鳥繪畫小學生

Ⅰ 小學生怎麼簡畫鳥

1、畫出一個稍微圓的小鳥頭

2、加上小鳥美麗的眼睛

3、開始畫出小鳥好看的身軀

4、給小鳥加上嘴巴，順便開心叫一聲

5、加上小鳥一隻美麗的翅膀

6、完善小鳥的眼睛和另外一隻翅膀

Ⅱ 小學生畫一副鳥的圖畫並配上作文

簡評：本文論述了不同的人有著不同的幸福,如母親、藝術家、大夫版.窮人、富人也有權著不同的幸福,文中著重論述了一類人的幸福,他們是杜甫、貝多芬,他們是為了大多數人的幸福而幸福.那麼平常生活中的我們可以從小事做起,同樣可以讓別人幸福,和自己幸福.文章內容豐富,語言朴實而有說服力.
【例文】
別人問我幸福嗎?答案是肯定的.雖然有時我也有滿臉的黯然,滿臉的憂傷,可是我還在幸福地微笑,我對每一個朋友微笑,對每個同學微笑,對每個陌生人微笑.我對他們訴說自己的快樂,我告訴他們我很幸福,因為我有一群很好的朋友,我有一個很好的妹妹.我幸福地活著,我幸福,不僅是曾經擁有過幸福,我現在仍然擁有.有時看到別人滿臉愁容,

Ⅲ 小學生優秀寫鳥作文

籠 中 的 鳥

要不是因為寫關於鳥的作文讓我去觀察小鳥，我還沒有注意到在我們住家的院子的花園里，鄰居們居然餵了這么多鳥！
這些小鳥都關在一個個籠子里。有長著象老虎花紋般的虎皮鸚鵡；有羽毛雪白的白尾鳥；有嘴巴又紅又尖的紅嘴玉；有長著一條長長白眉毛的畫眉……
在另一個籠子里，孤孤單單地關著一隻個頭比其它鳥小得多的鳥，我看著它覺得眼熟——它的顏色很鮮艷，全身的羽毛翠綠晶亮，頭部是橄欖色，腹部卻又是赤褐色，長著一張又長又尖的嘴。我問養鳥的爺爺，他告訴我這鳥叫翠鳥。我一聽，既驚訝又興奮，我們不是剛剛學過《翠鳥》這一課么？
我帶著一種特殊的感情再來觀察這只鳥——只見它非常不安分，總在籠子里上下翻飛，不停地跳來跳去，似乎是想撞開籠子飛出去。想起我剛學過的課文，我突然對它產生了憐憫之情。我想它也許正渴望回到它那陡峭石壁上的洞穴；也許它正想貼著水面疾飛；也許它想停在葦桿上，等待游到水面上來的小魚……
望著在籠子里竄來竄去的翠鳥，再看看關在其它籠子里的鳥，我突然感到一種忿忿的不平——人們為什麼要把他們關起來？它們是屬於大自然的，它們不應當被囚禁在這籠子里！人啊，應當給小鳥以自由！

