小學生馬

❶ 小學生怎樣畫馬

❷ 我要一篇《馬的故事》的小學生作文！·~~~

曾幾何時，那草原上俊俏的馬兒失去了蹤影，驀然回首遙望，你往日的縱橫馳騁、英姿颯爽都已消失匿跡。馬，我不禁地想為你哭泣……
曾經，你邁著豪邁的步伐，風雨無阻，不理大地蒼蒼，綠野茫茫，自由地馳騁於遼闊的草原上；如今，你卻被加在身上的鞍韉、鐵勒以及華麗的裝束所束縛。而在這兩者的變化期間，你曾做過人類的朋友啊，可為什麼你從人們那兒所得到的報酬卻是羈絆呢？
在人類需要你援助之時，你毫無怨言地慷慨以赴，與人們共榮辱，可現在人們有了高科技、輪船汽車，就輕易把你從自己心中的位置上逐了出去。這對你是何等悲哀啊，何等的不公啊，而我卻只能默默地為你哭泣！
事實上，你是多麼地不值啊！想當初，因為你，秦始皇得以驅馭萬軍一統天下；因為你，劉備在危急之時逃出檀溪撿回性命；同樣因為你，成吉思汗僅用十萬鐵騎就建帝國……這些可都是你的功勞啊，可那些只顧眼前利益，可恨的人們卻遺忘了你曾在歷史上的功勛……我只有再一次為你的「果實」而哭泣！
戰馬！你在疆場上，誓死跟隨主人馳騁沙場，奮勇殺敵，不曾感到畏懼嗎？被迫參加斗馬的「選手」！你被掛上馬鈴、遭到長鞭的抽打，未曾想過報復嗎？托運東西的馬！你面對自己背上的物品和層層加壓，不曾偷偷流淚嗎？
我無法諒解，既然當初人們用盡一切力量征服了你，為何要這么輕描淡寫地把你從記憶中浮去啊！馬，我壓抑不了自己悲憤的情緒，竟忍不住要為你哭泣！如果此刻我漫步在海灘，我願把這滴淚融入海里；如果此時我疾步在雨中，我願把這滴真摯的淚合在雨水裡……
此時此刻的我，情感交織，既為你慘遭不幸而悲傷，又為人類的絕情不義而憤怒。人們正是利用了你馴良溫順、舍己從人的本性，所以才敢肆無忌憚的騎在你背上撒野，才使自己那貪婪的慾望和狂妄的心理再度升級！你真的對自己的命運無能為力嗎？
設想一下，你在重重的規矩約束下喪失自我，成天遵循主人制定的規矩，逼迫自己去做本不願做的事情，持續下去，你那有限的生命還剩下多少自由？馬啊，我真的是不得不為你哭泣了，你的臣服，你的偉大悲劇，都讓我感到不知所措，甚至不知道自己應何時才能停止對你的哭泣！
馬，我為你哭泣！為在廣闊無垠的大地上再也看不到自由奔跑的你而哭泣，更為你掙脫不了束縛自己的枷鎖而哭泣！馬啊，你千萬不要淡忘：無論怎樣，都不要表示無助，要為自己的命運奮起一搏，遠方的我會在你解脫束縛之前，永遠的為你哭泣……

