小學生學習圖片

Ⅰ 小學階段一共學習了哪幾種統計圖各種統計圖分別有什麼特點

共學習了三種統計圖
分別是：折線統計圖，條形統計圖，扇形統計圖
特點：更清楚的表現出數量的增減變化情況；反映出兩數之間的數量的多少；能表示出……的百分之幾

Ⅱ 小學看圖學畫的解題技巧

「看圖作文」是看圖學詞學句向課文過渡的一種教材編排形式。這是由生動、形象的圖畫和描述圖畫的文字組成的一種課文類型。目的在於憑借形象的圖畫，幫助理解課文，圖文結合，培養閱讀與觀察、思維能力。圖畫是短文的一種形象表現，短文是圖畫的具體內容。少年兒童的思維是具體形象的。如果能做到圖文緊密結合，就有利於兒童理解語言文字，進行詞和句的訓練。如果能掌握「看圖學文」的學習方法，不僅能使學生學會理解課文，激發學生學習語文的興趣；而且還可以培養學生觀察、理解和想像能力。發展學生的語言和思維能力，從而提高語文的教學質量。那麼，該怎樣來教學「看圖學文」呢? 一、教給看圖的方法，訓練思維的條理性。 看圖時要教給學生觀察的方法。觀察單幅圖，由上到下，或由近及遠，或從左到右，或從人物到景物，或相反。例如教《畫》一課，教師先引導學生按從遠到近的順序先看遠處的山，再看近 處的鳥。接著讓幾個口頭表達能力較好的同學口述圖意，從而激發學生的學習課文的興趣，培養學生的觀察能力和口頭表達能力。觀察多幅圖，要一幅一幅地仔細地看，不僅要看懂每幅圖的圖意，而且還要能把幾幅圖聯系起來思考，並能補充有關內容。例如教學《雪孩子》一課，課文以連環畫形式出現，教師要一幅一幅地引導學生聯系起來思考，讓學生先弄懂每幅圖的內容，再讓學生連起來說一說圖意。這樣易於激發學生的學習興趣。訓練學生按一定順序觀察，就是訓練他們思維的有序性、條理化。觀察有順序，思維有條理，說話才會有條理。 二、圖文對照，相互印證。 「看圖學文」的每幅圖，都是緊扣課文內容而作的，教學時，首先要指導學生仔細看圖。接著再指導學生學文。要切實做到「看圖學文」，而不是「學文看圖」，更不是「看文學文」。要充分利用課文的每一幅圖，使圖文結合。在教學中，為了使這兩個方面緊密聯系起來。教師可先設計幾個問題來引導學生仔細看圖，從圖中找出答案，然後再讓學生閱讀課文，並且要對照圖畫，看自己剛才從圖中所找的答案是否正確，從而激發了學生的求知慾。例如教學《烏鴉喝水》一課，教師讓學生先仔細看課文中的三幅圖，接著讓學生帶著這些問題來仔細看課文中的三幅圖：1、烏鴉開始為什麼會喝不著水？2、後來烏鴉又是怎麼喝到水的？學生仔細觀察圖後，就會各用一句話來概括圖意：1、瓶子里有水，但是烏鴉喝不著。2、烏鴉往瓶子里放小石子。3、瓶子里的石子多了，水升高了，烏鴉喝著了瓶子里的水。這樣就可以培養學生知道怎樣用完整的話把圖意表達出來。 三、由表及裡，加強對課文的理解。 「看圖學文」是通過觀察圖畫來理解課文內容也。也就是從圖悟文，在學生理解圖文內容的基礎上，引導學生由表及裡地弄懂「圖意」和「文意」所要表達的思想感情。這就要求教師在教學時，要抓住圖中的主要部分和重點，再次讓學生細致地觀察每幅圖，並通過分析、想像、綜合歸納來理解課文的內涵。例如教學《司馬光》一文時，在學生理解了司馬光為何要舉起大石頭，使勁砸那口大缸的原因，是為了在萬分危急的情況下，能盡快救出掉進缸里的小朋友。從而讓學生知道司馬光是一個聰明、勇敢的孩子，進而教育學生學習司馬光遇事不慌張，肯動腦筋想辦法解決問題的精神。 四、培養聯想和想像的能力。 教師在教學生理解圖畫內容的過程中，要培養他們通過圖畫上的內容展開想像的能力，以及通過聯想形成事物之間內在聯系的能力。如，通過人物的外貌、動作和表情，聯想其語言和內心；從太陽所在的位置想到時間的早晚，從紅綠燈聯想到交通規則；從兩幅圖畫中間，聯想到圖畫以外的內容或情節。總之，想像豐富，聯想合理，有助於說出具體生動的內容，從而培養學生的聯想和想像能力。 五、加強朗讀，感情深化。 朗讀在「看圖學文」教學中也是一個重要環節，通過反復朗讀．可加深對課文內容的理解，達到有所知，而且有所感。教師在教學中，可先讓學生模仿練習，練習時可指名讀、齊讀、分角色朗讀、表情朗讀等多種形式，適當做些表揚和指導。例如教《司馬光》第5段時，在讓學生朗讀之前，告訴學生「沒有」要讀得沉穩些；「舉起」、「使勁砸」要讀出勇敢果斷的語氣；「幾下子」要讀得快些。然後讓學生模仿練習，從而使學生在朗讀中更進一步體會課文內容。 總之，在「看圖學文」教學中，既要充分發揮學生的主體作用，又要充分發揮教師的主導作用，精講點撥。根據學生的觀察力、思維力、想像力和理解力等特點，採用啟發式教學方法，處理好「看圖」與「學文」的關系，就一定能收到最佳的教學效果。

