小學生校園環境

Ⅰ 如何進行小學校園規劃

學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學校將不僅僅要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動，都應滲透、彌漫著文化氣息，都應具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實驗活動中，加強農村小學校園文化建設，使學校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進行，這將無疑是推動課程改革科學有序健康向前發展的內在動力。
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特徵並且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發揮著積極作用。因此，創設一個良好、和諧、規范的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發展的關鍵。隨著新一輪課程改革的到來，做為農村小學的我校在重建學校新文化上著重抓好以下幾方面的工作。
一、創建生命化的校園環境氛圍
1、校園文化環境的重建
具有生命力的校園文化環境對人的發展的重要影響是不可低估的。歷史上孟母三遷的典故，正說明了在一種文化環境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環境中的師生，在這獨特的校園文化的熏陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學校環境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學校的校風，很難設想一個環境骯臟，秩序混亂的地方，能培養出合格人才。在重建學校文化的今天，做為一個管理者，要善於創設一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環境文化，使學校變得有吸引力，這就需要講求環境建設的思想性、藝術性、知識性、規范性，精心創設學生的學習、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，我校在校門口左右兩邊建造兩個花壇，配合極具個性化的學校大門，給人第一印象是良好，感覺到學校的文化氣息濃厚，校園優美。學校兩個宣傳欄書寫了課改的語絲，向社會、家長宣傳課改。教學樓從左到右設置有祖國版圖、世界地圖、學校規范圖，意在讓學生天天看到三幅圖，使學生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學校，再依次是教風、班風、學風及小學生日常行為規范及小學生守則等規章制度。教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著熱愛祖國，勤奮好學八個大字，寓示著中華兒女應胸懷祖國，長大為祖國作貢獻。教師辦公室《教師職責》、《班主任職責》等一一上牆，旁邊配有梅蘭竹菊四幅圖畫，不僅明確規定了教師的職責，並要求作為人類靈魂工程師的教師應具有梅蘭竹菊的品格，把校規、校訓放在最顯著的地方，黑板報內容定期更換，裝貼名人畫像及名言，建設校園文化長廊等，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現讓學校的每塊牆壁都會說話。同時，學校上下操場栽種芒果樹，開辟了一條綠化帶，創設了兩個園型的花壇，栽種塔柏樹，真正做到了陽春蔥籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。
2、師生精神文化的營造
為了每一個學生的全面發展是新課程的核心理念，在學校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學校管理者，要善於運用學校的種種設施，活用教學資源，以增多學生接觸社會，了解大自然機會，讓學生暢游知識的海洋。書是人類進步的階梯，讀書破萬卷，下筆如有神，知識就是力量。這些前瞻性名言、古訓，均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此，我校開展的作文、數學、美術、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動，開放圖書館的圖書資料，讓學生進行課外閱讀。並定期舉行一些讀書比賽，學生創作手抄報，開展美術、書法、作文課外活動等。把學生的作品定期展示在學校開辟的二個欄目：《才藝大比拼》，《放飛想像》,《遨遊蒼穹》，以提高學生參與的積極性，營造一種你追我趕的學習氛圍。