『壹』 孩子是一年級的小學生，數學的圓角分之間的換算一直糊塗，請教不知如何交孩子。
模擬在超市購物，圓角可以找到，分幣如果找不到，可以畫幾個。
『貳』 11歲小學生的智力題和答案，寫的越多財富直越多
朋友您好，
問題：
1.小華的爸爸1分鍾可以剪好5隻自己的指甲。他在5分鍾內可以剪好幾只自己的指甲？
2.小華帶50元錢去商店買一個價值38元的小汽車，但售貨員只找給他2元錢，這是為什麼？
3. 三個孩子吃三個餅要用3分鍾，九十個孩子吃九十個餅要用多少時間?
4、有兩位盲人，他們都各自買了兩對黑襪和兩對白襪，八對襪子的布質、大小完全相同，而每對襪了都有一張商標紙連著。兩位盲人不小心將八對襪了混在一起。他們每人怎樣才能取回黑襪和白襪各兩雙呢？ (30秒30分)
5. 填空： 1 1 2 3 5 ___ 13 21 34
6. 什麼字全世界通用？
7.時鍾剛敲了13下，你現在應該怎麼做？
8、中國古代的四大古發明有哪些？（說出其二）
9.媽媽有7塊糖，想平均分給三個孩子，但又不願把餘下的糖切開，媽媽怎麼辦好呢？
10、有兩根不均勻分布的香，香燒完的時間是一個小時，你能用什麼方法來確定一段15分鍾的時間？（1分鍾50分）
11. 食堂運回來白菜和蘿卜共70筐，蘿卜比白菜多18筐，那麼，運來白菜（ ）筐，蘿卜（ ）筐。
12.一個房子4個角，一個角有一隻貓，每隻貓前面有3隻貓，請問房裡共有幾只貓？
13.一個房子4個角，一個角有一隻貓，每隻貓前面有4隻貓，請問房裡共有幾只貓？
15.公園的路旁有一排樹，每棵樹之間相隔3米，請問第一棵樹和第六棵樹之間相隔多少米？
16.在廣闊的草地上，有一頭牛在吃草。這頭牛一年才吃了草地上一半的草。問，它要把草地上的草全部吃光，需要幾年？
17. 1元錢可以買一瓶汽水，汽水喝完後，兩個空瓶可以換一瓶汽水，問：你有20元錢，最多可以喝到幾瓶汽水？
18. 題目是這樣的 1=5 2=25 3=75 4=2435 問5=? 19. 請只移動一個數字，使62-63=1成立。 20．填空： 1 2 4 7 ___ 16 22
21. 一隻用繩子拴在樹幹上的小狗，貪吃地上的一根骨頭，但繩子不夠長，差了5厘米。你能教小狗用什麼辦法抓著骨頭呢？ 22．填空：1 1/2 1/3 1/4 ___ 1/6 1/7 23.世界最高峰是_____,它的高度是_________
24.6匹馬拉著一架大車跑了6里，每匹馬跑了多少里？6匹馬一共跑了多少里？ 25．中國古代將圓周率推算至小數點後7位的數學家是______,它的值為_____ 26．直角三角形中斜邊的平方等於兩直角邊的平方和叫____定理，國外又稱畢達哥拉斯定理
27．中國有位有名的數學家，他證明了哥德巴赫猜想的「1+1」，這個科學家是____
A 丘成桐 B 陳景潤 C 王元 D 華羅庚
28. 想像你在鏡子前，鏡子中的影像可以左右顛倒，怎樣才能讓影像上下顛倒呢？
29．數字填空： 3 6 12 ___ 48 96
30．請你說出三個和數字有關系的四字成語（詞語） 必須是日常用語 31、小王說某條件下4-1=5，並用某種方式證明了。問他是如何證明的？猜猜看 32、蛋有10個，雞蛋一打有幾個？ 33、1、2、5、6、7、8 打一成語
34、8個圓環連在一起，你能只切斷其中一個就使8個圓環全部都分開嗎？ 35、2、4、6、8、10 打一成語
36、北京到杭州的火車全程需用15小時，現在火車開了7小時，問它現在在哪裡？
37、什麼情況下一度與一噸相同？
38、全世界死亡率最高的地方在哪裡？
39、你能用三支粉筆搭成一個比3大比4 小的數字嗎？ 40、再見了媽媽，打一數學常用名詞。
