㈠ 小學生學習書法的好處
1、培養孩子的耐力和自信心
許多家長都覺得的孩子特別調皮，靜不下來，不利於文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養成專心致志學習習慣
2、開發智力，培養協調性
書法的練習是一種生動的動態系統，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時發展並增進互相協調能力。無數事例證實，學習過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想像力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子。
3、提高人的整體能力
我們假定有兩個人，有相同的學歷、經歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高於後者，他能用藝術的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經發現，在我們周圍學習書法的中小學生中間，那些書法寫得好的，往往也同時是學校里成績優秀的學生。
4、提高個人修養與文化素質
學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及愛好；寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。
㈡ 小孩學毛筆字有什麼好處
現在書法好的兒童真的是不多，軟筆寫的好的就更少了，從很多角度內來說練軟筆都容是一個很好的選擇。首先修身養性，提高審美力，審美對一個人，尤其是小孩的發展太重要了，培養她一方面的審美可能會啟發整體審美能力的發展：其次，書法好的話在以後的生活學習當中會有很多優勢，起碼會受到別人的尊重：最後就是電腦永遠是一個工具，而書法是藝術，沒有可比性。
㈢ 小學生學習軟筆書法有什麼好處，你知道嗎
1 、感受書法的藝術魅力，培養幼兒的表現慾望和表現力 看古今中外書家的作品，幼兒也會產生想寫的慾望，激發幼兒學習的興趣。在興趣的引導下，我們教給幼兒書法的基本筆畫，讓他們學寫一種字體（當然是學習楷 書），幼兒在學習的過程中觀察、模仿，就能感受到每一個具體漢字點畫間和諧搭配的美及給人的精神氣，感受書法和寫字的不同，同時產生通過自己表現出書法美 的願望。通過一點一滴的教學，幼兒的書寫能力得到提高，他們對書法的表現力也就得到加強，並從中感受到學習書法的樂趣。
2、了解民族傳統藝術 中國是一個有五千年文明歷史的國家，在歷史的長河中，各行各業群星璀璨、名家輩出。作為傳統藝術的書法，更是代代有特色，代代出新人。書法史上的王羲之、王獻之、顏真卿、柳公權、歐陽詢等書法家的作品，更是為後世所仰慕，後人在他們的作品前，常沉浸在一種震撼身心的享受里，從而對我們的書法藝術，有了更深 切的了解和感受。感受它的美，感受它與其他藝術的不同，感受它表面的靜卻似有千軍萬馬奔騰或和風麗日的舒暢、或蒼松古柏的肅穆。總之，它是一個讓人能發揮 最大想像力的藝術，是我們中華民族的瑰寶，是我們中華民族的驕傲。
3 、培養了幼兒的自製力和毅力 學習書法，要有一定的時間作保障。在書寫過程中，要求幼兒以一種正確的握筆、站姿來寫，寫時要專心於一點一畫的書寫，用心注意筆畫間的搭配、結構的平穩， 不亂說亂動，不幹擾別人，並且要完成一定數量的書寫要求。這對幼兒來說是比較難的事情，幼兒必須學會克制自己，堅持在一定的時間內完成作業，這無意間也培 養了幼兒的自製力和毅力。
4 、培養幼兒的自理能力 學習書法要用筆、墨、紙，一個老師帶二十多個孩子，課前要做大量的准備工作。要在課前課後為每位幼兒一一做好每件事，是太花費時間的事。於是，我們培養幼 兒自我服務的能力，讓幼兒輪流為大家發毛筆、發報紙、發毛邊紙。寫完字後，自己整理好桌面、放回毛筆、墨盒、報紙，自己擦洗被墨染黑的桌子，自己洗干凈弄 臟的手和臉。漸漸地，當你看到他們有條不紊地干著這一切時，你會由衷地感謝學毛筆字給了五歲左右的孩子這個鍛煉的機會，讓幼兒的自理能力得到很大的提高和發展。
㈣ 小學生學習書法有什麼好處
1、培養孩子的耐力和自信心
許多家長都覺得的孩子特別調皮，靜不下來，不利於文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養成專心致志學習習慣
2、開發智力，培養協調性
書法的練習是一種生動的動態系統，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時發展並增進互相協調能力。無數事例證實，學習過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想像力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子。
3、提高人的整體能力
我們假定有兩個人，有相同的學歷、經歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高於後者，他能用藝術的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經發現，在我們周圍學習書法的中小學生中間，那些書法寫得好的，往往也同時是學校里成績優秀的學生。
4、提高個人修養與文化素質
學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及愛好；寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。
5、促進生理心理的健康發展
書法教學活動能夠激發兒童的求知慾，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助於兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展，運用毛筆進行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展。
㈤ ★小學生學習書法有什麼好處
一、通過學習，可以培養學生的觀察能力、分析能力、表達能力。書法教師結合教材的編排特點有意識地引導學生觀察、分析「變化橫」與「基本橫」在形狀上有什麼不同，在書寫過程中應該怎樣表達才能達到這種效果。縱觀書法教學的過程就是「觀察——分析——書寫」 的過程。長此以往，學生的觀察能力、分析能力、表達能力必定得到發展。
二、通過學習書法，能促進學生養成細致、專注、沉著、持久的學習品質。正如郭沫若先生曾經說過的，「要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善於體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。」
為什麼學習書法可以使人變得細心，容易集中注意力呢？因為書法是一項十分精細的活動。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，並要腦、眼、手相應，准確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質，養成沉著、鎮靜的習慣。而學生一旦養成了良好的學習品質，對其他課程的學習乃至今後的發展都是極有益處的。
三、通過學習書法，可以培養學生的審美情趣。因為漢字是由線條組成的、具有審美價值的方塊文字。書法實際上是以結構的疏密、點畫的輕重、運筆的疾緩來抒發情感和描寫意境的。
當然，作為一個小學生，一下子要求他們站在這個層面上去理解、欣賞美是有難度的。首先，在平時的教學中，要求學生按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應的規律，力求先將字寫正確、規范、整潔，再是美觀；進而，通過名貼欣賞和書法技能的指導，讓學生逐步感受到漢字的形體美，幫助學生樹立正確的審美觀，讓他們懂得什麼是美的，怎樣才能更美；最後，用美去感染學生，激發他們追求美、創造美的慾望。
四、通過學習書法，有利於發展學生的健康個性，培養他們的創新精神。當前新的教學理念主張尊重學生的獨特感受，發展學生的健康個性，培養學生的創新能力。針對這一目標，書法園地將是一塊滋潤百花齊放的沃土。
因為藝術的生命在於個性，這一領域向來都有接納各種美的雅量，不會有人不喜歡隸書而否認隸書之美。在學著去欣賞、接納別人心目中的美的同時，人們可以根據自己的喜好，取長補短來滋長你心目中的美；其次，在這一領域一直推崇創新，追求個性化的東西。
有位畫家曾經說過：「對待傳統要以最大的功力打進去，又要以最大的勇氣打出來！」 打進去，是去學別人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出來時將是一個全新的自我。一切的創新都始於模仿。所以，書法中的臨摹只是學習和繼承的手段，這種繼承與借鑒就是為了創新。通過臨摹，我們在大腦中積累了大量的、豐富的材料，為今後的創作做量的鋪墊。每一次創作都是由量到質的飛躍。不管這次創作成功與否，多多少少都隱蘊著自己獨特的風格。因此，在書法教學中從臨摹到創作的過程實際上也就是讓學生在不知不覺中從模仿走向了創新。
五、也許在很多人的眼裡漢字只是一種負載信息的書面符號，其實，漢字也是一種文化，因為每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓。
現在的我書法的態度已和兒時大有區別。兒時是被逼練習，胸中充滿怨氣，草草了事，好出門玩，唯一的收獲恐怕就是練習過後衣服上的斑斑墨跡；而今的我甘願在閑暇時刻提筆練習，用毛筆那神奇、柔中帶鋼的筆觸，來提升文學素養，充實生活內涵。
教師在書法教學中充分利用教材的優勢，挖掘教材的潛能，力求以教材為基點，和學生一起去探究古人的造字方法。在平時的練習中，我們還穿插歷代書法名家學書的故事，為學生樹立榜樣。這樣，在激發學生學習興趣的同時，還可以培養學生對民族文化的熱愛。中國文字不僅積淀了中華民族的睿智，中華民族的文化，更凝聚著一種民族精神。
因此，對於一個民族來說，文字更是一種凝聚力。教孩子寫漢字就是讓他們去了解、體驗民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、體驗一種民族精神。
總之，書法能釋古通今，陶冶情操，好似知識大都市中的一派田園風光，自然、質朴、寧靜，給人無限的想像空間。
——摘自《小學生學習書法有什麼好處？》，全文請自己網路文章標題。
㈥ 小學生學習毛筆字的壞處
沒有，還能提高學生的書法水平
㈦ 小學生學習毛筆字有哪些利弊
沒聽說過有什麼不好啊。益處應該是不少：培養孩子的性格，能踏實安靜，能夠有韌性，長期堅持對人生發展，性格培養都有好處。最直接的是能有一手好字
㈧ 孩子在上小學，有必要學練毛筆字嗎
毛筆字是作為中國特有的一種文化藝術的,它跟京劇\國畫一樣,是有中國特色的,可以作為一種藝術讓孩子去學習,但沒有必要去苛求結果,應該給他更多的時間去學習實用知識,以後的孩子面臨的壓力和競爭是不言而喻的,雖然我個人比較反對應試教育,但生活的現實讓我們無法否認知識的重要,所以應試教育的模式沒有改變,高考也一直在繼續.
