① 一份調查報告，關於中小學生使用手機的利弊。
利：可以隨時與家人聯系
可以隨時隨地上網，瀏覽新聞
弊：浪費金錢
同學與同學之間容易互相攀比，造成不良學風
容易丟失手機，造成浪費或給學校給家長帶來麻煩
上課或自習時間玩手機，影響學習
容易在上課或自習時間接聽手機，影響別人的學習
帶著手機上課容易分散注意力
教學目標：根據孩子、老師、家長、的看法讓孩子了解小學生使用手機的弊，糾正部分小學生使用手機的不當行為。
教學內容：
現代許多小學生帶有手機，在街上幾位學生胸前掛著一款非常時尚的手機，有的學生甚至在穿過馬路時還在打手機或者玩游戲。他們認為，有手機太方便了，再也不用擔心有人找我而沒法回或是滿大街找電話亭了。現在手機不貴，每年我都能得好幾百元壓歲錢，買一部手機綽綽有餘……有了手機，平時與同學們交流可方便了，學習上出現難題、節假日約同學出去玩，只要往同學家撥個電話就行了……他們說有手機既能夠聯絡感情又能夠保護隱私。如果使用公用電話，自己說的話都會被旁邊的人聽到，沒有了隱私，感覺好不爽的。有了手機後，就可以自己跑到一邊去打電話，也可以互發短消息傳遞感情……和爸媽能更好地溝通，上次我和媽媽賭氣，可又不好意思開口承認錯誤，就給媽媽發了一條手機短消息，這樣可比當面檢討好多了。
家長認為：作為學生的監護人，我們家長有必要及時了解學生的近況，現在很多學生都是自己上學、放學，可是途中順利嗎？一旦出現什麼緊急情況，打個電話就能聯繫上孩子，所以讓孩子帶手機上學，我們放心，也方便學校的管理。再說，小學生日常行為規范中有反對穿奇裝異服的，有反對說臟話的，但沒有反對學生帶手機上學的。」
老師認為：學校不提倡小學生在校使用手機。，小學生自製能力相對較差。如果學生在上課時利用手機玩游戲、發簡訊，很容易打亂課堂秩序，影響老師的教學工作。就算學生自製力較強，也經常有簡訊傳入，發出響聲，好奇心會促使學生想看看怎麼回事。還有些沒有手機的學生出於好奇，往往借同學手機來過把癮。其後果可想而知，不但影響自己學習，而且「殃及」全班。目前手機詐騙的事時有發生，對小學生而言，辨別是非的能力有待於提高，對利用手機群發誘惑簡訊，學生一不小心回復，話費將如流水一般。且小學生防範能力差，手機上不良簡訊泛濫，鈴聲、圖片下載、手機游戲花樣翻新，很容易讓小學生沉迷其中。此外，小學生的身體免疫系統比成人要脆弱，使用手機存在一定的輻射，影響人的身體健康。
我個人覺得小學生使用手機也沒有什麼不好。當然，小學生由於自控能力差，使用手機不當往往會影響學習成績。但影響學習成績的罪魁禍首不應該是禁止使用手機，而是成人的管理問題。
有利也有弊，但是弊大於利。小學生使用手機沒有多大意義，手機輻射還直接威脅小學生的腦部發育
小學生用手機肯定不利於成長！
手機是人民聯系的工具，確實便於人與人之間聯系。但是手機是高科技產品，有許多功能，特別是游戲功能，對一些年齡還小的小學生來說可能是弊大於利，因為孩子還小，不懂事，他們有些在上課的時候玩游戲，或者想著玩游戲，對學習相當不利，特別是有些孩子在課堂上上網，以及不關好鈴聲，對老師和同學上課造成干擾，有些孩子好奇打開一些黃色的網頁，這樣不但影響他的學習，
上課有了娛樂工具！！……還會影響他的成長，所以我個人不贊成小學
② 關於中學生使用手機的調查報告
中文摘要--
在《手機》的影片中反映了手機給當今社會倫理道德和人類生存方式帶來的沖擊。
走進今天的高中校園，發現現在很多高中生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。
英文摘要--
Own one subordinate in oneself of the cellular phone be a very fantastic matter, and, be still the business of the alts just, university student, high school student ……want to don't also think.But today for 20 centuries, but dissimilarity, in the school, the cellular phone be immediately after almost a means of communication with a set hand, is a high school student, the primary school living, parents for the sake of heel children and at that time contact, buy to begin machine for the childrens in succession, have does student's body still have two cellular phone and that said nothing of a cellular phone telephone card.
