① 小學生答題闖關單機游戲融合3年級4年級題
呵呵~我像你這年齡的時候玩的單機是英雄無敵..網游是魔幻森林和百戰天蟲online可惜這兩款網游運營商全部倒閉..
玩英雄無敵好了,比較適合~也不太暴力
② 一個闖關小游戲
亂畫復小制人冒險，絕對是！
http://www.4399.net/flash/4656_2.htm?1024
③ 闖關小游戲
5m68小游戲網，很多都是闖關游戲。
④ 小學中年級字詞復習闖關游戲
中學生了還玩什麼闖關游戲，太沒意思了。最近有個新游戲叫《火源計劃》。它正式啟動首次技術封測，為玩家帶來將射擊游戲「突突突」的爽快，與角色扮演游戲里在「刷刷刷」當中不斷挑戰極限、不斷成長的樂趣結合在一起的獨特體驗！游戲中所有玩家所使用的槍械武器，所有玩家角色和NPC的造型，均有著濃郁的科幻氛圍
⑤ 小學一年級數學怎樣設置闖關游戲
闖關游戲。
師：夕陽西下，芳芳跟著奶奶依依不捨地離開了奶奶家，小朋友們跟著他們也一起學會了很多的新知識。現在，芳芳的媽媽還想考考我們小朋友知識學得怎麼樣呢。小朋友們，我們來接受挑戰吧。
第一關：各顯神通
1.師：學了一節課，有些同學已經有點急不可耐地要展示自己的本領了，那就請同學們拿出自己的學具，在小組中進行一個活動吧！（老師可以示範一組）用你的學具擺一擺，考一考你的同學，我們可要進行小組間的評比，看哪個小組活動得最好哦！
師：剛才小朋友擺出了很多連加連減的算式，怎麼樣在紙上畫出連加和連減的過程呢？
學生說。
老師示範：連加幾個部分加起來，我們可以分開畫，連減需要減去幾個部分，我們可以用圈去和劃去的方法。
2.師：明白這個意思了嗎？我們一起來試一試吧。打開書本72頁，完成做一做。
反饋：為什麼要4+3+2=9？它表示的是什麼意思？4、3、2、9各表示的是什麼意思？
（10-3-5=2同前）
設計意圖：一年級學生非常愛動，你光讓他聽，他還真坐不住。因此，安排了動手擺小棒的環節。讓學生在合作中擺出小棒，教師可以同時考查學生對連加、連減這一知識掌握得如何。
3. 師：請小朋友想一想，生活中有沒有能用連加連減來計算的例子？
生1：家裡原來有3隻蘋果，媽媽先買來了2隻，又買來了4隻，現在一共有幾只？可以用 3 + 2 + 4 = 10 來計算。
生2：我原來有9本書，送給弟弟3本，又送給妹妹4本，還剩多少本？可以用 9 - 3 - 4 = 2來計算。
設計意圖：讓學生自己舉例，一方面是想將數學與身邊的生活實際緊密相連，進而體驗連加連減的含義，另一方面使學生感受到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。
第二關：火眼金睛
（1） 多媒體演示開始時的一組題。
師：今天我們又掌握了兩種本領，仔細觀察上課時我們做過的這組題，你發現了什麼秘密？
（2） 口算連加連減。
師：是的，我們發現原來這兩個算式都能拼成連加、連減的算式，而且計算順序也相同，那下面這些口算題，你能很快算出來嗎？
2+2+2= 9-2-3= 10-4-1= 3+2+4=
8-1-5= 4+3+1= 5+1+3= 10-2-5=
第三關：精打細算
師：學校打算組織一次秋遊，可以帶一些干糧。如果媽媽給你10元錢，有這么一些食物，你打算怎麼買？用算式來表示。
食品
火腿腸
果凍
麵包
蛋糕
飲料
薯片
單價
2元
4元
1元
3元
3元
5元
師：好好看看、算算，怎麼樣才能買到自己喜歡又實惠的食品，相信自己，你一定能行！
設計意圖：數學來源於生活，又服務於生活，為此在數學教學中，我創設運用數學知識的條件給學生以實際活動的機會，使學生在實踐活動中加深對新學知識的鞏固。本節課上聯系課外的情境，增強了學生對連加連減的認識，並能為自己的學習生活服務，如春遊時媽媽給你10元錢你自己如何安排等。課堂上學生是帶著問題來的，而這些問題的解決是體現課堂效果的標准之一，因此讓學生對自己有個總結「我的問題解決了」很重要。
⑥ 小時候玩過的一款電腦上的單機游戲，是闖關類型的
死亡鬼屋2，第一關弱點飛的那個，第二關弱點胸口，第三關是怪物的嘴，第四關是頭，第五關開始要重新打1-4的BOSS，然後是飛在天上的BOSS，弱點是手腳關節處的紅色區域，最後大廈天台打終極液態boss,弱點是紅色球體心臟
⑦ 尋找小學玩過的一款類似超級瑪麗的闖關游戲 主角是個女生 過關時拉旗子
你好，請問你有郵箱嗎？
我有這個游戲，可以發送到你的郵箱里。
只要下載後解壓就能玩的。
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游戲已經發送，請查收。
⑧ 求一款小學玩的單機游戲 類似吃鑽石闖關的
吃鑽石的單機游戲叫寶石火車 不是叫什麼爸爸 吃全屏是額外的獎勵 只要你在每一關吃掉了所有的鑽石 就會獎勵你一次吃全屏的 我也很喜歡這個游戲的
⑨ 又一個適合於小學生的游戲，闖關類的，一共有五座城堡闖過四個才能進入到最後一個
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