① 小學生詞語記憶方法
先看一遍那個詞語(如騷擾)，然後馬上合上書本，閉上眼睛，手空寫一遍，然後再版次翻到剛才你翻權的那一頁，看一下是否正確，大多數應該都是正確的，看一遍之後再次合上書本在紙上寫這個詞語，然後再翻開書本一看，一定是正確的，如果此記憶法對你有用，請點擊採納。
② 小學生如何快速提高記憶力
掌握記憶就是掌握思考過程，想知道小學生怎麼改善記憶力，高效學習嗎?下面，學習啦小編來為你介紹小學生增強記憶力的方法和技巧。
增強小學生記憶力的方法1、豐富孩子的生活環境
有的孩子年齡很小，卻因為見多識廣，能記住和講述很多見聞。所以，父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環境，多與孩子講話，帶孩子去遊玩等，都會讓孩子在耳聞目染中留下深刻印象，能在較長時間內保持記憶力。
增強小學生記憶力的方法2、給孩子布置識記任務
為了培養孩子的有意識記能力，可以布置有意識記的任務，隨著孩子年齡的增長，布置識記的任務可趨復雜，如復述一個故事或講出參觀見聞等。
增強小學生記憶力的方法3、培養孩子的學習興趣
年幼兒童往往對不感興趣的東西很難記住。因此家長要幼兒學習某種知識和技能，不能靠強迫命令，而是要激發起孩子的學習興趣。有的孩子很小年紀就能認識很多字，都是因為他們對所學的內容感興趣的結果。
增強小學生記憶力的方法4、指導孩子增強記憶力的方法
記憶力的好壞是可以訓練和提高的，父母要注意保持孩子的自信心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助孩子，要多給予鼓勵，針對孩子的不同年齡段，進行記憶方法的指導。小學前的兒童已會有意識地記憶，可以教他們運用順序記憶、歸類記憶、聯想記憶等方法。小學後，要背誦課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。
小學生增強記憶力的技巧1、觀察。
了解並實踐記憶訓練法，你就會敏銳地察覺到自己是怎樣通過五種感覺接收信息的。
小學生增強記憶力的技巧2、洞察力。
由於你的觀察技巧已經得到改善，你對周圍的環境會更警覺，提高辨識和拼湊線索的能力。
小學生增強記憶力的技巧3、分析。
我們天生就不能記住每一件事。你的心靈會自動確定吸收到的信息的相關性、重要性和利弊。改善記憶能讓你的比較、攝取、關聯、評估和區分的能力得到提高。
小學生增強記憶力的技巧4、理解。
受過高度訓練的記憶可以讓你用更好的方式觀察和理解周圍的世界，不僅可以改善你理解所見所聞的能力，也能提高你清楚地向別人闡釋某些事物的能力。
小學生增強記憶力的技巧5、解決問題。
本書中的一部分練習向傳統的思維和記憶方式提出了挑戰，你可以從中學習如何引導和重建思考程序，找到有創意的解決方法。
小學生增強記憶力的技巧6、系統化。
你會記住自己從沒想過能記住的大量信息，還能有組織地把它們儲存起來，方便提取。你將學到協調和開發程序的思維方法，並讓自己的效率和思維速度一樣快。
小學生增強記憶力的技巧7、管理。
大腦很有效率。開發記憶力教你怎樣效仿大腦管理信息、資源、技巧、能力和才華能力。
小學生增強記憶力的技巧8、決策。
你能了解記憶保留信息的方式，並運用那種能力使選擇過程更容易。
小學生增強記憶力的技巧9、教導。
改善了的記憶力可以增加你的知識基礎，培養研究和學習技巧，幫助你變得更聰明。然後，你就可以幫助其他人在生活中和事業上成長了。
小學生增強記憶力的技巧10、創新。
完善的記憶力可以為你設計和發明一些乍看似乎有點奇怪的策略，你會有勇氣真正 「打破框框」去思考，不囿於傳統了。
小學生增強記憶力的技巧11、想像力。
完善的記憶就是一種得到發展的想像力，這種想像力是一種促進形象化和概念化的才能。
小學生增強記憶力的技巧12、綜合。
高度訓練的記憶可以結合觀念、竅門和其他信息，讓人生更豐富。