❸ 小學生,寫靜物的作文,馬

小學生描寫馬的作文一
一生愛馬痴狂，對於我，馬代表著許多深遠的意義和境界，而它又是不易擁有的。
馬的形體，織著雄壯、神秘又同時清朗的生命之極美。而且，他的出現是有背景做襯的。
每想起任何一匹馬，一匹飛躍的馬，那份激越的狂喜，是沒有另一種情懷可以取代的。
並不執著於擁有一匹摸得著的駿馬，那樣就也只有一匹了，這個不夠。有了真馬，落了實相，不自由，反而悵然若失。
其實，馬也好，荒原也好，雨季的少年、夢里的落花、母親的背影、萬水千山的長路，都是好的，沒有一樣不合自然，沒有一樣不能接受，虛實之間，莊周蝴蝶。
常常，不想再握筆了，很多次，真正不想再寫了。可是，生命跟人惡作劇，它騙著人化進故事裡去活，它用種種的情節引誘著人熱烈的投入，人，先被故事捉進去了，然後，那個守夢田的稻草人，就上當又上當的講了又講。
那個稻草人，不是唐吉訶德，他卻偏偏愛騎馬。
這種打扮的夢幻騎士，看見他那副樣子上路，誰都要笑死的。
很想大大方方的送給世界上每一個人一匹馬，當然，是養在心裡、夢里、幻想里的那種馬。
我有許多匹好馬，是一個高原牧場的主人。
至於自己，那匹只屬於我的愛馬，一生都在的。
常常，騎著它，在無人的海邊賓士，馬的毛色，即使在無星無月的夜裡，也能發出一種沉潛又凝煉的閃光，是一匹神駒。
我有一匹黑馬，它的名字，叫做--源。
小學生描寫馬的作文二
有人想得到一匹一日千里的好馬，但他只得到了一匹劣馬。之所以說這匹馬是劣馬是因為它不能一日千里。於是這個人便丟棄了這匹劣馬，他對別人說：「我丟棄它是因為我有更高的追求，不想要好馬的騎手不是好騎手。」於是他繼續尋求自己中意的好馬，可是世界太大了，光憑他的雙腳是無法走很遠的，最終此人沒有找到自己的馬，而別的人卻騎著在他眼中是劣馬的馬找到了真正的千里良駒。
這個人沒找到好馬不是因為他不懂馬，而是因為他既分不清真正的好與劣，又不懂得利用現有的條件。
生活中人們總是被拿破崙的一句「不想當將軍的士兵不是好士兵」所左右。父母常常問孩子：「別人能拿第一你為什麼只能拿第二?」教練常常問運動員：「別的人能拿金牌你為什麼總也拿不了?」言下之意是：不想得第一就是沒有前途。
戰場上也有好馬和劣馬之分：能馱著騎兵走向戰場的馬就是好馬，相反的不敢上戰場的馬就是劣馬。東西的好與壞大多不是在對比中產生的，而是在於它是否實現了它自身的價值。
拿破崙還說過「不以小事為輕，而後可以成大事。」這句話到可以做為上面那句的補充。凡事從小事做起，往往小中能見到大。將軍也不是天生的，他也要從士兵做起，也需要從戰火中磨練自己，只有先成為一名優秀的士兵他才有可能被提拔成為將軍。
騎馬的人，自己跑得並不快，但可以到達千里之

❹ 怎樣教小學生畫馬

怎樣教小學生畫馬？

畫馬的步驟為：

1.先畫一個圓作馬頭. 2.再畫兩個耳朵 3.接著畫馬嘴還有鼻子. 4 畫馬脖子 5 接著是馬背 6. 畫馬的兩條前腿 7. 再畫馬的兩條後腿. 8 最後是馬尾巴,

❺ 小學生馬尾怎麼紮好看 五款漂亮小學生馬

長發的女生，選擇了這一種很好看的小學生馬尾發弄，馬尾怎麼扎的？這一位小女孩的頭發足夠長，所以說把頭發紮成了一個高位的馬尾發型就可以了，無劉海的好看馬尾扎發，特別的可愛。