41、下周我去辦幾件事，買書，參觀展覽，去銀行交房費，看病。書店周二休息，銀行周六日關門，展覽館二、三、五展出，醫院周二、五、六開門，我哪天出門能一天辦完所有事情？
42、在兩個數2和3之間加個什麼記號可以得到一個比2大比3小的數字？ 43、18、20、23、28、35、_______ 請在橫線處填上適當的數 A 42 B 46 C 48 D 51
44、A離學校5km,B離學校10km，A、B相距多少千米？
45、5、4、3、2、1 打一數學用語
答案：
1.20隻，包括手指甲和腳指甲
2.因為他付給售貨員40元，所以只找給他2元；
3. 三分鍾，九十個孩子同時吃
4、每對襪子都拆開，每人各拿一支，襪子無左右，最後取回黑襪和白襪各兩對。
5. 8
6. 阿拉伯數字
7.應該修理時鍾；
8、中國古代的四大古發明有指南針，火葯，活字印刷術和造紙術。（說出其二可）
9.媽媽先吃一塊，再分給每個孩子兩塊；
10、不管從哪一頭點，燒完整跟都是1小時，所以同時點兩頭就是半小時燒完，但是最後燒完的地方不一定是香的中間。所以同時點燃第一根的兩端和第二根的一端，第一根燒完是半個小時，這時點燃第二根的另一端並開始計時，全部燒完就是15分鍾。
11.26；44
12.4隻；
13.5隻；
15.15米；
16.它永遠不會把草吃光，因為草會不斷生長；
17、共可以喝37瓶；
18.5=1
19
20、11
21.只要教小狗轉過身子用後腳抓骨頭，就行了。
22. 1/5
23.珠穆朗瑪峰; 8844.43（2005.5.22中國國家測繪局）； 8848.13(1975中國)
24.6里，36里；
25．南北朝時期（公元5世紀下半葉）的祖沖之 3.1415926 比歐洲人早了1000多年
26． 勾股定理。《周髀算經》記載了勾股定理的公式與證明，相傳是在商代由商高發現，故又有稱之為商高定理。國外據說畢達哥拉斯定理由古希臘的畢達哥拉斯所證明，證明了這個定理後，即斬了一百頭牛作慶祝，因此又稱「百牛定理」。
27． B王元證明了 「3+4 」 「3+3 」和 「2+3 」 「1+4 」 哥德巴赫猜想有兩個內容，第一部分叫做奇數的猜想，第二部分叫做偶數的猜想。奇數的猜想指出，任何一個大於等於7的奇數都是三個素數的和。偶數的猜想是說，大於等於4的偶數一定是兩個素數的和。」（引自《哥德巴赫猜想與潘承洞》） 丘成桐（數學界最高榮譽菲爾茲獎得主之一。陳省身是丘成桐的老師
28. 因為照鏡子的時候鏡子的擺放是縱向的，而鏡子是對稱面，所以在縱向上不會顛倒，只在橫向上有顛倒。試想若鏡子平鋪在地板上，人站在上面的話，鏡中的人就是大頭朝下而左右正常了。
29．2430．
30.一見鍾情 二龍戲珠 三生有幸 四海為家 五福臨門 六六大順 七嘴八舌 八仙過海 九九歸一 十全十美
31、把矩形桌子用刀砍去一角，此時桌子的角變為5個
32、0個 （全打了）
33、丟三落四
34、把其中7個圓環全都套在第8個圓環上，然後把第這個圓環
切斷
35、無獨有偶
36、鐵軌上
37、水表上
38、床上
39、
40、分母
41、周五
42、小數點
43、46
44、5km到15km的范圍內； （5，15）
45、倒數
『叄』 怎樣培養小學生幾何直觀能力
一、將數形結合起來，形成概念表徵
