『壹』 小學生必背古詩中的對偶佳句
白日依山盡， 黃河入海流。
解落三秋葉， 能開二月花
頭望明月，
低頭思故鄉版。
又疑瑤台鏡， 飛在青雲端
兩岸青權山相對出， 孤帆一片日邊來
野徑雲俱黑，江船火獨明
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
留連戲喋時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼
野火燒不盡，春風吹又生
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍
三萬里河東入海， 五千仞岳上摩天
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
應該夠了吧
『貳』 求廣告中的修辭，如比喻、擬人、排比、對偶、回環、頂真等因為學校要給小學生做公開課，所以麻煩找近年的
1、對偶手法
運用對偶編廣告詞是最實用、最易於操作的方法。它可以使廣告讀來朗朗上口，產生過「口」、過「目」不忘的效果。
☆ 愚蠢的人以流血換取教訓，聰明的人以教訓制止流血。（交通公益廣告）
☆ 民族在奉獻中崛起，生命在熱血里綿延。2、雙關手法
雙關也是編擬廣告詞的常用方法之一。這種方法能增加表現的層次性和豐富性，詞淺意深，回味無窮，從而收到耐人尋味的效果。
☆ 金猴皮鞋，令足下生輝。
☆ 說好普通話，「知音」遍華夏。
3、對比手法
運用對比這種修辭編擬的廣告給人深刻的印象和啟示，讓人在對比中尋得價值所在。
☆ 貴族質量，百姓價格。（花溪感冒顆粒）
☆ 獻出的血有限，獻出的愛無限。4、比喻手法
比喻這種修辭手法可以說幾乎無處不用，擬寫廣告自然也少不了。它以清新的語句、活潑的形式、濃郁的情感取勝。
☆ 踏破青氈可惜，多行數步何妨 ？（護花護綠廣告）
☆ 血，友誼的橋梁，生命的源泉。
5、引用化用
引用或化用古典詩詞名句也是編擬廣告的一種好方法。它可以使廣告顯得有文化氣息，有文采，極具典雅風范。
☆ 眾里尋她千網路，你要幾度就幾度。（伊萊克斯溫控冰箱） 6、發問手法
提問這種方式不僅在語言交流中起到重要作用，而且在廣告領域也有不可替代的作用，特別是設問，許多廣告詞都是借用它來擬制的。
☆ 胃，你好嗎？（胃葯）7、嵌入名稱
很多時候在擬廣告詞時可以將產品或對象的名稱巧妙嵌入到廣告中，渾然天成，從而產生引人注目的效果。
☆ 原來生活可以更「美的」。（美的電器）
☆ 碧色滿校園，荷香飄萬里。（碧荷文學社）
☆ 為何血濃於水？因有愛在其中。
☆ 想與他人更好的溝通嗎？請用普通話。
☆ 鮮血誠可貴，助人價更高。
☆ 車禍猛於虎，請君謹慎行。（交通宣傳語）
『叄』 小學生對偶句大全
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『肆』 求小學生對偶句！
青山橫北郭，白水繞東城 生則天下歌，死則天下哭 硯生雲海，筆舞龍蛇 詩情畫意，琴韻書聲 松風煮茗，竹雨談詩 書來益壽，金石延年 文章江海，書籍林泉 書林漫步，學海遨遊 親師取友，敬業樂群 聞雞起舞，躍馬爭春 筆力千軍陣，詞源萬馬兵 坐對賢人酒，喜和智者詩 雨過琴聲潤，風一翰墨香 劍氣沖星斗，文光射雲霞 落筆撼五嶽，成詩凌九州 文心清若水，詩膽大如天 鼓琴仙度曲，種杏客傳書 欲各天下事，須讀古今書 揮毫列錦綉，落紙如雲煙 文章千古事，花月一簾春 多勉日新智，能為歲寒枝 詩寫梅花月，茶香穀雨春 水樓容我靜，大地任人忙 功高斯不伐，理定自無爭 性癖耽佳句，心清妙聞香 伴我書於卷，可人花一簾 立德齊古今，藏書教子孫 聊收靜者趣，且讀古人書 琴焦無俗韻，松古有勁風 水齋容我靜，大地任人忙 修行而立名，理得則安心 洗硯魚吞墨，烹茶鶴避煙 慧眼觀天下，妙筆生春秋 知不足者好學，恥下問者自滿 柳絮體媚無骨，梅花形瘦有神 文情生若春水，弦詠寄之天風 得其名得其壽，多所見多所聞 以正氣還天地；有大功於國家。 近知近仁近勇； 希賢希聖希天。 讀書不求甚解； 鼓琴足以自娛。 挾風雲於翰墨； 羅象緯在心胸。 夜月琴聲書韻； 春風鳥語花香。 墨海千帆競發； 書林萬卉爭芳。 讀書寄懷秋水； 對友如坐春風。 風采三秋明月； 文章萬里長江。 筆架硯池辭海； 詩花墨雨書林。 精神到處文章老； 學問深時意氣平。 文章似水清無玷； 氣節如松直有心。 高山流水詩千首； 明月清風酒一船。 春意猶融文明意； 花香更帶翰墨香。 