Ⅰ 如何向一個小學生解釋什麼是比特幣
一種貨幣，就像人民幣換黃金一樣，比特幣的價格要高很多，100萬比特價值幾億美元
Ⅱ 如何給小學生課堂游戲演繹 國際貿易貨幣戰爭游戲
選人物，對打可以選擇場景，人物有很多十多人，有會飛的，有拿中間的，有拿槍炮的，有會變身的，四處找人去打，打死後可以復活，還可以加道具。
Ⅲ 向小學生培訓介紹國際貿易的貨幣運作過程
人民幣兌換美元，然後出售給另外一方。另外一方的物品也按美元計算。
現，人民幣成為部分地區的結算貨幣，與國內交易是一樣的。
沒有美元做為中間貨幣之前，國與國之間的國際貿易是以黃金做為中間貨幣。
Ⅳ 怎麼教孩子認識錢幣
教孩子如何認識錢幣四步曲
下午放學後，聰聰告訴媽媽，今天有一項作業是讓家長教孩子認識錢幣。經兒子一說，媽媽才意識到孩子在關於錢幣的認識上還真有很大的欠缺。認識錢幣是日後善於使用的基礎，於是，媽媽與聰聰玩起了獨創的「認識錢幣」游戲……
第一步--初步認識
媽媽首先翻出了兩本不同年份銀行發行的《錢幣收藏冊》，和聰聰一頁頁地觀看不同年代、國家、風格的各種錢幣。聰聰雖然還不能從風格迥異的錢幣中看出各國的文化風俗，但起碼對中國的錢幣有了很深的認識。比如中華人民共和國的錢幣，無論是五、六十年代發行的，還是九十年代以後發行的，都有著不變的東西，那就是錢幣上的國徽。從錢幣的人物變化上，他還認識了一些偉人和一些少數民族等等。看得差不多了，聰聰媽就把錢幣冊合上，考問聰聰不同錢幣上的一些特徵。比如過去的1分、2分、5分紙幣上都是什麼圖案?什麼時候發行的錢幣上有防偽標志?聰聰興趣盎然，一下子掌握了不少錢幣的特徵。
第二步--交換錢幣
在聰聰對錢幣有了初步的認識後，媽媽從錢夾里翻出一大堆紙幣，又從兒子的儲蓄罐里倒出一大堆硬幣，與聰聰玩起了換錢幣的游戲。媽媽將紙幣劃歸己有，將硬幣劃歸聰聰，然後用紙幣與聰聰兌換硬幣。如先用5元、10元、20元的紙幣分別兌換成同樣面值的1元、5角或1角的硬幣;再用這些紙幣兌換不是同樣面值的硬幣。換成同樣面值的硬幣時，比如10元紙幣可以換成10個1元硬幣、20個5角硬幣、100個1角硬幣等，這個過程中，可以鍛煉孩子的加減計算能力。
第三步--模擬演練
媽媽將聰聰的玩具當成了待售商品，一一估價，分成兩堆，與聰聰對賣。比如聰聰的小熊估價8元，媽媽拿出10元，讓他找零;而他的玩具手槍估價4塊8，聰媽出5元，繼續讓聰聰計算找零。在這些「故意刁難」和找零練習中，聰聰對錢幣的運用更熟練了。
第四步--實戰演習
以上三步的最終目的，還是為聰聰最後真正的實戰作鋪墊。在結束上述游戲後，媽媽提議到樓下超市買點東西，由聰聰付錢。對此，聰聰雙手贊成。兩人來到超市，聰媽先拿了袋手紙，又拿了包雞爪，聰聰也拿了盒泡泡糖。付賬的時候，媽媽將錢交到了聰聰手裡，讓他轉交。在售貨員尚未找回零錢時，媽媽問聰聰該找多少錢。聰聰稍加計算，說出了一個數字，媽媽笑了，對他說：「現在讓我們看看找回的錢對不對?」聰聰接過錢，認真地數了數，抬起頭對媽媽說：「對!」
就這樣，聰聰在輕松愉快的錢幣游戲中，初步認識了貨幣的樣式、功能和使用方法，為進入社會，學會生活打下了一個重要基礎。
Ⅳ 小學生學錢幣的方法
首先要讓孩子熟記，1元=10角，10角=1元 這個概念，可以背熟它，從1元背到10元，在背的過程中，孩子們都能掌握規律，很快就熟練了。
其次，要讓孩子們知道元和角是不同單位，不能直接加或者減。必須轉換成同一種單位。比如1元-2角，應該是1元-2角=10角-2角=8角。當孩子理解了這個之後，接下來就比較好操作了。
如果是遇到1元2角-6角就是 12角-6角。
這里要注意的問題是，6角+7角=13角，有些孩子在這里就當做算完了，要告訴孩子化成最大單位，應該還有一步即=1元3角，這樣才叫做完整。
另外，關於2元3角+4元8角這樣的算式，應該告訴孩子拆開來算，元和元想加，角和角想加，即=2元+4元+3角+8角=6元+11角=6元+1元1角=7元1角。
這幾種方法孩子掌握得會比較快，之前看到有些家長輔導孩子是用小數點的方法，比如1元-0.8元=？，由於涉及了小數點的緣故，這個方法有些小朋友很難理解，建議還是採用化元為角的方式嘗試一下。
填空題里的元 角互換題，我總結了一個口訣，家長有興趣可以嘗試一下：
把元化成角，（個位後）加零就是角。 比如 9元=90角
把角化成元，去掉零就是元。
有元有角化成角，去掉元字就是角。 比如9元7角=97角
兩位角化成元，中間加元就可以。 比如97角=9元7角 （因為小學一年級還是100以內的加減，所以只提及兩位數）
這個方法適合填空題，能夠節省時間，不用想太久。孩子們也好掌握。
Ⅵ 小學生人民幣換算如何教
步驟：
1.首先就是加復減法制了，這個是基礎；
2.教小學生錢幣單位；分、角、元；
3.實物教學，從整體上有一個認知；
4.教育它們之間的關系，一元＝十角（兩個五角/五個兩角/十個一角）；
5.生活具體教育。如學生有一元錢，買筆記本兩角，還余多少？如此。
6.人民幣換算應該是數學課上的。增加學生興趣，如上課時你問學生，我今生帶了15個一角硬幣，路上丟了一個，買汽水用了5個，我還有幾個呢？看誰先算出來。
你是老師還是家長啊。不錯啊。希望對您有幫助。
如果感覺我幸苦，獎勵哦，呵呵
Ⅶ 小學生數學錢幣如何理解「找回」這個詞的
找回就是你把錢給別人，然後別人用不了這么多，需要給你退回部分退回，單播放就能找回。
Ⅷ 怎樣給小學生講解貨幣
方法有,先說一種:分組法.
買1支鋼筆3元,買3支鉛筆1元,4支筆4元.
即將1支鋼筆和3支鉛筆全為1組.
100/4=25,
可以買25組"1支鋼筆和3支鉛筆"
買鋼筆25*1=25支,買鉛筆25*3=75支.