小學科學知識宣傳圖片

㈠ 小學科學書(江蘇教育出版社出版)三年級下冊第55頁高倍顯微鏡下看到的兩幅圖片是什麼

小學三年級下冊科學教案(江蘇教育出版社)
第一單元
第1課,觀察蝸牛
一,教學目標:
過程與方法:
會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特徵.
會用簡單表格統計,整理蝸牛的食性等情況.
能傾聽其他同學的想法和建議.
知識與技能:
知道蝸牛的生活習性和運動方式等.
情感,態度與價值觀:
體驗照顧小蝸牛,觀察它的生活和成長是十分有趣的.
願意與他人合作並交流想法.
二,教學重難點:
能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題,並選擇適合自己探究的問題,並進行探究.
教學准備:
教師,學生准備:
(1) 學生課前捉到的蝸牛,盛放蝸牛的容器,放大鏡等.
(2) 供蝸牛選擇的食物,如切成小塊的菜葉,麵包,雞蛋,蘋果皮等.
(3) 供學生實驗用的啤酒,醋,干布,濕布(或干紙,濕紙),特製的紙盒(里邊塗黑,蓋子上開個長條孔)等.
教學時間:
一課時
教學過程:
一, 導入
1,平時大家都喜歡猜謎語,今天老師讓大家猜猜這是一種什麼動物:名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走.(板書:蝸牛)
2,檢查學生捉到的蝸牛.說說你在哪裡捉到的蝸牛
二, 觀察蝸牛
1, 發給學生放大鏡,談話:同學們,這是什麼 (放大鏡)你能用它來干什麼 (觀察蝸牛)(板書:觀察)
2, 現在就請大家仔細觀察蝸牛,並把它畫下來,你可以給你的蝸牛起個名字.
3, 誰來說說通過剛才的觀察,你發現了什麼 並給大家介紹一下自己畫的蝸牛.
三, 研究蝸牛
1, 你還想了解蝸牛的哪些方面
2, 找到和你研究同樣問題的夥伴,與他們組成一個小組,制定研究計劃.討論:你們准備設計什麼樣的實驗來研究你們想了解的問題 需要哪些實驗用品
3, 根據各小組所研究的問題,分別給學生提供切成小塊的菜葉,麵包,雞蛋,蘋果皮,啤酒,醋,干布,濕布(或干紙,濕紙)等實驗用品.
4, 提出實驗要求:在實驗的過程中我們需要注意些什麼 實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測 各小組的記錄員要做好實驗研究記錄.
5, 學生進行分組實驗研究.(教師巡視,根據出現的情況進行點撥)
6, 匯報交流研究成果:通過剛才的研究,你們發現了什麼 得出了什麼結論 與你們預測的結果一致嗎
四, 拓展
今天我們通過對蝸牛的研究,對蝸牛的各個方面有了進一步的了解,大家能不能根據你對蝸牛的了解,給你捉到的蝸牛設計一個家,飼養它,讓它成為你的好朋友呢
第2課,觀察螞蟻
一,教學目標:
過程與方法:
1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻.
2能傾聽其他同學的想法和建議,並與他人交換意見.
3 能對螞蟻的形態和行為特徵提出問題,並選擇適合自己探究的問題.
知識與技能:
1知道螞蟻的外形特徵和行為習性.
情感,態度與價值觀:
體驗到探究螞蟻秘密的樂趣.
願意與他人合作並交流想法.
二,教學重點,難點:
會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻.
教學時間:
一課時
教學准備:
教師,學生准備:干凈的瓶子,筷子,糖水,放大鏡,肉,蘋果,米飯,奶糖,植物的種子,死昆蟲,噴水壺等.
教學過程:
一,指導捉螞蟻.
1,准備幾只干凈的瓶子.
2,用筷子前端沾點糖水,靠近螞蟻.
3,螞蟻一上來,就把它甩進瓶子.
二,觀察並描述螞蟻的外形特徵.
1,指導學生用放大鏡觀察螞蟻.
2,學生分組自己觀察.
3,指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上.
三,研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況.
1,教師指導實驗方法:
① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起,觀察它們的反映.
② 再多放幾只試試,注意使數量不等.
2,學生分組研究.
3,學生分組匯報研究結果.(活動結束,告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方)
四,研究螞蟻的食性.
1,教師指導實驗方法:
把蘋果,米飯,奶糖,死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍,觀察什麼食物吸引過去的螞蟻最多.
2,各小組實驗.
3,各小組匯報研究結果,教師把各組的結果匯總板書.
4,全班統計結果.分析螞蟻吃什麼.
五,研究下雨時螞蟻的反應.
1,教師指導實驗方法:
用噴水壺模擬下小雨.觀察螞蟻在下雨時的反應.
2,分組研究觀察.
3,學生分組匯報研究結果.
六,研究螞蟻的其他行為和習性.
1,學生討論自己研究的項目.
1,教師重點指導有難度的小組.
2,學生自主研究.
七,教師課堂小結.
第3課,觀察魚
教學目標:
過程與方法:
1會用文字和圖畫觀察記錄魚.
2 能對魚的形態特點提出問題,並選擇適合自己探究的問題.
3 能傾聽其他同學的想法和建議,並與他人交換意見.
知識與技能:
知道魚的生活習性和行為特徵.
情感,態度與價值觀:
1體驗到探究魚的特徵方面的興趣.
2 願意與他人合作並交流看法.
教學重點,難點:
能對魚的形態特點提出問題,並選擇適合自己探究的問題,並進行探究.
教學時間:
一課時
教學准備:
教師准備:魚,魚缸,放大鏡,水槽,回形針,直尺,記錄紙
學生准備:魚,魚缸,放大鏡,水罐,直尺,
教學過程:
一,指導觀察並描述魚的特徵.
1,教師指導學生明確觀察目標,觀察要求,並描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來.
2,學生自主觀察.(注意提醒學生不要把魚撈出水來)
3,學生匯報觀察情況,
4,指導學生對他們的發現進行猜測,推測.
二,研討感興趣的問題並分組.
1,指導學生討論:關於魚,你想研究什麼問題
2,師生討論.(教師板書問題)
可以研究的問題主要有:
① 魚聽得見聲音嗎
② 魚知道飢飽嗎
③ 魚怎樣運動的
④ 研究魚鱗花紋的年輪.
⑤ 魚怎樣睡覺
⑥ 於是怎樣呼吸的
……
3,指導學生選擇自己感興趣問題,把學生按研究的問題進行分組.
5,指導小組學生制定研究計劃,方案.
6,全班討論,研究,完善研究計劃.
三,分組研究感興趣的問題.
學生分組自主研究(教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況)
四,交流研究成果.
1,各小組匯報交流研究成果.(匯報展示成果的形式可以多樣,如:描述,畫,數據等)
小組匯報時有組長主要發言,其他組員補充,其他小組的同學可以提出疑問請這個小組回答.這樣共同研討,活躍課堂氣氛.
2,教師簡要小結.
五,教師課堂小結.
板書設計: 2,觀察魚
魚聽得見聲音嗎
魚知道飢飽嗎
魚怎樣運動的
研究魚鱗花紋的年輪.
……
第4課,動物-人類的朋友
教學目標:
過程與方法:
*學會搜集,閱讀資料來提高對動物的認識.
知識與技能:
*認識保護動物特別是珍稀動物的重要性.
*知道動物是人類的朋友,珍稀動物是全人類的財富要保護它們.
情感,態度與價值觀:
*意識到人和動物要和諧相處.
*珍愛動物朋友.
教學重點,難點:
認識保護動物特別是珍稀動物的重要性.
教學時間:
一課時
教學准備:
教師准備:珍稀野生動物的錄像帶,掛圖,投影片等.
教學過程:
一,認識動物朋友.
1,指導學生閱讀.
2,討論:"為什麼說動物使人類的朋友 ".
3,你還知道哪些動物是人類的朋友.(開展競賽:比一比,哪一小組結交的動物朋友多,認識了解的動物朋友多.)
4,討論:你最喜歡的動物,並說一說理由.
二,指導學生認識一些珍稀的野生動物.
1,教師播放錄像,學生閱讀資料,看書.
2,研討:讓學生提出自己的感受,觀點.
3,大家總結歸納,得出結論.
三,認識一些力所能及的保護一些野生動物的方法.
1,學生看圖,說一說圖中所示內容是否正確,談談自己的想法.
2,請學生設想出保護野生動物的其他措施.
3,總結概括.
四,調查了解當地的野生動物資源.
1,指導學生分組進行調查,研究.
2,指導學生製作海報等形式匯報.
3,對學生進行評比.
五,教師課堂小結.
板書設計: 啄木鳥
人類的朋友——動物 牛
小白鼠……
第二單元 土壤與生命
第1課,土壤里有什麼
教學目標:
過程與方法:
*能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤.
*會描述,記錄自己的觀察結果.
*能夠和同伴交流自己的觀察結果.
知識與技能:
*知道土壤里含有不同大小的顆粒,含有動植物和它們的遺體
*能夠建立土壤是個混合物的概念.
情感態度與價值觀:
*意識到土壤和動植物有著密切的關系.
*願意親近土壤.
教學准備
教師准備:一塊土地,給每個學生准備一隻放大鏡,一份土壤研究記錄表,每組一小桶水.
學生准備:一根木棒,一張白紙,一隻塑料杯子,一個硬紙板碟子,一把小鏟子,一塊抹布.
教學過程:
一,導入新課
我們今天來研究有關土壤的知識.
二,自主學習
1, 說說你對土壤的認識
(1)你對土壤已經知道了些什麼
(2)小組內交流,分組匯報.
(3)在活動記錄卡上記錄你已經知道的有關土壤的知識.
2, 挖土壤(室外活動)
把學生帶到校園里事先選好的一塊土地,讓學生自主去挖泥土.
3, 觀察泥土裡有什麼
(1)在桌上鋪上報紙,把挖來的泥土倒在報紙上,仔細觀察泥土裡有什麼.哪些是你已經知道的 你最驚奇的發現是什麼
(2)小組內交流,分組匯報.
(3)在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結果.
4, 你還想知道有關土壤的什麼知識
(1)你還想知道些什麼
(2)小組內交流
(3)在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題.
三,課後研究
花一定的時間去自主研究一下你們提出的問題,把研究結果記錄下來.
第2課,落葉變成了什麼
一,教學目標:
1, 過程與方法:
*會做腐殖質形成的實驗,能夠製作肥料袋.
*能夠經歷成肥的全過程.
*能夠用圖畫和文字的形式記錄自己觀察到的現象.
2, 知識與技能:
*知道死了的動植物會變成土壤的一部分,腐殖質是由腐爛的動植物的遺體變成的.
*知道在成肥過程中蚯蚓的作用.
*建立腐殖質的概念.
3, 情感,態度與價值觀
*能夠堅持長期觀察,有持久性.
*意識到土壤和動植物之間的聯系.
二,教學准備:
一塊有明顯落葉的土地,一堆土,蚯吲,一壺經過處理的水,每個學生帶一些植物,吸管,小鏟子,塑料袋,一張黑紙,膠帶,報紙,抹布,記錄紙,放大鏡等
三,教學過程:
(一) 導入新課
1, 猜一猜,落葉會變成什麼
2, 今天我們來研究這方面的問題.
(二) 自主學習
1, 觀察有落葉的土地
(1) 學生戶外活動,教師指導學生仔細觀察:落葉下有什麼 土壤是什麼顏色的
(2) 從土裡撿出一些爛葉子,用塑料袋裝好帶到班上.
2, 自主研究
(1)把爛葉子按腐爛程度排隊.
(2)交流:你認為落葉在土壤里是怎麼變化的 落葉最終變成了什麼 土壤的顏色可能與什麼原因有關
3, 製作肥料袋
(1) 為了能證明落葉在土壤里變成了什麼,我們將做一個小實驗,這個小實驗將要花費你們一段時間,希望你們能長期堅持下去.
(2) 講解製作肥料袋的方法.(同桌兩人為一組對比)
① 把土壤用塑料袋裝好,往土壤里放入一些植物,攪拌.
② 往塑料袋裡加上一些水,同桌兩人一人放蚯蚓,一人不放.
③ 在自己的肥料袋上貼上標簽,將肥料袋放在不被干擾的角落裡,用黑紙蓋上.
(3) 學生製作肥料袋,教師巡迴指導.
(4) 學生做好後自己做好清理工作.
4, 觀察肥料袋
(1) 每周觀察一次,記錄下肥料袋的變化.
(2) 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什麼相似與不同
5, 管理肥料袋
(1) 定期翻動肥料袋,並作好記錄,一定要有堅持性.
(2) 對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋裡的肥料的變化,作好記錄.
(三) 總結鞏固
概述課文,提醒學生堅持觀察記錄.
第3課,我們周圍的土壤
一,教學目標:
1,過程與方法:
*能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的沙,黏土成分的多少.
*能夠獨立地探究一堆土壤的成分.