琴窗古韻長生趣； 藝苑溫馨足慰情。 為學深知書有味； 觀心澄覺室生光。 花木清香庭院翠； 琴書雅趣畫堂幽。 書從疑處翻成悟； 文到窮時自有神。 詩傳畫意王摩詰； 船載書聲米舍人。 一室圖書自清潔； 百家文墨足風流。 安得閑門常對月； 更思築室為藏書。 家有藏書墨庄香遠； 門無俗字竹徑風清。 山水幽深襟懷妙遠； 讀書夙好心氣和平。 漢石周金鴻文永寶； 林風山月雅興長留。 雲樹千山風泉萬壑； 山門一扇石屋半重。 自號酒徒胸中全無糟粕； 稱浪子筆下頗有波瀾。 做數件可流傳趣事消磨歲月； 會幾個有見識高人論說古今。 詩書畫； 松竹梅。 雁外無書； 詩內有天。 詞近愈遠； 意淺偏深。 芝蘭氣味； 湖海襟懷。 博通上下； 雅集古今。友天下士； 讀古今書。 胸中波瀾； 筆底風雷。 廣擷眾彩； 博覽群收。 硯磨霧起； 筆染雲生。 筆酣墨暢； 心曠神怡。 斧藻其德； 竹柏之懷。 杯浮梅蕊； 詩凝雪花。 樵語落紅葉； 經聲留白雲。 風助飛雪舞； 詩伴落梅吟。 栽培心上地； 涵養性中天。 吟雪詩情熱； 畫松翠筆嬌。 風雲三尺劍； 花鳥一床書。 山嶽起翰墨； 江海煥文章。 院閉青霞入； 松高老鶴尋。 從來多古意； 可以賦新蘭。 讀書清磬外； 春雨暮鍾時。 藏古今學術； 聚天地精華。 縱談中外聲； 洞澈古今情。 著書驚日短； 看劍引杯長。 筆端通造化； 意表畫雲霞。 書林含馥郁； 藝海貯英華。 友古今善士； 讀中外奇書。 靜與魚讀月；笑對鳥談天。 花月聯知己；詩書結靜緣。 雲來畫檐宿；龍向墨池歸。 詩書得古趣； 風月暢真情。 細雨閑開卷； 微風獨弄琴。 書中乾坤大； 筆下天地長。 把酒知今是； 觀己悟昨非。 海闊憑魚躍； 天高任鳥飛。 少時飽經磨礪； 老來不畏風霜。 俯仰無愧天地； 褒貶自有春秋。 戒驕風清月朗； 除躁海闊天空。 其人賢於管樂； 斯文品自隨和。 雅言詩書執禮； 益友直諒多聞。 笑談天地今古； 苦究字詞句篇。 燕雀應思壯志； 梅蘭珍重年華。 大同無少長老； 至樂有天地人。 少言不生閑氣； 靜修可以永年。 驕傲來自淺薄； 狂妄出於無知。 未能一日寡過； 恨不十年讀書。 一生清風明月； 四壁名繪法書。 秋水為神玉為骨； 詞源如海筆如椽。 登臨書山嘆觀止；欲渡學海愧勝游。 書山有路勤為徑； 學海無涯苦作舟。 心中常貯千里志； 筆底能開常春花。 山川佳色澄懸鏡； 松竹清陰靜讀書。 刪繁就簡三秋樹； 立異標新二月花。 春雲夏雨秋夜月；唐詩晉字漢文章。 追摹古人得高趣； 別出心裁在一家。 竹蔭遮幾琴書潤； 花氣熏窗筆硯香。 古文章書卷里； 百花消息雨聲中。 心觸清機親翰墨； 目游潤景足精神。 左壁觀圖右壁觀史； 東牖養蕙西牖養蘭。 博覽群書見多識廣； 兼采百家目明耳聰。 花竹滿庭四時生趣；讀書萬卷一理潤深。 玉樹臨風冰壺映水； 珊瑚架筆玳瑁裝書。 秋月春花當前佳句； 法書名畫宿世良朋。 丈夫當死中圖生禍中求福； 古人有困而修德窮而著書。 獨腳獸 ，比目魚。水底月 ，鏡中花 。枕頭枕枕 ，踏腳踏踏。 水車車水 ，火鉗鉗火 。聲聲色色 ，本本原原 。清清潔潔 ，齷齷齪齪 。 上上下下 ，短短長長 。重重迭迭 ，彎彎曲曲 。 一天星斗 ，萬里江山。瓜熟蒂落 ，藕斷絲連 。柴多火旺 ，水漲船高 。畫餅充飢 ，望梅止渴 坐請坐請上坐 ，茶敬茶敬香茶 。竹雨松風梧月 ，茶煙琴棋書聲 朝朝朝朝朝朝夕 ，長長長長長長消 。長長長長長長長 ，行行行行行行行 門對千竿竹短無 ，家藏萬卷書長有 。各燈登閣各攻書 ，同椅倚桐同觀月 雙手推開窗前月 ，一石擊破水中天 。千年龍潭蒸琥珀 ，萬里仙橋起祥雲 毋意毋必毋固毋我 ，如切如磋如琢如磨 。船漏漏濕盆漏漏干 ，燈吹吹滅火吹吹燃 得勝的貓兒勝過虎 ，失勢的鳳凰不如雞 。藕入泥中玉管通地理 ，荷出水面朱筆點天文 竹本無心節外又生枝葉，藕雖有孔腹內不藏污泥。白蛇仆江口吐一支紅焰(燈) ，青蛇掛壁身披萬點金星(秤) 樹大根深不落無頭之鳥 ，河小水淺難藏有角鱗龍 。