同時，利用每周一升旗儀式進行國旗下講話，對學生進行愛國主義教育、行為規范教育、安全衛生教育、品德思想教育以及革命傳統教育等，起到良好的效果。學生講文明、懂禮貌；助人為樂、團結協作；勤奮好學、不斷進取。一股正氣尉然成風，學校面貌煥然一新。在教師中成立學科教研組，定期開展校本教研活動，開辟問題中心，充分利用一切閑暇時間，進行研討。通過這些群眾性組織的構建，既能做到把師生的注意力轉移到健康活動上來，又可以增強學校的凝聚力，加強校園文化設施建設。再者，開展豐富多彩的班隊活動。內容豐富形式活潑的少先隊活動是主要育人載體，這種育人活動可以通過學生的興趣點擴散和滲透在寓教於樂的過程之中，促使學生將知識轉化能力，較易為學生接受。鑒於此，學校與集新的果林場進行定期掛鉤，充分利用這個實踐基地，讓學生通過社會實踐活動，了解果樹栽培種植的技術，懂得管理果樹，同時也受到勞動思想教育，不僅豐富了校園課餘生活，而且對於穩定同學情緒，陶治情操，培養健康心理，開闊眼界等起到了積極作用，對於形成祥和寬松的校園氛圍，對於培養學生動手實踐能力，都起到了重要作用。
二、創設和諧的校園心理氛圍
和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。師生間的心理融通在教育中具有重要意義。因此，我校要求每位教師努力為學生營造一個被理解、被關注、被接納、被支持的寬松環境，讓每一個孩子在成長中感受到老師的愛，用愛心澆灌花朵。近幾年來，我校利用業務學習時間，學習師德師規，以教師職業道德規范來約束自己，以名人為表率，開展敬業愛崗，無私奉獻、依法執教等系列活動，並開展了如何處理偶發事件，如何實施減負的大討論，創造性地總結出本校的工作方法。特別在新課程改革中，我們的教師應有了正確的育人觀，學會了欣賞學生，懂得尊重學生，能夠善待學困生，甚至要偏愛學困生。對於學困生，我們的教師是採用傾斜政策的辦法，即：增加一點感情投資，優先一點學習指導，多給一點鍛煉機會，放寬一點表揚獎勵。使他們感到教師的關注和期望，增強了學習的信心，鼓起了上進的勇氣，減少他們的心理負擔與壓力，讓他們同樣享受到做為人的尊嚴與待遇，這也正是新課程理念所提倡的。
三、形成規范的校園生活氛圍
規范的生活氛圍指學生生活的規范化，包括文明得體的行為舉止，合理的作息制度、良好的生活秩序。規范的生活氛圍有助於培養學生的紀律觀念和法律修養；有助於學生合理安排自己的學習和生活，提高學習效率；有助於學生良好習慣的養成和指導，制約行為的正確思想的形成；有益於學生的身體健康。規范的生活氛圍來源於嚴格而科學的管理。我們制定了《集新小學生一日常規》、《集新小學日常行為規范》、《優秀中隊評比細則》、《班主任考核細則》、《五有五無評比細則》、《文明班級評比細則》等規章。有了制度，必須嚴格執行，否則，規章就只是一紙空文，對學生缺乏規范作用。我們利用少先隊值日員檢查落實。每周一公布，還開展規范教室、文明班級評比活動。對於剛入學的一年級新生，我們每學期規定開學初的第一個月為日常行為規范強化月。通過看、練、比的方法，使他們在短時間內養成良好的習慣，為今後的學習打下基礎。
四、營造健康向上的社區文化氛圍
21世紀的學校是開放的學校，它將不再是閉關自守的，而是存在於社會大文化背景下，它與社會上的各種社會生活息息相關，充分利用各種德育陣地，加強與社區的交流與互動，採用請進來，走出去的辦法，努力營造一種健康向上的社區文化氛圍。例如請老協、關工委來學校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導課，開展各種生動活潑的共建活動。讓學生深入社區、農村、工廠，進行實習、考察，調查研究。做好家校聯系，辦好家長學校，及時向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯系，接受群眾的監督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠為了改善學校辦學環境，支持學校課改工作出力。形成了學校、家庭、社會三位一體的教育網路。
校園文化的建設，既包括軟體的、精神方面的內容，同時也含有硬體的、環境建設的因素。在深化課程改革的活動中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學校成為師生舒展心靈、放飛想像的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學校工作，努力實現人生價值；學生能夠拓寬發展空間，胸懷遠大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學習、交流和提高的場所。使師生時時處處都感受到知識殿堂的神聖，從而達到凈化心靈的作用。