「數」與「形」是數學研究的兩個基本對象，利用「數形結合」方法能使「數」和「形」統一起來，藉助於「形」的直觀來理解抽象的「數」、運用「數」與「式」來細致、入微地刻畫「形」的特徵，直觀與抽象相互配合，取長補短，從而順利、有效地解決問題。「數無形時少直覺，形少數時難入微」形象生動、深刻地指明了「數形結合」思想的價值，也揭示了數形結合思想的本質。例如在解決雞兔同籠問題，即採用假設法解題時，運用數形結合，可以使極為抽象的假設法變得直觀形象。如：有一隻籠子，籠子中有雞也有兔，雞和兔共有5隻，腿有14條。你們知道雞有幾只，兔有幾只嗎？題中有兩個變數：雞和兔，雞的只數增多，兔的只數就要減少，反之雞少了兔就多了，但它們的總的只數和腿的條數是不變的。教學中，讓學生理解雞與兔是兩個變數十分困難，教師單純用語言是無法讓學生很好的理解的。採用數形結合，讓學生通過想想——畫畫——再想想——再畫畫，幫助學生理解這雞兔這兩個變數，從而解決問題。同樣在相遇問題、追及問題、和差問題、和倍問題、工程問題、分數應用題、比例應用題、列方程解應用題等許多解決問題的教學中，無不充分地運用數形結合，把抽象的數量關系，通過畫線段圖、集合圖、長方形面積圖、列表格等方式，數形結合，呈現為較為具體直觀的數學符號，使較復雜的數量關系簡單明了，有利於分析題中數量之間的關系，豐富學生表象，引發聯想，啟發思維，拓寬思路，化繁為簡，化難為易，迅速找出解決問題的方法，提高學生分析問題和解決問題的能力。
二、加強直觀推理，發展分析問題的能力
直觀推理作為一種滲透力極強的思維形式，可以說是數學直觀的精髓。加強幾何直觀教學並不是只要求學生會構造示意圖或線段圖，能給出數學知識的直觀表徵就可以了——因為構圖有時只需要關注一些數學對象的局部元素，缺乏對結構的整體把握——還要充分發揮直觀推理在發現問題、分析問題過程中的作用，注意為學生創造主動思考的機會，鼓勵學生藉助幾何直觀進行比較、分析和想像，展開豐富多彩的直觀推理，進而洞察數學對象的結構和關系，獲得數學結論。
對學生而言，純文字形式呈現的問題相對比較抽象，僅憑文字敘述有時很難直接看出題中的數量關系。這樣的問題也為學生學習畫圖整理信息、體驗示意圖在分析數量關系過程中的作用提供了極好的素材。
三、利用直觀探究，發展解決問題的能力
幾何直觀在解決問題的過程中起著提示解題思路、預測結果的作用，是探索數學規律、解決數學問題的有力幫手。學生在開始接觸數學問題時，往往會習慣性地對問題作出一種直觀判斷，這種直觀的判斷起初只是一種直覺、猜想或猜測，也正是這種直覺或猜想以及追求真理的願望，引領學生展開進一步的探究，並最終解決問題。因此，數學教學要充分發揮幾何直觀在解決問題過程中的作用，注意引導學生經歷利用幾何直觀把復雜問題轉化成簡單問題的過程，特別是一些可以利用直觀來描述的問題，不必急於給出解決問題的方法，而要鼓勵學生藉助直觀提出猜想或猜測，並盡可能地從中找到解決問題的思路或直接利用直觀手段求解，以幫助學生不斷積累利用直觀進行思考的經驗，發展幾何直觀能力和解決問題的能力。
例如引導學生「怎樣把一個正六邊形分割成6個大小相等、形狀相同的圖形」時，孩子們就藉助直觀圖形產生了以下的分法和想法：
方法一：把正六邊形平均分成6個完全一樣的等邊三角形。
方法二：先畫出正六邊形的6條對稱軸，然後去掉經過對邊中點的對稱軸，得到第一種分法；或去掉經過頂點的對稱軸，得到第二種分法。
方法三：先把正六邊形分成3個完全相同的平行四邊形，再把每個平行四邊形分成兩個完全相同的部分，這樣可以得到3種分法。
方法四：只要先找到正六邊形的3條對稱軸，再把3條對稱軸繞中心點旋轉一個角度，就可以得到一種分法，這樣就有無數種分法。
方法五：先把正六邊形分成3個完全一樣的平行四邊形，再畫出它們的一條對角線，這是一種分法，然後把對角線繞它的中點任意旋轉一個角度，只要每次旋轉的方向和度數相同，也一樣得到無數種分法。