童子打桐籽桐籽落童子樂 ，和尚順河上河上完和尚玩 松聲竹聲鍾磬聲聲聲自應 ，山色水色煙霞色色色皆空 橋上蕎風吹吹蕎動橋不動 ，樓上苲雨灑灑苲濕樓不濕 鴉啼鵲噪並立枝頭淡禍福 ，燕來雁往相逢路上話春秋 風聲雨聲讀書聲聲聲入耳 ，家事國事天下事事事關心 十口心思思民思國思社稷 ，八目尚賞賞風賞月賞秋香 兄玄德弟翼德威鉦曹孟德 ，師卧龍降子龍輔佐漢真龍(關公) 博也厚也高也明也悠也久也 ， 勞之來之匡之直之輔之翼之 佳山佳水佳風佳月千秋佳地 ，痴色痴聲痴情痴夢幾輩痴人 天作棋盤星作子明明朗朗誰敢下 ，地為琵琶路為弦清清楚楚孰能彈 鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽 ，雨雨風風花花草草年年暮暮朝朝 風風雨雨暖暖寒寒處處尋尋覓覓 ，鶯鶯燕燕花花葉葉卿卿暮暮朝朝 秤直勾彎星朗朗能知輕知重 ，磨大眼小齒稀稀可推細推粗 合時黃鶴重來且自把金樽看州渚十年芳草 ，今日白雲尚在問誰吹玉笛落江城五月梅花 晶字三個日時將有日思無日日日日百年三萬六千日 ，品字三個口宜當張口且張口口口口勸君更進一杯酒 東風惡 ，歡情薄 。浮雲富貴 ，糞土王侯 。怒從心上起 ，惡向膽邊生 。綠窗明月在 ，青史古人空 淚隨流水急 ，愁逐野雲飛 。感時花濺淚 ，恨別鳥驚心 。醫得眼前瘡 ，剜卻心頭肉 芙蓉思遠道 ，蟋蟀動愁吟 。天風隨斷柳 ，客淚墮清笳 。天意高難問 ，人情老易悲 銅雀春情深 ，金人秋淚橫 。依依樹林出 ，慘慘煙霧收。靜者心多妙 ，飄然思不群 青山埋白骨 ，綠水吊忠魂 。百年三萬日 ，一別幾千秋 。鳳木有餘恨 ，瞻依無盡時 白雲懸影望 ，鳥鳥切遐思 。窗竹鳴秋雨 ，床琴斷夜弦 。玉梅含笑意 ，金柳動哀情 昔時人已沒 ，今日水猶寒 。轉眼人千里 ，消魂夢一柯 。歡娛嫌夜短 ，寂寞恨更長 星離成恨事 ，雲散奈愁何 。勛名滿天下 ，功業在人間 。灰撒江河裡 ，碑樹人心中 三江載淚水 ，五嶽摧心胸 三月昏 ，參星夕。杏花盛 ，桑葉白 。霜菊瘦 ，雨梅肥 。梅英盡落 ，柳眼初開 酷寒盛暑 ，暮煙曉霧 。柳搖春白晝 ，梅弄月黃昏 。蟬鳴哀暮夏 。鶯囀怨殘春 雲衍中秋月 ，雨打上元中 。秋深梧墮葉 ，春暖杏開花 。春園花柳地 ，秋沼芰荷天 春棠經雨放 ，秋菊傲霜開 。暮雨催寒蛩 ，曉風吹殘月 。秋風吹柳綠 ，細雨點花紅 行敲殘月落 ，雞唱曉雲生 。落日街翠壁 ，暮雲占煙鬟 。昔去雪似花 ，今來花如雪 落日波中沒 ，秋風天外聞 。春來苔是葉 ，冬至雪入花 。日暮天無雲 ，春風扇微和
『伍』 我是小學生對仗怎麼寫
對仗就是呼應吧
『陸』 小學生常用修辭格
[編輯本段]修辭手法(修辭格)
現在可知的修辭手法有六十三大類，七十八小類。
比喻[分為：明喻、喑喻、借喻、博喻（復喻）、倒喻（逆喻）、反喻、互喻（回喻）、較喻（強喻）、譬喻、飾喻、引喻]； 白描，比擬（比體），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌） ，襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（頂針、聯珠），對比，對仗（對偶、隊仗、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（並提、合敘、合說）；復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，迴文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪[分為：摹形，摹聲，摹色]，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（聯珠），諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉[分為：迂迴語、謙敬語、避諱語]，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文。
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常用的修辭格有：比喻、比擬、借代、拈連、誇張、雙關、映襯、移就、對偶、排比、錯綜、仿詞。
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概念及其作用
借代：不直說事物的名稱，而是用與本事物有密切關系的事物來代替本事物。 例如：紅領巾參加植樹活動。「紅領巾」代指「少先隊員」。
設問：為了揭示下文，強調某種觀點而有意提問
反問 ：以疑問的形式表達確定的內容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的
比喻：是找出兩個事物之間的相似點，有相似點才能構成比喻，另外比喻就要有本體喻體和喻詞；