Ⅱ 小學校園環境安全包括哪些

安全文明校園創建活動是構建和諧平安社會的重要內容，事關廣大師生的根本利益, 事關學校的改革發展和穩定。根據中央綜治委、教育部和公安部關於深入開展安全文明校園創建活動的部署和要求，自2004年下半年開始，江西省把在全省各級各類學校中深入開展安全文明校園創建活動作為維護學校安全穩定和開展綜合治理工作的有效載體，加強組織領導,認真制訂方案，廣泛宣傳發動，扎實開展評建，取得了較好成效。經過一年多的創建活動，到2005年底，全省共有27所大中小學校被評為全省首批「安全文明校園」。2005年4月15日，中央綜治委學校及周邊治安綜合治理工作領導小組《學校及周邊治安綜合治理工作簡報》（第十期），以《江西採取措施提升安全文明校園創建水平》為題，對我省安全文明校園創建工作作了介紹。我們的主要體會和做法是：
一、加強領導，做到「三個納入」。
把創建安全文明校園與學校的教學、科研、育人工作融為一體,與促進學校的建設和發展有機結合起來,是促進教育改革發展的重要保障，也是人才培養的必然要求。江西省綜治委學校及周邊綜治領導小組切實加強了對創建活動的組織領導，堅持做到「三個納入」。一是把創建活動納入到全省教育的總體發展規劃中，為創建活動廣泛持久開展提供了制度保障。江西省把到2010年全省各級各類學校80%以上建設成為「安全文明校園」列入到江西省教育「十一五」發展總體規劃，同時，從2006年開始，按照這一工作目標，建立省、市、縣三級評估體系，制定年度創建計劃。二是把創建活動納入到學校及周邊綜治工作體系中，為創建活動深入有序開展提供組織保障。2004年9月，江西省綜治委、江西省教育廳、江西省公安廳聯合下發《關於深入開展安全文明校園創建活動的意見》和《江西省安全文明校園創建活動評估細則（試行）》，明確了創建活動的日常工作由學校及周邊綜治工作領導小組負責，並規范了活動的內容、創建的方法和申報的程序，保證了創建活動的正常有序。三是把創建活動納入到每年各地市學校及周邊治安綜合治理目標考核中，為創建活動扎實有效開展提供措施保障。把創建活動作為對各地市學校及周邊治安綜合治理目標考核的重要內容，列入目標考核評分細則中，推動各地落實創建活動的各項工作措施。2005年對創建活動開展好的3個地市進行了加分，對存在問題的3個地市進行了扣分。此外，各校把創建工作擺上重要議事日程，做到與學校的建設與發展統一研究，統一部署，統一落實，相繼成立了由學校主要領導擔任組長的創建活動領導小組，建立健全了創建組織網路，明確了職責分工，從組織上保證了創建工作各項措施的落實，形成了齊抓共管的工作格局。
為了提高廣大師生員工對創建活動的知曉率、參與率和貢獻率。我們切實加強了對創建工作骨乾的教育培訓，2004年 底，省市分別組織了高校保衛幹部和中小學綜治幹部培訓班，宣講普及創建知識，培訓工作骨幹，全面推進創建工作。在培訓的基礎上，組織骨幹到學校進行宣傳指 導。學校普遍召開了創建活動動員大會進行部署動員，並結合自身工作實際，充分利用各種方式，開展了各具特色的安全文明校園創建活動。許多學校將創建活動宣 傳資料分發到學校各處室各院系，做到安全文明校園創建活動人人皆知，共同參與。上饒師范學院結合創建活動，開展大學生文明修身實踐活動，組織學生參加校園 文明糾察值勤；新余高專在校園網上開辟安全文明校園創建活動專欄，並開設「我為申報安全文明校園出高招」的互動欄目；東華理工學院開展了「齊心共建華理安 全文明校園」主題團日活動；贛南師范學院開展安全保衛工作「三進」活動（進公寓、進頭腦、進活動），全面打造了保衛工作新形象。據省領導小組對申報安全文 明校園的高校進行了一次隨機民意測評，學生對學校開展創建活動的知曉率達到了100%。由於領導重視，措施得力，安全文明校園創建的濃厚氛圍初步形成。
二、突出重點，加強「三項建設」。
「預防為主,整建結合,重 在建設」是創建工作中應該堅持的基本原則。在創建中，我們堅持從提高學校預防、發現、控制和處置能力著手，重點加強了三項建設：一是加強了制度建設。在推 進安全文明校園創建活動中，始終堅持依法管理，規范管理，切實把制度建設當作抓好創建工作的重要保障。學校在創建工作中，進一步完善和健全了一系列符合學 校實際的規章制度，包括：校園管理制度、學生管理制度、矛盾糾紛排查制度、重要信息上報制度、要害部位管理制度、危爆物品管理制度、重大活動申報管理制 度、門衛登記和驗證制度、治安巡邏和巡查制度、校園公共突發事件緊急處置工作預警預案、校園安全文明建設工作責任追究制度等。許多學校都把這些制度匯編成 冊，下發了每個師生，做到人手一冊。如：贛南師范學院在創建中，整理匯編《安全保衛工作制度匯編》、《學生工作手冊》、《贛南師范學院居民守則》等下發到 師生中，規范了創建工作程序，做到有制度可依，有制度必依，違制度必究。
二是加強隊伍建設。努力造就一支政治堅定、業務精通、作風優良,能 吃苦、能戰斗、能奉獻的學校安全穩定工作隊伍，是創建工作的重要內容。在創建活動中，堅持把加強隊伍建設放在突出位置，建立了一支教育與管理、專職與兼 職、學生與教師相結合共同維護學校穩定的隊伍。目前，已評估的高校，除了配備專職安全保衛人員和校衛隊外，各校普遍建立了治安信息員、法制宣傳、看樓護 院、學生文明糾察、義務消防、矛盾糾紛排查和心理健康咨詢等幾支維穩隊伍。上饒師范學院建立的安全聯絡員制度，在收集學生思想動態、法律宣傳、安全教育與 監督、協助班主任調處矛盾糾紛等方面發揮了積極的作用，有效地化解了各種矛盾糾紛，加深了同學對安全文明創建活動的理解與支持。
三是加強硬體建設。構築以校園110指揮中心為樞紐,集人防、物防和技防於一體的校園治安防控體系是新形勢下，維護高校治安穩定的客觀需要。2003年，在全省高校推廣了華東交通大學「校園110」綜合服務體系建設的經驗做法，全面構建校園治安防控體系。經過兩年多的努力，特別是通過安全文明校園創建活動，全省高校加大投入，在加大環境整治、基礎設施改造等硬體建設的同時,增強物質裝備,構建現代化的安全技術防範體系。南昌大學自創建活動以來，投入近800萬 建設校園電視監控系統、防盜報警系統、消防煙感自動報警系統等高科技防範系統，全面提高了校園的治安防範能力。全省中小學在抓好校園報警點建設的同時，也 結合學校實際，構建現代化的安全技術防範體系。南昌市首批申報的省級安全文明校園的中小學全部在校內建設了校園電視監控系統。據2005年對5所申報安全文明校園高校考評的統計，一年以來，5所學校的校園「110」共接處警3000餘車次，為師生提供服務1300餘人次，接受師生求助600餘人次，調解師生糾紛120餘人次，破獲處理各類案件160餘起，抓獲犯罪嫌疑人若干名，有效地凈化了校園治安環境，遏制了侵害師生案件的發生。
三、標本兼治，力爭「三個結合」。
要實現「以良好的校園秩序和優美的校園環境為主要標志的校園文明程度的顯著提高,使學校育人環境進一步改善」的創建目標，必須堅持標本兼治，重在治本。在開展各項整治的同時，更加註重提高內涵、夯實基礎，切實推進創建活動，努力做到「三個結合」。
一是把環境整治與精神文明建設相結合。安全文明校園建設不僅是硬體設施建設和校園環境的美化,更重要的是以人為本,通過優化育人環境陶冶師生思想情操,培養良好的精神風貌,營造學校育人的良好人文環境與治安環境。在加大環境整治、基礎設施改造的同時,加 大思想政治工作、思想品德教育和精神文明建設力度。創建活動開展以來，結合加強未成年人思想道德建設工作，在中小學開展了「三項教育」（弘揚和培育民族精 神教育、文明養成教育、誠信教育）和「五項建設」（德育課程建設、德育隊伍建設、校園文化建設、陽光網吧建設和德育課程建設）活動；結合加強和改進大學生 思想政治工作，在全省高校開展了「五項示範創建」（校園文化創新示範活動、社會實踐示範基地、思想政治教育示範網站、心理健康咨詢與教育示範、大學生示範 社團）活動。
二 是把創安工作同安全教育相結合。提高廣大師生的法制意識和安全防範意識是維護校園安全穩定的根本。堅持以人為本，重視思想教育，打牢工作基礎。先後在全省 學校開展了「四五」普法學習、校園安全宣傳教育月活動、法制和安全教育知識競賽活動、安全文明暑假活動等一系列宣傳教育活動。特別是針對當前大學生因心理 問題引發各種治安事件的情況，加強了學生心理教育，全省高校普遍設立了心理咨詢中心，開展了心理健康情況調查、測試和建檔工作，並對有心理障礙的學生建立 了干預機制。為04、05級學生近30萬 人建立了心理健康檔案。贛南師院開展的心理健康咨詢工作受到中央領導和省委主要領導的肯定。江西省開展心理健康教育的經驗做法在教育部高等學校心理健康教 育工作會議上作了介紹，《人民日報》予以重點報道。由我省組織撰寫的心理健康理論文章以教育部鄧小平理論和「三個代表」重要思想研究中心的名義在《光明日 報》發表。
三 是把周邊治理與屬地共建相結合。為了創造良好周邊環境，我們充分發揮各級學校及周邊綜治工作領導小組的組織協調作用，開展經常性校園周邊治安集中整治，及 時解決一些影響安全的突出問題。同時，堅持屬地管理，明確職責分工，構建校地共建的格局。一方面實行學校與所在地綜治部門簽訂社會治安綜合治理責任狀，年 終進行考評，促進學校綜治工作。另一方面把學校及周邊治安綜合治理工作的考評納入到當地社會治安綜合治理工作的總體目標考評中進行考評，加大了各級綜治部 門對學校及周邊治安綜合治理工作的力度。同時，我們還在高校建立了綜治辦公室，配備專門人員負責綜治辦公室的日常工作，堅持學校與所在地綜治部門定期召開 聯席會議開展校地共建活動。通過與周邊區、鄉（鎮）、村開展「四聯」活動（聯誼、聯防、聯調、聯治），加強了聯系，增進了感情，化解了矛盾，形成了共識， 為改善校園周邊環境打下了良好的基礎。
通過安全文明校園創建活動的開展，我們深深體會到，創建活動是提高師生員工思想道德素質,提高校園文化生活質量，營造良好的校園秩序和優美的校園環境的有力措施，是全面推進學校及周邊綜治工作的有效載體，必須持之以恆,常抓不懈。我們將在抓好創建各種的同時,不斷強化內部管理,加強制度建設,使這項活動成為內涵不斷深化、外延不斷拓展的經常性工作，貫穿於學校改革發展和穩定的各項工作中。