Ⅲ 歐洲和中國小學生的學習生活有什麼不同最好說的細致點，有圖片最好。

差別很大啊抄 不過我沒去過外國 不具體知道 反正中國的小學生應該是全世界小學生中學習最累的 日本和台灣可能第2吧 像歐美的國家都是培養小孩的動手能力 再說他們國家的環境也比中國好啊 都生活在無憂無慮中 中國的小孩可能從小壓力就很大

Ⅳ 這個圖片我已經買來了就是小學生學慣用的圖片怎麼樣把它掛在牆上呢

要把小學生學慣用的圖片掛起來。可以用不粘膠的。

Ⅳ 如何用思維導圖激發小學生的學習興趣

以小學課文《駱駝祥子》為例講解一下思維導圖對於小學生的幫助：

《駱駝祥子》主要講述的是北京城裡一個年輕好強、充滿活力的年輕人力車夫，三起三落的人生經歷。通過此人物的人生遭遇，反映他們那個時代的特點和人事變遷。

通過思維導圖將知識點和圖片趣味性的結合，加深印象

簡單易操作的MindMaster導圖頁面，排版簡潔、清晰

人物關系的清晰羅列，讓學生更易懂

當然還有很多其他好處，歡迎補充

Ⅵ 小學生好人好事學習雷鋒圖

學習雷鋒好榜樣

Ⅶ 小學怎樣學習視圖

用心觀察每一個細節，理解三視圖的概念，不要有遺漏。其實對於一般物體的三視圖，其實很簡單。

Ⅷ 一年級小學生最喜歡什麼樣的學習祝福賀卡圖片

【導語】秋風清爽，天氣怡人。又一個新學期開始了，又站在了一個新起點，讓我們抖擻精神，奮發圖強，創造屬於自己的天空吧！歡迎來到無憂考網，本文是為您特別搜集的《祝高中新生入學祝福語》，歡迎鑒賞！

【篇一】
1、休息放鬆是一種幸福，其實為自己理想奮斗更是一種幸福。親愛的朋友，讓我們在新學期努力拚搏，爭取屬於自己的幸福新樂吧！

2、學生眼中的您：婚前比婚後親；課下比課上活；校長比學生熟；假期比開學忙。學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節日愉快！

3、高興假期，康樂輕松；新的學期，加油鬥爭。開學伊始，獻上我美好的祝福：祝你學業提高更上一層，生涯高興更進一步！

4、雄赳赳，氣昂昂，開心上學堂；樂呵呵，笑嘻嘻，見面點頭忙；興沖沖，神爽爽，開啟新旅航！

5、藍藍的天空需要你的畫筆為它畫上七彩的虹，碧波千里的海域需要你駕駛巡航的艇，大好河山需要你來做勇敢的邊疆戰士，開學日到了，放飛的心也該收回了，願你能把我好時機，努力學習，早日將夢想變為現實，加油！

6、新的學期，新的開始，新的希望，新的夢想，願你在開學之際，能夠有新氣象，開創一片新天地。

7、讓涼風清爽你燥熱的心扉，讓親人牽掛你漂泊的腳步，讓愛情滋潤你浪漫的情懷，讓財神保佑你好運連連，讓福星照耀你幸福的生活，讓朋友祝福你新學期快快樂樂！學習要努力哦。