對偶：主要針對句子的結構而言，構成對偶的上下句之間必須字數相同，意思相對或相反，兩句才能構成對偶。
反語：就是用褒詞表達貶意。如"多麼美麗的名稱－進取性"，這里的"多麼美麗的名稱"是褒詞但表貶意。
頂針：是指把前一句結尾的詞語作為後一句起頭的詞語的修辭方法。例如：竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有竹根。
摹狀：是指對事物的形狀、聲音、色彩如實的摹寫的一種修辭方法。如：他們輕輕的劃著船，船兩邊的水嘩、嘩、嘩。
迭字：就是一個字重復使用，例如：綠油油的水草。
雙關：在一定的語言環境中，利用語義和語音的條件，有意使語意具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭方法就是雙關。雙關有四種：1.諧音雙關。2.語意雙關。3.音、形雙關。4.音、形、義雙關。
諱飾：遇到忌諱的事物不便直說，而用旁的話來代替它、裝飾它的一種修辭方法。
排比：把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
誇張：運用豐富的想像，在客觀現實的基礎上有目的的擴大或縮小事物的形象特徵，以增強表達效果的一種修辭方法。
反復：為了強調某種意思，突出某種感情，有意重復使用某些詞語或句子的一種修辭方法。
擬人：藉助豐富的想像，把事物摹擬成人來寫的一種修辭方法。
比喻可以使被描寫的事物形象鮮明生動，加深人們的印象，用它來說明道理時，能使道理通俗易懂，便於人們理解。
反問在於突出地強調所要表達的意思，所說的話具有一種不可辯駁的氣勢。
反復 能夠強調某種思想，突出某種感情。
反語 能增加說話或寫文章的幽默感與諷刺性，具有特殊的表達效果。
對偶 能夠使句子結構整齊勻稱，讀起來琅琅上口，聽起來和諧悅耳，便於記憶和傳誦。
誇張 能夠增強表達效果，突出事物的形象特徵。
設問 能夠揭示下文，強調某種觀點。 借代：比較含蓄，能使描寫對象更形象。
排比 能夠使句子結構整齊，語調協調，說理周密，表現充沛，論證雄辯，氣勢磅礴。
擬人 能夠把甲事物藉助豐富的想像摹擬成乙事物。
[編輯本段]幾種常見修辭手法具體舉例
常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。首先能在語言中辨識各修辭方法,繼而理解其適用效果;同時要會用這些修辭方法,提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據專家研究,漢語修辭格可達70種之多,常見的有10多種。
(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻主要分明喻、暗喻、借喻三種形式。
明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體)。
暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。
明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系。
借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。如:燕雀安知鴻鵠之志!
(2)借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特徵代本體;用專名代通稱等。如:
①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)
②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")
③花白鬍子坐在牆角里吸旱煙。(花白鬍子是以特徵代本體)
④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)
(3)比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人。如:
①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)
②蠟炬成灰淚始干。(擬人)
(4)誇張。對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如: