㈠ 小學生研究報告範文
小學生喝可樂調查研究報告
1.問題的提出:
我從電視上看到了喝飲料的害處,又想到我也是不折不扣的「可樂迷」,現在牙齒出現了一些症狀,我想,小學生喝可樂的傷害有沒有。所以,我對此展開了調查。
2.調查方法:
(1) 從網站上了解中小學生喝可樂的害處。
(2) 通過電視的新聞聯播上,了解中小學生喝可樂,現在是什麼樣子。
3.調查情況和資料整理:
信息的渠道
涉及的方面
具體內容
通過互聯網調查
小學生喝可樂的害處
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。
可樂中含有咖啡因,1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50~80毫克。有人做過試驗,成年人一次口服咖啡因1克以上,可以引起中樞神經系統興奮,呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下,由於胃黏膜受到刺激,也會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒症狀。
通過電視的新聞聯播
小學生喝可樂,現在是什麼樣子。
呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒症狀。一項研究顯示,汽水會加速骨質流失,尤其愛喝可樂的少女,骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
4.結論:
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因,1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50~80毫克。有人做過試驗,成年人一次口服咖啡因1克以上,可以引起中樞神經系統興奮,呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下,由於胃黏膜受到刺激,也會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒症狀。小兒對咖啡因較成人更敏感,所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹防骨質疏鬆。一項研究顯示,汽水會加速骨質流失,尤其愛喝可樂的少女,骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!專家指出,可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因,磷酸對骨質有害,因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質有不利影響。所以,我們盡量不要接觸可樂,因為我們對可樂很敏感。
㈡ 小學生研究報告表格怎麼寫
小學生漢字書寫情況的調查報告範文
一、調查背景: 漢字教育是本次課程標准修訂工作重點考慮的咨詢題之一。從第一到第四學段始終強調「正確的寫字姿勢」和「良好的寫字習慣」,強調書寫的規范和質量。盡管低年級和中年級在會寫字數量上的要求落低了,但「新課標」對寫字的質量要求提高了。語文「新課標」還在第三部分實施意見中明確提出要求,要指導學生掌握差不多書寫技能,養成良好的書寫習慣,提高書寫質量,小學1-6年級,要在每天的語文課中安排10分鍾,在教師指導下隨堂練習,做到天天練,在日常書寫中增強練字意識,提高書寫效果。教育部《關於中小學開展書法教育的意見》的頒布,更讓我們充分認識到中小學開展書法教育的意義,意見中對落實書法教育提出了各項要求,同時提出要加強書法教育師資隊伍建設,提高書法教育教學研究與指導水平,重視書法教育教學治理工作。可見在新的歷史時期,寫字教學已被提到了前所未有的位置。為了進一步激發學生的寫字興趣,提高學生的寫字能力,我們進行了一番調查。 二、調查對象及內容: 1、調查對象: 全校學生及家長代表。 2、調查內容: (1)學生對寫字姿勢的認識和寫字教學的認識。 (2)家長對學生執筆方法的認識和關懷程度,糾正小孩寫字姿勢的建議。 三、調查方法: 1、咨詢卷調查法: (1)設計《小學生寫字情況咨詢卷調查表》,對456名學生進行調查。 (2)設計《小學生寫字情況咨詢卷調查表》(家長卷),對90家長展開調查。 2、現場調查法: 在寫字課上,查看學生的作業及學生的寫字過程,認真觀看學生的寫字姿勢、執筆方法等狀況並進行記錄,獵取第一手資料。 