*能夠設計實驗,比較出不同土壤的某方面的特性.
*能夠通過多種途徑了解家鄉的土壤.
2,知識與技能:
*知道沙,黏土和腐殖質是組成土壤的三種主要成分.
*了解土壤中沙,黏土和腐殖質的多少,影響著土壤的種類.
*了解不同種類的土壤的透水性和保水能力不一樣.
*了解不同土壤里適合種植不同的農作物.
3,情感,態度與價值觀:
*意識到自己感觀的作用,形成探究意識.
*具有探究土壤的熱情.
*具有關心家鄉土壤的意識.
二,教學准備
教師准備:沙子,黏土和腐殖土若干,一堆新鮮的當地土壤.
學生准備:每兩個學生一組,每組學生准備:沙子,黏土,腐殖土,3隻塑料湯匙,3張白紙,木棒,研缽一套,報紙,抹布,一小桶水,攪拌棒,紙和盤子.3隻塑料杯子,兩只放大鏡,兩根木筷,一隻硬紙板盤子,過濾裝置一套,表格若干張.
三,教學過程:
(一) 導入新課
我們周圍的土壤為什麼有不同的顏色 它們裡面到底有些什麼不同 今天我們來研
究這個問題.
(二) 自主學習
1, 用沉澱法認識土壤中的三種成分
(1) 把土塊放入水中,攪拌後靜置一段時間,你有什麼發現
(2) 學生觀察,記錄.
(3) 小組交流,匯報.
(4) 小結:把土塊放入水中,攪拌後靜置一段時間,可以看到水面上飄浮著一些東西,這是土壤中的腐殖質,再細看一下水中的土塊,你會發現它在水中明顯地分成兩層:上面一層顆粒較細,是黏土;下面一層顆粒較粗,是沙.
2, 觀察比較沙,黏土,腐殖質的特徵
(1) 拿出准備的土壤放在桌上仔細觀察:
① 摸:感覺土壤顆粒大小及土壤的潮濕程度.
② 看:觀察土壤顆粒大小及土壤的顏色深淺.
③ 捻:感覺土壤顆粒的硬度及土壤的粗糙程度.
④ 握,搓:感覺土壤的黏性.
⑤ 嗅:感覺土壤的氣味.
⑥ 搖:聽聽干土壤的發出的聲音.
⑦ 塗抹:感覺土壤在紙上留下的痕跡.
(2) 學生自主研究,小組交流.
(3) 小結:含沙多的土壤 叫沙質土,含黏土多的土壤叫黏質土,含沙和黏土差不多的叫壤土.
3, 比較沙,黏土,腐殖土的滲水性
(1) 在滲水裝置中放入同樣多的這三種物質,同時倒入同樣多的水,等它們停止滲水時觀察它們滲出的水的多少.
(2) 學生觀察,小組交流.
(3) 交流:它們為什麼滲出的水不一樣多 誰滲出的水多 誰保留的水多 說明什麼問題
(4) 在活動記錄卡上記錄下你們的研究成果.
(三) 總結鞏固
概述課文.
課後研究:
1, 調查家鄉的土壤
制定出計劃,按計劃實施並做好記錄.
2,這些植物適合種植在哪種土壤中 我們家鄉的土壤適合種植什麼農作物
第4課,土壤和我們
一,教學目標:
過程與方法:
*能夠交流自己的想法,能夠參與討論.
*能夠用《土壤小報》的形式將自己的土壤知識表達出來
知識與技能:
*知道土壤為人類所作的貢獻.
*了解我國的土壤資源.
*知道人類的許多行為是破壞土壤的.
*知道垃圾等對土壤的危害.
情感態度與價值觀:
*意識到土壤的重要,能夠感激土壤.
*能夠在自己的行動上為保護土壤做出一份努力.
二,教學准備
教師准備:有關土壤的資料,記錄紙若干張.
學生准備:收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片.
三,教學過程:
(一) 導入新課
今天我們來學習土壤和我們的關系.(板書課題)
(二) 自主學習
1, 了解土壤為人們做了什麼
(1) 小組交流:你認為土壤能為人們提供什麼
(2) 學生拿出自己准備的資料,分小組交流,討論
(3) 把你知道的填寫在書上.
(4) 小結:土壤是植物的母親,植物又為食草動物提供了食物,食草動物又為食肉動物提供了食物.動植物死後,土壤中的微生物又將它們的屍體還原成土壤中的養料,土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養,正是有了土壤,才有這美麗可愛的世界.
2, 討論人類的哪些活動破壞了土壤
(1) 小組交流:你認為人類的哪些活動破壞了土壤
(2) 學生分小組交流,討論
3, 討論假如地球上沒有土壤會怎麼樣
(1) 小組交流:你認為假如地球上沒有土壤會怎麼樣
(2) 學生分小組交流,討論
4, 討論我們能為保護土壤做什麼
(1) 小組交流:你認為我們能為保護土壤做什麼
(2) 學生分小組交流,討論
(3) 小結:我們小學生能做的就是搞好宣傳工作.
(4) 指導學生自辦土壤小報,搞好宣傳工作.
(三) 鞏固應用
總結課文,引導學生寫出或畫出他們的建議,指導學生辦好土壤小報.
第三單元 植物的一生
第1課,種子裡面有什麼
一,教材分析
教學目標
情感態度價值觀
科學探究
科學知識
意識到堅持性和細心操作,認真觀察是做科學研究必須具備的素養.
1,能夠做種子前發實驗.
2,會解剖種子,會用放大鏡觀察種子.
3,能夠將觀察到的種子畫下來.
知道種子里有"胚"
教學重點:
1,知道種子的構造.
教學難點:
1,設計種子萌發的實驗.
二,課前准備
教師:
放大鏡,綠豆,培養皿或學生.3個分格的小盒子或三隻同樣的小器皿.(每組一套)
學生:
用水泡過的菜豆,花生,葵花子,蠶豆,黃豆種子和與之對應的干種子自帶做綠豆發芽實驗的器皿
三,教學過程(含課後活動)
教學環節
教師活動
學生活動
教學評價
一,談話
導入,回憶原有知識,引發研究內容
1,你已經知道那些植物的知識
2,傾聽學生發言,了解學生已有知識.
3,了解種子嗎
發表自己的看法
填寫活動記錄
學生提出種子構造!
能參與討論,並在小組中發表意見.較快的記錄;對研究問題有興趣
二,解剖觀察種子,發現種子的共同點
1,提出:你認識那些植物的種子
2,提出:只有解剖了種子,才能觀察.
3,你覺得解剖觀察時要注意什麼
4,解剖觀察其他植物種子,你發現什麼
1,說出常見植物種子的名字.
2,討論發表注意點.
3,解剖,觀察大豆的種子,並記錄.
4,學生解剖其他種子,發現種子的構造相同點!討論歸納
1, 討論積極,認真傾聽.
2, 實驗,觀察,記錄合作好.
三,討論種子的萌發
1, 猜一猜種子為何能長出一棵植物 你能根據你的觀察說說嗎
2, 指導實驗(討論注意點)
1, 討論,發表意見
2, 一起做好種子萌發的實驗,填寫活動記錄
1, 積極發現問題
2, 能完成7天實驗,持之以恆的科學態度
四,交流問題
關於今天的學習,你們還有哪些問題
共同討論
第二課,種油菜
一,教材分析
情感態度價值觀
科學探究
科學知識
體驗種植油菜的樂趣
能夠用圖畫和文字把油菜最初的生長狀況記錄下來.
了解油菜生長過程
教學重點:
會用圖畫文字記錄實驗日記.
教學難點:
持之以恆種植與管理.
二,課前准備
教師:
大花盆l～2個.或校園內選一塊種植地
學生:油菜種子(或別的短生長期草本植物種子),小花盆.牙簽,小鏟,水,紙巾.學具袋裡提供的油菜種子需要經過"春化處理",教師可集中處理,
三,教學過程(含課後活動)
教學環節
教師活動
學生活動
教學評價
一,延伸導入
種子里的胚,有何作用
匯報
回答積極
二,觀察油菜籽,種植油菜
油菜籽中有沒有胚 你怎麼認為
我們來種油菜,研究
1, 討論回答
2, 看29頁圖學生討論種植注意點;
3, 按步驟種植
討論積極
小組和作好
三,種好我們的油菜
談話:油菜籽我們一種到土壤中了!是不是萬事大吉了 怎樣才能種好油菜,使它也快樂的生長
學生討論,匯報,如何管理,觀察,記錄
匯報積極,有好的建議,並呈現對種植好油菜強烈的興趣,並能持續的管理種植油菜.
四,深入研究
你能在種植油菜的過程中,同時,進行一些科學研究嗎 比如用對比實驗,研究油菜對光,水,土壤,肥料不同的要求!
學生積極討論;
小組討論實驗設計,匯報
能有自己組的研究課題,會設計實驗,並能去做.
四,教學後記(反思與重建)
第三課,油菜開花了
一,教材分析
教學目標
情感態度價值觀
科學探究
科學知識
體會到種植的辛苦,意識到要愛惜油菜花.
1,會用鑷子摘取油菜花,將它解剖並製成標本.
2,記錄花蕾的形狀和顏色.
認識油菜花各部分名稱.
教學重點:
認識油菜花各部分名稱
教學難點:
會用鑷子解剖油菜花,觀察記錄
二,課前准備
教師:
一朵油菜花,鑷子,放大鏡,膠帶,剪刀,台紙.(每人一套)
學生:
三,教學過程(含課後活動)
教學環節
教師活動
學生活動
教學評價
一,談談我的油菜
請你根據你的種植記錄,描述油菜的生長,到花開過程
學生匯報,並補充發表自己不同的發現
匯報積極,敢於說出自己的不同發現.
二,解剖油菜花,觀察
教師演示用鑷子解剖油菜花
1, 學生提出疑問,共同解答;
2, 學生進行解剖油菜花的實驗
認真觀察演示實驗,能提出疑問困難,實驗認真細致
三,製作油菜花標本
1, 指導看圖34頁
2, 為什麼要做標本
3, 標本製作注意點討論
1, 討論怎樣做;
2, 動手做一做;
3, 完成標本,保護方法
小組合作協調,互相幫助.
四,課後延伸
觀察更多的花,了解它們的構造,或做標本,
鼓勵學生好好做
注意保護花草樹木!!
1, 說出自己想要觀察的花
2, 說說自己打算怎麼去做
對課後研究有熱情,更有自己的研究打算
四,教學後記(反思與重建)
第4課,誰給花傳粉
一,教材分析
教學目標
情感態度價值觀
科學探究
科學知識
體驗種油菜帶給自己的樂趣,增強繼續照料好它的信心.
1,觀察干蜜蜂的身體,並能以圖畫的形式記錄下來.
2,能夠對"棉簽和干蜜蜂誰沾花粉的本領高"進行預測,並進行相應的探究活動.
1,認識蜜蜂在傳播花粉中的重要作用,了解蜜蜂與花的關系.
2,知道干蜜蜂的身體是什麼樣的,為"昆蟲"概念的建立打下感性認識的基礎.
教學重點:觀察干蜜蜂的身體,並能以圖畫的形式記錄下來
教學難點:能夠對"棉簽和干蜜蜂誰沾花粉的本領高"進行預測,並進行相應的探究活動
二,課前准備
教師:油菜花,棉簽,干蜜蜂(沒有計學具,工具箱的學校可以選擇別的昆蟲),小塑料袋,放大鏡.
學生:
三,教學過程(含課後活動)
教學環節
教師活動
學生活動
教學評價
一,談話導入
在解剖油菜花,製作油菜花標本的時候,我們不小心碰掉下來的花粉.也許只知道它是生長在雄蕊頂端的一種粉末狀的東西.
學生匯報:沒有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會與它有關.
二,觀察花粉
找一找花粉在花的什麼地方.(2)說說傳粉是怎麼回事.
1, 學生觀察花粉;用放大鏡觀察,用手指沾一點兒花粉捻一捻,說一說花粉是什麼樣的一種物體.說說花粉的形態
2, 討論傳粉的意義
認真觀察,積極匯報
三,探究蜜蜂粘花粉本領的特點
1, 察蜜蜂的身上腳上,你發現什麼
2,有什麼作用嗎
3,怎樣證明蜜蜂的這種構造和傳粉有關
4,比實驗設計意圖,實驗注意點
1, 學生觀察匯報
2,討論匯報蜜蜂特點可能的作用
3,學生設計實驗
4,根據36頁提示,實驗分析,匯報
討論熱烈,有自己獨特的想法.
敢於設計實驗
觀察認真細致
四,花和蜜蜂的關系,
討論:蜜蜂與花的關系
探究傳粉後與花那部分有關,
指導學生實驗方法!
學生匯報,
說說實驗的方法:
傳粉後摘去:1花瓣,2花萼,花蕊,分別用塑料袋罩(可以選擇做不同的實驗)
敢於假設,設計實驗
五,作業與延伸
1, 查閱資料或觀察發現:是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉,
2, 觀察其他傳粉昆蟲的特點
3,了解植物其它傳粉方式,記錄在活動記錄本中
1, 學生討論
2, 選題研究
對課後研究興趣濃,能簡單說出自己研究的設想和方法
四,教學後記(反思與重建)
第5課,收獲和播種
第四單元 固體和液體
第1課,認識固體
一,教學目標:
(一),過程與方法:
1,能夠辨別周圍的環境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,給物體分類.
2,會運用感官和工具認識固體在顏色,形狀,軟硬,透明,輕重等方面的性質,並能描述出來.
(二)知識與技能;
1,知道不同的固體能混合,也能分離.混合前固體重量不變,體積改變.
(三)情感態度與價值觀:
1,體驗工具比感官更有效.
二,教學准備:
1,教師准備:文具盒,石塊,筆,雞蛋等各種固體;水,飲料,膠水,酒精等液體;天平,量筒,量杯.
分組實驗材料:燒杯,水,麵粉,筷子,小勺,放大鏡,篩子.
2,學生准備:各種固體,錘子等.
三,教學時間:
2課時
四,教學過程:
(一)導入新課.
1,今天,我們來認識有關固體和液體的一些知識.(板書課題)關於固體和液體,你都知道些什麼呢
2,學生回答.
(二)自主學習.
1,按固體和液體兩類給物體分類.
(1)教師出示課前准備的一些物體,請學生按固體和液體分類.
(2)師生交流.
(3)還有哪些物體是固體或者是液體.
(4)根據學生提出的問題:"牙膏是固體還是液體 "讓學生充分討論並發表自己的見解,教師不需要下定論,只要學生能夠說出道理即可.
(5)教師演示"和面"的實驗.
往水裡加水,不停地攪拌,直到攪不動為止.邊攪動邊讓學生描述當時是固體還是液體 從而讓學生明確固體和液體的區別.