關鍵字--
中學生|手機|利弊
研究意義--
現代社會，手機成為主要的通訊工具。逐漸地，手機也在中學生當中出現，出於攀比心理或其它原因，越來越多的中學生開始在學校里使用手機。課堂上出現有人在發簡訊的現象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網。很多學生白天都優美精神，神情疲憊不堪。於是學校制定了一些規定來組織學生帶手機，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認識中學生帶手機這一件事，也為了使同學們意識到手機並不只有利，也有弊。希望同學們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。
背景--
現代社會越來越多的中學生已經有了屬於自己的一部手機，但是專家認為：手機輻射不容忽視。今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告提醒人們，由於青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆?柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用。「一般來說，手機通話應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技。」而一位從事職業病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當把手機放在耳邊時，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。
研究目的與假設--
科技時代，即通訊極為發達的時代，而隨著經濟水平的提高，中學生帶手機入校園的現象日益普遍。手機開發商們更是賦予了小巧玲瓏的手機各項強大的功能，為人們的生活提供了便利。但是，有利即有弊，如何正確看待我們身邊的手機及是否利用手機，成為當務之急。
研究內容--
現在幾乎每個中學生都有使用手機的現象。這些手機，部分來源於學生自己用零花錢購買，部分是家長為了激勵把手機作為獎賞，部分是家長為了學生能方便溝通而買。這些手機，基本上擁有強大功能，有學習工具，娛樂工具，當然還有最基本的電話功能。從同學的采訪與大部分現象看出，簡訊功能與娛樂功能是學生經常使用的，並且不加節制的使用。由於學生的不能良好利用手機。學校部分人員采訪時表示：學校強制手機的使用，是為了學生學習風氣與學習專心。
中學生使用手機的利處：方便通訊，能及時與父母、同學、老師交流。大部分手機功能多，如電子詞典，網頁瀏覽等等。這些功能如果同學們能夠正確地利用，會有很大的幫助。發送信息也能更快捷，訊息方便傳達。
而手機使用不當或是過度使用，必然是有弊處的。學生過分以來手機，時時處處不離。且多用於發簡訊閑談，聽音樂，玩游戲，浪費時光。在學校里，把手機當成娛樂工具，無心學習，上課玩手機，夜裡不按時睡覺。沒盡到學會是呢感的責任，違背手機原本的意義與作用。
而且手機的長時間使用對青少年身體健康與發育有弊處，對大腦有壞的影響。
使用手機對於中學生有利有弊，是一把雙刃劍。關鍵在於我們自身的把握，中學生面對游戲娛樂要有自製力。
研究方法--
1、 采訪調查
2、 問卷調查
分組分工--
1、 撰寫報告 張小禹
2、 查找資料 黃逸風、郭敏佳
3、 繪製表格 梁靚
4、 社會調查 張睿、林敏豪
5、 資料整理 黃鑫
6、 撰寫報告 江橙之
研究成果及展示方法--
採用問卷形式，在學生中進行抽樣調查。共發出調查問卷150份，成功收回130份。其中男性佔53%，女性佔47%
教師評語--
該組學生表現出色，都能按時積極地完成所分配的任務。
在研究性活動中每位同學都盡到自己的一份責任，認真撰寫開題報告。
學生心得與體會--
張小禹：這次的研究性學習達到了我們預期的效果,我們每個人都積極參與，受益匪淺。
江橙之：這次活動讓我深刻感受到手機對於我們中學生的影響，我們應該合理使用手機。
林敏豪：這次的研究性學習讓我們正確認識了手機，只有這樣才能使手機發揮好它的用途。
張睿：通過這次研究性學習，我更好地認識到了自己的缺點，我會在以後的學習中改正這些的缺點。