四、對調查結果的分析: 通過調查,我們可看出90%學生在主觀上是喜愛寫字和上寫字課的,然而他們的書寫姿勢和執筆方法合格率卻不到65%。通過觀看學生寫作業,我們發覺57%的學生能做到書寫時的「三個一」,68%的學生執筆姿勢正確。學生錯誤執筆姿勢和坐姿的要緊表現形式依次是手指執筆太低、太豎、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、頭趴太低、軀體緊貼桌子或離課桌太遠,學生執筆的錯誤和坐姿的不正確往往是綜合呈現。 通過家長咨詢卷調查顯示:100%的家長認為小孩寫一手好字依舊十分必要的,應及時糾正小孩的寫字姿勢。我們也能清楚的感受到有70%的家長自身對寫字的一般常識了解不夠,對正確的執筆方法沒有清晰的認識,導致他們沒有信心和能力指導自己的小孩寫好字。50%的家長認為自己小孩的執筆姿勢不行,但只有30%的家長對小孩的寫字姿勢、方法進行指導。 緣故有以下幾點:幼兒園過早的寫字,讓小孩掌握了錯誤的姿勢,糾正非常難。加上年齡偏小,學生長時刻保持一個動作會覺得非常難。在平日的教學中,我們還發覺高年級的學生由於要寫大量的作業,為了追求速度,無暇顧及執筆姿勢正確與否,以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。家長認識不到位,對老師的過分依靠,使得老師在學校進行的關於寫字姿勢、字形等方面的指導沒有得到及時的鞏固。老師的重視程度不夠。寫字課上缺乏指導,語文課上寫字環節匆匆而過,其他科目教師在課堂教學中把要緊精力和時刻放在了學生對知識的掌握上,疏忽了寫字的重要性,導致學生的書寫姿勢糾正不力,書寫質量不高。 策略如下:良好寫字習慣的養成從一年級抓起。要求教師在如今期要強化訓練,教給學生正確的執筆、寫字的姿勢方法,各科教師都要注意經常示範,耐心引導,課堂給學生寫字留足空間和時刻。堅持天天寫,堂堂練,以便於教師在課堂教學中,加強對學生書寫姿勢的指導和監督,培養學生良好的寫字習慣。堅持上好寫字課,採納多種靈活的教學方法:編兒歌,講書法家的故事等激勵學生愛寫字,情願認真寫字的意識,並進行多元評價。提高家長的重視程度,讓家長先了解正確的執筆、寫字的姿勢方法,並在家督促子女養成正確的書寫習慣。多開展班級、學校寫字專題競賽,為學生搭建展示平台,激發寫字興趣。
㈢ 適合小學生的項目研究有哪些
小學生的知識儲備有限,因此研究的課題不能太過於深奧,課題最好能夠引起孩子的興趣,這樣就可以最大限度的調動孩子的積極性,讓孩子主動的去完成。那麼有哪些適合小學生做的課題研究呢?
1、可以讓孩子考慮做植物養殖方面的課題,從種子到成長的過程中需要經歷種植到澆灌。這個完整的過程能夠培養孩子的細心和耐心。
2、做節約水資源的課題研究也是比較方便的,從家庭開始做起,孩子每天對各項用水做好相關的課題記錄,通過這樣貼切生活的研究以便培養孩子在平時的生活中養成節約用水的好習慣。
3、如何預防中小學生的眼睛近視也是一個不錯的課題,據全國學生體質健康調研最新數據表明,我國小學生近視眼發病率為22.78%,中學生為55.22%,孩子的近視問題也引起了家長及社會的廣泛關注。通過調查和相關的原因查找,不僅可以尋找預防眼睛近視的方法,也能夠讓孩子在平時的用眼過程中主動增強保護眼睛的意識。
4、也可以做一個關於對文章的閱讀和理解能力的課題研究,現在部分孩子的閱讀能力比較差,在閱讀時大部分人讀完一篇了,還不知道文章的主要內容和中心思想是什麼,以及寄寓了作者的什麼感情,有的孩子根本不知道該從何處下手,最後可以從如何提高孩子的閱讀理解能力來總結。這個課題不僅可以為孩子的閱讀積累一定的寶貴經驗,還能為孩子今後的閱讀和學習打下一定的基礎。
㈣ 小學生的研究報告
這里是我們課本復上的制一份研究報告,你參考一下:~~~~~~~~~~~~~~~
研究報告
樹人小學 六(1)班 探究小組
研究內容:為什麼人類的皮膚有白色的、黃色的、黑色的呢?
作出假設:人類不同的膚色可能與生存環境的差異有關。
研究過程:
1、觀察和分析不同人種居住的地區及生存環境。
2、查閱圖書或瀏覽網站,了解科學家對人類進化和人種演化的研究結果,然後與自己的研究結論進行比較。
得出結論:
通過觀察世界人種分布圖,我們了解了不同人種在地球上居住的分布情況。通過仔細分析各地區的環境特點,結合查閱資料,我們認為人類不同的膚色確實與生存環境的差異有關。
這里還有一則,是我自己寫的,比較簡單,也可以參考一下:~~~~~~~~~~~~~
研究報告
某某小學 某某班 (填幾個人名)
研究內容:用紙杯可以燒開水嗎?
做出假設:應該可以
研究方法:訪談、實驗
研究過程: 我們先問了科學老師,老實說可以。我們又各自做了實驗。
研究結果:用紙杯確實可以燒開水,水開後,不斷往下滴,但我們仔細觀察,紙杯並沒有被燒穿,而是還剩最後很薄很薄的一層。水從那很薄的一層紙中的小孔滲透下來。
㈤ 小學生研究報告格式
這個是五,六年級語文書里的呀應該有的
研究報告一般由問題的提出,調查方法,調查情況和資料整理(注:這兩個要畫表格的),最後是結論
還有一篇文,是寫五年級下冊第六單元研究報告
關於漢語能否走向世界的研究報告
一、問題的提出
現在,我們的身邊有越來越多的人開始學習英語。英語已經成了一門重要學科。可以說,現在的國際語言已成為英語。而我們的母語--漢語,能走向世界嗎?
二、調查方法:
1、到圖書館查閱有關資料
2、上網查閱有關資料
三、調查情況和資料整理。
1、英語和漢語的使用人數。
目前世界上以英語為母語的人數約為4億
目前世界上以漢語為母語的人數約為13億
2、英語和漢語的拼寫和發音。
英語的拼寫與發音完全沒有規則可循,拼寫比較混亂,發音也可以有數十種方法。
漢語中無時態變化,動詞、形容詞也無變化,無連讀,語言簡練,發音清晰,語速緩慢。
3、英語與漢語的學習難度
現代英語免去了名詞和形容詞的復雜的變化。所以說,英語的第一個特點就是結構比較簡單,因此比較明白、易學。
漢語語法雖然不難學,但漢字相對來所,就有很高的難度了。漢字中有許多形似、音似的字,每個漢字能有許多釋義,且有多音字等。所以,漢字是一種十分難學的文字。
四、結論。
經過英語與漢語的對比,可以發現,漢語語法比較簡單,但漢字學習起來十分困難。英語本身具有兩個特點:結構簡單、表達力強。這對於國際交往十分方便,相比漢語來說,這也是一個巨大的優勢。
所以,我們可以下一個結論,漢語想要走向世界,將面臨著許多現實的問題。因此,漢語很難走向世界。
㈥ 培養小學生課外閱讀興趣的研究 有哪些
一、課題的提出及所要解決的問題
(一)問題的提出
我們認為,影響學生語文學習的重要因素是學生課外閱讀的數量和質量,學生的閱讀僅局限於課內教學時間,而學生課外閱讀幾乎一片空白。其原因關鍵在於學生沒有閱讀的興趣,閱讀習慣是在學校養成的,而學校的讀書,屬語文科最為需要,因為語文教育的終極目的是為了學生一生發展奠定寬厚的文化根基,為學生人文素質的形成提供強有力的支撐。但由於某些學生的父母認為學生在學校能把課本讀好就不錯了。學生自然是課外閱讀量少,知識面過於封閉、狹窄、單一,習作上常是畏難情緒重,且內容單調、乾巴,無真情實感。
為了解決這一問題,通過深層次思考,反復琢磨,由於我們一直從事高年級的語文教學,最終將課題鎖定為《培養小學生課外閱讀興趣的研究》。
(二)所要解決的主要問題:
1、解決小學生的老師、家長對課外閱讀無用論觀點的轉變,並能師生共讀、親子共讀。
2、解決針對學生閱讀方面條件的局限性,制定相應的讀書方案,激發學生的讀書興趣。
3、培養學生選擇優良書籍的能力及有效的閱讀方法。以確保學生小學階段不少於145萬字的課外閱讀量。
三、課題的界定和依據
(一)課題的界定
課外閱讀:課外,學校上課以外的時間。閱讀,看(書報等)並領會其內容。本課題課外閱讀就是指學生利用教學作息時間以外進行的一種自主性閱讀行為。從本質上說,一切的語文改革都應當指向大量閱讀,因為只有當學生的閱讀量上去了,語言積累才能成為現實,只有具備了豐厚的語言文字積累,學生聽說讀寫能力的發展才有基礎。
調查與對策:本課題主要採用的問卷調查法進行研究分析學生課外閱讀情況,並根據不同的原因制定相應對策。
(二)、理論依據
1、 《語文課程標准》指出:閱讀教學要「培養廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書」、「九年課外閱讀總量應在400萬字以上,其中小學階段閱讀量達成145萬字」。
2、《語文課程標准》中對學生閱讀的課外讀物提出了建議,如童話、寓言、故事、科普、詩歌、散文等,鼓勵培養學生廣泛的閱讀興趣,自主選擇閱讀材料,倡導課堂閱讀教學延伸到課內外,體現了現行語文教學對課外閱讀指導的重視。
3、新基礎教育倡導者朱永新教授說:「讀書不但可以提升個人精神生命的質量,而且對於民族和國傢具有特殊意義,因為一個民族的精神境界在很大程度上取決於這個民族的閱讀水平。世界上那些生命力強大的民族,幾乎都是熱愛閱讀的民族,善於閱讀的民族。」
4、蘇霍姆林斯基曾經說過:「學校里可能什麼都足夠多,但如果沒有為人的全面發展及其豐富的精神生活所需的書,或如果不熱愛書和冷淡地對待書,這不算是學校;相反,學校里可能許多東西都缺乏,許多方面都可能是不足的,簡陋的,但如果有永遠為我們打開世界之窗的書,這就是學校了。」
5、現代教育心理學研究表明:少年兒童個體智力發展的一個突出特點是記憶力強而理解力弱,注意力宜引到記憶類似事物而不宜分散到難以理解的多種事物中去。這就表明:少年時期應該有一個強化讀書,大量積累語言信息的階段。「讀經典的書,做有根的人」,讓孩子與好書打交道,與書中人物對話,與寫書大師對話,惠及學生健全人格的形成。
四、研究目的與意義
《語文課程標准(實驗稿)》提出:「小學階段學生課外閱讀總量不少於145萬字。」2009年丁玲學校招生考試課外閱讀牽涉量廣,學生棘手。針對這一現象,我們五年級語文組通過思考,反復琢磨,決定進行課外閱讀興趣的研究。最大限度地調動學生學習的積極性和主動性。讓學生能在閱讀的過程中自主選擇方法,自主吸收,加工信息,獲得主體感受,有效地彌補課外閱讀的不足,形成綜合的語文能力並以閱讀促進寫作。以達到課外閱讀不是「課外」,而是語文訓練不可缺少的重要組成部分,讓閱讀成為學生生活中的一種常態,使每個學生都能多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,要讓讀書成為需要,讓讀書成為習慣,讓讀書成為生活方式!
五:研究的對象與內容。
(一)研究的對象:我校五年級學生。
(二)研究的內容:
1、調查我校五年級學生讀書現狀,通過學生及家長問卷調查獲取一系列數據。
2、如何盡快改變家長對讀書「無用論」「耽誤學習成績」的看法,並能親子共讀。
3、研究留守兒童讀書方案,讓留守兒童有效的讀書。
4、開展「獻兩本,讀百本書」活動,制定相應的規章制度,充分利用現有的圖書借閱平台,開展各種活動,培養學生的閱讀的興趣。保障學生的小學階段要完成的145萬字的課外閱讀需求。
5、有效地進行課外閱讀的指導,將指導閱讀和課外閱讀進行銜接和整合。
6、研究要讓學生知道讀什麼、怎麼讀、怎麼評價、如何反饋的問題。 掌握適宜自己讀書方法並能養成良好的閱讀習慣。
六:研究的過程與方法
(一)研究過程設計
研究准備階段(2009、9~2009、10月)潛心學習有關教育理論,閱讀相關文獻,搜索國內外相關研究動態,編輯研究資料,並制定研究方案。
研究實施階段(2009年11月~2010年4月)組織問卷調查,了解學生及家長對課外閱讀的狀況,收集系列數據。根據學校實際情況具體從以下幾個方面進行操作:(1)優化環境,營造閱讀氛圍(2)創造條件,促進閱讀(3)介紹方法,指導閱讀(4)開展活動,推動閱讀。
研究總結階段:(2010年5月~2010年7月)概括整理研究成果,通過學習研究的經驗總結,撰寫有關論文,回顧課題所取得的全過程,寫出結題報告《培養小學生課外閱讀興趣的研究》。
(二)研究方法設計
問卷調查法:深入家庭,學校班級,就學生課外閱讀狀況細致調查,科學客觀地記載,找准問題所在,明確研究目標。
行動研究:針對不能有效地課外閱讀的原因,結合課題研究目標,科學地制定研究方案,及時了解閱讀效果,不斷地歸納總結,深入研究,構建適合五年級學生課外閱讀的模式。
實驗法:根據學校實際情況通過開展「獻兩本,讀百本書」活動創辦班級讀書角,開展課外讀書沙龍,親子共讀等多種形式的課外讀書活動,通過實驗前後學生語文學習以及其它學科成績的變化,教師要找到切實有效地閱讀指導方案。
個案研究法:通過對高年級個別同學無讀書習慣的和留守學生進行了解分析,制定有效措施。
文獻法:通過一些經典書籍,名人格言,課程標准,為學生閱讀提供正面教材,也為課題奠定理論基礎;了解同類課題研究現狀,為要課題提供借鑒。
七、預期成果