㈡ 小學生科技作品

一、科技活動方案的設計

（一）科技活動方案的重要性

1.科技活動方案是實施素質教育的具體措施

活動方案是科技活動的藍圖，是實施素質教育的具體措施。

科技活動方案要體現科技活動的培養目標，科技活動的原則、科技活動的內容安排。

科技活動方案一般有以下兩種：

①整體科技活動方案：一所小學要有一個整體科技活動計劃，一般是一個學年有個大體的計劃，一個學期有一個詳細的科技活動計劃；一個科技社團要有一個整體科技活動方案的設計思路，每個學期要有具體的科技活動的方案；一個年級活動課程要有整體計劃，每個學期要有整體科技活動方案。

②一次科技活動的方案：每次科技活動都要有科技活動方案，這個方案要十分具體。

2.科技活動方案是人類科技活動和學生心理需求的結合

我們在前面已經論證了小學科技活動是人類科技活動的一部分，又是小學教育的一部分，科技活動要培養小學生的參與意識、要傳播當代科技信息。怎樣把當代先進的科學思想和小學生的心理需求結合起來，激發小學生積極主動參與科技活動，是編制科技活動方案中的一大難題。

當代高科技有哪些？一般認為，當代科學前沿有：揭示物質之謎、宇宙探索、地球科學、生命和智力起源、非線性科學和復雜性研究。當代技術發展的主要前沿有：電腦技術、通信技術、生物技術和農業技術、新材料技術、激光技術、航天和空間技術、能源技術、交通運輸技術、環境保護技術、人體工程技術和新醫葯技術等等。

科學就是探索未知，科學前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學生知道？傳統的教育觀認為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質疑。科學是全人類對未知世界的探索，科學是人類探索未知的過程，在科學的道路上，人們要前赴後繼，為什麼不把科學前沿的信息及時地告訴學生；為什麼不把科學的猜想、科學的幻想、科學的疑問告訴學生；在制定科技活動方案時，我們要有意識地把科學前沿信息編進去，而且要通過有趣的活動進行。

例如，要學生看一個打了小眼的紙箱子，學生都說什麼也沒看到，教師引導學生思考，不打開箱子怎樣探索「黑箱」的真相。讓學生查找「 黑箱系統 」這個科學詞彙，「黑箱」這個詞彙，激發了學生對科學前沿的興趣。

對於類似這種科學上無定論的現象，要不要告訴下一代呢？當然要告訴學生，問題是怎樣設計科技活動方案、怎樣激發小學生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學探索中，就是先做一個模型。科技輔導員通過半年的研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學一年級學生剪剪貼貼，做個模型，看看飛碟能不能飛。

接著就讓學生討論，如果遇到飛碟應該怎麼辦？宇宙人來了怎麼辦？這個科技活動的設計難點就在於怎樣設計出小學一年級學生可以製作的飛碟模型，而且要90％的學生可以製作成功。這就要求科技活動的設計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學生。

3.科技活動方案是教育者的創造性勞動成果

首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設計科技活動方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動的指導者要親自參與科技活動，成為科技活動的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動是一種創造性活動。

其次，要深入研究小學生，深入研究自己的學生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現狀，研究他們的個性特長……無疑是一種創造性的勞動。

科技活動方案的體現，也就是勞動成果的表現，包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟體、科技活動場所設計等等。

（二）整體科技活動方案的設計思路

1.整體活動目標的確立

設計科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標，科技活動的目標要符合總的科技活動的培養目標，又要具體可行。

整體科技活動的目標，一般以這項活動的教育結果——小學生在這項活動里的收獲來表示。

例一 某小學天文小組的整體科技活動目標： 激發組員對天文的興趣，擴大知識面，參與天文探索，培養探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創造能力。

例二 某農村小學飼養小組的整體科技活動目標： 結合本村養豬的實際情況，激發組員對參與本村養豬科技開發活動的興趣，要組員在本村養豬科技開發活動中有所發明、有所創造。

2.整體知識背景的研究

要確定科技活動的整體方案， 就要對相關的知識背景材料進行研究，例如，要編寫計算機科技活動的設計方案， 就要搜集計算機科技資料、研究本校的計算機設備情況， 選擇計算機軟體，了解計算機網路情況……

3.整體小學生情況的調查

要確定科技活動的整體方案，就要對整體小學生的情況進行調查。

例一，某小學對學生科學素質進行調查的結果是操作能力比較差，該校就把本學年的科技活動重點確定為培養操作能力， 並且擬定了一系列的活動措施。

例二，某科技活動站計算機活動小組對組員情況的調查結果是，大部分組員已經掌握了WPS的基本操作，但是對Word不大熟悉、對計算機的結構不大熟悉，他們就把活動方案的重點放在Word上。

4.整體活動設計思路一例

夏令營活動設計思路：

小學天文、地理、氣象科技夏令營吸引了廣大小學天文、地理、氣象愛好者，深受他們的喜愛。

①確定夏令營活動目標。夏令營是使小學生過一段時間有一定組織形式有一主題的集體生活的一項活動，其目標是綜合性、多方面科學素質的培養，圍繞提高思維能力、觀察能力、實踐能力、創造能力及開拓知識視野等等。

②選擇夏令營活動內容。夏令營活動具有綜合性的特點，在一期科技夏令營活動中可以是生物、地理、天文、科技製作、講座、寫科技小論文等內容，也可以是單一主題的。夏令營內容選擇應根據小學生身心特徵和條件而定，一般不宜太多太復雜。具體內容可從上述各項活動中選擇或組合拼配。如：白天進行地理考察調查，晚上開展天文觀察活動。

③設計夏令營活動方式。夏令營要建立「營委會」，營主任和下屬部門正職由教師擔任，而副職一定要由小學生擔任。一般要設立分管活動、生活、組織、聯絡等委員。下設小隊，一般以10人左右為宜，正副隊長則分別是由學生幹部擔任或委託教師擔任。營員由基層選拔、推薦。

④設計夏令營活動方案。夏令營活動參加人員較多，內容綜合性較強，因而要仔細周密地進行計劃安排，要動靜搭配，各種內容交替進行，最後要編排好活動日程表、組織系統和人員名單、營規營紀等。具體可從准備工作、開營式、每日活動、閉營式這個順序來設計。

⑤設計夏令營活動組織實施。首先，要考慮營服、營標、營旗、營禮、營歌；其次，要設計好開營式、閉營式，要搞得嚴肅、莊重、活潑、新穎。開營式要進行升營旗、唱營歌，授標志、宣布組建情況，營主任還要宣布本次科技夏令營的內容、要求，並正式頒布營規。閉營式主要是總結、表揚，以聯歡會形式為好，最後退營旗。夏令營時間一般是以3天至7天為好，低年級小學生可以舉辦「一日營」。