師總結：第一種思路是先畫出正六邊形的對稱軸，得到一種分法，再旋轉得到無數種分法；第二種思路是先把正六邊形分成3個完全一樣的平行四邊形，再把對角線進行旋轉。盡管分法都有無數種，但解決問題的思路只有兩種，所以也可以看做是兩種不同的方法。
案例中，從把正六邊形平均分成6份到發現圖形旋轉的規律，幾何直觀作為有效的表達工具始終伴隨著學生的解題活動，並啟迪著學生的空間思維，引領學生的思維不斷走向深刻。在分的過程中，無論是由12等分去尋找6等分，還是由3等分去尋找6等分，學生把思考的過程和結果畫出來都是成功解決問題的關鍵。更為難得的是學生在兩種解題思路的啟發下，對分割六邊形的問題有了更深刻、更富有創造性的思考，並得到了無數種分法。而這一過程中，幾何直觀依然是促進並引領學生數學思考的主角。最後，教師組織學生比較兩種思路的不同，使學生對兩種思路獲得更概括、更理性的認識。整個教學過程中，學生的精彩表現既得益於教師的啟發，更得益於幾何直觀的引領。
總之，「用圖形說話」，用圖形描述問題，用圖形討論問題，這是一種基本的數學素質。幾何直觀已經成為數學界和數學教育界關注的問題，在中學階段如何更好的培養學生的幾何直觀能力，還有待於我們進一步研究，所以平日的工作中要善於觀察、善於思考、善於總結，力爭做一名研究型的教師。
『肆』 小學生怎麼區別相近字真和直的區別
小學生怎麼區別相近字真和直的區別？這兩個字只有讓他們多寫多記多讀才能夠區別開。如果你不讓他們這樣做，他們只會忘掉的。
『伍』 小學生日記50字教室放直物
高考暴笑語文默寫(笑暈過不少人）高考了，高考完後又是中考...考題千奇百怪，答卷也五花八門。真佩服現在的學生 啊，思維跳脫，天馬行空，和我們那時候的循規蹈矩，差別太大了，呵呵。看一組語文試卷中的填空題― 1.___，為伊消得人憔悴 同學答：寬衣解帶終不悔 （正解為「衣帶漸寬終不悔」，偶承認這個是思想有問題） 2.問渠哪得清如許，____ 同學答：心中自有清泉在 （正解為「唯有源頭活水來」，咱還是和水粘了點邊~~~） 3.何當共剪西窗燭，____ 同學答：夫妻對坐到天明 （語文老師閱卷時笑暈。後在課堂時說此事，又暈！正解為「卻話巴山夜雨時」） 4.蚍蜉撼大樹，____ 同學答：一動也不動 （正解為「可笑不自量」。一動也不動，赫赫，很符合事實阿） 5.君子成人之美，____ 同學答：小人奪人所愛 （直接暈） 6.窮則獨善其身，____ 同學答：富則妻妾成群 （正解：達則兼濟天下） 7.___，天下誰人不識君 同學答：只要貌似薩達姆 （汗|||....） 8.後宮佳麗三千人，____ 同學答：鐵棒也會磨成針~~~（估計不是磨成針這么簡單了吧） （正解為「三千寵愛在一身」） 9.身無彩鳳雙飛翼，___ 同學答：拔毛鳳凰不如雞 還有個同學答：夫妻雙雙把家還 （正解為「心有靈犀一點通」） 10.東邊日出西邊雨，___ 同學答：床頭打架床尾合 還有個同學答：上錯花轎嫁對郎 11.__，糟糠之妻不下堂 同學答：結發之夫不上床 （語文老師暴怒！） 12.但願人長久，____ 同學答：一顆永流傳 （當時狂笑，現在覺得挺經典的。正解為「千里共嬋娟」） 13.西塞山前白鷺飛，___ 同學答：東村河邊爬烏龜 （對的挺工整的） 14.我勸天公重抖擻，____ 同學答：天公對我吼三吼 （正解為「不拘一格降人才」，龔自珍） 15.天生我才必有用，____ 同學答：關鍵時刻顯神通 又有同學答：老鼠兒子會打洞 （整辦公室的語文老師集體毫無形象的狂笑） 16.天若有情天亦老，___ 同學答：人不風流枉少年！ （正解為「月若無恨月長圓」 李賀《金銅仙人辭漢歌》 )（還有一句是「人間正道是滄桑」） 17.