Ⅲ 小學生環保知識有哪些

1、不亂丟垃圾。

2、學會節約用水。

3、廢舊電池不亂放。

4、節約用紙，保護森林。

5、拒絕使用一次性物品。

6、廢水不亂倒。

7、去景區遊玩時不破壞花花草草。

8、不踐踏草坪。

9、低碳環保，出行盡量不選擇乘坐小轎車。

10、節約用電，外出時關掉電源。

11、不使用塑料袋，提倡用家用布袋。

12、作業紙雙面寫滿再丟。避免浪費。

13、盡量選擇購買綠色食品。

14、多用肥皂，少用洗滌劑。

15、多參加義務勞動，美化環境。

Ⅳ 描寫校園優美環境的句子

1、嚴冬來臨，楊樹、懸鈴木樹和小草都無可挽回地凋零之後，整個校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹和越長越綠的冬青樹上。

2、秋天的校園仍舊光彩宜人，樹依舊是那麼綠;花兒好象不知道深秋已經來了，依舊竟香開放，依舊用它那芳香吸引著只只蜜蜂;蝴蝶依舊在校園里翩翩起舞，依舊用它那美麗的身影吸引著同學們的目光。

3、花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓,在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更平添了一份勃勃的生機,形成了一種人工美和自然美的景色。

4、銀白色的旗桿立在教學樓前。旗桿上，庄嚴的五星紅旗迎風飄揚。教學樓旁邊是體育活動場所，有滑梯、爬桿、雙杠，真是多不勝數！下課或活動課時，同學們像小鳥般湧向那裡，那裡便成了同學們的樂園。

5、我們的學校就像一個大花園，多麼美麗，多麼可愛，我們在這里茁壯成長。我們走進教室，只見窗口那裡不斷地滾進濃霧，教室里簡直就像一個大蒸籠。春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。

6、冬姑娘在天寒地凍的校園里盡情地舞蹈，而我們只能縮在厚厚的棉衣中欣賞她的獨舞……隨著春天腳步的臨近，冬姑娘漸漸告別了舞台，等待著下一個冬天的到來。

7、學校的風景不錯。最醒目的是那棵碩大的槐樹，粗糙的紋理顯示了它年代的久遠，它的枝葉繁茂，似乎沒有收到秋天的短訊，枝葉還是像春天那般青翠。再往裡走就可看見一個籃球場，有哥哥們在打籃球，他們為學校增添了不少生氣。

8、漫步校園，只見整座校園成了銀妝素裹的世界；矗立著大樓披上了潔白的素裝；小樹苗的枝條變成了臃腫的銀條；嫩綠的樹葉與紅彤彤的花瓣布滿了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語言形容，令我賞心悅目、心曠神怡。

9、夏天，樹木長得鬱郁蔥蔥，密密層層的枝葉為我們擋住了刺眼的陽光。在大樹底下上體育課，不僅一點也不熱，有時，還會有陣陣涼爽的風撲面而來。在校園南面的圍牆上長滿了爬山虎，就像綠色的海洋，涼風一吹，「海面」上便盪漾起一道道「波紋」。

10、周圍是那麼寧靜，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀的教學樓，隱沒在淡淡的晨霧中，整個校園的黎明是那麼的溫馨而幽美。

11、仲夏的午後，金色的陽光經過教學樓旁那一排挺拔蔥郁的水杉枝葉篩濾過後，照進教室的玻璃窗來，分外的亮麗。

12、春天的校園，富有生機；夏天的校園，充滿活力；秋天的校園，掛滿笑意；冬天的校園則是另有一番情趣！

13、風吹過，一棵棵樹像一位位美麗善良的少女，扭動著細軟的腰肢，擺著翠綠的連衣裙，跳起優美的舞蹈。樹旁邊有些各色各樣的野花。它們彷彿在精神十足地梳妝打扮，准備迎接「花兒音樂會」，她們用絢麗的陽光做胭脂，塗紅嬌美的臉蛋；用金色的晚霞做長裙，套上柔韌的腰肢；向小河姐姐要一朵浪花，插上自己五彩的秀發上。

14、突然，一陳鳥鳴聲打斷了我的遐想。我抬頭一看，原來是一群小鳥在嬉戲玩耍。知了、小鳥、蜜蜂、蝴蝶、花草構成了一副很美的圖畫；鳥鳴聲、讀書聲、唱歌聲彷彿合奏了一曲夏日交響樂。

15、文化長廊和教學樓中間是半圓形的花壇，當春天來臨的時候紅的、粉的、白的、紅的似火，粉的像霞，白的像雲，這些花朵爭奇斗艷的競相開放，為學校增添了絢麗的色彩。

Ⅳ 小學生防寫環境學校環境的作文

川菜的菜式，主要由高級宴會菜式、普通宴會菜式、大眾便餐菜式和家常風味菜式四個部分組成。四類菜式既各具風格特色，又互相滲透和配合，形成一個完整的體系，對各地各階層甚至對國外，都有廣泛的適應性。高級宴會菜式，烹制復雜，工藝精湛，原料一般較多採用山珍海味，配以時令菜蔬，要求品種豐富，調味清鮮，色味並重，形態奪人，氣派壯觀。普通宴會菜式，要求就地取材，葷素搭配，湯菜並重，加工精細，經濟實惠，樸素大方。大眾便餐菜式，以烹制快速、經濟實惠為特點，如宮保雞丁、魚香肉絲、水煮肉片、麻婆豆腐等菜品。家常風味菜式，要求取材方便，操作易行，如回鍋肉、鹽煎肉、官保肉丁、千煽牛肉絲、蒜泥白肉、肉末豌豆、過江豆花等菜式，是深受大眾喜愛又是食肆餐館和家庭大都能夠烹制的菜看。除以上四類菜式外，還有四川各地許多著名的傳統民間小吃和糕點菜餚，也為川菜濃郁的地方風味增添了內容和光彩。
總之，川菜是歷史悠久、地方風味極為濃厚的菜系。它品種豐富、味道多變、適應性強，享有「一菜一格，百菜百味」之美譽，以味多味美及其獨特的風格，贏得國內外人們的青睞。許多人發出「食在中國，味在四川」的贊嘆。川菜的不斷發展也使四川飲食文化的內涵不斷豐富。