⑥設計總結評估。夏令營總結評估工作比較復雜，應從目標是否達到、組織工作做得如何、小學生興趣如何、思想性、科學性等方面來進行。

（三）一次科技活動方案的設計

1.活動目標的具體化

每一次活動都要有具體的活動目標，活動目標要具體化，切實可行。

例如，太陽能科技活動小組活動《製作太陽能汽車紙模型》活動目的：①培養學生利用太陽能的觀念，把利用太陽能和人類的能源問題聯系起來。（參與意識）②培養操作能力：主要是紙工操作的能力。③培養學生自己查找信息的能力：怎樣查找太陽能利用的科技信息？

2.知識背景材料的搜集

知識背景材料就是有關科技活動的科學知識，技術知識和技能的材料，是教師要掌握、理解的東西。要教會學生喝一杯水，教師就要有一桶水。知識背景材料的搜集和研究，是設計活動方案的前提，科技活動方案的設計能否成功、對科技活動能否進行成功的輔導，很大程度上取決於活動之前的教師和科技輔導員對知識背景材料的搜集情況、對有關知識背景材料的理解情況。

例如，太陽能科技活動小組活動《製作太陽能汽車紙模型》，太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉化為電力，讓電來驅動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件了。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。教師就要搜集有關太陽能電池板的資料。

3.對參加活動的學生的調查研究

在設計科技活動的方案的時候要對活動參加者的情況進行調查研究，作為設計活動方案的依據。

例如，太陽能科技活動小組活動《製作太陽能汽車紙模型》，經過對組員的調查，學生對太陽能熱水器，凹型太陽灶了解比較多，對太陽能電池了解少，對太陽能汽車了解更少。

4.對物質條件的調查研究

科技活動要使用器材、設備、工具、製作材料……有的科技活動要到一些地方進行觀察和考察，採集標本……在開展科技活動前，要對這些物質條件進行研究和調查，以防措手不及。

例如，太陽能科技活動小組活動《製作太陽能汽車紙模型》，要在每次活動前調查組員是否准備好了紙張、剪刀、膠水、尺子、鉛筆……

5.活動內容要點的制定

制定科技活動的內容要點是設計科技活動方案的關鍵，也是科技活動方案成功與否的關鍵。在確定了活動目標、搜集了知識背景材料、調查了學生情況、研究了物質條件以後，活動內容要點的制定就有了准備。

例如，太陽能科技活動小組活動：《製作太陽能汽車紙模型》內容要點：

①汽車和能源：通過讓學生搜集汽車和能源的信息，播放錄像和展示圖片，介紹汽車主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又會污染環境。激發學生對製作太陽能汽車的興趣。設計太陽能汽車的關鍵是怎樣把太陽能轉化成開汽車的動力？太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉化為電力，讓電來驅動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。

②製作太陽能汽車模型：按照已經設計了的圖，要學生利用剪刀和糨糊製作太陽能汽車的模型。整個製作比較簡單，要讓學生自己看圖自己製作。

③要學生自己設計新的太陽能汽車，發揮學生的創造能力，可以要學生先畫圖，課外自己設計製作模型。

6.活動方式方法的制定

科技活動的方式方法是靈活多樣的，每次活動都可以不一樣。

例如，太陽能科技活動小組活動《製作太陽能汽車紙模型》。

①組織學生報告太陽能的利用信息、看錄像、圖片，要學生骨幹事前作好准備，學生講、教師輔導。

②組織學生製作太陽能汽車模型。也可以先進行製作，再讓學生自己介紹自己製作的模型，教師進行評價，再通過評價介紹有關知識。

③組織學生自己設計新式太陽能汽車模型。

二、科技活動的方式

（一）個人活動

個人活動是青少年科技活動的主要方式。這是符合教育性原則、自主性原則和興趣性原則的。青少年科技活動中的許多項目是要求或需要學生單獨完成的 。

（二）科技社團活動

科技社團是青少年科技活動的主要組織形式，社團活動是科技活動的基本活動方式。中小學生科技社團可以說是五花八門，多種多樣。按活動內容分，有多種項目、多種學科的科技社團，研究社團，學科社團。按活動水平分，有普及小組、提高社團、骨幹社團等。按組織系統分，又分別有教育系統、 科協系統、體委系統、團、 隊系統、婦聯系統，以及大企業，村委會、居委會等組織的各種社團。

（三）群眾活動

青少年科技活動中的群體活動，一般是指參加人數較多，宣傳影響廣泛的活動。有些群眾活動還對個人活動、社團活動和班級活動有示範和導向作用。群眾活動有普及活動和示範活動兩種。普及活動主要有：科學月活動、科技周活動、科技夏令營（冬令營）活動、科技博覽會、科普報告、科技主題班（隊）會等。示範活動主要有：科技競賽、科學討論會、科技講座，參觀、訪問等。

（四）班級活動

班級活動是科技活動的重要形式，它雖然以教學班為單位進行活動，但是它遵循科技活動的規律，不屬於學科課程的班級授課制。

小學班級科技活動的類型主要有：

①趣味型活動；②探究型活動；③實踐型活動；④專題型活動；⑤競賽、展示型活動；⑥「四個一」活動（每人每月看一本科技圖書，每人每月收集一兩個生活中科學小常識，每人每學期完成一兩件科技小製作，每人每學期寫一兩篇科技小論文）；⑦操作型活動。

三、科技製作活動的輔導

（一）科技製作的三個層次

1.技術有三個層次

①使用技術——主要反映一般的操作和維修技術（它的載體是使用說明書、規程和設備本身）。

②方法技術——主要指設計和工藝方法 （它的載體是技術圖紙和標准、工藝及試驗規程等）。

③原理技術——主要指基礎性的技術資料和經驗（它是方法技術的基礎）。

技術的層次對我們組織科技製作活動會有啟發，科技製作活動也遵循人類技術活動的規律。

2.小學科技製作活動的三個層次

①照圖施工式科技製作--由科技製作的設計人和廠家設計生產出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，由小學生利用現成的器材，按照說明書介紹的製作方法進行操作。這種科技製作對培養小學生的操作能力十分有效，有的製作著重培養操作的准確性，有的著重培養使用工具的能力。

②有所改革式科技製作--由科技製作的設計人和廠家設計生產出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，但是圖紙和說明書都留有餘地，小學生可以對製作進行改革、組合、自己製作出形形色色的作品。有的只是提供器材和參考圖，完全由小學生自己設計作品，例如積木式製作、拼接式製作。這種科技製作不但對操作能力的培養有利，而且能激發兒童的想像力、創造力。

③有所創造式科技製作--把科技製作的目標、條件交給小學生，讓他們自己設計、自己找材料、自己製作作品。這種製作體現了技術活動的過程：為了社會的需要（製作目標），在頭腦里先產生「技術原子」，然後開始進行把自然物改造為人工物的活動。在這種科技製作活動里培養小學生的科技意識、思維能力、操作能力、觀察能力、創造能力都是十分有利的。

小學低、中、高年級都可以進行以上三種科技製作，關鍵是活動的設計要適合小學生各年級的水平。

（二）幾類小製作的實例

類一：照圖施工式科技製作

例1：土電話

土電話是利用聲音振動傳播的原理設計的。它取材簡單，製作方便，適合低年級學生製作。

A．製作方法

①話筒。找兩只塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個紙杯都是既做話筒又做聽筒。

②振動膜。用牛皮紙做振動膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。

③穿線。找一根幾米長的棉線， 把兩個紙杯連起來，用大頭針在紙杯振動膜中心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個紙杯中，並打個結。這樣，土電話就做成了。

B．游戲方法

讓兩個學生，一人拿來一個紙杯，一人把紙杯當話筒，一人把紙杯當聽筒。當一人對著話筒小聲說話時，聲音使振動膜發生振動，通過拉緊的棉線穿到對方的振動膜上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另一個人了耳朵里去了。

例2：指南針

指南針，是我國古代四大發明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據磁學原理製作的。

取三合板一塊， 鋸一直徑為120毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，並鑽一個直徑2毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數次，使指針磁化。最後，把指針放在軸上。注意哪頭指向北，就這頭塗成紅色。

在使用時，不要讓指針接觸磁性很強的磁鐵，以免影響指南針的磁極 。

類二：有所改革式科技製作

例：廢塑料瓶製作

取可樂瓶一隻，去掉底蓋，用剪刀剪去離瓶底2／5的部分，注意要保留1.5厘米寬作為花籃柄，將剩下3／5， 剪成一條一條到瓶子頸部，寬度可以根據需要而定。然後將一條條的塑料帶向外翻過來到瓶蓋處粘牢，這樣花籃就做好了。在籃中放入一些娟花，就成了非常漂亮的裝飾品。

要小學生對利用廢塑料瓶子進行製作。要求只要是利用廢塑料瓶子，做出的作品有用或欣賞就可以。

類三：有所創造式科技製作

例1．太陽能利用設計比賽

①利用晨會或者上次活動，組織學生搜集利用太陽能的信息，把設計比賽的要求講明白：自己設計一種搜集太陽能、利用太陽能的設備，畫出設計圖，做出模型或實物。可以把任務分配給小組，在課外或者在活動課上開展小組活動。

②舉行報告會，由學生自己介紹目前太陽能利用的情況，自己設計的太陽能產品圖，或者展示自己製作的模型、實物。

③對學生的設計進行評比。

④請參加本課程學習的學員自己設計製作一個利用太陽能的設備或者模型。

例2：自製小車比賽

1.目的

①通過自己設計製作小車模型，培養學生的創造力。

②通過比賽培養競爭意識。

③ 使學生了解當代汽車製造的三大難題：加速、制動和撞擊，對此產生研究興趣。

2.內容要點

①車輛啟動時由於慣性的作用，乘客就會向後倒，啟動得越快，加速度也就越大，慣性就越大，乘客就會受傷。怎樣平穩地加速，讓車輛很快啟動加速，又讓乘客很安全，這就是車輛設計的加速難題。

②車輛在剎車時由於慣性的作用，乘客要向前俯沖，發生危險。怎樣保證剎車時乘客的安全，這就是車輛設計時的制動難題。車輛如果發生撞擊，怎樣保證乘客的安全，這就是車輛設計的撞擊難題。

③小車比賽的規則：請你自己設計製作一輛以橡皮筋為動力的小車。在小車上放一個乒乓球，乒乓球上開一個能平著放入1角硬幣的開口，小車要帶著裝滿水的乒乓球駛過一條3米長、1米寬的路面，與放在終點的物相撞。小車停止以後，乒乓球內的水不準少於15毫米。誰的小車通過全程的時間最短，誰就取得優勝。小車不到達終點或者乒乓球里的水少於15毫米的不計成績。

④小車比賽中裝水的乒乓球代表了乘客，如果運用裝水的可口可樂瓶子或者雞蛋來代表乘客也可以。如果運用裝水的易拉罐代表乘客也可以。問題是要運用水在車輛發生撞擊以後能保存多少來評估車輛對乘客保證安全的程度。教師可以根據當地的情況通過自己的實驗決定一個標准，使比賽公平。

⑤小車比賽時路面、寬度只要一致就可以，上面的規定是可以改變的。

⑥ 小車的動力只要規定運用橡皮筋就可以，讓學生自己去創造。動力大了，車輛可以開得快，發生撞擊時慣性力就大，水就會流得多；動力小了，車輛就會開得慢。

⑦小車的造型、車輪的多少都由學生自己決定。

四、創造發明活動的輔導

（一）思維訓練和創造訓練活動

通過有趣的各式各樣的活動對小學生的思維進行訓練，是小學科技活動的重要內容。

例一，《看誰想得妙》活動方案。

1.目的

培養學生的想像力是本次活動的主要目的。

2.內容要點

想像，就是「過去沒有感知過的事物在頭腦中形成新形象的過程」。想像分為三類。一是「再造想像」，如看到大樓圖紙就想像出大樓的樣子；二是「創造想像」，這是在個人頭腦中獨立創造出來的事物的新形象；三是「幻想」，是與人的願望相結合的並指未來的想像。

