A. 四年級作文評語大全
1、 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花,綠的草,青的山,藍的天……
2、抓住了「 」的特點,十分准確;「 」,給人的感覺「 」.
3、描繪景物時,寫出了自己的體會,表達出了內心的感受.比如,發現第一棵小草萌芽時的驚喜,看見在自家屋檐下築巢的燕子時的興奮,聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆,聽到老師宣布春遊活動時的快樂……這些都是內心的感受.在描寫景物的同時,恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想,都會使習作更生動,更真實,也會令他人感動.
4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關於春天的美好的東西寫到習作里去,使習作和春天一樣生動而美好!
5、放風箏是孩子們最愛的活動,其中的樂趣不言而喻,通過細致的描寫,把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了.
6、讀著你的習作,讓我們看到一顆多麼可愛多麼晶瑩無暇的童心呀.
7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點,按照「 」的順序,刻畫出春天生機盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情.
8、傳神地寫出了「 」快樂遊玩的情景,語言生動,描寫具體,運用了形象的比喻寫出了「 」的美.
9、「 」;再加上微風、楊柳、花香,筆下的春天就像一首詩,好美!
10、對「 」和「 」的描寫很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,「 」這句古詩引用也很恰當,增強了文章的表達效果.
11、春天的「 」真美,抓住了「 」寫,寫出了「 」的特點,也寫出了「 」的特點,雖然這些景物我們都見過,但透過你的細心觀察,我們卻有全新的感受.
12、觀察細致,按先總後分的方法,寫清楚「 」的特點.語言准確,形象具體,使我們有身臨其境的感受.
13、這段話有概括地描寫,有具體地描寫,有動態,有靜態,寫出了「 」的可愛之處.習作前後照應,觀察仔細,還把自己的喜愛之情也寫了進去.
14、因為有了豐富的聯想,所以筆下生輝,看吧,把「 」比作「 」,把「 」比作「 」,這些形象的比喻,多麼生動地寫出了「 」.
15、寫景捕捉景物的特點,描寫情景交融,由遠而近,由面到點,處理得有條不紊,寫出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態、顏色,抓住了形狀特點.
B. 介紹削筆刀的作文(80字)
從前,鉛筆、橡皮和來削源筆刀是三個形影不離的好朋友.他們整天在一起玩耍,日子過的非常快樂.可是有一次,鉛筆對它的兩個好朋友說：「咱們來比一比誰的本領大好嗎?誰的本領最大就稱它為『大王』」.「好啊,好啊.」橡皮、削筆刀說道.比賽開始了,鉛筆先說了自己的優點：「你看我,小主人經常用我寫出漂亮的字.上次金筆桿寫字比賽中小主人還獲得了一等獎呢!」橡皮不同意了,說：「那你要是萬一寫錯字了不是來找我幫你消滅錯字嗎?」削筆刀就更不同意了,便說：「假如小主人的鉛筆粗了或者斷了那該怎麼辦呀?還不是找我來把它削尖了才可以寫嗎?」剛一說完他們就你一言我一語的爭論起來.就在他們爭吵得激烈的時候,他們的鄰居尺子先生走過來問：「你們這是怎麼回事?以前不時很好的朋友嗎?」橡皮把事情的經過一五一十的告訴了尺子先生.尺子先生聽後便說：「你們只看到了自己的長處,沒有看到自己的短處,這樣是不行的.只有大家相互幫助才能做好每一件事情.」他們聽了尺子先生的話,這才恍然大悟,一個個都慚愧的地下了頭.他們一起說道：「我們知道錯了,以後一定不再吵架了.」之後,它們三個又在一起嬉戲玩耍,過著快樂的生活!
C. 三年級作文評語大全集
三年級寫人作文評語作文批改評語範例字 跡 A、本子清秀、整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點臟……端端正正的字跡,讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧,我字沒有你寫的好看…… B、隨隨便便,字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間,當然看起來不順眼……你的字東倒西歪,是不是今天風太大,才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好,永遠就這么潦草……認真耐心地寫,你會寫的比我還要棒…… 內 容 A、這般豐富的內容,簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉,讀起來真是一大享受……你的作文內容具體,我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書,才寫出這么多字…… B、乾巴巴的內容如同白開水,一點味道也沒有,多加些優美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多(或者舉其他差生名字),你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴,干癟空洞,講話直漏風…… 語 句 A、流暢生動的語句,好似廬山瀑布,飛流直下,通順極了……比喻得十分貼切,說明你一向觀察細心……你怎麼想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多麼合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處,我以後也要把學過的詩用到作文中去……歇後語用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩,讀起來很難受,如同走在鄉下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了,不完整……寫好後仔細讀一讀,就會發現不通的地方……不要怕麻煩,好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改,要學會自己修改每句話…… 層 次 A、小節分的清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思,段落分明…… B、層次混亂,一節包含那麼多內容,讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少,你捨不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分,要合並……這一節與上面小節內容聯系不上…… 詳 略 A、重點突出……重點部分寫的詳細,不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點,重點描寫了…… B、第X節寫的過於羅嗦……看不出這篇作文重點是什麼……不是重點的內容應該簡單寫一寫……
題 目 A、題目新鮮,像春天的竹筍,又嫩又脆……題目很有意思,讓人忍不住想看下去……告訴我,你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號(省略號、問號、感嘆號、破折號),與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目…… B、題目老一套,人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起,太一般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋,換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些…… 標 點 A、標點打得規規矩矩,看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分准確…… B、內容再精彩,標點馬馬虎虎亂打,大家也不願意讀你的作文……丟了許多標點,你想讓我一口氣不停地讀下去,憋死我呀……標點可不好吃礙…標點打的太多,讀起來一跳一跳的,彷彿瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格,不能打在一個格子里……鼓 勵 的 話 語 這篇寫的超過上一篇,繼續加油礙…內容再具體生動點,你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考,你的習作很快就會在報刊上發表……丁逸珊、婁維又不是神童,他們能做到的,相信你也能做到,而且會比他們表現更出色……都是秦老師教,你還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅持看作文書,我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事,只怕有心人……現在你習作的字數比以前多多了,這是你認真寫日記的結果……你不想成為作文明星嗎?練出一雙「賊眼」吧……上次你的作文在班裡公開朗讀,向你表示祝賀,三年級寫人作文評語,小學三年級作文《三年級寫人作文評語》.下次爭取寫得更棒,好嗎?……不要總擔心自己比別人笨,只要按秦老師要求做,你的夢想遲早會實現……老是寫不出什麼內容,是因為你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看,保證對你有很大幫助……靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮,當你的名字出現在報紙上的時候,你會覺得吃點苦是值得的……
D. 寫削筆刀作文評語大全小學
我的削筆刀來
我有一個源可愛的削筆刀，他叫「愛愛」它主要有兩種顏色：一種是白色，一種是桃花般的粉紅色，構成了一個我的好伴侶---------削筆刀
我的削筆刀是正方形的，正面的右上方有個小「耳朵」屁股上有條大「尾巴」。側面還有一隻從外國來的小企鵝的圖片還說著英語呢！這個削筆刀下面還有一個垃圾箱，大大的，真像它的肚皮似的。可別小瞧這些東西，他們的用處可大了。
我的鉛筆刀陪伴我很久了，我對他很依賴，因為他會永遠陪著我的。
【評語】
這篇狀物的文章，作者運用生動活潑的語言介紹了一個可愛的削筆刀。文章構思不落俗套，充分運用了外形描寫，將可愛的削筆刀形象地展現在讀者面前。文章在結尾處集中表達了情感，點明了主題，既照應開頭又總結全文。