歐美的小學生馬尾發型有時候也會扎得比較低的，她們伯馬尾怎麼扎？我們可以把馬尾紮成這一種低位的，這樣的好看馬尾發型的扎法，好看又涼爽。

❻ 小學生學的馬的名言警句

一言既出駟馬難追
好馬不吃回頭草
一馬不跨雙鞍。
人有錯手，馬有失蹄。 人奔家鄉馬奔草。
人怕理，馬怕鞭，蚊早怕火煙。 人要煉，馬要騎。
人靠衣裳馬靠鞍。 小馬兒乍行嫌路窄。
千里騾馬一處牛。 馬上不知馬下苦，飽漢不知餓漢飢。
馬上摔死英雄漢，河中淹死會水人。 馬不打不奔，人不激不發。
馬至灘，不加鞭。 馬行十步九回頭。
馬屁拍在馬腿上。 馬看牙板，樹看年輪。
馬群賓士靠頭馬。
1. 夜闌卧聽風吹雨， 鐵馬冰河入夢來。 (陸游：《十一月四日風雨大作》)
2. 竹馬踉蹌沖淖去， 紙鳶跋扈挾風鳴。 （陸游《觀村童戲溪上》）
3. 亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄。 白居易《錢塘湖春行》）
4. 草枯鷹眼疾， 雪盡馬蹄輕。 （王維《觀獵》）
5. 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬。 馬致遠《天凈沙·秋思》）
6. 馬寅識路真疲路， 蟬到吞聲尚有聲。 （黃景仁《雜感》）
7. 揮手自茲去， 蕭蕭班馬鳴。 (李白：《送友人》)
8. 好山好水看不足， 馬蹄催趁月明歸。 （岳飛《池州翠微亭》）
9. 雲橫秦嶺家何在？ 雪擁南關馬不前。 韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）
10. 山迴路轉不見君， 雪上空留馬行處。 （《白雪歌送武判官歸京》岑參）
11. 寶馬雕車香滿路, 鳳簫聲動, 玉壺光轉, 一夜魚龍舞。 辛棄疾《青玉案》）
12. 葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催。 王翰《涼州詞》）
13. 射人先射馬， 擒賊先擒王。 杜甫《前出塞》）
14.春風得意馬蹄疾， 一日看盡長安花。 （孟郊《登科後》）
15. 還似舊時游上苑， 車如流水馬如龍， 花月正春風。 （李煜《望江南》）
16. 郎騎竹馬來， 繞床弄青梅。 李白《長干行》）
17. 但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山。 （王昌齡《出塞》）
18. 胡馬依北風， 越鳥巢南枝。 （《古詩十九首》之《行行重行行》）
19. 牧人驅犢返， 獵馬帶禽歸。 王績《野望》）
20. 馬作的盧飛快， 弓如霹靂弦驚。 （辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

❼ 小學生四年級課文馬背上的小紅軍的全文意思

海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實，意思是讓父母們把孩子放到大自然中去經風雨，見世面，練意志，樹品德，成人才，而不是像在溫室里養大的花一樣脆弱。內蒙古牧民的格言是：不在馬背上顛簸，沒有好的身子骨。意思是一樣的。

❽ 20級馬小學生成績排名

關於20級的馬小學生排名怎麼樣？他的成績排名是非常不錯的。他在全班的排名，全校的排名都是前一名。我祝賀他的成績很優秀。

❾ 小學生成語大全兵馬什麼兵什麼馬

厲兵抄秣馬:【基本解釋】:磨好兵器，喂好馬。形容准備戰斗。

【拼音讀法】:lì bīng mò mǎ

【使用舉例】:孫權克仗先烈，雄據江東，舉賢任能，～，以伺中國之變。（宋·陳亮《酌古論·呂蒙》）

【使用方法】:聯合式；作謂語；指准備戰斗

【成語出處】:《左傳·僖公三十三年》：「鄭穆公使視客館，則束載厲兵秣馬矣。」

❿ 關於寫馬的小學生五年級的作文

我的舅舅在河北省農村地區，他家有一匹吸引人的高興駿馬。

這匹棗紅色的駿馬披著長長的鬃毛，腦門上還有一個月牙似的白斑，尖尖的小耳朵。大而明亮的眼睛，非常漂亮！

它還有細長而強壯的腿和能趕蒼蠅、讓自己迅速轉彎的尾巴。它的每一塊肌肉是那麼勻稱，看起來不僅柔和而且健美。

有一次，我去我舅舅家，舅舅要請我騎馬，我心花怒放。騎上它感覺自己威風凜凜，非常瀟灑。它脖子上有一圈鈴鐺，脖子下的三個最大。走起路來發出清脆的響聲。但它跑起來速度很快，好像蹄子都沒沾地似的。我的眼鏡忙極了，不知看哪一邊好。我圍著我舅舅家的房子跑了一圈，感覺非常爽。雖然我還想騎，可是不行了，因為已經到了吃飯的時間。

在我姥姥家的日子裡，我每天一有空閑就去看馬，馬成了我的好夥伴。