(_楓yè←戀/ 回答時間 2007-11-19 18:25

Ⅵ 小學校園環境建設檔案里都包括哪些內容

狹義的校園環境，一般指樹木、花草、水流、建築等人文自然景觀。廣義的校園環境，除專了包括狹義的屬方面之外，還包括學習環境、文化環境、硬體環境、環境、生態環境、地理環境等。1、校園校園，指大學、學院或學校校園中的各種景物及其建築；凡是學校教學用地或生活用地的范圍，均可稱作校園。校園又分為幼兒園，小學校園，中等學校校園，高等院校校園。2、環境環境既包括以大氣、水、土壤、植物、動物、微生物等為內容的物質因素，也包括以觀念、制度、行為准則等為內容的非物質因素；既包括自然因素，也包括社會因素；既包括非生命體形式，也包括生命體形式。環境是相對於某個主體而言的，主體不同，環境的大小、內容等也就不同。狹義的環境，指如環境問題中的「環境」一詞，大部分的環境往往指相對於人類這個主體而言的一切自然環境要素的總和數。

Ⅶ 保護校園環境的建議要針對小學生

1、以節水、節電、節糧為榮，隨手關緊水龍頭，節省每一度電，珍惜糧食。版
2、不帶不吃零食。權吃零食會給我們的健康帶來不良影響，同時零食碎屑又會為我們校園的保潔帶來諸多不便。
3、不亂丟果皮紙屑及廢棄物，在校園內不吃口香糖，不隨地吐痰，主動清理地面和牆壁上的污垢。
4、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養成「文明清潔」的良好習慣，共同創建一個美麗的校園。
5、愛護公物，不在桌椅、牆體上亂塗亂畫，愛護校園內的一草一木

Ⅷ 關於小學生愛護校園環境的作文2000字

校園是我們共同的家，創建美好的環境靠大家。這幾年，學校通過對硬體設施的改造與完善，校園面貌煥然一新，多次受到上級領導的表揚，也迎來了兄弟學校的參觀。然而，我們的人為環境，卻與我們所取得的榮譽存在一定的差距。主要表現在部分同學環保意識不強，亂扔亂丟亂畫現象還時有存在，破壞環境的現象還時有發生，心靈環境更需大力整治、內化。我們要努力創建一流的校園環境，讓每一位走進江漢校園的來賓，都真真切切地感受到江漢環境真美、江漢人環保意識真強，江漢人綜合素質真高。為實現這「三高」目標，我們每個人都應從下面幾個方面去努力：
一、樹立一種環境意識，讓環保與我同行
我們很多同學，讀幼兒園時環保意識很強，從不亂扔亂丟，有時走很遠一段路，為的是把手中的果皮丟進垃圾箱；我們很多同學在家的環保意識也很強，進門就換鞋，吃瓜子會把瓜子殼放在桌上面，絕不會丟到地板上，有的甚至把果皮缸墊好食品袋，把每片瓜子殼都小心翼翼地放入果皮缸中。這些都是良好的環保意識。但是當你把垃圾帶出家外，你是否把它帶到了垃圾池中呢？如果我們在幼兒園能做的，在小學、初中、高中也能做到；如果我們家裡能做到的，在外面也能做到，甚至做的更好，那就是一種良好的環保意識。
二、剋制一些不良行為，讓形象變得高大
有一份報道，說有兩個外國人像平常人一樣走在大街上，不同的是他們手中多了香蕉皮。這時有個青年人騎車路過，把一個飲料的紙包裝很自然地扔在地上，那裡離垃圾箱不到五米。路上行人也自然地從紙盒上跨過、踩過。這時的兩個外國人卻很「特別」，其中一個拾起了紙盒連同香蕉皮一起扔進垃圾箱。其實我們自己用過的東西，拿在手中並不臟，只是不方便而已，如果你把它拿在手裡，帶到該放的地方去，在人家看來，你就是一個高素質的人。如果你隨意亂丟，別人就會唾棄你。有人說，其實，世界上並沒有垃圾，只是因為你把它放錯了地方。在我們的校園不時會發現「有放錯地方」的現象，校園樓梯、窗檯、道路的各種食品包裝，花叢的各種飲料瓶，教室里的零食袋，課桌里的瓜子殼，走廊上的口香糖，牆壁上的腳印、球印，草坪上的廢紙，樹枝上掛的磁帶……這些都是少數同學「賜予的點綴」，這種破壞校園環境的「點綴」，令人唾棄，為大多數人瞧不起。
因此，讓我們時刻檢點自己的行為，剋制不良行為的發生，愛護校園環境十分必要。
三、養成一種良好的習慣，讓心靈不斷高尚
一個人養成一種不良的習慣很容易，但要養成一種良好的習慣卻要不斷堅持。中小學階段，正是一個人快速發展的階段，也是各種習慣容易形成的階段。你的一個細小的舉動，注意了，就會避免一次損失，環境也會更美。校園是我們成長的重要場所，這里有文化的熏陶，有老師的教導，同學的幫助，有學校紀律的約束，有利於我們形成良好的習慣。大家應從日常生活做起，從不亂扔亂丟亂畫做起，從我做起，愛護校園的一草一木，愛護校園的每一個角落，愛護校園的每一天。我相信，如果大家都有一個愛護校園環境的習慣，那麼，我們學校的草會更綠，我們的校園會更美，我們的心靈會更高尚。
讓我們的共同努力，共創江漢美好的家園！