但我還是認為如果小孩不喜歡就完全沒有必要。
現在的中國。人人做什麼都想從小孩做起。
總想著要把小孩培育成天才。強行灌輸各種知識理念。
卻忽視了道德教育。
說實話。我一點都不明白。學毛筆有什麼用？
修身養性？ 一個小孩子，能理解嗎？
而且這個東西。枯燥乏味，成人沒有點耐心的都無法練下去。
為什麼要強加給小孩呢。
我是90後， 我認為，現在的小孩太苦了，物質生活有了。但是精神生活卻像一個奴隸。
我們只想要一個開開心心的童年。
看看現在的非主流吧。全都是生活壓抑乏味。自暴自棄的90後。
難道他們願意這樣過嗎？如果能開心一點。誰願意頹廢？
如果溝通多一點。誰願意遠遠千里， 在網上尋找一個所謂的朋友呢？
你們做父母的，總覺得自己是對的。
覺得自己做什麼都是為了我們好。
但那是總你的關點出發，你的一句為了我們好。
就剝奪了我們的所有。
你可能有想過，是否這樣做會傷害到孩子。
但你又會想，我這樣做是為了他好。
以後他會明白的。
是，以後他會明白的。
但你可知道，在你們那種所謂對我們好的教育方式下。
我們活得有多累，有多苦。
你們不會理解。因為這一代的人都小。不懂得表達。
不懂得怎麼去溝通。
所以我們學會叛逆，我們不願在聽你們的話。
哪怕知道你說的是對的。
但我們已經怕了， 我們害怕你們的好。
我們願意自己錯一千次，也不願在聽你一次。
做父母的， 希望你們別以為自己所做的都是對的。
別以為一點點事可以不放在心上。
別以為佔用我們一個到兩個小時的時間不重要。
多讓孩子學學如何做人吧，
那比知識更重要。
㈨ 小孩子，學生練習毛筆字有什麼好處
女孩：可以修身養性，增加內涵，也可以讓孩子有一手好字，這是氣質的一種體現。 男孩：我非常推薦男孩子練書法，因為練書法時要站立練習，練的是一股正氣，能讓男孩子自身氣質有很大的變化；另一個好處就是能讓男孩子不毛躁，經常練習可以讓男孩子心平氣和，注意力集中，對學習有很大的幫助。 綜上所述，孩子即能有一手好字，又能有諸多好的幫助，我覺得有必要。
㈩ 練毛筆字有什麼好處
休養生息，陶冶情操。
毛筆作為一種書寫工具，其歷史非常久遠，早在新石器時代的彩陶上就留有毛筆描繪的痕跡。雖然西周以前迄今尚未見有毛筆的實物，但從史前的彩陶花紋、商代的甲骨文等上可覓到些許用筆的跡象。東周的竹木簡、縑帛上已廣泛使用毛筆來書寫。由此可知毛筆起於殷商之前。最早的毛筆，大約可追溯到二千多年之前。湖北省隨州市擂鼓墩曾侯乙墓發現了春秋時期的毛筆，該筆是目前發現最早的筆，是上古時代遺存的不可多得的寶貴資料。春秋、戰國時對筆的叫法各地不一，有「筆」、「聿」、「拂」等多種名稱。直到秦實行「書同文，車同軌」，才將筆的各種名稱統一稱作「筆」。相傳秦將蒙恬曾在善璉村取羊毫制筆，在當地被人們奉為筆祖。又據說蒙恬的夫人卜香蓮也精通制筆技藝，被供為筆娘娘。到了漢代，筆已比較考究，路卮是當時的制筆高手。漢代制筆頭的原料除了兔毛之外，還有羊毛，鹿毛、狸毛、狼毛等，硬毫軟毫並用。同時，筆管的質地和裝飾也豐富起來。
據正史書籍記載，我國著名的宣筆就發明於漢代。