『壹』 小學生怎樣縮句.(不超過30個字,簡單總結)
把「的」「地」「得」前面的修飾詞語去掉.誰+干什麼
參考答案：
1、我借了一本關於科學幻想方面的故事書。
我借了書。
2、傍晚的各種景物構成了一幅天然的美麗的圖畫。
景物構成了圖畫。
3、東山島的漁民曾經捕獲過一頭十五米長、七萬多斤中的鯨。
漁民捕獲過鯨。
4、黃河是世界上含沙量最大的河。
黃河是河。
『貳』 小學生縮句的方法
找到誰：主語
在干(動作)：謂語
什麼：賓語
例如：每天晚上，我的媽媽都會是照顧好全家人後最後一個上床睡覺。
縮句後：媽媽上床睡覺。
『叄』 怎樣教小學生學會縮句
縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。縮句的主要方法有以下幾種。
1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後可以提出「誰是什麼」、「誰干什麼」、「誰怎麼樣」或者「什麼是什麼」、「什麼干什麼」、「什麼怎麼樣」來找出句子的主要部分。如：「滿頭白發的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。」這是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什麼——等待靈車。縮句後就成為：「老奶奶等待靈車。」又如：「這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。」我們可提問：什麼——小絨球；是什麼——是小雞。縮句後就成為：「小絨球是小雞。」
2.進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如「工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。」因為「野花」只能開在「草地上」。所以「草地上」是主要詞，而「工人宿舍前」是修飾「草地」的。
3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如「我不相信他那種騙人的鬼話。」應縮成「我不相信鬼話」，而不能縮成「我相信鬼話」。
『肆』 「怎樣指導小學生縮句
很容易啊，首先保復留【制主語】、【主體部分】（有【人名】也要保留，如：我們、小紅……⊙﹏⊙b），還有【動詞】或物品也是要留下來。還要看懂這句話，知道這個表達的是什麼，把重心都留下來。不過只要是『的』字前面的任意什麼都要去掉。（也就是【形容詞】）其實很容易的。你告訴小孩應該怎麼做後，再去給他的幾句話去練習，（自己也要明白，再理解性的告訴他）這樣就差不多行了，必要是再指點他。
給你舉個例子：主題是作者在文章中通過一系列精心選擇、剪裁、並編織起來的具體材料所表達的最主要的思想和傾向。
縮後：主題是作者的思想和傾向。
操場的左右兩邊分別有一個籃球架，它們就像衛兵一樣，不怕苦不怕累，日夜守護著我們的校園。
縮後：操場守護校園。
ps：重要的用【】
好了，這些都是我總結出來的。可以就採納吧~~(@^_^@)~
『伍』 小學生縮句方法
縮句，就是把「抄枝稠葉茂」的襲長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」，主幹也就是主語、謂語、賓語。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。如：「滿頭白發的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。」這是一個長句，主語--老奶奶；謂語--等待；賓語--靈車。縮句後就成為：「老奶奶等待著靈車。」
『陸』 小學生縮句的方法和技巧
我現在在教縮句，我的方法是縮到最後就是：誰干什麼。誰是主語，干是謂語，什麼是賓語。後面可以不講，但「誰干什麼」是一定要掌握的，實踐下來，一般來說對於小學階段，也是比較適用的。特殊的要到初中才接觸得到。並且在講的時候要說明哪些詞語是修飾什麼的。這個要給學生發清楚，否則他們會撇不幹凈的。
『柒』 小學生縮句妙法
怎樣縮句
縮句有兩抄種襲情況:一種，去掉全部枝葉，只保留主幹。如:"精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束。"縮為:"表演結束"。
縮句，就是把"枝稠葉茂"的長句子，縮短為只留"主幹"的短句子，並且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的"主幹"，主幹也就是主語 謂語 賓語。換句話說，"主幹"就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。
『捌』 小學生縮句的口訣
三句口訣拿下「縮句」
「的」「地」去前；
「得」去後；
保留「著」「了」「過專」。
一、「的」「地」屬去前
有的長句子都有很多修飾的詞語，「的」、「地」字前面的詞語可去掉。例如：
小花貓高高興興地曬太陽。
縮句：小花貓曬太陽。
漂亮的女孩唱出美妙的歌聲。
縮句：女孩唱出歌聲。
洪亮的鍾聲在天空中經久不息地回響。
縮句：鍾聲回響。
二、「得」去後
有的長句子中有補充說明的詞語，也就是補語可以刪去。「得」後補充說明的詞語可刪掉。例如：
小明笑得眼淚都出來了。
縮句：小明笑
比賽後，獲獎的運動員興奮得滿街跑。
縮句：運動員興奮
三、保留「著」「了」「過」
「著」「了」「過」表示動作完成的狀態，不能刪掉，否則就改變原句的意思了。例如：
敬愛的總理無微不至地關懷著年輕的戰士。
縮句：總理關懷著戰士。
銀色的雪光照著一望無際的大草原。
縮句：雪光照著草原。
冬.姑.娘早早的披上了白色的衣裝。
縮句：冬.姑.娘披上了衣裝。
四年級的同學們吃過學校飯堂送過來的午餐。
縮句：同學們吃過午餐。
『玖』 小學生如何進行縮句
?縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。縮句的主要方法有以下幾種。
??1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後可以提出「誰是什麼」、「誰干什麼」、「誰怎麼樣」或者「什麼是什麼」、「什麼干什麼」、「什麼怎麼樣」來找出句子的主要部分。如：「滿頭白發的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。」這是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什麼——等待靈車。縮句後就成為：「老奶奶等待靈車。」又如：「這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。」我們可提問：什麼——小絨球；是什麼——是小雞。縮句後就成為：「小絨球是小雞。」
??2.進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如「工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。」因為「野花」只能開在「草地上」。所以「草地上」是主要詞，而「工人宿舍前」是修飾「草地」的。
??3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如「我不相信他那種騙人的鬼話。」應縮成「我不相信鬼話」，而不能縮成「我相信鬼話」。
『拾』 怎樣給小學三年級的學生講縮句
可以用玩游戲的方式叫他們擴句,擴句前先給出主謂賓,在一個個的加,加得越多的同學給與最多的獎勵;讓他們體會擴句的樂趣,會了以後再教他們縮句,同理，可以以游戲的方式進行；
例：
爸媽說:"我愛你"
爸媽對我說:"我愛你"
爸媽和藹地對我說:"我愛你"
......
小朋友給他們將主謂賓估計聽不懂,但是老師一定要分得清,引導他們體會「定狀補」對主謂賓的修飾作用