Ⅳ 小學生三年級「鳥類」作文

童年的麻雀
麻雀越來越少見了.
在我們生存的環境里,麻雀是唯一不分四季,長期接近人類,最親近我們的鳥類.它們喜群居生活,曾遍布鄉野和城市.它們的聲音和足跡伴隨在我們的日常生活中,與我們相棲相依,生生不息.
麻雀主要以農作物和雜草的籽種為食,也捕食小昆蟲.我們土語叫它們"老家賊".
從前的麻雀真多,多到人們把它們當成了"四害".的確,麻雀危害莊稼,夏秋季節,稻田中飄拽的稻草人風景,是農民為了嚇唬麻雀而立.可麻雀對人類畢竟弊少利多,是我們生態圈中不可缺少的一環.
隨著農業現代化過程中農葯和殺蟲劑的使用,以及人的濫捕濫殺,已造成麻雀生存空間持續性地縮小,麻雀慢慢從我們的視線中消失了.
記憶中,童年夏日清晨的懶覺總是被麻雀的爭吵聲打斷.每天,晨曦微白,勤奮的麻雀們就已起床,在茂密高大的楊樹上呼朋引伴,活動腰翅.伸展歌喉, 開始愉快的一天.唧唧喳喳的歡叫聲響徹寧靜的山鎮,家家戶戶屋頂的炊煙也隨之彌散開來,麻雀呼喚我們開始新的日子.於是,一整天,到處都是麻雀好動的身影和隨意的歌聲.
黃昏時節,麻雀們又會聚集在房屋周圍,吵鬧不停.似乎在一起召開總結會議,對一天的生活進行交流,之後雙雙歸巢,暮色便漸漸濃了,這時出奇的靜謐.
麻雀伴隨了我們鄉村小孩的童年.那時,每個孩子隨身必備的一個玩具是彈弓.我也穿著帶兜兒的綠上衣,一面的兜兒里裝著彈弓,另一面的兜兒里裝著用作子彈的小石子,整天穿梭於楊樹下,不時地對著樹枝.電線.屋脊以及木堆上停留的麻雀瞄準和射擊.因為水平問題,整個童年,僅有一次擊中過麻雀,那隻倒霉的麻雀被擊中後從樹枝上跌落,但也只是趔趄了一下,便飛入夕陽深處不見了.就為這一小小的成績,我向同伴們講了許多回,每回都流露出遺憾的心情.
麻雀是我們當地的土著居民,它們總是和我們一起執著守護著這片傳統的鄉土.其它候鳥在深秋時就扔下這里的家,飛去溫暖的南方避寒.只有麻雀,堅持著老家的嚴寒.冬季,白雪皚皚,銀裝素裹,麻雀們失去了許多覓食和游戲的場所,便成群結隊到鄉路上.到村落場院中活動.成群飛翔,撿拾可食的東西.我們就常常看到它們與雞狗爭食的情景了.我也曾經在雪地上掃開一塊雪,支上蘿篩,放上糧食作為誘耳,准備抓幾只作為寵物.也扣住過幾只,只是在從蘿篩中往外抓時都順縫跑掉了.
今天,我真為童年時的捕鳥水平感到欣慰.因為,我為此沒有傷害過麻雀.
鄉村清新的空氣.鄉村自然的田野風光和純朴的村落依舊.然而,鄉村的麻雀卻蹤影難尋了,鄉村因缺少麻雀的吵聲變得寂寞了,失去了一種天籟之音.
我們擁有了許多從前沒有的東西,可我們又在失去很多曾經擁有的美好,這是我們的無奈
麻雀還能回歸家園嗎我懷念它們.

Ⅳ 小學生如何保護鳥類

喜歡鳥的小學生不要讓家長帶著一起抓鳥，那樣有溺愛孩子的家長就會想辦法給孩子內抓鳥，容或者買鳥，可以帶孩子去生態保護區或者動物園去看鳥，這樣也可以，還要增強保護鳥的意識，能問出這個問題說明意識很強。小學生還要向父母宣傳鳥類的可愛，讓他們不要破壞鳥類的生活。

