，一定要把整個字的的每一筆記在心中，一氣把整個字寫完。

F. 如何教好小學生寫字

小學生用中性筆練字，這樣能夠練習好寫字嗎？

當學生進入小學一年級以後老師就會系統性地教習寫字，從最基本的筆法、筆畫、筆順開始，一點點地掌握寫字的方法與技巧。

一些家長在孩子進入幼兒園之時，已經給自家孩子買了很多拼音啟蒙貼、練習寫數字的練習本、鉛筆等學慣用具，尤其是一些家長寫字水平比較高，教育的孩子其書寫能力遠遠領先同齡人。

但是這部分孩子畢竟是少數，大多數孩子還是在入學後在老師的教習下開始一點點學習寫字。最初，大家的水平都差不了太多，而隨著時間的推移，進入二三年級後，書寫的差距就會越拉越大，有的人字越寫越好，而還有的人字卻越寫越差。又是什麼導致這一現象的呢？

一、要練好字，先學會使用橡皮

一二年級是鉛筆當家，人人的筆袋裡都躺著五六支鉛筆和一兩塊橡皮。那些書寫較差的孩子卻很少使用到橡皮，在他們看來，把字寫出來就行了，至於好不好看無所謂；而書寫較好的孩子卻經常使用到橡皮，一個橫畫沒寫到位，或一個撇畫寫得不好看，都會用橡皮擦掉，再重新寫一遍，一遍不行就寫第二遍、第三遍……

讀到這里，想必大家會比較清楚了，字寫得好的學生是用自己對寫字的認真的態度，一點點換來的。而書寫差的學生在態度上比較佛系，筆畫怎麼歪著斜著都能接受，也就懶得去花功夫把字寫好。家長在輔導孩子寫字時，要求一定要嚴格，寫得不好的字一定要立即讓孩子擦掉，寫工整為止。

二、要練好字，還需要選好字帖

古語雲：取法乎上，僅得乎中。取法乎中，得乎其下。取法乎下，無所得矣。所以在練字時需要選擇一本合適的字帖。而小學生寫字，以楷書為主。而楷書字帖也有很多種，不同的字帖風格又不太一樣，選擇一個自己比較喜歡的就可以。

至於練字為什麼要選擇字帖，在之前的文章中有提過，練字不能按照印刷體去練，手寫體筆畫的轉折、長短、空間布局等都有些許變化，寫出來的字才夠靈動。否則練出來的字工整有加卻靈動不足。

三、要練好字，選擇筆也很關鍵

硬筆字入門一般從鉛筆開始，再過渡到鋼筆的使用。鉛筆又分為很多種，常見型號有HB、2B、4B等。HB是較硬的鉛筆，含鉛量比較少，書寫起來比較吃力，手重（比較有勁）的孩子可以選擇HB的鉛筆，手輕（勁比較小，或者善於控制手指的力道）的孩子就可以選擇2B的鉛筆，這樣寫起來更輕松（判斷勁的大小可以看孩子寫字時是否經常將筆尖折斷）。

在一二年級使用鉛筆的好處就是寫錯字，或者字寫得不好看可以隨時擦掉並修改。進入三年級後大多數學生都開始學習使用鋼筆，但是也有部分學生覺得中性筆使用很方便，於是跳過鋼筆，直接使用中性筆。就有人會疑惑：中性筆能夠練好字嗎？

我們知道鋼筆有固定的書寫方向，只要控制好那個方向即可。而中性筆筆尖是滾珠，可以向任意一個方向滑動，如果控筆能力不強，很容易讓筆尖帶著手指走，而不是手指控制著筆尖的行筆方向。真正的書寫高手不擇筆，那是因為他們經過多年的練習，手指的控筆能力非常強，不論哪種書寫工具到了手裡都能揮灑自如，哪怕是給一把刷子他們也能寫出好看的字來。作為初學者就不建議使用簽字筆練字。