8、昨日是煙花，輝煌也隕落；今日是水花，及時把種子播；明日是禮花，一定為你繽紛閃爍。開學了，祝你踩著智慧，揮舞勤奮，看著指引，把成功寫進這個學期的年輪。

9、愉快假期，快樂輕松；新的學期，加油奮斗。開學伊始，獻上我美好的祝福：祝你學業進步更上一層，生活愉快更進一步！

10、親愛的朋友，打開書包，放入你的理想，你的目標，你的勤奮，你的鬥志，收拾好你的心情，上學去吧！

11、又是一年九月一，度完暑假去學習。勤奮努力不能忘，鍛煉身體亦牢記。發條簡訊祝福你，快樂開心新學期。

12、時光轉瞬即逝，暑假的生活即將結束，我們又該踏上求學的路，送別了朋友，心中難舍的心情無法用言語表達！

13、在大人眼裡，我們是小孩；在小孩眼裡，我們是大人；在我們眼裡，我們就是我們。帶著稚氣，帶著迷惑，帶著自信，帶著理想上路吧！開學了，加油！

14、暫別好山好水的遊玩，告別網路游戲的驚險，揮別成群的輔導班，因為開學啦，嘿嘿別太傷感，這是新的起點，又能見到久別的夥伴，又能品味知識的大餐，又能在老師的循循善誘下堅定信念，拼搏向前，夢想並不遙遠，未來在你手中，加油，新的學期，你是最棒的。開學祝福語

15、才能像粥，要勤奮的水，加智慧的火，下功夫熬知識，方能出爐能力的大餐，滋養你理想的軀干。新的學期來了，祝願你學習有所成，夢想掛彩虹，理想騰蛟龍。

16、我們的學校真新鮮，校園里花草舞翩翩，可愛的同學敬愛的老師，每個人臉上都笑開顏。新學期快樂！

17、新金秋迎來新學校，新學校迎來新面孔，新面孔迎來新友情，新友情帶來新生活！願你在新的學期中，不斷進步，不斷超越，不斷成功！

18、9月初，開學的日子，告別長長的暑假遊玩，又該回到學習的環境，調節心態，歸心學習，開學日簡訊送出祝福，珍惜青春好時光，良好的開端是成功的一半，新學期新進步。

19、願你擁有太陽的熱情、馬刺的堅韌、火箭的速度、湖人的優雅、山貓的靈巧、老鷹的敏銳、國王的霸氣、勇士的決心！在新學期取得新突破！

20、努力工作，不等鈔票花光；好好生活，不等年華逝去；發奮學習，不等將來後悔。新學期開始了，為了輝煌燦爛的明天，快樂啟航吧！

21、開學吧，讓陽光充滿胸膛；開學吧，讓*點燃夢想；開學吧，讓我們放飛希望，實現心中的渴望；開學吧！

22、開學了，收心了，離家了，回校了，別親人，見同學，互道假期的精彩。進寢室，進食堂，進教室，見老師，問候道，師生情，一生永遠不相忘。

23、交學費，發新書，新課程，新起點，新開始，新活力，這個學期一定贏。上課去，微機室，實驗室，籃球架，足球場，校園處，一派生機萬象新。

24、友誼就像旱地里的清泉，滋潤著我們乾枯的心田；周末就像溫暖的大床，所有的疲憊都可以在夢想中釋放！親愛的朋友，又開學了，好好努力吧。祝開心快樂！

25、當夜深人靜的時候，望著窗外星星點點的夜空，我感到那裡很遙遠也很神秘，其實生命就是一場比賽，不努力就會失敗；開學了，好好念書，祝你有個好心情！

26、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發；自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙。

27、開學的鍾聲響起，上課的鈴聲響起，喚醒我們年輕的心，抖擻我們青春的勁，開學啦，朋友，祝願你快樂學習，開心生活！

28、來吧來吧來吧，一起舞蹈；來吧來吧來吧，一起加油；來吧來吧來吧，一起進步，來吧來吧來吧，一起成功！新學期新氣象，一起加油！

29、快樂假期要過去，開學那是必須的，學校裡面風光美，微風綠樹書香氣，書中自有黃金屋，智慧迎來顏如玉，萬物唯有讀書高，開學日願你快快樂樂上學去，好好學習天

30、好久不見了，你最近好嗎？想聽聽你溫柔的的聲音，我存了一肚子的話想告訴你；想看看你快樂的笑容，還想挽著你四處走走，去欣賞美麗的風景；開學了，我們又能在一起了。