常用的聯想手段有四種：①相近聯想：由時間和空間上接近的事物引發的聯想（如由天安門聯想到人民英雄紀念碑）；②相似聯想（如由籃球想到西瓜）；③對比聯想（如由黑暗想到光明）；④關系聯想（如由個人想到集體，由原因想到結果）。

3.活動形式與方法

① 可以先進行漫畫欣賞（應用兩幅相似的圖進行對比，如雲和羊），講解相似聯想的作用，然後讓學生自己來進行相似聯想的練習。教師可讓學生在課桌上先畫，然後在黑板上畫四個圖形讓學生來補畫，誰想到新的誰就上來畫，越多越好，集思廣益，加深學生對聯想的認識。

②在四幅圖中添畫，先讓學生們各自思索去畫，然後逐幅問誰添畫了什麼，各自報告，看誰添畫得最恰當有趣。

③「小明上學」是相近聯想的訓練，需要在許多物件中找出與小明有關的事件。只需要用線連接，教師在畫之前要講明「相近聯想」的意思。此外也可以說「鋼」，讓大家聯想（如回答：鐵軌、橋梁、鋼盔、煉鋼工人等）

4.發明創造活動的意義

青少年發明創造活動（簡稱「小發明活動」）是一項內容廣泛、意義重大，開展時間較長，已形成傳統的一項典型的青少年創造活動。這項活動符合青少年的心理特點，深受青少年的歡迎；這項活動，受到科協、教育部門及有關社會各界的重視。為了推動、普及這項活動，全國青少年科技活動領導小組決定，從1982年開始，每兩年舉辦一屆全國青少年發明創造比賽，作為這項活動的示範。

小學生是祖國的未來，科學的希望。他們將承擔著使我國經濟達到世界中等發達國家水平，基本實現現代化的重任。所以，我們要從小學生抓起，努力培養他們發明的創造意識，創造精神和創造能力，使他們成為建設社會主義現代化國家的後備力量。

小學生參加發明活動，是培養他們的發明創造意識、創造精神和創造能力的較好途徑。

發明活動是一項群眾性活動，所有小學生都可以參加。在活動中，小學生能夠明確什麼是發明創造，深刻認識發明創造的意義，從而樹立發明創造的意識。

發明活動是開放型活動，它不受教學大綱和教材的束縛，也不受時間、場地、設備等的限制，並且每一次活動都沒有固定的答案，小學生可以在這個廣闊天地里縱橫馳騁，這樣有利於培養他們的創造精神。

發明活動是一項創造性活動。在發明活動過程中，需要小學生具有多種能力，特別是創造和想像的能力。因此，通過發明活動，可以培養學生的創造能力。

發明活動還可以培養小學生熱愛科學技術的興趣，克服困難，戰勝困難的堅強意志，樹立建設社會主義祖國的信念，養成小學生良好的科學態度，並能使學生受到審美教育、勞動教育以及團結協作、遵守紀律等方面的教育。

（二）對輔導教師的要求

青少年發明創造活動對輔導教師要求較高。除一般的教育、教學能力要求外，還要求輔導教師注意以下幾個方面：

1. 輔導應從實踐入手

輔導小學生開展小發明活動，一定要用大量生動的實例引導小學生入門，切忌從概念、理論入手。

2.為小學生營造自由想像的環境

對孩子的發明或設想，無論成功與否，無論在什麼場合，都不允許正面批評、否定，切忌潑冷水。只能提改進和完善的建設性意見。

3.注意遵循兒童的思維規律

搞發明並非輕而易舉，靈感不是憑主觀願望產生的。搞發明切忌急躁，限期完成的做法是不可取的。

4.活動方式靈活多樣

科技設想畫、頭腦運動會等都是很好的青少年創造教育活動。輔導教師應熟悉這方面的活動，適當組織類似活動。

5.要當科學家，先當老實人

切忌包辦代替。包辦代替不僅剝奪了孩子的實踐鍛煉機會，還污染了孩子的思想和科學道德，正好與開展活動的初衷背道而馳。應該讓孩子在剛剛邁入科學門坎的時候，就讓他們懂得：科學是老老實實的東西，來不得半點虛假和僥幸。

6.要輔導發明活動，先從事發明活動

沒有親身體會很難有深刻認識，沒有實踐經驗，僅憑照本宣科是很難輔導好小發明活動的。因此，小發明輔導教師應爭當發明家，起碼也應成為發明活動愛好者。

㈢ 小學科學學科核心素養有哪些

為促進學生積極參與、主動探究，引導學生做好每一個實驗。

各地要引導教師落實學生發展核心素養要求，依據課程標准組織教學。要重視實驗教學，努力創設適宜的學習環境，促進學生積極參與、主動探究，引導學生做好每一個實驗。教師要加強實踐探究過程的指導，注重引導學生動手與動腦相結合，增強學生問題意識，培養他們的創新精神和實踐能力。

各地要引導教師落實學生發展核心素養要求，依據課程標准組織教學。要重視實驗教學，努力創設適宜的學習環境，促進學生積極參與、主動探究，引導學生做好每一個實驗。教師要加強實踐探究過程的指導，注重引導學生動手與動腦相結合，增強學生問題意識，培養他們的創新精神和實踐能力。

(3)小學科學知識宣傳圖片擴展閱讀：

小學科學學科核心素養的相關要求規定：

1、小學科學課程起始年級調整為一年級。在我部組織修訂《義務教育課程設置實驗方案》前，原則上要按照小學一、二年級每周不少於1課時安排課程，三至六年級的課時數保持不變。

2、各地要全面做好課程標準的宣傳和培訓工作，納入校長、教師培訓計劃，組織專題培訓，強化全員培訓。

3、要結合地方教育實際特別是師資隊伍情況等，整體設計培訓課程，豐富培訓方式方法，注重理論培訓與實踐研修相結合，幫助校長、教師深入理解課程標準的基本理念和基本要求，提升教育水平。

㈣ 小學生生態文明手抄報的資料

網上給你找的，你選擇一些摘抄吧！
節約用電，保護資源，減少污染。
電是我們每一位小學生每天都會接觸到的，也是我們每天學習生活都離不開的，但是現在消耗驚人。所以用電時的一舉一動，都要從節約出發。
在我國，發電主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按現在的耗用速度，全球的煤將在250年內消耗。到那之後，我們將無任何煤留給我們的後代。
節約用電，就是節約煤，也更是直接為減少大氣污染做貢獻。因為酸雨是因煤炭燃燒形成的，它能強烈的腐蝕建築物，並能使土壤和水質酸化，導致糧食減產，草木魚蝦死亡。據計算，我國僅西南，華南酸雨造成的經濟損失，每年就達140億萬元。
節約用電，能夠減緩地球變暖。由於煤碳燃燒排放的大量二氧化碳，像一個罩子一樣阻隔地面的熱量向天空外散發，產生了溫室效應，如果地球溫度升高，會引起乾旱或洪水，還會使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔較低的國家和島嶼就會消失。
生活在今天的我們，是肯定要邁入下一個世紀的，他們很多都為全球日益變暖而脆弱。德國192所學校的13.5萬兒童發誓要讓自己所居住的社區中造成溫室效應的有害氣體減少10%。他們換上節能燈，拒絕用空調，放棄用汽車，選用自行車。經過7個月的努力，他們已達到了目標。
轉眼間，我們又進入了美麗的六月，這是植樹造林，綠化國家的大好時機，為了創造良好的綠色家園，保護好生態環境，我建議同學們：
熱愛大自然，愛護花草樹木，保護珍惜動物。
開展植樹護綠活動。

㈤ 小學生科學幻想畫圖片怎樣畫

基本簡介
科幻簡單的解釋是，以科學為基礎的幻想。科幻的定義眾說紛雲 ，莫衷一是，尺度差異極大。其中最廣義的一種，認為只要故事中含有超現實因素，便可算作科幻作品。正統科幻迷所持的標准則較嚴格，主張至少要包含一個科幻因素──科學與幻想缺一不可。倘若沒有任何科學根據，則只能歸為奇幻、魔幻或超現實作品；反之幻想若是付之闕如，那就只是一個科學寫實故事。俄裔名小說家納布可夫有句耐人尋味的名言："科學離不開幻想，藝術離不開真實"，或許正是科幻藝術的最佳寫照。
科幻畫是科學幻想的內容，有一定的科學依據，通過繪畫的手段，在畫面上表現出來的一種繪畫形式。具體講就是我們在理解的科學知識的基礎上，通過科學的想像，運用繪畫語言創造性地表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。科幻畫是真實反映孩子對美好生活的追求一種藝術形式。 少兒科幻繪畫，是少年兒童在已掌握的知識和經驗的基礎上通過科學的想像，應用繪畫語言創造性表達出對宇宙萬物未來人類生活、社會發展、科學技術的遐想而產出的繪畫作品。少兒科幻繪畫，是真實反映孩子們童心的一種藝術形式。是孩子們對周圍世界面向未來最直接，最樸素，也最深刻的一種感受的反映。
相關區別
科幻畫有別於兒童畫 我們通常講的兒童畫，往往是以年齡為界的，凡是未成年的孩子畫，統稱兒童畫。兒童畫是孩子們在現實生活中觀察、體驗、記憶描繪出來的繪畫。
其中也不乏孩子們的大膽的幻想，這些畫中常有美麗的神話故事，以寄託他們對美好生活的嚮往。如孩子們的「到月亮上找嫦娥姐姐」之類的圖畫，他的畫只是一種傳說，不是科幻畫，又如孩子經常把月牙兒畫上小姐姐的五官，把太陽畫成老爺爺，這些都只屬於童話，不是科幻畫。
科幻畫不是一般意義上的幻想，它是富有時代理念，有一定前瞻性、科學性和技術內容含量的幻想作品，它必須以科學的知識和科學規律去幻想。「今天的幻想，將會成為明天的現實。」至於實現這個幻想，需要多少天，多少年，也許會很長，也許會很短……
科幻畫有別於科普畫
「科普畫」是用繪畫的形式，通俗易懂地表現一些科學知識，圖文並茂，形象化的進行科學知識的普及和宣傳工作，所以一般科普畫比較寫實，科幻畫則要求寫意。科幻畫的功能又局限於科普宣傳，而是力求充滿探索精神和想像力，去創造新事物，建設新生活、新天地。
積極意義
科幻畫是引導學生接觸科學、探索科學、熱愛科學的好方法,也是培養少年學生的想像思維能力的很好的途徑, 兒童科學幻想繪畫，體現兒童對科學發展的暢想和展望，樹立起熱愛科學，熱愛中華民族的思想。同時對培養少年兒童的科學想像力、創新意識和探究性學習的能力，具有十分重要的意義。
怎樣畫好
要畫好科幻畫，其中並不難。平時注意多讀一些科學幻想方面的書籍，
多參加科學講座和科技創新活動，把科幻畫和發明創造，科學論文、工藝設計等科技結合起來。還要注意觀察和收集身邊的新事物、新信息，對天文、地質、海洋、環境、生物工程、信息工程、納米技術、遺傳工程都可以有一定的關注。對已了解的知識信息進一步去想像、構思和創作。另外，同學們可以把平時學習生活中遇到的「不順手」「不合理」「不舒服」「不方便」的一些小事物，動一動腦，動一動手變成了「順手的」「合理的」「舒服的」「方便的」新事物，也可用繪畫的手法把它表現出來。只要有大膽豐富的科學想像力和有個性的繪畫形式有機結合，就是好作品。
評判標准
評獎標准可概括為兩個性：藝術性、科學性
評獎標准可概括為兩個好：內容好、形式好
應收集並掌握相關的宇航、環保信息，在畫科幻畫之前，開闊視野，使能畫之有物，異想天開。也可以給一些提示：如，因為地球上人太多，就在海底造房子，畫張《海底家園》吧。再如把圖片、影像資料展示，也可課前去查找有關宇航、環保資料。當擁有相關材料後，才會將生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達意思，最後進行想像創作直至完成。
在技巧上適當指導。如畫得大些，構圖的飽滿，所畫形象的生動以及線條流暢、色彩等。可由想像構思——畫草圖——繪制完成三大步驟進行。可以利用已有的同齡人的好作業加以引導，也可以借鑒畫家作品，途徑是多樣的。