再有就是小學生在練習鋼筆字時非常容易損壞筆尖，經常有學生今天剛換了一支新鋼筆，明天又吵著筆壞了，又得買新筆。所以在初學寫鋼筆時沒有必要選擇非常貴的筆，但是要選擇書寫比較流暢，而且容易更換筆尖的鋼筆。圖中這種露尖的鋼筆頭就非常不錯，更換筆尖也非常容易——直接扣上就行了。

選擇好了字帖和筆就可以開始自己的書法練習之旅了。練習字帖的過程，既是磨練自己書寫的過程，也是復習課本知識的過程，更是對自己心性的磨練。它雖然不能立竿見影，但是只要認真，功夫自然會隨著時間的增加而增長！

小學生用中性筆練字，這樣能夠練習好寫字嗎？

G. 如何教小學生寫好漢字

你好，看看以下有沒有適合你的：
1、嚴格規范書寫姿勢

書寫姿勢不僅關繫到學生日後的書寫速度、書寫質量，而且會影響到學生的骨骼和視力的正常發育和成長。正確的書寫姿勢要做到人們常說的「三個一」，也就是眼離紙一尺、手離筆尖一寸、胸離桌子一拳；還要做到頭正、背直、腳實。這些要求看似簡單，但對於初學書寫的小學生來說難度很大。他們因為用筆不熟練，往往寫起來很費力，顧了手顧不了身。在書寫時忘記書寫姿勢要求，要麼筆尖離得太近，要麼歪斜身子，要麼眼睛湊得很近。在寫字訓練中，教師要時時提醒，反復抓，抓反復，幫助學生糾正書寫姿勢，養成正確的寫字習慣。

2、分析介紹漢字特點，學會使用「田」字格

漢字以「方塊」形狀見長。在硬筆書法教學中一般以「田」字格為范，讓學生在其中進行書寫練習。教師在書寫前先要給學生分步驟，詳細介紹「田」字格的構成和各部分的名稱，為以後寫字教學打下基礎。

3、訓練內容精挑細選

小學生因為年齡小，身體發育尚不成熟，觀察能力、空間想像力、手指的自我支配能力，關節的靈活程度都受到影響，這是存在於孩子身上的客觀因素，教師的教學絕對不可違背這些客觀的規律。教師在指導書寫時，必須從學生實際出發，指導學生學習寫字應該從結構簡單、筆畫少的入手。隨著孩子年齡的增長、身體的發育、經驗的積累、能力的加強，逐步提高寫字的要求和書寫的難度。這一點很重要，如果教師考慮不周，不顧客觀規律，一相情願的勉為其難，不但學生寫不好字，達不到教師預期的目的，還會在學生的心理上形成障礙，使他們失去信心、失去寫字的興趣。

4、教師要加強示範

小學生抽象思維能力較差，形象思維能力較強，摹仿能力更強，教師要讓學生把字寫好，千言萬語的空洞說教，不及親自動手給學生示範一遍。在示範中，教師要邊講解邊書寫，引導學生按照老師寫字時的筆畫順序及各個筆畫間的分布在生字本上進行嘗試練習。然後，再多寫幾個進行鞏固。這樣的教學，學生邊看、邊聽、邊練，手、耳、眼、腦並用，理論與實踐並行，能使學生在掌握筆畫名稱、形狀、先後順序的同時，感知筆畫的長短、布白等字形的搭配規律。同時，這樣做也有助於幫助學生把字寫正確。

H. 小學生怎麼才能寫好字

買本字帖練

I. 小學生如何把字寫的又快又好

首先要把字寫得又快又好需要有以下兩個前提：

1. 寫得好：需要掌握基礎筆畫、偏旁部首以內及字形結構的正容確書寫方法；

2. 寫得快：需要長時間的堅持練習，熟能生巧不是隨隨便便說說的。

總結：

龜小兔寫字認為，想要字寫好建議還是根據自身條件選擇是否報名書法培訓班，畢竟在專業老師的指導下，更容易在練字之初快速掌握各個筆畫筆順和字形結構的書寫要點，從而事半功倍。