黃逸風：這次研究性學習讓我知道了合作的好處，並開闊了視野。
梁靚：這次研究性學習讓我學會了自主學習，也明白了合作的重要性。
郭敏佳：這次研究性學習對我幫助很大，我知道了團結合作的重要性。
黃鑫：這次研究性學習培養我們收集、整理、分析、處理信息資料的能力，培養我們提出和解決問題的能力，以及創新精神和實踐能力
③ 小學生使用手機調查報告
你好，關於小學生使用手機的調查報告，參考如下：
一、課題提出的背景：
隨著社會的發展內，通訊工具日新月異，擁有一部手機已不是一件新鮮事，不僅老年人使用手機比比皆是，連小學生也不乏其人，家長給孩子配手機原因各種各樣，但出發點都是好的，也確實達到了他們的目的，但孩子畢竟是孩子，手機在給他們帶來便利的同時，也存在著負面影響，我們認為有必要從小學生使用手機的利與弊以及必要性等方面展開研究。
二、該課題調研的目的、意義：容
通過對小學生使用手機現狀進行調查，分析小學生使用手機的科學性和必要性，給家長和學生提出一些相關的要求，給廣大的家長朋友們一個參考意見，克服在使用手機過程的一些問題和盲點。使學校、家庭對此做出更為科學、更為合理的安排，以促進學生更加健康、和諧地發展。
三、研究內容
1．本校小學生使用手機的數量；
2．家長給孩子使用手機的目的；
3．小學生使用手機的利與弊；
4．小學生使用手機是否要禁止；
四、研究方法
1、問卷調查法
2、走訪座談法
④ 關於學生用手機情況調查報告的作文三百字
隨著時代的發展，手機方便，快捷的通信工具，走進了千家萬戶，在街上可以看到人手一機的情景。當然，這其中也不乏一些初中生，高中生。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在每個班級中，擁有手機的學生，不佔少數，據某中學的問卷調查結果顯示，有48%的學生每天帶手機上學 ，有73%的學生擁有手機，某業的手機生產商把中學生視為他們將來龐大的銷售市場，中學生使、用手機更應該值得關注。
中學生使用手機無非就是在學校里，比如到了學校發現要交的作業忘帶來，那就可以趁下課時打個電話回家，要爸媽送過來。當然有些同學把手機帶入了課堂，把手機調到振動狀態，在桌子下面偷偷地玩，有的在宿舍熄燈後用手機發短消息。
中學生手機三大用途：收發簡訊，玩游戲、上網，有超過70%的中學生已經不把手機當成與人通訊的工具，而是一台與電腦一樣，能收發訊息，能玩游戲，能上網，還可以聽歌，收發圖片的「迷你」，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學生認為，它能方便聯絡，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學生，利用手機傳簡訊，可說已經成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯系的很少。
由於手機進入課堂，也不免會帶來一些弊端。
很多同學都對簡訊息上癮，把各式各樣的簡訊發來發去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己沒有認真地學習，也嚴重地影響到雖的同學的學習，把手機帶入課堂會影響正常的上課秩序的確不好，首先，的確沒有什麼「硬」措施去管理：批評他幾句吧，轉眼就忘；想要沒收，手機又不是小人書之類的，屬貴重的品，很快就得歸還；想要禁用，只要學生調了振動檔，小小的手機往課桌里一塞，還是防不勝防的。
有些同學甚至把手機帶進考場，利用手機短消息來做弊，每攫的期中，期末考試都可以發現幾起此類的作弊事件。更不要證券交易僥興漏網的人了，一定還要多，連期中、期末這樣的大型考試，都也到用短消息作弊，更不用說平時的那些「小考」了。利用手機作弊，更令人防不甚防，嚴重地破壞了考場的紀律。
有的住宿生在宿舍熄燈後，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就會精神不濟，學習效率也大大折扣，、不僅自己受到影響，也要擾了別人的休息。
為規范學生使用手機，某校近日頒布了《校園學生移動通訊寬具使用管理暫行條例》，《條例》規定教學期間，教學樓，實驗樓，視聽樓等所有教學而所不應使用手機；考試期間不應攜帶手機進入考場，一經發現，一律視作作弊；學生宿舍22點以後不得使用手機。避免影響他人休息。要求使用手機的學生要在家長簽名同意後，向班主任提出申請。班主任有權根據學校和學生的具體情況，決定是否充學生攜帶手機上學。
溫嶺中學對於學生使用手機的情況，起初是「不提倡」、「不限制」的態度，但隨著手機校園愈來愈泛爛，溫中於5月份開始採取強硬政策——禁止使用手機，包括小通靈。如果一經發現有學生在校使用手機，馬上沒收。
有些同學認為手機進入校園，確實帶來了某些弊端，但是學校採取這樣的強硬的措施，未免有些不盡人情，無論如何，手機也有有到手的一面。
手機可以方便聯系，在溫嶺中學這個相對比較封閉的環境里與外界連聯如果沒有手機是非常不便的。假如，真的有事要找你，你的朋友或父母還得要大老遠的市區趕過來？有些同學是第一次住校的。他們的父母未免有些擔心，便用手機只是為了方便和家長聯系或報個平安。雖然學校在教學樓各層安裝了公用電話，但如果遇到或突發事件，手機還是最好的交流工具。
面對手機的種種弊利，老師、家長、學生都有各自不同的看法。
多數教師不提倡高中生帶手機進入校園，原因有以下幾點：首先，看看高中的交友范圍，他們一般的交際就在班級和學校里，他有必要帶個手機來聯系這些同學嗎？其次，高中生不一定有很強的自製力，在課堂上發短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱敝地做，定會影響學習，第三，擔心手機會成為 新型的攀比物，因為手機型號在不斷翻新，外型、功能，價錢都能成為比較的對象，攀比中自然會影響到學習或學生的心態。
家長們認為中學生最發了不要常用手機，它只是種普迅工具，如果沉緬於款色的攀比，簡訊的發送，以及手機游戲，一定會影響學習的中學生使用手機的習慣，深受家人影響。據了解，學生中家長擁有手機的人數佔84。47%，而家擁有三部更多的手機的54。78%，其中四部或更多的盡佔31。3%。至於家長每月的話費，有41。4%的學生家庭應為經濟能力，不能買手機，應為買一部手機這么多錢，養一部手機又要這么錢，這都是常識。現在，同學們使用手機的話費都在一百元到兩百元之間，手機的價格少至也是上千。這對於某些家庭來說也是不小的負擔。
有一半同學認為學校不該干涉他們使用手機，但是他們都認為如果有人因手機違反了校方紀律，應該接受處分。也有一部分學生認為，應該允許隨時開機，但應將鈴聲轉為振動。他們要求學校多給他們一些自由權。只要自己用手機的時候稍微自覺一點，盡量在上課時關機，下課的時候也不要影響他人，那麼學校老師就不應該干涉。
持反對意見的同學認為，手機會影響他人的學習，會給考試提供良好的作弊工具。他們希望學校可以管得嚴點，制定 一些懲罰措施，管管那些上課玩手機的同學，和利用手機作弊的同學，應該他們不願意受那些人的影響。
通過這次研究性學習，我們認為中學生使用手機既有利與有弊，手機本身並沒有對錯之分，最重要的是我們怎麼來使用手機，在哪些地方，在哪些時候使用。我們也堅決反對同學得上用手機上課發短消息，考試進行作弊等不良的為，同時，我們也肯定手機確實給我們的生活帶來了快捷和方便。
作為中學生，無們更應該培養自己的自覺性。對手機的使用，做到自我約束。
的確，自從溫嶺中學宣布禁用手機，小靈通等通訊工具到現在，已有一個多月的時間。
但是，在私底下，仍然很多同學把手機帶到學校。
手機進入校園將是一種不可抵擋的趨勢。學校不應該一味地用強制政策進行陣壓，即便是如此，成效也是微乎其微，手機是不能禁的。
要徹底杜絕手機在校園里產生不良影響，學校必須制定一份合乎情理，切實可行的行為准則。把學生節制在一個合適的環境中。
⑤ 如何做好（中小學生使用手機對學業有何影響）的社會調研
社會調研，這個題目可能有點大，看您擁有的時間吧，如果時間較多，可以將調查范圍弄大回些。當然答是先設計問卷，設計的時候先想好自己想要說明的問題，再根據自己的想法設計問卷，然後通過就地發放問卷（可以找老師、同學、親戚以及上圖書館之類的公共場所發放問卷，如果不能保證回收率，還是多印幾份）。還有就是通過電子郵件發放問卷，比如QQ郵箱。我去年做過兩次調研，就是用的這種方法，還需要注意的是，設計問題的時候要考慮這道題是否便於統計，要不然到時候很郁悶的。
至於具體問卷應該怎麼做，我這里提一點小建議：
首先問一個不痛不癢的問題
1.您認為中小學生使用手機影響學業嗎?