以這次課題為契機,認真研究適合五年級學生的課外閱讀模式,讓閱讀成為學生生活中的一種常態。使每個學生都能多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,要讓讀書成為需要,讓讀書成為習慣,讓讀書成為生活方式。
㈦ 適合小學生研究的課題
其實不難發現這類的課題有很多,可以從課堂教學管理、教學技巧的認知等等方面著手,關於課題研究上的創作問題可以來億百出版網看看。
㈧ 小學生研究報告範文
關於青少年近視的研究報告
一、問題
據調查我國現有盲人500多萬,低視力近千萬人,尤其是在兒童及青少年當中,患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明,我國小學生近視眼發病率為22.78%,中學生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是,有份調查報告稱,國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此,兒童及青少年近視的防治越來越被學生、家長及社會所關注。為什麼患近視的青少年越來越多?孩子們的眼睛到底是怎樣近視的?僅僅是不良用習慣所造成的嗎?
二、調查分析:
大多數同學都是因為平時不注意保護眼睛而造成近視的。不正確用眼,不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等.),則是現代青少年近視眼大增的主要原因。還有一部分青少年的近視原因是營養不良、環境影響等其它因素所造成的。最典型的近視原因是:
1用眼時間太長;
2看電視太近;
3看的電視畫面濃度太深、色彩太刺眼;
4 寫作業時的姿勢不正確;
5 在光線太強的陽光下看書;
6在光線太弱的光下看書;
7長時間的用電腦;
8不合理飲食;
9在教顛簸的車子里看書;
10遺傳因素;
11不認真地做眼保健操。
四、調查結果:
通過調查發現,在當今的中學生近視率不斷上升,而中學生們對近視這一現象並不加以重視。甚至有人認為近視怎樣,戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂,錯上犯錯。許多人常將其歸咎於不良的用眼習慣,如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發青少年近視的重要因素。
五、建議
(一)看書時作姿要端正,光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺,胸離課桌一拳,眼離課本一尺。
(二)不要在坐車或行走的時候看書,不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鍾或到戶外走動,調節眼睛肌肉。
(三)時常佩帶一些滴眼液,如:珍視滴眼液、明目滴眼液、珍珠滴眼液等。在課間十分鍾堅持做眼保健操。
(四)盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排,不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。
(五)不偏食,少吃辣的食品,多吃含維生素C和維生素A,D的食物。
(六)定期到眼科專醫作檢查,聽從儀醫師的指導,逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會
眼睛是心靈的窗戶,那視力豈不是窗框嗎?視力關系著我們的一生,我們要愛護我們的眼睛,堅決不要變成「四眼天雞」,不讓我們的將來為眼睛而後悔。有些職業非常需要用眼睛,特別是那些比較好的工作。我們現在保護好自己的眼睛,為的還不是將來?擁有一雙美麗而明亮的大眼睛,既美觀,又可以找一份好工作,豈不是一舉兩得嗎?為了我們的將來,保護好我們的眼睛吧!
㈨ 有哪些適合小學生做的課題研究
適合小學生做的課題研究,我覺得大概就是模型吧。因為小學生都喜歡動手,她們喜歡做各種各樣的新奇的東西,所以如果讓他們做一些模型的話,我覺得應該會做得很不錯的,而且這個可以激發他們的創造能力。