㈥ 科學普及活動

國土資源部重點實驗室在承擔大量科研任務的同時，不斷拓展面向社會各個層面的服務，一方面普及地質科學知識、展示地質科學的科研成果，另一方面，配合國家資源與環境政策，為提升全民資源意識與環境意識而開展廣泛的科普活動。

1.大陸構造與動力學國家重點實驗室

實驗室建設了具有特色的科研環境和文化氛圍的系列工程：建成實驗室展示廳、重建實物與成果相結合的科技長廊，完善了大陸動力學（科普）博物館及大陸動力學石林園。2013年專家、學者、領導、學生等近300人次參觀了實驗室。

（1）實驗室新建的展示廳迎來多位國內外領導、專家參觀（圖18）。20多平方米的房間展示了實驗室「從地下室走來，從小到大,從弱到強,自強不息！」的歷程；展示了青藏高原20年，科學鑽探20年，國際合作20年的足跡；展示了在青藏高原和高壓-超高壓變質帶研究方面實驗室主要貢獻者的業績。

在展示廳中央陳列的累累成果和科研創新的榮譽獎狀，反映了20年來團隊的付出和貢獻，奪目而風采；展示廳兩側陳列櫃中，在銀白色燈光照耀下，數百塊精美的岩石猶如水晶宮中深藏的珍寶，放發異彩，這是實驗室科技人員30多年來集結和精選的各類構造、岩石樣品，來自國內外的高高山峰和深深海洋，每一塊樣品都有深刻的科學含義，每一塊樣品都在述說石頭的故事……

圖18 院士、專家參觀大陸構造與動力學國家重點實驗室展示廳

（2）實驗室重建的科技長廊展示了最新動態成果。沿著實驗室400m長廊，在白色節能燈輝映下，圖片、文字、實物和立體模型多功能交替，「大陸動力學科技長廊」顯得格外生動、豐富。長廊包括兩大板塊：實驗室的介紹和發展規劃，以及實驗室最新成果。長廊重點展示了中國大陸科學鑽探、汶川地震斷裂帶科學鑽探、大陸斷裂與地震、青藏高原大陸動力學、中國高壓-超高壓變質帶、塔里木盆地與周緣造山帶、中央造山帶、地球物理探測，以及地幔礦物與地幔動力學的創新成果，並開辟了「青年強、國家強」青年學術園地（圖19）。

圖19 大陸構造與動力學國家重點實驗室科技長廊

2.國土資源部地質災害防治與地質環境保護重點實驗室

根據自身特色，2013年5月和11月舉辦了兩次公眾開放周活動，讓公眾掌握地震基本知識、地質災害知識以及防災減災常識，通過參觀實驗室儀器設備讓公眾了解地質災害的研究以及治理，通過科普視頻讓公眾更直接的了解地質災害的發生以及自救知識。兩次開放周活動，共接待參觀1500餘人，發放地質災害防災減災科普手冊800多本，開設防災減災大講堂2場（圖20）。

圖20 國土資源部地質災害防治與地質環境保護重點實驗室向小學生講解地震常識

3.東北亞古生物演化重點實驗室

2013年，實驗室先後組織了「全國地質古生物博物館館長專業培訓班」、「遼寧古植物化石特展」、「小小講解員」培訓、「世界地球日」、「手拉手——地球與生命同行」等11次科普活動，協助建昌縣政府在北京舉辦《走進鳥的故鄉——建昌化石進京特展》，出版科普專著1部，並與建昌縣政府簽署了有關化石保護與科學普及的合作簽字儀式。博物館全年接待觀眾20餘萬人次。2013年8月，實驗室所屬博物館被授予國土資源部第三批「國土資源科普基地」及「遼寧省環境教育基地」等稱號，科普教育基地數量達7個（圖21）。

圖21 東北亞古生物演化重點實驗室主任孫革在「建昌化石進京展」為來賓講解

4.海底礦產資源重點實驗室

實驗室「海洋六號」調查船2013年10月在太平洋上執行大洋第29航次科考任務時，通過衛星信號在線給廣州市近百名中學生上了一堂生動有趣的科普課。課堂通過現場感受科考人員工作生活環境、實際操作視頻、與科考隊員面對面交流答疑等形式，將海洋科考以直觀生動形象的一面呈現給廣大師生。通過虛擬搭乘「海洋六號」，海洋愛好者們了解到了更多的海洋科考知識，提高了對我國海洋科考的認知度，進一步提高全社會建設海洋強國意識。整個活動通過中國科技網、騰訊網、金羊網、廣州科普網和國土資源部網站等向全國中小學生與網友在線直播（圖22）。

圖22「海洋六號」太平洋-廣州海洋科普課堂

5.天然氣水合物重點實驗室

積極參與青島市組織的世界海洋日暨全國海洋宣傳日宣傳活動，讓大眾了解「可燃冰」，擴展我國天然氣水合物研究的公眾認知度；成為青島二中分校學生社會實踐活動基地；青島市第39中學海洋班近40位師生2013年12月參觀天然氣水合物重點實驗室，使師生了解了「可燃冰」的生成、運移及富集等相關科學知識（圖23）。

圖23 青島市第39中學海洋班參觀天然氣水合物重點實驗室

6. 農用地質量與監控重點實驗室

2013年，國土資源部實驗室被命名為「國土資源科普基地」。全面深化與主流媒體合作，取得良好效果，如《誰愛種地》在央視財經頻道（CCTV2）播出；《惜土如金》在央視農業頻道（CCTV7）播出；《行走土地試驗田》在央視新聞頻道（CCTV13）播出。2013年5月舉辦「耕地質量與糧食安全」的科普講座，參會人員100餘人。2013年8月在內蒙古烏蘭察布市組織召開了「耕地保護夏季交流會」，參會人員100餘人。2013年8月下旬，組織安排以大學生和中學生為主體的「秦皇島—天津—北京—張家口—大同—朔州」一線以耕地保護和耕地資源綜合考察為目的的夏令營活動，參加人數150餘人（圖24）。

圖24 農用地質量與監控重點實驗室組織的科普活動

7.金礦成礦過程與資源利用重點實驗室

與山東地科院聯合主辦的第二屆「地科杯」「珍惜資源愛我國土」有獎徵文活動，取得了很好的成效。有獎徵文活動的開展，普及了地球科學和國土資源知識，加深了青少年對國情和省情的認識，對從小牢固樹立資源節約意識和科學發展意識起到了積極作用（圖25）。

圖25 金礦成礦過程與資源利用重點實驗室主辦的「珍惜資源愛我國土」有獎徵文活動表彰大會現場

㈦ 急求科學促進文明手抄報材料，快啊！！

胡錦濤總書記關於樹立社會主義榮辱觀的重要講話，對加強社會主義思想道德建設特別是做好青少年思想道德教育工作具有重大的指導意義，在億萬少先隊員和廣大少先隊輔導員、少先隊工作者中引起了強烈反響，為少先隊組織進一步加強和改進少年兒童思想道德教育指明了方向。各級少先隊組織以社會主義榮辱觀教育為核心，以「祖國發展我成長」主題

教育實踐活動為總攬，以體驗教育為基本途徑，充分發揮少年兒童主體作用，引導廣大少先隊員知榮明恥、揚榮拒恥，自覺踐行社會主義榮辱觀，「勤奮學習、快樂生活、全面發展。」

「祖國發展我成長」主題教育實踐活動旨在引導廣大少年兒童深入了解「十五」時期改革開放和社會主義現代化建設取得的輝煌成就，進一步堅定永遠跟黨走中國特色社會主義道路的信念；展望「十一五」時期全面貫徹落實科學發展觀，開創社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設新局面的美好前景，進一步把個人的成長進步同祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯系在一起；廣泛開展弘揚社會主義榮辱觀的道德實踐活動，從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質做起，自覺養成「熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗」的良好品德。

「祖國發展我成長」活動是全團開展的「我與祖國共奮進」主題教育實踐活動的重要組成部分。各級少先隊組織緊緊圍繞「十一五」規劃的指導思想和今後五年的主要任務，大力深化「手拉手」、「雛鷹爭章」、「民族精神代代傳」、少年軍校等品牌活動，使每一項活動都成為少先隊開展社會主義榮辱觀教育的良好載體，成為少先隊員參與社會主義和諧社會建設的生動實踐。億萬少先隊員自覺把「八榮八恥」的具體要求與自身發展的需求緊密結合起來，從我做起、從現在做起、從身邊一點一滴小事做起，在親身實踐中體驗「八榮八恥」的深刻內涵，養成符合「八榮八恥」所體現的社會主義基本道德規范的良好行為習慣。少先隊開展的社會主義榮辱觀教育實踐活動已經成為廣大少先隊員快樂接受、積極實踐、長期堅持的成長歷程，隊員們自豪地說：我們是光榮的少先隊員，紅領巾永遠與光榮同行。

在「紅領巾心向黨」、「尋找身邊的變化」等體驗教育活動中，少先隊員在美好藍圖的激勵下從小確立永遠跟黨走中國特色社會主義道路的堅定信念。浙江省平湖市的少先隊員寫了2000多封飽含深情的書信「給身邊的共產黨員」，林埭鎮中心小學的隊員們還來到鎮敬老院，采訪模範共產黨員郭其芳院長。河南省鄭州市的少先隊員舉行「紅領巾愛祖國」合唱比賽，高唱《唱支山歌給黨聽》、《向著太陽歌唱》等歌曲，表達對黨和祖國的熱愛之情。江蘇省太倉市的少先隊員開展「參加一次社會實踐活動，走訪一個企業、社區，訪問一名優秀共產黨員，了解一項家鄉建設成就」，通過演、寫、畫、做等形式，設計家鄉美好藍圖，表達「紅領巾心向黨」的真摯心願。

「童心奔小康」主題隊會、「小小畫筆繪明天」圖片展、「我的『小五年計劃』」演講會、「十一五規劃知多少」知識競賽……在這些豐富多彩的體驗教育活動中，廣大少先隊員們從自身實際出發了解「十五」期間的輝煌成就；感受五年來我國經濟實力明顯增強、改革開放成果豐碩、人民生活明顯改善所帶來的新變化、新氣象和新發展；明確黨提出的以人為本、全面協調可持續的科學發展觀和建設社會主義和諧社會的戰略思想對實現全面小康社會和民族偉大復興的重大意義；深切體驗過去五年是繼往開來、與時俱進的不平凡的五年，今後五年是全面建設小康社會承前啟後的關鍵時期；切實增強了為實現中華民族偉大復興做好全面准備的歷史責任感和時代緊迫感。