Ⅵ 關於小學生鳥類的手抄畫報

做一份關於鳥的手抄報，可以有很多不同的內容，對於低年級與高年級學生的要求也不一樣。低年級可以以圖案為主，自己動手畫一些自己平時看到的小鳥，自己想像中的鳥。中高年級的則要求圖文並茂，而且即使是一份小小的手抄報，也不能雜亂無章，所以首先就要來確定一個主題。
比如主題可以是關於鳥的常識和知識的介紹，這個主題適合4、5年級的小學生，摘抄一些關於鳥的起源，鳥的品種的知識，另外可以加入一小部分趣味性的內容，例如「鳥之最」，世界上最大的鳥、最小的鳥、羽毛最多的鳥、飛得最慢的鳥……這類主題的手抄報是一種科普知識的普及，對於中低年級的學生來說比較有意義和趣味。
關於鳥的手抄報的主題也可以是專門關於鳥的詞語、成語、句子、古詩以及與鳥有關的故事，這樣的主題適合剛進入中學的學生。關於鳥的詞語、成語和古詩就很多了，不妨挑選一些自己還未學到但比較有意義的，還可以用一些史書上提到的關於鳥的句子或者一些成語的出處，比如鴻鵠之志出自《史記.陳涉世家》，原句為「嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！」。
再高一些年級的學生可以做關於保護鳥類、環保話題的主題，首先可以設計一條新穎的保護鳥類的標語，手抄報的具體內容可以介紹一些珍貴鳥類，或者瀕臨滅絕的鳥類，提高保護鳥類的意識，另外保護鳥類的方法措施也很重要。有心的同學還可以自己動手寫與鳥類保護有關的故事或者自己的親身經歷。
除了主題和內容，手抄報的報面設計也很重要。介紹鳥類的話可以多畫一些漂亮稀有的鳥，當然版面的文字內容仍要突出，不能喧賓奪主。如果主題是保護鳥類，那麼可以插圖邊框之類的可以以綠色調為主，與主題切合。

Ⅶ 葉永青畫一隻鳥賣了82萬，網友吐槽是小學生水平，專家怎麼說的

提起繪畫這藝術，人們多多少少都了解一些。眾所周知，很多畫作中會出現鳥的形象，特別是國畫。不過鳥也只是畫作裡面的一個點綴而已，特別是在描寫環境里。不止在畫作中鳥的形象還多出現於古代詩歌裡面。

但是如果一幅畫中只有一隻鳥，那是令人難以想像的。近代相繼出現了不少繪畫大師，比如齊白石，他最出名的一幅畫便是一幅水墨畫《蝦》。這是齊白石在晚年創作的作品，存於上海博物館，這幅畫重點表現了水墨畫的高度技巧。

一、抽象派畫家——葉永青

曾經有一位抽象派的畫家葉永青，他畫出過一隻鳥竟然賣出了82萬，沒曾想卻被網友吐槽是小學生水平，專家卻給出了一個說法讓大家往鳥的眼睛裡面看。葉永青出生於1958年，在我國油畫界算是元老級人物比現在大火的冷軍還有要資歷。他的畫基本都一反常態，擁有非常強烈的色彩對比和沖擊性。雖說在大眾眼裡，油畫都比較不拘一格但其實油畫也有基本的遵循。即使你是一名抽象派畫家，也得按照規定來繪畫，但是葉永青卻能打破這個基本的定律。

這幅畫，乍一看彷彿是一隻鳥其實不然，畫中的鳥並不像一隻鳥更像是一隻才破殼而出的小雞仔。要說鳥但是卻沒有腳，其實這幅畫更像實在諷刺一些東西。眼見不一定為實，你看的東西並不一定就是那個你以為的東西。作為油畫界的大師，葉永青的畫工是有目共睹的。他的色彩搭配都是運籌帷幄，線條也十分的優美。但是為什麼他會被眾多網友嘲笑呢！因為他的畫大膽敢於打破常規。

一個敢於打破常規，勇敢，執著，堅持的人往往更容易取得成功。逆向思維可以幫助我們打破常規，另闢蹊徑，促進創新！打破常規是一件很難下決心開始與堅持去做的事，目前最重要的事就是做一個好人與好的人。

Ⅷ 小學生怎樣畫天空中的小鳥

要有童趣 想怎麼畫怎麼畫

Ⅸ 小學生畫的，這是什麼鳥

鸚鵡

Ⅹ 我是一個小學生，美術老師讓畫國畫的鳥。請問怎麼畫

小學生就不要管太多的筆墨、技法，只要把你想要塑造的鳥表現出來就行了，哪怕別人沒認出那是一隻鳥也沒關系，我筆畫我心……是專屬於我自己的鳥……