小學生增強記憶力的技巧13、聆聽。
你將學會如何篩選聽到的信息，並通過運用更好的思維組織能力、集中能力和濃縮能力去捕捉它的價值。
小學生增強記憶力的技巧14、演講。
你建立起思維組織工具，這可以讓你在講話時不用參考筆記，即使遇到聽眾發問或者別人說話的干擾，你也不會離題。
③ 小學生記憶法
小學生記憶法
其實說實在點，我感覺是你孩子，不認真去學照成的。既然有版學習方法，我想它肯定是絕對有權用的，只是不適合你孩子。現在我覺得你不能對孩子要求太高，讓他放鬆才是解決問題的最好方法，如果你孩子背東西特別慢的話，我感覺是方法不到位，自己不願背，心思沒放在這上面照成的吧！背知識點是有技巧的，最近我就在學習怎麼去加強自己的記憶能力。在網上也搜索了很多資料，有個【異常簡單記憶法則】挺不錯的，你有空可以去看一下！
④ 適合小學生背課文的記憶方法有哪些
分層背誦
對於一些比較長的文章，老師會要求同學們背誦下來，但是一看到長篇大論的文章，同學們心裡就堵得慌，其實在做任何事情之前，同學們首先就應該要有心理准備，對於那些長篇大論的文章，北京京翰教育的輔導老師指出，同學們可以採用分層分段的方式來背誦，這樣既能幫助同學們快速記憶，又能夠幫助同學們更好地理解文章意思。比如，指導同學們背誦《燕子》那一課的時候，就可以根據：燕子外形-燕子從南方趕過來-燕子飛行姿態-燕子停歇這樣的思路來背誦。
第二：鼓勵學生自覺背誦
北京京翰教育的老師表示，如果同學們要記憶是根據興趣來記憶的話，那麼記憶起來就會更加的積極，更加有印象，另外，如果教師們可以鼓勵同學們現場背誦課文，那麼就會更有效果，有時候，同學們在一塊競爭著來背誦的話，會讓同學們在短時間內快速地記憶住，不過還是需要同學們在後面鞏固記憶。
第三：調動同學積極性
北京京翰教育的小編表示，如果同學們記憶課文特別積極，那麼背誦課文就不成問題了，記憶其實也是比較有樂趣的一件事，同學們在記憶中可以感受到快樂，另外，為了調動同學們背誦課文的積極性，老師還可以准備一些獎勵，比如一個筆記本，一隻筆等等。鼓勵他們繼續努力。
⑤ 小學生記憶的主要方式是
小學生記憶的主要方式是形象記憶，對低年級兒童而言，直接形象記憶、邏輯記憶較為發展，教學中注意要運用有關教學，並使記憶系統化。
⑥ 小學生好的記憶方法有哪些
利用圖像記憶（包括大腦想像），反復記憶，睡前記憶，早上記憶，（簡單推理）理解記憶，（反復記不住的）集中精力重點記憶，
⑦ 怎樣提高小學生的記憶力
記憶力，顧名思義，是對某一事物或某些事物的認知、識記能力。對於小學生而言，一個好的記憶力，不僅能讓小學生的學習變得輕松，體會到快樂，更能為未來的發展，打下堅實的基礎。相反的，如果一個孩子的記憶力差，對知識的識記能力差，那將嚴重影響孩子的學習，甚至孩子的身心發展。可以說，一個好的記憶力，將決定著孩子的未來。而一個記憶力差的孩子，在無數次的考試過程中，終將會如大浪淘沙般，慢慢的落後，最後只能對學習好的孩子望其項背了。所以，提高小學生的記憶力，成了小學教育的重中之重。提高孩子的記憶力，幫助孩子更快更健康的發展，也無疑是擺在每位小學老師面前的巨大課題。
那麼，如何培養小學生的記憶力呢？
一、充分了解小學生的記憶特點，讓教育具有直觀感受性
小學時代，是每個孩子性格、習慣、以及認知塑造的關鍵時期。這個時期，孩子們對於世界的很多認知是空白的，所以，這個時期的孩子的記憶，主要還是一種感受的認知，而不是主觀的想像和聯想。所以，在這個時期的小學生教育，我認為還是要以直觀的感受性教育為主。
在三個班級，分別用三種方法，教小學生100以內的加減法。方法如下：一班為聯想法，比如50隻鴨子加上35隻鴨子，一共是多少只；二班是樂趣教學法，比如50加35的基本數字相加，算錯的孩子要表演個節目；三班為感受教學法，我把孩子帶到戶外，讓孩子們收集葉子，然後回到班級，統計下來每個孩子都能收集20到50不等的葉子，然後讓他們兩人一組，把葉子加起來，然後上報兩個人收集的葉子一共是多少，然後再隨機換人，兩兩組合，報數。