31、帶著稚氣，帶著迷惑，帶著自信，帶著理想上路吧！開學了，加油！

32、休息了一個暑假，放鬆了心情，調整了狀態，充實了信念。馬上就要開學了，願我的朋友新學期，新氣象，更上一層樓！

33、一心想上學，兩眼放光輝，三餐爭公費，四處掙學費，五毒皆不沾，六親莫不認，七上八下總擔憂，九子登科父母心，十全十美做完人，祝你開學快樂。

34、歇息放鬆是一種幸福，其實為自己幻想斗爭更是一種幸福。敬愛的同夥，讓大家在新學期起勁拼搏，爭奪屬！於自！？己的幸福新樂吧！

35、人生其實沒有「開學」的說法，大家天天都在進修，放假的那是大家的心靈。如今心靈「開學」願你康樂進修，天天提高！

Ⅸ 怎樣利用圖畫激發小學生的學習興趣

激發學習興趣 提高教學效果
新武寧小學 肖崢

美國心理學家布魯納說：「學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣」；這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。而英語課堂是教師激發學生學習興趣，提高學習參與意識的重要場所。因此教師應牢牢佔領這塊陣地，想方設法使英語課堂四射、學生興趣盎然。這樣，學生因為課堂的精彩分呈產生強烈的參與願望，教師看到學生的傾情投入而不斷提高課堂質量，形成良性循環。著名教育學家烏申斯基說：「沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意願。」既然學生的積極性在教學過程中起到如此關鍵的作用，那麼怎樣做才能激發學生學習英語的積極性呢？
一、利用各種教學媒體激發興趣
「興趣是最好的教師」，著名教育學家皮亞傑則說「兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環境，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。」所以我們在課上應該觸及學生的心靈，應像磁石一樣把學生牢牢吸住。用多媒體教學容易把學生帶入積極的思維狀態，它改變了以往學生不論什麼內容都只能面對教師和黑板的單一、枯燥的教學模式，為學生提供真實自然的語言環境，使教學變得生動、活潑、感染力強，用多媒體教學可以優化教學情境，改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關系，營造濃厚的學習氣氛，充分調動學生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學習知識，培養口語能力，從而提高英語的實踐能力。運用多媒體教學手段，拓展了教學情景，多方面地調動學生的感官，讓學生多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學的密度。
我在教學牛津1A第二課「Numbers」時，利用小朋友充滿童稚的心理，精心設計了多媒體，讓七個小矮人出現在小朋友的面前，同時還配上歡快的音樂，當我點擊他們時，他們親切地發出「How old are you? I』m five years old.」學生們見到了童話中熟悉的人物，樂不可支，爭先恐後地想和小矮人教朋友，不僅快速地學會了課文中的句子，而且還復習了日常用語。「How are you? Fine, thank you. Goodmorning .Hello!」等句子，使課堂氣氛達到了。又如我在教學牛津2A第六課Christs這課時，在本課開始階段，引入了著名的聖誕曲《Jingle Bells》，學生隨著優美的曲一起 哼唱，彷彿把學生帶入了聖誕節祥和的氛圍中，接著讓學生看了外國小朋友歡度「聖誕節」的場面，以及聖誕老人從煙囪中爬進家裡給小朋友送禮物等，學生看了，非常感興趣。這時我又結合實際，讓小朋友看了我們是如何過傳統的節日「春節」的，放鞭炮，焰火，賞燈，吃湯團等,在真實有效的情景中，學生既拓展了自己的知識面，又學到了本領。

