Ⅰ 學素描、速寫、水粉的最佳年齡
如果有天賦,建議八、九歲開始學。
學習素描的最佳年齡 : 我認為是初中。 素描講究眼力,動手能力、技法和理解能力。小學的時候這些能力相對差一些,尤其是對物體的理解程度。到了初中,相對的欣賞能力的提高,動手能力的加強,可...
孩子幾歲開始學素描合適? : 素描是一種認識事物的方式,而非局限在表現內容方面。現在學習素描的學生年齡確實低齡化了,9歲開始學習是可以的。當然,學員年齡大一些更有助於理解造型、空間、透視、...
孩子幾歲學素描合適? : 素描訓練屬於成人繪畫范疇,從美術教育學的角度來說是14歲。人類發育階段決定的,14... 早於這個年齡的繪畫都屬於兒童畫的范疇,這是根據兒童的理解力發展水平而定的,不單...
學素描、速寫、水粉的最佳年齡 : 我的藝術老師說人的大腦在16歲開始建立空間意識,這個時候學習素描是最好的!您的孩... 總之就是非常辛苦的!!!那個,我還有就是要說的就是如果孩子小就不要讓他學素描水粉速...
孩子幾歲開始學素描好,幾歲學動漫好 : 6歲學素描,我就是的。但要防止他逃課。 動漫的話,要等孩子上了四年級以後,有了自製能力和想像能力了,不然會出現糟糕的結果
兒童幾歲學素描好 : 一般小學生還是不要學素描,素描只有黑、白、灰三種顏色,比較無味,容易是小孩厭惡,最好是讓孩子多接觸色彩,培養孩子的興趣!
想知道孩子多大年齡學素描合適? : 小孩子在6歲左右用來培養對美術的興趣和藝術審美,接觸一些基礎的素描知識是為以後學習奠定基礎。 並不是規定要10歲才可以學習……
小孩幾歲學習素描好? : 多大都能學,早一點學對考學有好處。 但是素描是十分枯燥的東西。太小的化還沒有觀察能力,也沒有定性。 建議在孩子喜歡美術,並且有耐性和定性的基礎上學習。
Ⅱ 小學速寫人物600字作文
您好！
人物速寫可用的工具很廣泛，國內學生最常用的有鉛筆、炭筆、鋼筆等。國外學生常用的除了這些還有色粉筆、毛筆等。西方從文藝復興開始流行的人物寫生大部分是用棕色、紅色、褐色粉筆畫的，也有很多羽毛筆和墨水畫成的，（西方傳統藝術並沒有所謂素描速寫之分，本是一回事，後來19世紀蘇派以後才分出素描速寫這么一說）。除了前邊說的常用工具，還有一些可以作為速寫工具的，比如圓珠筆、簽字筆、炭條、馬克筆等等。
1隻看不練那就不用說了，很多人都知道要多練。但是如果只練不思考不看的話，那進步就非常的慢。多看好的作品，能提高個人的審美能力，眼高手低才會有更好的進步。而思考，則是一個畫家和畫匠的區別，同時，動腦筋的思考，去了解人體結構，去思考如何得到更大的進步，如何改進自己的不足，才能讓畫功更加深厚。
如果理性的分析，可以注意一下方面：
1，首先要審題，畫完整，符合題目的要求。
如是一站一坐兩個人，你就一定要畫一個站的一個坐的。不能畫成蹲著的。要把兩個人的頭，五官，頭發，衣服，手（如果題目沒要求，不會畫可以藏起來，塞口袋裡），腳/鞋子畫出來。至少也要有個輪廓，看起來是人。
2，動態和構圖。動態好是拿高分的關鍵！~~
單人構圖頭頂預留1~2厘米，腳下預留2~3厘米看起來最舒服。組合也差不多，組合可根據人物動態大約預留一個舒服的空間。千萬不要畫太大了畫不全。畫小了還可以畫些場景來補救。
3，人體比例。（三庭五眼，七頭身。）一個人等於7個半他的頭長。一隻手能掩住半邊臉。
4，疏密層次。注意黑白黑白/疏密疏密的關系。如果頭發密（黑）那臉就疏（白），領子密，衣服就疏，衣服和褲子連接的地方密，褲子疏，鞋子密……如果簡單的劃分，也可以：衣服黑，褲子白。衣服白，褲子黑……
5，線條。無論你畫的線描還是線面結合，你的線條都必須肯定。就算畫錯也錯得肯定（說不定人家以為你是故意要這種效果的）。不要有毛躁的線條。線條最好圓滑，流暢。（一般線條畫得特好的都是很老練的了。）
（另外：動態好在考試中是最難把握的，因為在考場力容易緊張，很容易把人物畫僵硬，而這時候已經 來不及修改了，就要在其他地方把分數拉回來了，例如從疏密關繫上畫好。所以也要求考生在考試心態上要放鬆。所以動態好的也容易得高分。可以說是拉開分數的關鍵了。）
Ⅲ 5到6年級小學生速寫每一分鍾幾個字
十個左右
Ⅳ 小學生速寫怎麼教
可以先從兒童畫水彩畫開始教，用水彩筆和蠟筆之類的，這一階段主要是培養他們興趣和一些最基本的美術素養。 或者也可以用鉛筆，但小孩子控制力較弱，所以最好不要讓他們用硬度太低的鉛筆，不要超過2B到4B。方法很重要，如果可能的話最好能夠把孩子送到專門的畫室或美術機構之類，當然這樣對於小孩子而言還是太過了。 平時也可以提醒小孩注意觀察和比較，比如手臂寬度占臉的一半左右，腦袋的長度占整個身體的幾分之幾，肩寬是腦袋的幾倍………總之是各種比例關系。 最後最重要的就是一定要持之以恆努力不竭方能有所成就。 希望能對你的困惑有一點幫助。
Ⅳ 小學生學習速寫從畫什麼開始小學生學習速寫應該從畫
應該從畫各種線條開始，這是基本功，當線條畫得流暢後，可以臨摹別人的作品，不要著眼於對象的細節，而要著眼於對象整體的比例，從大輪廓開始，逐步細化，抓住對象的特徵。
Ⅵ 想買關於速寫的書 求推薦！我不是高考生 也不是高中生 也不是小學生……求高手
買什麼呢，現在的書都那樣哦，到電驢上下載去吧，上面的書總有一本你需要的！沒有需要的你找我
Ⅶ 小學生速寫董胄資料
要有端正的學習態度。首先，要明確學習是為了自己，而不是為了老師和父母。因此，上課要專心、積極思考並勇於發言。其次，回家後要認真完成作業，及時地把當天學習的知識進行復習，再把明天要學的內容做一下預習，這樣，學起來會輕松，理解得更加深刻些。
Ⅷ 什麼速寫貓適合小學生畫
速寫能培養我們敏銳的觀察能力，使我們善於捕捉生活中美好的瞬間。
速寫能培養我們專的繪屬畫概括能力，使我們能在短暫的時間內畫出對象的特徵。
速寫能為創作收集大量素材，好的速寫本身就是一幅完美的藝術品。
速寫能提高我們對形象的記憶能力和默寫能力。
速寫能探索和培養具有獨特個性的繪畫風格。
Ⅸ 如何上好小學美術寫生課
藝術創作的源泉來自於自然，是人類對自然進行觀察、了解探索過程的再創造。兒童畫的創作也是如此。而藝術創作的主要來源，就是寫生。小學階段的寫生畫教學，一般是從中、高年級才開始進行的。其目的已經不是為了豐富學生的創作源泉，培養學生的觀察力和創造力，而是以培養技法為目的。在小學低年級，甚至從幼兒階段開始，多以記憶畫為主。
傳統的教學方法往往是老師帶著畫，或用臨摹的方法，引導學生如何把所學的物體畫像。久而久之，形成了一定之規。房子怎麼畫，樹怎麼畫，花怎麼畫，鳥怎麼畫„„，長此以往，學生的獨立創造能
力就會被束縛住，依賴性也變得很強，最終導致學生失去了自己的眼睛。離開了老師，畫一個新的東西，自己就不會動筆了。 幼兒時期美術教學的目的，不在於學生學會幾種動物像概念，而在於通過藝術創作，把兒童整個身心的潛能發揮出來，促進智力的發展，受到美的陶冶。兒童天生就喜歡塗畫，到了小學低年級，他們那種藝術天性依然保存很好，有著極強的想像力，大膽而誇張的表現力。教師必須充分了解低年級兒童的特點，並以此作為進一步發展兒童藝術素質的重要基礎，使找到的美術教育更好的適合兒童的發展。比如說畫花，學生在老師的帶領下去畫，那麼所畫的都是老師的復製品，如果讓學生用自己的眼光去認識、去觀察，那麼他們所創造出來的畫面將是多彩多姿的。在邏輯思維中，充分發揮小學生富於幻想的個性，用兒童的語言，天真爛漫的表現他們的內心世界。盡管最後得出的結果不同，作品表現的風格不同，表現手法也不同，教師要給予充分的肯定，以提高學生的自信心。
小學低年級兒童由於其視覺正處在發展階段，所看到的事物也是不斷變化著的，這時他們急切地想讓別人分享他們的發現，並得到別人的承認。所以，這一階段的兒童對美術的興趣很濃，作業質量也高。而到高年級卻出現相反的情況，其中的原因在於：低年級兒童畫得最多的是記憶畫，畫平時記住的印象，或對外界刺激的感應，對形的要求不高。而高年級作畫重點逐步轉向寫生。而慣於記憶畫的學生，卻往往缺少觀察能力和寫生技巧，出現繪畫能力斷層的現象，於是產生兒童繪畫的抑制期。事實上，小學低年級兒童已經具有一定的空間知覺能力和寫實能力，盡管開始時他們仍是受老師的影響，習慣地畫他們記住的印象，但他們面對實物而受到感應，所表現的畫面是有了實
物的特點，經過不斷訓練，他們早期具備的空間知覺能力得到發展，就能根據物象特徵畫速寫，
寫實能力隨年齡迅速提高，從而有效地減弱「抑制期」順利進入高年級寫生畫階段。
在低年級美術教學中，並不是需要給孩子們灌輸多少美術知識，而是讓孩子們對美術產生更濃厚的興趣。地質學家李四光說：「觀察是取得知識的重要步驟。」而低年級兒童的觀察往往很不細致，東瞧瞧，西望望，走馬觀花。而繪畫本身來源於生活，這就要求孩子要學會觀察生活。在教學活動中，通過引導學生從不同的方面、角度，找出相同點和不同點來進行發散思維，聯想造型。比如在觀察教學樓的時候，讓學生從正面、側面、背面不同的角度去觀察，然後讓他們說說，教學樓從不同角度看都有什麼不同？這樣，既培養了學生的觀察力，又發展了語言表達能力。因此寫生畫的創作，應該從幼兒開始。幼兒對美術興趣很濃，其作品質量很高。對於個性膽怯的兒童，在寫生過程中鼓勵他們大膽表現；對於好動的兒童，寫生繪畫會使他們變得安靜些；對於粗心的兒童，寫生可以培養他們的細心。堅持寫生的習慣從對人性的培養上來說，可以培養兒童的毅力、恆心和好奇心。從能力上來說，使學生的觀察能力得到了培養。同時，也使兒童的創造能力得到鍛煉。同樣，兒童寫生畫教學過程重在訓練觀察方法，寫生的過程是兒童觀察、分析、理解、概括的過程，是對繪畫對象的體會和研究，手、眼、腦的並用，使兒童智力得到發展。另外，兒童在美術中比在其他學科領域中能更大程度地調整自己的行為。他們可以根據個人興趣和能力，以自己的速度進行創作。教師不必顧忌作業布置得太難或太限制，因為每個兒童會以自己的語言和個人的方式完成美術作業。
美是從生活中提煉的，那麼又如何把美在生活中表現出來呢？作為教師，應該鼓勵學生大膽表現，有自己獨特的視點，將事物放在別人想不到但又合理的環境里。要訓練兒童的表現力，應畫之前帶給學生學生開放的、與之有關的自然圖畫，從而形成學生的想像力和表現力，然後讓學生用圖畫表現生活，就會有獨特的見解。孩子的才能是最初表現為對於某些事物的興趣，興趣的培養來源於成功，成功了才能產生美。
兒童寫生畫教學應該是低年級美術教育教學進程中得一個重要組成部分，
但不是全部，在教學中也要協調好寫生畫與其他繪畫形成的關系。對於低年級教學，必須注意兒的身心特點，決不能以成人的要求來規范，對他們只能要求盡其所能地通過觀察，憑借感覺和自身獨特的視覺角度，抓住事物特徵，大體比例和固有色彩，允許他們的感覺方式和能力自由地去表達此外，在題材上，要注意選適合低年級學生的特點，才能夠吸引他們。在許多情況中，視覺形象更容易使學生表達自己的想法，並為語言的交流提供基礎。在這個過程中，教師不僅要給予信息，還應接受來自學生方面的信息，只有當學生開始明白自己的表達得到重視時，他們才會以更大的興趣去努力學習。人的良好素質，特別是創造能力，從兒童時期得到良好的培養，其意義是深遠的。
Ⅹ 我家速寫小學生作文
家，是一個溫馨的地方，是一首動聽的歌，愛是主旋律，和諧為愛伴奏。蝸牛的家很小隻是一個螺絲殼，星星的家很大 ，是廣闊無垠的宇宙。我的家雖然普普通通，它卻承載著我的夢，承載著我的希望與憧憬 ……
我的家——成長的搖籃。我出生在一個普通的家庭里，從小，愛就在我心中漸漸深化。狄更斯曾說：「天下最煩惱的事莫過於看不起自己的家。」但我對家卻無怨無悔，家就是我生命中最寶貴的財富。我有一位慈祥善良母親，在她精心呵護下，教會了我真、善、美，讓我用一顆美好的心靈去看待一切人和事；我的父親對我很嚴厲，他沒有慈母般的溫柔與貼心，但是在他的嚴厲下，我在成長的道路上走得更好，我學會了堅強，迎難而上的那不去的毅力！長大了，我家漸漸明白了天下最美好的 、神聖的事情：感恩！我要學會感恩，首先是我的父母：謝謝你們，我愛你們！作文網 home.sanwen8.cn
我的家——避風的港灣。里耶曾說：「家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄託處。」成長的歷程坎坷而曲折，家成了我堅強的後盾，唯一的依靠。我就好比在大海中徜徉的帆船，一開始雖然還很順利，風和日麗。可當風暴來臨，孤獨的帆船開始顯得很迷茫，不知所措，當她開始面對這突如起來的災難而悲觀絕望時，不遠處亮起了燈塔她發現了港灣。於是，便鼓足了氣，揚起希望的風帆向港灣漸漸靠近。其中燈塔就是母親的慈容，港灣就是父親那堅實的臂膀。是他們！他們保護了我脆弱的心靈，重新點燃我對未來的憧憬與希望。