這三種形式的課程，每個班級三次課。最後檢驗成績。三十道一百以內加減法，一班平均成績是正確17道，錯誤13道；二班平均成績是正確18道，錯誤13道；三班平均成績是正確26道，錯誤4道。
考後總結，一二班同學，大腦中聯想較差，導致數字依然是數字，容易算錯。三班同學，大腦中的第一反應是葉子，葉子的加減，形象而直觀，錯誤率低。所以，個人認為，直觀的教育方法，更適合小學生的教育。
二、仔細了解每個學生的記憶特點，因材施教
孔子提倡，因材施教。放置今日，依然是一個非常好的教學方法。記憶，是人腦對經歷過的客觀事物的主觀反映腦。人類識記每個事物，都是通過我們的各種感官為媒介完成的。這其中有的人擅長嗅覺記憶，有的人擅長味覺記憶，等等等等。而小學時期，恰恰是人各種感官最敏感的時期。選擇孩子最敏感的記憶感官，加以教育，所帶來的記憶將深刻而牢固。
對學生進行感官記憶的評估。測驗中分別說了「冰激凌、糖餅、紅燒肉、熱牛奶、花等」共計20個名詞。測試結果表明，34%的孩子在聽到這些詞的時候，第一時間反應的味道，比如冰激凌的甜、鮮花的香等。25%的孩子反應的是視覺，比如冰激凌的五顏六色，紅燒肉的紅等。27%的孩子反應的是觸覺，比如冰激凌的涼、熱牛奶的熱等。14%的孩子反應的是聽覺，比如叫賣冰激凌的聲音，紅燒肉熟了媽媽叫吃飯的聲音等。
根據這些分類，我對四組孩子，分別作了對比試驗。用四種感覺傾向的方法教授四段文章。結果是四組孩子，對他們感覺敏感的那段話，記憶深刻，而且十分牢固，而對於其他三段，相對就會忘記很多。所以，合理利用孩子感覺的敏感性，選擇適合的教育方式，將會是很好的促進孩子記憶的方法。
三、了解小學生記憶能力，合理教授知識，適當強化記憶。
據統計，成年人的記憶模塊，大概是7~8個。也就是說，讓我們同時記住十幾個不相乾的詞，經過十分鍾後，再次提問，我們能記起來的，大概就只有7~8個。而小學生的識記能力，沒有成年人成熟，所以，小學生的記憶模塊，大概只有3~5個。傳統的教育，不注重孩子的記憶模塊，每天進行大量的信息灌輸，最後能記住的往往很少。所以，如果根據記憶模塊，合理的教授知識，那麼，相信孩子的記憶效果，會有顯著地提升。而適當的增加小學生記憶的難度，拓展記憶模塊的數量，將有助於提高小學生的記憶力。
對學生進行為期一個月的記憶拓展，把所有知識點進行五五制。以五位為一次遞進，形成知識金字塔。然後每天讓學生們額外記憶一個知識點。經過一個月的時間，學生們不僅記住了我所教授的知識，而且額外的知識點，也記住了大半。所以，按照記憶模塊分塊記憶，將會使學生不再感到學的多，學的雜，反而更有助於學生的記憶。
四、合理整合教育方法，鞏固記憶成果。
我們人類的記憶，有短時記憶和長時記憶之分。短時記憶的記憶曲線較短，短時間內對一個事物的記憶，會很深刻，可是隨著時間的進展，如果不加以鞏固，將無法轉變成長時記憶而漸漸地被遺忘。所以，在提高孩子記憶力的同時，應該注意知識點的學期分布，並且幫助學生養成一個良好的記憶習慣。幫助孩子們順利度過遺忘曲線，將短時記憶轉變為長時記憶。這樣，才是真正記住了所學所感。也才真正達到了教育的效果。熟話說，好習慣，好人生。在小學階段，為孩子打造出了一個良好的學習記憶習慣，將使他終生受益。而這，才是教書育人、提高孩子記憶力的最大收獲。
總而言之，記憶是貫穿整個小學學習始終的最重要的一部分，更是小學生成長的必要基礎。所以，我們要通過新穎直觀的方式，個性化的形式，適量合理的教育量，因材施教、循序漸進，來讓孩子熱愛學習、渴望學習、習慣學習。提高孩子的記憶力很重要，好的記憶力，既包括先天的腦的記憶能力，也包括後天的記憶方法，記憶習慣。我們有義務用學生最容易接受的方式，教授我們的知識，更有義務教授學生如何記憶，怎樣記憶。我也希望，能通過我們的教育，幫助孩子識記更多的知識，了解記憶的方法，提高記憶力。這不僅實現了教學目標，也為國家培養了一大批成長前景可觀的學生。我相信，通過我們大家的共同努力，必將使小學教育，更加光彩熠熠，和諧全面