Ⅸ 陽光小學的校園環境

干凈整潔的教學樓，陽光師生在此「樂學、會學、博學」，找尋教育的真諦。建築面積500平方米的體育館，陽光學子在此譜寫「塑強健體魄，展陽光風采」的動人篇章；庄嚴的陽光報告廳，肅穆的學校圖書館，展現了陽光學子的博大胸懷，寄託了他們「為整個民族的振興宏圖」而讀書的崇高志向。高大挺拔的棕櫚，碧綠寬廣的草坪，嫵媚多嬌的蘭花，清翠欲滴的香樟，爭奇斗艷，如畫如詩，令人心曠神怡，流連忘返。
古有雲：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也」。學校在狠抓自身教學、德育建設的基礎上，歷來重視與其他兄弟學校的互動交流工作，在校際互動中促進教學工作的升華。近年來，學校與南山小學、福田區上沙小學開展校級教研互動工作，在互動中以「同課異教」的教研形式，聯手共磋的評價方法，以提高課堂質效為目的，拓寬了教師們的課堂教學思路，增添了新的教學形式，這樣的互動教研高效、有利、實在，對促進青年教師的專業成長有著積極的作用，達到「共同發展，一起成長」的活動目標，也有效的促使兄弟學校之間的優勢互補，展示了幾位執教老師個人的教學魅力，發揚了團隊協作地精神，讓參與本次活動的老師們通過比較、借鑒，在實踐中提高了教學水平，增長了教學智慧，更好地促進了教師群體的專業發展。這樣的互動研討活動，充分發揮了區域網優勢，拉近了多所小學在空間上距離，為夥伴學校教師進行近距離交流提供了便捷，實現了資源共享實現了校本教研模式的新突破。
流金歲月已往矣，老樹春深更著花。陽光小學將繼續高舉素質教育的旗幟，面向未來，面向新的征程，努力打造精品學校、特色學校，實現陽光人為之而奮斗終生的教育理想，把陽光小學辦成全市著名，國內知名的精品名校，造就萬千人才，高展千萬風采！

Ⅹ 小學生喜歡什麼樣的校園環境

我不是小學生，不過我看過一般的孩子都很喜歡玩，如果學校里有鞦韆，滑梯，沙地，等等各種安全的兒童娛樂設備。
教學方法學校的建築應該是抗震的，耬層不能太高，有能力就配備各種必要的教學設施就更好了。
還有最好有個游泳池，教小孩子游泳很重要，因為孩子總是喜歡去一些危險的地方游泳！
然後還要些體育設施，幾個草地做景觀和足球場用，最好種幾個特別高的樹，應該太高的樹孩子應該不敢去爬，不太高的樹小孩子可能會冒險去爬，別種些會矮的會長花的植物，因為這些花肯定長出來就被小孩子摘了。。。