2.如果你認為影響學業那是從以下哪幾個方面影響呢？
3.以下幾道題從手機浪費時間、分神之類之類的來寫。
如果選「否」的就跳到下面的題目，比如
手機的好處：和家長、同學、老師保持聯系，手機只是通訊工具，不至於影響學業之類正面來說。
在寫調研報告的時候可以從正反兩個方面來寫，您自己支持哪種觀點就在哪方面多下筆墨。當然，調研時是要用數據說話的。
希望對您有幫助。
⑥ 中學生校園手機現象調查
標題：抄中學生校園手機現象調查導語：手機已成為人們生活中不可或缺的物品。市面上各式手機琳琅滿目，品牌繁多，從過去清一色的國外品牌，發展到國外，國內品牌並駕齊驅的格局。手機功能越來越齊全，由過去單一的通話工具變成具有通話，簡訊，上網，攝像，錄影等功能的時尚用品；手機的外形也越來越美觀大方。然而手機的使用有利有弊，手機的普及在給人們的生活帶來方便的同時，也帶來一些社會問題，特別是有關中學生攜帶手機的現象，人們對此褒貶不一。意圖：對中小學生使用手機的現象的看法，讓學生對校園內使用手機有個正確的看法時間：地點：主體：中學生結束語：你持什麼樣的態度對待學生對校園內使用手機
⑦ 中國小學生智能手機普及率
在沈陽小學生手機的普及率在10％
中學生手機的普及率在90％
高中生手機的普及率在90％
大學生手機的普及率在95％左右
⑧ 中小學生使用手機情況
才解決罷孩子上高中的事,宋女士又遇煩心事,上了高中的孩子天天喊著要手機。宋女士想不通,上高中還在原來上初中的學校,家庭學校距離沒變,人也無需住校,要手機有什麼用。一方要買,一方不讓買,母子倆發生了多次爭執。類似的苦惱,同樣發生在眾多高中生家庭中。
中學生到底該不該上學帶手機?帶手機干什麼?家長、學校、學生三方的態度又如何?記者對此進行了一番調查。
一般來說,城市學校比縣區學校、原重點學校比非原重點學校的學生手機擁有率高。以高中生為例,太原五中為40%左右,太原育英中學為60%,太原十九中在10%以內,徐溝中學在10%以內。還有一個現象是,學生手機擁有量因班級的層次不同而遞增。每月花銷最少的是30元,最多的能達到100餘元,平均水平在50元左右。
學校幾乎都對學生上學帶手機持否定態度,但又幾乎沒有校紀校規來約束。中學生守則和行為規范也未將禁止學生上學帶手機寫入條款中。十九中的政教處的張老師說,這並不意味學校鼓勵學生使用手機。學生使用手機容易助長他們的虛榮心,這對他們形成正確的消費觀是無益的。只要學生不在上課時候使用,不影響正常的教學秩序,教師也就不予以理會。
家長對此卻左右為難。手機只是一個通信工具,帶在身上也無妨,況且帶手機的學生人數越來越多。但誰又能監控他們,發什麼內容的簡訊、與什麼人聊天,這實在讓人擔憂。還一個擔心是學生自控能力弱,影響學習。
學校的態度,家長的憂慮不無道理。
許多家長給孩子配手機的初衷是為了方便聯系,但不成想卻助長了孩子們的攀比風。你的手機的是40和弦,我就要新款彩屏;你的手機能錄音,我就要能數碼拍照。手機練就出學生「鍵壇高手」。一老師說,你都想像不出學生玩手機的技巧有多麼高超。一日上課,有一位學生老走神,說了幾次都不行。後來他的同桌告訴老師說,他在發簡訊,手隔著衣服口袋按鍵,沒人能發現。學生不僅上課和他班學生發簡訊聊天,甚至兩個相隔一個座位的學生也在用簡訊聊天。手機成了「簡訊機」和「游戲機」,有些同學不僅上課聊、下學聊,甚至晚上躺在床上還繼續聊,更有意想不到的是還有學生用手機收發「情書」。
再者,手機屬於高檔消費品,容易丟失、被竊,甚至被搶,無端增加危險因素。手機費難於控制,容易造成學生挪用生活學習費用,不夠,還會發生東討西借,甚至去小偷小摸,引發安全問題、社會問題。此外,手機功能越來越多,極有可能成為學生考試作弊的工具。
可學生對上學帶手機普遍持肯定態度。據調查,吸引眾多同學帶手機的原因,一是發簡訊,這是最主要的原因。在家裡打電話,要受到家人限制與盤問,甚至是偷聽,用手機發簡訊聯系完全避免這個問題,而且價格低廉。二是經常換換鈴聲或者買些飾品給它們裝扮一番,好引來同學羨慕的目光。三是玩游戲,打發時間。
太原十二中一位高二學生的話,代表了眾多學生的意見:「帶手機沒有什麼大不了的,我們已經不是小孩子了,能自己控制住自己。」
擔心影響學習、簡訊內容不健康,成為學校、家長和學生能否帶手機的爭論焦點。
提到手機簡訊,馬上聯想到網吧。有位家長反問道,可以嚴禁未成年人進網吧,那可不可以嚴禁未成年人發手機簡訊?手機又為教育提出新課題。
畢竟手機是通訊工具,為什麼要剝奪孩子使用的權利呢?學生帶手機,不是一個簡單的「可以」和「不可以」就能解決了的。看來,需要教育部門費些思量,多聽取學校、家長和學生的意見,拿出一個讓學校放心、家長省心、學生滿意的解決方案,讓學生們享受到現代信息技術帶來的好處。
⑨ 幫忙寫一篇關於中學生手機使用情況的調查報告
這些東西找別人代帶是不行的，很多情況不能了解到，只能給你個例子參考.
隨著生活水平的提高，手機的普及率也開始升高，使用者范圍也開始擴大，前幾年，擁有一部屬於自己的手機，還是大人們的事而已，但在21世紀的今天卻不同了，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，就是小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，也紛紛給兒女們買起手機來。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、簡訊服務的開通和各種功能的完善，手機已成為一種較為普遍的通訊工具。
一、調查目的：了解手機在中學生中使用的狀況 。近年來，隨著手機在校園里的普及，越來越多的中學生擁有手機，為了了解手機在學生中的普遍情況、使用情況以及所帶來的利弊，我們決定以中學生為調查對象，對校園里的「手機一族」作一次調研。
二、 調查對象：在校中學生
三、 調查項目和調查表：（見附件）
四、 調查時間：2008年11月
五、 調查方式：問卷調查
六、調查分析：這次調查主要是有針對性地就中學生購買手機的心態、中學生擁有手機的總體情況，所帶來的利弊以及校園手機普及這一社會現象的正常與否等展開調查。調查採用問卷形式，對撫寧四中的學生進行抽樣調查，共發出調查問卷100份，成功回收100份。在性別構成上基本持平，其中男生佔50%，女生佔50%。經過對調查問卷結果的統計，其結果分析如下。
調查中發現，75%的同學已經擁有一部屬於自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認為在學里很有必要有一部手機。其理由是：便於聯系，這既包括和自己的親人聯系，也包括和自己的同學朋友聯系。
1、購買手機的心態
學生消費者大多具有求新、求奇的消費心理，在這種心理驅使下，他們會對一切感興趣的新奇事物產生強烈的消費慾望。調查發現中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，洋品牌倍受中學生青睞，而國產手機問津者很少。中學生所購手機價格基本在1000——3000元之間，約占總數的80%，高於3000元和低於1000元共佔20%，低檔手機基本無人問津。調查還發現決定中學生購買手機的主要因素是手機的功能，其次是價格和外觀。
2、購買手機的用途