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.jiyifa.com/jiyili/101844.html
⑧ 怎樣提高小學生的記憶力
記憶可以分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三種，生活中有些記憶不需要人們長期保存在頭腦中，有些東西要求我們記憶一個特定的時間，在此之後忘卻也無妨。而有些東西則需要長時間地保持在我們的腦袋裡，邊學邊忘，丟三落四，會給學習、生活、工作帶來很大的困難，甚至鬧出笑話。平時我們說增強記憶力，就是指增強這種長時記憶的能力。
我們再來看看記憶的反面：遺忘。遺忘是怎樣產生的？有兩個原因：一叫消退，就是你記了某些知識，但不經常去回憶，那麼它在腦子里的印象就會逐漸減弱，以致最終消退掉，就象紙上一團墨，不經常塗，時間一長就會泛淡、變白一樣；二叫干擾，就是腦子里記的東西太多了，常相互重疊、相互混淆，要想回憶清楚某一個問題，一下子很難找到，往往經過反反復復的苦想才能想起來，或者想到一點兒。
總之記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀努力不同，記憶力也有好壞之分。
增強記憶力首先要處理好「記」與「忘」的關系，尤其是小學的語文、英語教學，「記」與「忘」的矛盾更加突出。要求教師在教學活動中怎樣幫助學生克服矛盾，增強記憶力，提高學習效果。我在以前的小學語文教學中摸索出一些經驗，總結出來供參考。小學低年級語文的學習，學生要學大量的生字，一般教師為了讓學生記住當天教的生字，採用一個生字最少寫二行，或者要抄寫一頁來迫使學生記住。學生寫字的時候教室里是靜悄悄的，只有沙沙的寫字聲。我也用這種方式來讓學生記字。有一次，我見學生都在認真的寫字，心中很安慰，就悄聲問一個學生：「你寫的這個字，念什麼？」該學生卻回答不上來。我對這種教學方式感到困惑，學生在寫生字的過程中，把全部的注意力集中在寫上，手只 是在機械的運動，而大腦沒有運動，這種教育方式違背了大腦的記憶規律，既沒有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎上的，這樣，學生的記憶水平肯定提不高。於是，我改變了教學方法，一是改少抄寫的作業量，所教的生字每個字寫一行（8個）；二是改變書寫順序，用豎寫的方法完成作業。先寫第一行第一個字，接著寫第二行第一個字，一直寫到最後一行第一個字，再從第一行第二個字開始寫；三是打破安靜的環境，讓學生在寫每個生字前先輕聲念二遍後再寫；總之，在寫字的過程中，讓學生動腦、動口、動手三步同時進行。第一遍在讀寫時學生對生字的印象可能比較模糊，會遺忘，這是正常的規律，有忘才有記，當學生寫完八個生字，都記住了。在7年的小學語文教學中，我所教的學生，學習最輕松，學的基礎也很扎實，學生考試班平均總是名列前茅。
增強學生的記憶能力，還要掌握大腦的活動規律，有五大規律：一是始動調節，要讓學生克服人體的「惰性」，掌握學習的內容由簡到難；二是優勢法則，培養學生明確的學習目標；三是動力定型，教育學生多學多練，「熟能生巧」就是這個道理；四是鑲嵌式活動，學習內容，性質或形式要交替進行；五是保護性抑制，學習一小時左右，應當休息片刻。增強學生的記憶力，必須重視大腦活動的五大規律。
除了以上五大用腦規律之外，在一天中學生的記憶力也有差別，在一天中人的記憶力最強的時間是晚餐前一小時左右，所以要動員學生充分利用這一時間段，來背誦課文、公式、單詞，以增強記憶效果。
⑨ 如何培養小學生的記憶力
小學生記憶力差並不用太擔心，因為記憶力不好呢，還可以通過訓練的方法提高，那麼小學生記憶力提升的方法都有哪些呢，下面我們一起來看看吧!