在不斷深化的「手拉手」活動中，少先隊員成為社會主義和諧社會建設的重要一員。河北省滿城縣白沙小學與北京市海淀區昆鵬學校結為「手拉手聯誼校」12年了。昆鵬學校的少先隊員開展了「百套校服贈山區」、「百套課桌椅贈白沙」、「一元行動——電腦送白沙」等活動，為白沙小學捐贈了投影儀、電視機、VCD機等，還為山區小夥伴建立了「希望書庫」，請來了滿城部隊電影放映隊給小夥伴和全村百姓放露天電影。昆鵬學校也先後有200餘名隊員到位於保定西北山區的白沙小學體驗農家生活，跟小夥伴一起干農活，還一起動手做航模、車模等，使山區小夥伴眼界大開。

「城鄉少年兒童手拉手」、「東西部少年兒童手拉手」、「各民族少年兒童手拉手」、「與進城務工就業農民子女手拉手」、「與留守兒童手拉手」、「手拉手共建留守小隊」……「手拉手」活動生動的形式和豐富的內涵，增進了城市與農村、發達地區和欠發達地區、不同生活狀況少年兒童之間的了解，促進了城鄉之間、不同少年兒童群體之間的交流互動，廣大少年兒童共同感受著少先隊組織和社會主義大家庭的溫暖，「同在藍天下，共同成長進步」。

在蓬勃開展的「爭當科技小能手」和「爭當文明小使者」活動中，少先隊員成為社會主義新農村建設的「小能手」。在農業大省安徽，全省各地的少先隊員通過雛鷹假日小隊、班隊會、徵文比賽、社會調查、文藝表演等多種形式，廣泛開展「我是小小改廁員」、「我為家鄉獻一策」、「破除迷信我能行」、「學會科學種田好」等少先隊活動，積極傳播科學知識，樹立文明新風。江蘇省無錫市玉祁中心小學成立了「孫冶方少年經濟學院」，玉東大棚蔬菜基地、蘆薈種植基地等都成了隊員們親身體驗的樂土。相鄰的藕塘中心小學「少年農學院」的隊員們也在養魚塘喂養小魚，在「方桌實驗田」種植花卉、捲心菜，親身體驗勞動的快樂和收獲。

小種植、小養殖、小製作、小發明、小創造……這些農村少先隊員廣泛開展的科技興農實踐活動，使他們從小學習掌握基本的農業科技知識和技能；宣傳倡導健康衛生的生活習慣和科學文明的生活方式，積極弘揚文明新風尚。這些農村少先隊員廣泛參與的「文明村鎮」建設的實踐，使他們從小養成熱愛勞動、熱愛生活、熱愛科學、熱愛家鄉的優秀品質。在充滿希望的田野上，紅領巾與新風尚同行，與新景象同在。

在「海爾科技獎」、「少年科學院」等科普體驗和科普教育活動中，少先隊員成長為具有創新精神和創新能力的「希望之星」。江蘇省常州市奔牛小學六（2）中隊舉行了名為「手腦運動會」的主題中隊會，隊員們紛紛亮出自己的絕活：「雞蛋鑽酒瓶」、「特製小汽車」、「帶電筒的拐杖」……現場的氣氛別提有多熱烈了。北京市朝陽區櫻花實驗學校的少先隊員們為了宣傳環保家庭生活方式，特意將一間大教室改造成一個節能、節水、節電的「未來之家」，「未來之家」里的電是太陽能的，洗滌劑是無污染的，傢具是用回收的軟包裝製作的……每一處生活設施，每一個生活細節，都向人們傳遞著綠色生活、綠色消費的理念。

「科學改變生活」！少先隊員們從自己身邊的小事情中發現了科學的「大秘密」，如解決啤酒瓶爆炸、為聾人設計無線電振動門鈴、為手抖的老人發明不灑湯的湯勺、方便的輸液監視報警器、帶伸縮擋雨板的公共汽車和解決空調機滴水問題的四種方法等等，少先隊員們是一個個「小問號」、「小發現」、「小能手」，他們學科學、愛科學，乘著科學的翅膀，飛向美好的未來。

在節約資源「四個一」、「李四光中隊」等體驗活動中，少先隊員成為建設資源節約型和環境友好型社會的「小模範」。在少先隊開展的「我節約，我光榮」主題論壇上，四川省南充市城北小學的少先隊大隊長王媛媛提出了節水的好主意：把各班清晨擦門窗、窗檯和講台用剩下的水收集在桶里，再用這些水去沖廁所。從此，每個班級在值日打掃廁所時，都用上了這個節水的高招，她也落了個「所長」的「官銜」。南充市西華師大附小的隊員們也想出了教科書回收再利用的好主意。學期末，隊員們把自己用過的教科書交到學校圖書館，到了新學期再傳給低年級的小夥伴。現在，全校的音樂、美術、體育教科書都已經開始回收再利用。

「節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米」，「四個一」環保節約活動正在各地少先隊組織中如火如荼地開展，越來越多的少先隊員開始有意識地兩面用紙、自訂草稿本、隨手擰緊水龍頭、一水多用、隨手關燈、不剩飯菜……少先隊員們從身邊的點滴小事做起，在家庭、學校和社會生活的實際體驗中，明白了節約資源、保護生態的重要性，養成了環保節約的好習慣。他們還發揮「小宣傳員」、「小監督員」的作用，深入社區、家庭廣泛開展環保節約宣傳活動，帶動家長和其他社會成員共同參與建設節約型社會。

在不斷深化的「雛鷹爭章」活動中，少先隊員的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高。「是『消防章』救了我和媽媽！」這是上海市黃浦區中華路第三小學四（1）中隊錢月亮同學經歷火災自護得救的真實經歷。錢月亮說「我是在爭『消防章』的過程中，逐漸學會自護知識和技能的。」在少先隊開展的爭章活動中，錢月亮和她的夥伴們收集消防知識，到消防隊跟消防員叔叔學習使用消防器材的技能。回家後他們和爸爸媽媽一起，製作了與消防內容有關的家庭文化檔案，並在隊會上進行交流展示。正是這一點一滴的積累，給錢月亮一家帶來了命運的改變。適應家鄉「旅遊興縣」的戰略，福建省連城縣4．7萬名少先隊員開展了爭「旅遊章」、「小導游章」系列活動，隊員們成立「小導游」興趣小組，認真收集資料和圖片，通過畫冊、照片、宣傳卡片等展示家鄉美景，聘請專業導游員進行指導，利用節假日為遊客作免費導游。

「文明章」、「服務章」、「自理章」、「自護章」、「社會考察章」……一枚枚雛鷹獎章，激勵著少先隊員們從日常學習生活的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷確立新的目標，發掘自身潛能，記載自己的進步，證明自己的成功。

在廣泛開展的「民族精神代代傳」活動中，少先隊員繼承和弘揚著以愛國主義為核心的偉大民族精神和以改革創新為核心的時代精神。在江西井岡山活躍著一支支「紅領巾小導游隊」：「各位遊客，你們好！我是井岡山小學五年級的學生……這里是茨坪毛澤東舊居，1927年10月，毛澤東率領秋收起義部隊上井岡山後，便居住在這里……」身披著「紅領巾義務導游員」綬帶的小姑娘向遊人娓娓道來，令人稱贊。北京市中關村第二小學的少先隊員來到航天城采訪了神舟五號的設計師，與科學家一起參觀飛船返回艙、指揮大廳，親身感受祖國先進的航天技術，體會中國航天人的「航天精神」。青島市少工委在全市少先隊員中開展了「最能體現『青島了不起』的十件事情」和「最能體現『青島了不起』的十個人物」評選活動，教育少年兒童向榜樣學習，愛祖國、愛家鄉。各地少先隊組織還普遍開展了「民族精神代代傳」優秀原創少兒歌曲傳唱比賽活動。

「互聯網上隊旗飄，民族精神代代傳」、「我是自豪的中國人」激情徵集大賽、「拳拳赤子心，悠悠家鄉情」網頁設計大賽、「民族精神代代傳」體驗教育小課題徵集大賽……在一個個洋溢著偉大民族精神的活動中，少先隊員們結合各地的歷史文化和「十五」期間取得的巨大成就，尋找身邊體現民族精神的具體人物和事件、親自做幾件體現民族精神的身邊小事，他們在活動中進一步體驗民族精神的深刻內涵，感悟做了不起的中國人的自豪和責任，並把偉大的民族精神努力體現在踐行社會主義榮辱觀的實際行動中。

在少年軍校、平安行動、小甲A足球活動中，少先隊員「自學、自理、自護、自強、自律」，強健了體魄，磨煉了意志，樹立了不怕困難、頑強拼搏的進取精神。在少年兒童平安行動中，少先隊員通過參與「火眼金睛」搜索、「安全隱患」曝光、「平安娃娃」自護、「平安快樂」展示，學會了安全知識，掌握了自護自救的本領，為自身的健康成長築起了一道安全防護牆。在中華少年小甲A足球活動中，隊員們喊出了「用心出智慧、配合有力量、頑強能進步」的口號，高揚著充滿時代氣息的創新勇氣、合作意識和拼搏精神；在喊出「激情欣賞、文明表達」和「積極參與、熱情服務」的口號中，倡導著明禮誠信、團結友善、樂於奉獻的文明新風……豐富活動內涵，創新活動形式，完善激勵機制，整合社會資源，各項少先隊品牌活動在「祖國發展我成長」的主題下進一步得到深化和發展。

「勤奮學習、快樂生活、全面發展」，時刻准備為實現中華民族偉大復興貢獻力量，這是黨對當代少年兒童的殷切期望和諄諄囑托。當代少年兒童生逢社會主義祖國蓬勃發展的偉大時代，是承上啟下、繼往開來、大有希望的一代。他們今天是全面建設小康社會的見證者和最大受益者，明天將成為實現中華民族偉大復興的生力軍。學習貫徹黨的十六屆五中全會精神，以牢固樹立社會主義榮辱觀為核心，用「十一五」規劃的宏偉藍圖激勵少年兒童健康成長，是當前和今後一個時期少先隊開展少年兒童思想道德教育的首要任務。

祖國發展我成長，學習鍛煉做准備，這是當代少年兒童面對時代呼喚發出的強音。教育引導少年兒童樹立社會主義榮辱觀，是少先隊組織開展少年兒童思想道德教育的時代要求，也是少年兒童自身健康發展的內在需要。當代少年兒童將把「祖國發展我成長」的遠大志向化做每一天的具體行動，從愛家鄉、愛父母、愛老師、愛同學做起，培養報效祖國、奉獻社會、服務人民的優良品德；從愛勞動、愛動腦、勤動手、上好每一節課、完成好每一次作業做起，培養有知識、能實踐、會創造的實際本領；從堅持參加體育鍛煉、養成良好的生活習慣、戰勝每一個困難做起，培養健康的身體和心理素質。億萬少先隊員將永遠與光榮同行，自覺踐行社會主義榮辱觀，讓星星火炬代代相傳！

共青團中央少年部全國少工委辦公室主辦

離2008年北京奧運會越來越近了，那一把把點燃聖火的奧運火炬，聚集了我們無數中國人的熱情。 在生活中，我們提倡「迎奧運，講文明，樹新風」，讓點燃聖火的火炬在心靈中傳遞。其實，文明離我們很近很近很近，近得觸手可既。比如，把沒有蓋好的窨井蓋蓋好，把盲道上的障礙物推開，撿起地上的垃圾……等等，都是一個又一個文明的體現。文明很小很小，但是只要每一個人都做一件文明的好事，就能使社會邁出一大步，在社會上邁出的每一小步也許微不足道，但是用處卻很大很大。每一份文明就是一份力量，無數文明在一起就會產生一種無與倫比的力量，這種力量如破土的小苗，在每一個人的心裡萌發。
一分文明好像一滴水，許多文明就是一片海。
一分文明好像一盞燈，照亮一個熱情。
一分文明好像星星之火，許多文明可成燎原之勢。
迎奧運，講文明，樹新風，相信我。

今天，當奧運聖火冉冉升起，全世界人民的目光再次隨之矚目雅典。令我們不禁回顧百年前的歷史壯景。百年後全世界人民再次聚首在這塊擁有著古老文化和神奇力量的土地上。這里是友誼，和平的開始，是公平，公正運動競爭的起源地。
而後這100年來，這種偉大的運動之源在全世界人們的心中傳動。歷屆奧運聖火的點燃都伴隨著團結友愛的氣氛。精彩奪目的開幕式，緊張的抉擇時刻，驚心動魄的比賽場面，規模宏大的奧運賽事，那綠色甜美的異國風景，熱情好客的各地人民，使得奧運這個名詞成為全世界人們都矚目，熱愛的交點。
而我更加沉迷於那金牌帶來的閃閃光芒和崇高的榮譽。我由衷的為那些給祖國人民帶來這一切光輝榮耀的運動健兒們感到驕傲，更加深切地為那些付出了許多艱辛汗水而未能獲得獎牌的運動員們感到惋惜。雖然金牌只有一個，但他們在我心中都是英雄。正像雅典開幕式上的一幕。主燈光熄滅，坐席間熒光燈像群星般璀璨，象徵著我們的奧運健兒如群星聚焦雅典奧運。我總會閉上眼睛回想那壯美的一幕，是他們使這個夜晚美麗，他們才是我學習的榜樣。
說起奧運賽項，我還是喜歡看游泳和羽毛球，不僅因為這兩項是我的強項，更因為它離我的生活最近。一想到我千辛萬苦才把游泳學會，而那些游泳健兒們要在短短幾分鍾的時間里游幾百米遠，不知道從小到達要付出多少常人難以想像的努力，流淌多少艱辛的汗水。金牌背後的故事我們可能永遠也數不清。但是我們也不會忘記他們的名字。
現在最令我期待和興奮的是2008年即將在中國的首都——北京，召開的第29屆運動會。我早已把奧運會標和會旗的圖案貼在牆頭。我堅信，那將是全世界人民最難忘的一次聚會，一次綠色與美麗，文化與傳統，公平與友愛的盛會，一次給奧運這個名詞帶來更加深遠意義盛會。我要為這個目標而努力學習，學習歷史、英語和各地文化習俗，將來為北京奧運服務，讓全世界看到一個熱情、文明、美麗、先進的中國。
我熱愛奧運，我期待奧運！

暢談2008北京奧運 北京市圍繞「迎奧運、講文明、樹新風」主題的宣傳教育活動，大力宣傳文明風尚、社會公德、文明禮儀、城市環境整治和奧林匹克精神，為舉辦一屆有特色、高水平的奧運會創造文明和諧的人文環境。 北京舉辦奧運會，是中央重視、全國關心、世界矚目的一件大事，是首都深化改革、擴大開放、加快發展的一個機遇，是對領導能力、幹部水平、公民素質的一場考驗。北京奧運會將是向全世界展示中國的重要載體，是全面展示民族經濟、文化和綜合國力的絕好機會。參加「兩會」的代表委員圍繞「新北京、新奧運」的戰略構想和「綠色奧運、科技奧運、人文奧運」三大理念建言獻策，對把第29屆奧運會辦成一屆有特色、高水平的奧運會充滿信心。 北京市就做得很好，他們開展了節約資源、保護環境，做保護地球小主人」宣傳活動。圍繞「綠色奧運、人文奧運」，從學生身邊點滴小事做起，從「四個一」（節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米）抓起，爭做「保護地球小主人」，培養良好習慣，擴大社會影響，用學生們的行動影響和帶動更多的人參與到建設節約型社會中去，提高全民素質。 另外還開展「文明新城我先行」系列宣傳教育實踐活動。在中學生中開展「誠實守信我先行」、「遵規守法我先行」「文明舉止我先行」等主題活動，通過宣傳教育和實踐活動，促使青少年從小養成良好的文明習慣，增強社會責任感。 我們國家每一個省市，都要向北京市一樣，開展宣傳教育和實踐活動，給北京2008年奧運會打下良好的基礎。 有了這些，我相信，北京2008奧運會一定會辦得成功，辦得漂亮

奧運是什麼？在我的眼裡，它是一場沒有硝煙的戰場。人類之間的戰爭，就其本質目的來說，並不在於屠殺，而在於使敵方屈服，這一點，在奧運會上得以充分實現。人類作為一種高級動物，本來就有著協作與好戰的雙重屬性，否則，世界上就不會有那麼多的戰爭。但願奧運能成為人類竟爭與好勝的最終戰場，而使真正的血腥戰爭得以消亡。
奧運是人類體能的博覽會。似海豚，奧運會上有著那麼多優美的泳姿；似獵豹，百米沖刺風馳電掣；似雄鷹，體操、跳水志在長空。美中不足的是，人類最大的潛能---發明、製造與利用工具的能力未能成為奧運會的競技項目。
奧運是一個舞台，展現著力量、意志、技巧和自然的美，以及生理上的極限，贏得了數以億記觀眾的青睞。人們為勝利所鼓舞，為失誤而遺憾，為參與而自豪。每一枚獎牌，其份量均超過奧斯卡、金熊的獎杯。
奧運是人生的縮影。冠軍是幸運的，在通往冠軍的金字塔下，多少無名英雄為之而奮力攀登；冠軍是短暫的，今日的冠軍，明日可能名落孫山；冠軍是相對的，某一項目的冠軍，在其它方面很有可能是低能兒；冠軍是榮耀的，但在他高唱國歌、熱淚盈眶之時，想到的並不是未來怎樣輝煌，而是回想到了數年來傷病的困擾和艱苦的訓練；冠軍是可貴的，在他的身上，有著多少不屈不撓、挑戰自我、勇攀高峰的精神。
奧運是人類的聖會。除了它，人類的哪一項社會活動能在如此公正、詳和、歡慶的氣氛中進行！我祝願奧運精神永駐人間，給世界帶來和平、帶來歡樂、帶來繁榮、帶來希望。

奧運精神更是我們值得學習的！

這是一個盛大的節日，全世界都在沸騰。奧運占據了我的業餘生活，每四年我都要放縱一下自己，下班回家的第一件事就是打開電視機，盯著屏幕搜索，飯可以不做，有什麼吃什麼，家務活可以不幹，乾脆等到奧運節目結束後再干。
每天最不想見而又必須見的「白主持」，叫我「愛」、「恨」有加。他的文思泉湧、靈牙俐齒使我這種也靠嘴吃飯的人感到絕望。他的每次近乎完美的評論，讓我覺得他離我太遠，超過了奧林匹克，倒是寧辛親切的笑容，激動的淚花讓我體會到了發自內心的真誠與真實。
賽場上的奧運健兒讓我們真正領會了奧林匹克精神。勇敢、頑強不足以概括高凌、張軍的一往無前；自信、穩健不能揭示熊倪、伏明霞的心路歷程。他們十幾年不懈追求的目標給我們的一生做出回答。這是超越個人的力量，這是超越同界的競爭，奧林匹克精神帶來了心靈的凈化和全世界的合音。
雖然殊酷的競爭溶入了運動員太多的汗水、淚水和血水，雖然我幾次由客廳躲進了卧室、躲進了陽台，直到國歌奏響時才溜出來，但我希望聖火永不熄滅，希望全世界的人們都處在祥和之中。
當我們在生活中浮躁、疲憊或心灰意冷時，四年一次的奧運是催進劑，它激動人心、催人奮進，它伴隨著我們渡過一個又一個的四年，它代表著全人類向最高境界的不懈追求]

迎奧運．樹新風．文明
大森林的動物們,都為2008奧運會做准備.
森林裡舉辦了運動會,大家都摩拳擦掌,躍躍欲試,踴躍報名,想取得好成績.運動會的比賽項目有游泳,跳水,舉重,射擊,田徑等等.小魚參加了游泳,青蛙參加了跳水,小豬參加了舉重,梅花鹿參加了田徑.它們都在為比賽做著准備.報名的小動物們都相互幫助,梅花鹿跑步不小心把腳扭到了,大家看了都上去攙扶它.在梅花鹿養病的日子裡,大家都輪流照顧它,他們之間體現出一種團結互助的精神,這種精神正是奧運會所具備的精神.
山羊伯伯正帶領著一群小動物們到處宣傳文明,等到了2008奧運會的那一天,全森林都會形成一股奧運之風,告訴全世界,我們中國是一個禮儀之邦.
看,小馬阿姨正在河邊教育一群經常調皮搗蛋的小動物們,小馬阿姨說:"2008奧運會來臨時,我們全森林都要以一種新的面貌來面對來自全國各地的人民.要讓他們知道中國是一個講文明,講禮貌的國家.我們要提高全民素質."
清潔員小狗叔叔正在帶著一群小動物們打掃衛生,瞧,它們幹得多麼起勁呀!小棕狗正埋頭掃地,認真地清理大地上的垃圾,小黃狗正在給花澆水.大家都忙裡忙外,忙得不亦樂乎.他們要在2008奧運會來臨之際,給大家呈現一個整潔,干凈的中國.
所有的小動物們正在為2008奧運會努力著,而我們人類是不是也要為此努力呢?

㈧ 什麼是科技畫報

科技畫報是內容是科技文化，目的是科普科學知識的刊物。它用科技理念回來解讀重大社會事件答，用科學方法詮釋人們日常生活行為的。力圖在捕捉社會熱點問題及事件中，傳播科技知識和信息，展示現代科技成果。

畫報，指以刊載攝影圖片、繪畫為主要內容的期刊。畫報有書本型和單頁型兩種。書本型的分4開、8開、10開、16開；單頁型的分對開、對開 1/2、1/4或4開。單頁型畫報有獨立出版的,也有附於報紙作為副刊、特刊出版的。以內容分類，有綜合性畫報 (如《人民畫報》)、新聞性畫報(如《聯合畫報》) 、知識性畫報(如《世界知識畫報》)、專業性畫報(如《林業畫報》)、趣味性畫報(如《北洋畫報》)等多種。綜合性畫報有政治、經濟、科學、文化、藝術等多方面內容。

㈨ 小學生科技小製作圖片

1、自製羽毛抄球

准備材料：空飲料襲瓶一隻，泡沫水果網套兩只，橡皮筋一根，玻璃彈子一隻。

製作過程：
1.取250毫升空飲料瓶一隻，將瓶子的上半部分剪下；
2.將剪下的部分均分為8份，用剪刀剪至瓶頸處，然後，將每一份剪成大小一致的花瓣形狀；
3.將泡沫水果網套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口處；
4.將另一隻泡沫水果網套裹住一粒玻璃彈子，塞進瓶口，塞緊並露出1厘米左右；
5.剪下半隻乒乓球，將半球底面覆在瓶口上，四邊剪成須狀，蓋住瓶口後用橡皮筋固定住。
6.美化修飾後，一隻自製羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎麼樣？