與同學聯系,增進友誼,把煩惱和同學講,減輕壓力;學習上交流,共同進步。與家長聯系,有時家長在外,學生遇到困難,可及時向家人反映,尋求幫助。向老師匯報學習情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學校遇到困難也可跟老師反映。但是中學生購買手機主要用於同學朋友之間交流的約佔64%，而用於跟父母交往的很少，只有36%。
3、購買手機的資金來源
主要來源於父母的約為85%，5%的中學生是自己用壓歲錢或勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，10%是別人送的。
4、校園里的手機消費情況
調查顯示，在學生手機族中，每月手機費用普遍較低。學生手機消費每月在30元至100元之間。簡訊費所佔月通話費比例在逐步提高，60％左右的同學每月簡訊費都超過了話費總額的30％，甚至有四分之一的同學每月的簡訊費占話費總額的60％以上。簡訊息已經成為目前中學生通信的重要手段。
5、學生使用手機的益處
手機作為高科技產物,確實可以給我們帶來許多生活上的方便,學生可以通過手機及時與家長聯系,也可以向老師匯報學習等。當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長,老師或警察求助。一些手機的拍攝功能,可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
⑩ 中小學生使用手機的利與弊800字調查報告
我是一名高中生，在這里，我想告訴你一些你可能不知道的事，希望你知道你爸爸的良苦用心。
現代化的設會有許多現代化工具。電話、手機、電視、電腦等電子工具越來普及，對人們的生活越來越方便。有了電話我們可以和任何人通話;有了手機我們可以把它放在口袋裡，隨時隨地的與別人交流，不受時間、地點等各種因素的限制;有了電視我們可以坐在家裡旅遊世界;有了電腦更是對我們有問必答。但今天我決定著重介紹一下手機和手機的利端與弊端。 手機大約在八幾年開始使用，但只是使用在一些大城市中比較富裕的有錢人家和一些有特別需要的人。到了九幾年手機開始普遍化、大重化、流行化，而不只是局限於個別的人。青年人、中年人、老年人都可以擁有自己的手機，甚至手機在一些學生中都擁有一定的低位、受到一定的青睞。手機的功能也隨著時間的發展、社會的進步而越來廣泛。一開始只能用於通電話、發簡訊，漸漸地我們可以用手機聽音樂、玩游戲。而現在的手機除了那些簡單的功能以外還加入了現代化元素，除了手機可以看電視以外還可以上網、上QQ還可以與別人視頻通話聊天。如此可見手機在人們日常中的地位與需求。 走在大街上，你會看到很多人都在使用手機，有了手機無論遙遠還是很近，無論內地還是海外交流都暢通無阻;有了手機通話變得越來越方便，世界變得越來越小;有了手機你在哪裡別人都可以找到你，與你通話;有了手機你不用坐在家裡等別人的電話，在外面照樣交流。手機讓我們的聯系更簡單，通話更方便，我們的交流需要也得到了更高標準的滿足。手機上網也實現了很多人的現實需求，手機隨著時代的進步所延伸出來的各種現代化功能給人們帶來了諸多益惠。手機雖然有這么多的優點但缺點也一定是固然存在的。有的學生過早的使用手機而引發了諸多的弊端。利如:長時間的玩手機中的游戲會始我們的眼睛因缺乏休息而酸累，甚至這會成為我們視力下降得元兇、長時間的玩手機中的游戲更有可能使我們忘記了學習，而導致我們的學習下降、手機中的電子書會使我們過早的成熟、不利於我們的身心發展更不利於我們的健康成長。如果這樣手機就不是為我們的生活帶來便利而是對更多人的成長帶來阻力。 我們如何讓手機的弊端轉化為利端呢?我想這就要靠人們的約束力了。如過我們合理的利用手機管理好自己，不做游戲的奴隸而做手機的主人，我想哪么手機一定會給我們帶來無窮的福利。
希望你能從手機中解脫出來，不要再沉迷於其中。最後希望你學習進步!!