1.記憶習慣訓練
記憶習慣訓練分為：記憶行為習慣和時間效率習慣。
記憶行為習慣
可以給孩子每天安排一個固定的時間背誦某一類知識，如每天早晨背兩句唐詩，這樣形成習慣後，孩子就會自覺、主動地記憶學習。睡覺之前記憶材料，可以減少其他事物的干擾，利於大腦對信息的加工。因此，可以讓孩子在睡覺之前記憶一些內容，或聽一則故事，第二天醒來後父母再引導孩子進行回憶，這樣能夠形成*時間的學習記憶行為習慣。
時間效率習慣
每次讓孩子學習記憶的時候，父母可以規定學習的次數和時間，養成孩子的速度效率習慣。還可以進行形式多樣的記憶競賽，調動孩子的積極性。良好記憶習慣的形成，主要是培養他們的毅力和耐性，關鍵在堅持。
2.奇特聯想記憶訓練
奇特聯想記憶法即讓孩子在記憶時，發揮想像，根據材料的特點，建構故事情節，組織記憶。它能活躍孩子的思維，豐富想像力;越奇異、有趣的事物，幼孩子兒印象越深刻，記憶越牢。
如要讓孩子快速記住「火車、河流、風箏、大炮、鴨梨、黃狗」六個詞，可形成如下奇特聯想：一條黃狗登上了飛行的火車，火車穿過河流，河流上飄著幾個大風箏，風箏下吊著大炮，大炮的炮筒里打出鴨梨，鴨梨正好打進黃狗的嘴裡。
3.培養興趣促進記憶
孩子對感興趣的東西能表現出很強的記憶力。興趣是記憶的動力和強化劑，興趣會使腦神經處於積極工作的狀態，促進大腦皮層興奮中心的形成。因此，父母要努力培養孩子對事物的廣泛興趣。如幼孩子兒對新奇的東西都會表現出強烈的興趣，所以，父母對要求孩子記住的東西，要設法把它變得有趣，引起孩子的注意。
4.在游戲中訓練記憶
游戲是孩子的主導活動，充分利用游戲可以增強孩子的記憶能力。
5.通過音樂獲得超級記憶力
用緩慢的巴洛克音樂，無需任何方法，就能使幼孩子兒記憶力增長26%。也就是說，音樂能使寶寶快速吸收知識，記憶力增強，思考反應能力變得更快。在孩子背詩歌或講故事時，父母可以有意識地選擇優美、輕松、節奏舒緩的音樂來配合。另外，對寶寶進行技能訓練時，可選擇一些歡快的音樂，調動他們的積極性。
6.注意力、記憶力協同訓練
找不同訓練法
讓幼兒孩子尋找兩種材料之間的不同之處，從而訓練注意力和記憶力。
找相同的訓練法
找出兩種以上材料之間的相同之處，訓練孩子的注意力和記憶力。
合成訓練法
在象棋盤上，擺上7、8個棋子，讓孩子看1分鍾，然後拿掉，再讓孩子照原樣擺上。