洛陽親友如相問，____ 同學答：請你不要告訴他 （正解為「一片冰心在玉壺」） 18.期末考試出對聯, 上聯是英雄寶刀未老 該初三同學對下聯為：老娘豐韻尤存 19.良葯苦口利於病，___ 同學答：不吃才是大傻瓜 人生自古誰無，___ 同學答：只是的有先後 （結局：家長會後被老師留下來訓話鳥…) 20.床前明月光，___ 同學答：李白睡的香 21.管中窺豹，___ 同學答：嚇我一跳 （哈哈哈！正解為「可見一斑」) 22.___，飛入尋常百姓家 同學答：康佳彩霸電視機 23.葡萄美酒夜光杯，___ 同學答：金錢美人一大堆 24.____，路上行人慾斷魂 初一學生的傑作：半夜三更鬼敲門 25.還有次考陶淵明的「吾不能為五斗米折腰」，同學填的是「給我六斗就可以」… 26.老吾老以及人之老，___ 同學答：妻吾妻以及人之妻 （老師後來評卷時說那個同學特別具有奉獻精神，哈哈） 27.想當年，金戈鐵馬，___ 同學答：看今朝，纏爛打 （正解為「氣吞萬里如虎」） 28.五年級的一次考試就考到了「三個臭皮匠，___」 同學答：臭味都一樣 （把監考和外面的校長笑翻了） 29.初一的學生對對子，「登城白雲間攬山色入懷，___」 同學答：我到酒店去抱小姐上床 （他的語文老師差點當場吐血而亡） 30.兩情若是長久時，__ 同學答：該是兩人成婚時 31.沉舟側畔千帆過，___ 同學答：孔雀開屏花樣多 32.書到用時方恨少，____ 同學答：錢到月底不夠花 33.天若有情天亦老，____ 同學答：人若有情得早 （正解為「月若無恨月長圓」） 34.人生自古誰無，___ 同學答：有誰大便不帶紙 （沒有語言了...） 35.有次考李清照的如夢令，「知否？知否？___」 同學答：SORRY I，DONT KNOW... （正解為「應是綠肥紅瘦」） 36.有次考魯迅先生某句：「___，我以我血濺軒轅」 同學答：他以他刀插我身 37.語文考試，填空里有一首革命詩：「為人進出的門緊鎖著，__ ，一個聲音高喊著：__我渴望自由，但人的身軀怎能從狗洞子里爬出 …」 同學答：為狗爬出的洞也鎖著 / 他媽的，都鎖著！ 38.千山萬水總是情，__ 同學答：多給一份行不行 （批卷老師對了一句：情是情，分是分，多給一份都不行） 39.高一的時候，一次月考，上句「仰天大笑出門去，（正解）我輩豈是蓬蒿人」。班 上有人寫：一不小心扭到腰。 還有一句，上句：「清水出芙蓉，（正解）天然去雕飾」 。有人寫，淤泥出蓮藕；還有人更絕，寫：亂世出英雄 40. 問君能有幾多愁，___ 同學答：恰似一壺二鍋頭 （老師批「你又喝多了……」）
『陸』 彎的直的啥意思【請使用小學生的理解方式解答】
夜晚的月亮有時是彎彎的，村外的小河是彎彎的，那很高的大煙筒是直直的，我用的尺也是直的
『柒』 為了了解小學生的體能情況，抽取了某小學同年級部分學生進行跳繩測試，將所得的數據整理後畫出頻率分布直
（1）根據題意，前三個小組的頻率分別是0.1，0.3，0.4，
則第四小組的頻率為1-（專0.1+0.3+0.4）=0.2，
又由第一小組的頻數為屬5，其頻率為0.1，
所以參加這次測試的學生人數為
| 5 |
| 0.1 |
『捌』 小學生直長發怎麼編顯霸氣
樓主的如果按抄照劉海來襲看的話，我想扎一個歪歪的辯之後可以弄成花苞，稍微亂一點會很不錯哦。我也是中學生，我就經常那樣扎， 還可以直接扎高的馬尾，之後弄花苞都不錯哦。 回答完畢，樓主如果想要圖的話。可以幫樓主找找。請採納
『玖』 小學生被直錄是什麼意思
直接錄取
『拾』 請問小學生拼讀音節直拼好還是不直拼好
跟他們學過的漢字一起 拼音會學的快點