二、組織生動有趣的游戲激發興趣
游戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，尤其是對於低年級學生，靈活運用各種游戲，可以引起學生的極大興趣。因此，在教學中，教師不但要鼓勵學生玩，還要善於組織學生玩，和學生們一起玩，引導學生玩得有意義。英語游戲由於帶有比賽的性質，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、積極去學，並有助於克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發了表達的慾望，提高了口語實踐能力，最大限度地調動了學生學習的主動性和積極性。教師應根據教學內容，恰當地把游戲引入課堂，讓孩子們在游戲中參與語言交際，在游戲中學會使用語言，育教於樂。
在課堂教學過程中，我精心設計各種游戲來培養學生濃厚的學習興趣。如 Whisper（悄悄話）、Listen and do the action (聽音做動作)、Find your friend (找朋友)、Listen and color (畫一畫， 塗一塗) 通過多聽、反復感受，從而加深了印象，這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以給學生一個輕松和諧的語言環境，輕松地掌握了知識。如在教學 「hamburger、chicken、French fries、bread」 等food 的單詞時，我設計了「猜一猜」的游戲。我讓一個學生出教室，把學過的其中一個物品的卡片放在另一個學生課桌里，然後請其他同學齊聲念這個物品，而出教室的那個同學進教室里根據同學其他同學的聲音來猜卡片在哪裡。規則是當猜的同學靠近卡片，齊聲念的聲音輕；反之則響。用這個游戲，讓每個學生都能動腦筋，也在不知不覺中鞏固了這個單詞的發音，學生興趣十分高。用這種方法既活潑又能掌握知識，實在一舉兩得。
又如在鞏固色彩及動物的單詞時，我藉助「Magic Bag」，讓學生觸摸、猜物、取物、觀察、描述，讓學生在自我嘗試的學習過程中，逐漸揭開謎底，享受到「跳起來摘桃」的成功喜悅，進一步鞏固了所學的內容。
三、增強課堂美感提高興趣
教學即是一門科學，也是一門藝術，更重要的是一門語言藝術。單位時間內教學效果的優劣，很大程度上取決於是否運用了藝術語言。在課堂上，老師用生動准確的語言，異樣頓挫的語調，惟妙惟肖的表情，把學生凝聚到自己的周圍，和同學們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產生「教」與「學」的共鳴。教師在教學過程中，語言如果生動幽默，會使課堂氣氛活躍，展現在學生面前的將是一個個栩栩如生的藝術形象。
教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示範表演，會激發學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶，引導學生全身心地投入到情景中去。
例如，在教Apples are sweet. Grapes are sour.就盡可能利用形體語言來演示。吃一口蘋果表示很開心的樣子，吃一口葡萄表示很酸的樣子，學生通過觀察，猜測老師的意思。
另外，還應注意在課堂上多用鼓勵性的話語來激勵學生不怕出錯，大膽發言，在不斷的語言實踐中使自己的英語表達准確流暢。如：在學生出錯或思路堵塞時，耐心鼓勵說：「Don』t worry, try it again.」對於課堂表現突出，回答正確的學生，教師可以給與語言激勵。如：我會說：Super.(極好的) You』re on top of it.(你是數一數二的) That』s the best.(真出色) 。
四、利用曲來提高興趣
興趣是一種情緒。人如果對某一事物產生興趣，這能推動他積極地尋找能滿足他興趣的事物。那麼如果孩子們能對學習英語產生濃厚的興趣，就是學習和記憶英語的最積極、最有效、最持久的方法了。一方面鑒於大部份孩子們也喜歡活潑的、輕快的曲；另一方面，由於小學生的能力較差，很難在35分鍾的課堂上全神貫注地聽課。那麼，老師們便要把學生的無意注意變為有意注意，而在課堂中適時插入曲的教學法，既可使緊張的學習得到舒緩，也可重新把學生的注意力凝聚起來，也排除了因為在單一的形式中學習英語單詞或語使學生覺得枯燥、乏味，而失去學習的興趣。小學生愛說愛唱愛跳，曲的合理應用可以活躍課堂氣氛，讓學生在輕松、愉快的環境中操練，同時也可以從中學到有關的知識。
如，在學完人體器官的名稱後，我便教他們唱《Head and shoulders》,學生一邊唱，一邊摸相應的器官，都饒有興趣。又如在教數字時，我讓學生唱《Ten little rabbits》,讓小朋友扮成小兔子，即鞏固了數字，課堂氣氛又很活躍。簡短、有趣的曲，寓學於樂，學生在活潑，輕松，愉快的氣氛中自然獲得了英語知識與技能，開闊了視野，發展了智力，提高了教學質量。
總之，英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。充分利用各種方法擴展教學形式，使死氣沉沉的課堂變得生動活潑，使孩子們變「要我學」為「我要學」。在教師營造的寬松課堂環境中，得到多一些思考的情境, 多一些活動的餘地，多一點自我表現的機會，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，激發和保持學生對英語的好奇心，提高英語教學的效果。