Ⅰ 如何培養小學生良好的學習態度
一、共情：能感覺到您對孩子的學習非常上心，孩子最近的表現讓您感到失望，讓我們一起探討一下，看看可以做些什麼，您覺得可以嗎？
二、具體化：您指孩子學習態度和習慣都特別不好，能具體的談一談嗎？或者舉幾個例子談一下？（先問清家長態度特別不好具體指什麼，要突出「特別」二字，因為一般家長在這樣說的時候，都是帶著很多情緒的，所以真實情況也許沒有想像的嚴重。
三、探究問題成因，並具體分析：
a 學習態度問題：4-6年級的孩子，家長認為在學習態度上的問題，往往是沒有形成良好的「學習觀」，即不知道學習是為了什麼。而且也可能是家長給孩子強加的一些觀念，孩子並不認可。
解決：
（1）找時間和孩子一起心平氣和的談一談孩子對於學習的認識，即使孩子的回答家長不滿意，也不可用直接批評與職責的方式試圖糾正，這對於大齡孩子來說基本是沒用的，雙方都先發表一下自己的觀點，然後一起找到一個雙方都認可的即可。
（2）如果與家長的關系不錯，也可引導家長自己思考，那些學習態度與觀念，是家長自己期待的，還是學生自己期待的，家長是否對孩子有過高的期待？如果期待過高，則要引導適當降低期待。
b 學習習慣問題：學習習慣不好，也可以導致學生的學習沒有效率，成績下降。
解決：
（1）與孩子一起制定學習計劃表，越細致越好，操作性要強。
（2）幫助孩子了解學習是包括「課前預習+認真聽講+課後作業練習+鞏固復習+重點難點提升+測試知識掌握程度」的一個完整過程，學校里往往解決的是上課講解、課後練習與測試三大塊，「課前預習、鞏固復習、重點難點提升」這幾項則需要在家裡完成。平常可以准備錯題本，將錯誤問題記錄下來，如果家長認為孩子的學習習慣不能良好的養成，則需要專業機構老師幫助孩子建立良好的習慣。
Ⅱ 如何培養小學生良好學習習慣
培養小學生良好學習習慣，
就是要從小抓起，
要讓他養成固定的學習時間和習慣。
Ⅲ 小學生應該養成哪些良好的學習習慣
小學生應該養成按時完成作業的好習慣，只要老師布置的作業能夠保質保量的完成，並且是在規定的時間內完成，養成這個習慣，非常重要，其次，還要學會提前預習，上課認真聽講，有不懂的地方及時請教老師。
Ⅳ 小學生如何養成良好的學習習慣
小學生學習，要養成下面這些學習習慣。
1、課前做好預習工作，提出問題；課上動腦動手，集中注意力。一般來講，老師教的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心很重要。
2、學習中學會給自己定定目標（大、小、長、短），這樣學習會有一個方向；然後梳理自身的學習情況，找出自己掌握的薄弱環節、存在的問題、容易丟分的知識點；再者合理的分配時間，有針對性地制定學習任務，一一的去落實。
3、把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠輔助理解，加深記憶。
當然了，為了讓學習記憶變得簡單起來，一些記憶技巧對學習記憶也是有幫助的，比如諧音法、圖像法、聯想法、結構法等等。比如我練習過的《精英特速讀記憶訓練軟體》，其中的「編碼定位記憶」就用到了諧音轉化記憶、意義轉化記憶、形象轉化記憶、位置記憶、聯想記憶，思維導圖就是一種結構式的記憶。這些方法在特定內容的記憶上有很好的幫助。
4、做題反思。做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），要把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重要復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
Ⅳ 小學生良好的學習習慣是怎樣養成的
小學生良好的學習習慣的養成：
一、注重培養孩子預習的習慣。
所謂預習，就是讓學生在老師未教學新知識前提前自學。學生可根據已有的知識水平或經驗來自學新的知識，在這個過程中，學生可動用已有的知識儲備或經驗來理解新知識。老師還可對學生的預習提出適當的要求，對難以理解的內容打上「？」，並提醒自己在上課時著重聽自己不理解的知識。
通過自學，一方面可以培養學生的自學能力，另一方面，也讓學生在上課聽講時有的放矢，達到事倍功半的聽課效率。由於預習要在家裡進行，習慣的培養也不是一蹴而就的事情。
因此，教師要注意與家長[微博]進行溝通，調動家長的積極參與，讓家長進行配合與監督，經過一定時間的訓練，學生就可形成習慣，一旦形成了習慣，孩子就自然而然地在課前進行預習了。
二、注重培養孩子收拾書本文具的習慣。
收拾自己的書本文具看似一件小事，其實這對學生的一輩子影響非常大，在工作中，我經常會遇到學生不按時交家庭作業或忘帶書本文具的情況，一問學生，很多學生的回答都是家長忘給自己裝進書包里了，顯然，這樣的孩子經常讓自己的家長給收拾書包。
現在的學生都是獨生子女，父母都寵愛有加，什麼事情都不讓孩子做，自己包辦代替，以至於出現了有的孩子上了大學，父母都要跟在身邊幫著料理生活，這樣的孩子今後怎樣能適應社會生活呢？這樣的孩子什麼時候能自立呢？父母什麼事情都代替孩子做，這其實不是愛孩子，而是害孩子。
孩子長大以後，始終要融入這個社會，始終要獨立面對或解決很多問題，如果父母從小什麼都代替孩子做了，那麼孩子就習慣了什麼事情都依賴父母，可想而知，孩子是無法自立的。因此，父母如果是真正愛孩子，就應該培養孩子自己能做的事情自己做。
收拾自己的書本文具完全可以讓孩子從小就自己收拾，孩子做完作業以後，就讓孩子自己將書本文具收拾進書包，並且放整齊，長期訓練，孩子就會形成習慣，這樣孩子不至於交不了家庭作業或忘帶課本了。
三、注重培養學生認真聽講的習慣。
一些成績差的孩子並不是因為腦子笨不聰明，而是因為聽講的習慣差。要麼上課愛和同學講話，要麼上課愛搞東西，要麼上課看課外書，要麼上課老愛走神……
總之，這類學生的注意總是集中不起來聽課，導致學習成績拿不上去，因此，要想讓孩子學習成績優秀，關鍵是要注意培養孩子認真聽講的習慣，但要培養孩子認真聽講的習慣，也不能靠單純地說教。
一方面老師或家長都要給孩子講明學習的目的，要幫助孩子樹立遠大的目標，另一方面，老師或家長可經常給孩子講一些勤奮刻苦學習的偉人的故事，讓學生從中受到潛移默化的影響，培養自己克服困難、戰勝自己的堅強的意志力，努力把精力集中在聽課上，努力學習。
四、注重培養學勤於思考的習慣。
在工作中，我也經常會遇到有的學生在學習上一遇到難題就退縮的情況。有的孩子，在學習中，一遇到難題就懶於思考。在家裡，一遇到不會做的就馬上叫爸、媽幫助解決，在學校，一遇到不會做的就不做或去照抄同學的，久而久之，這樣的孩子就養成了一遇困難就退縮的不好習慣。
在學習上，老師或家長都要鼓勵孩子敢於向困難挑戰，勤於思考的良好學習習慣，孩子遇到困難家長不要急於幫忙解決，要多鼓勵孩子通過自己的勤於思考去完成，如果孩子是通過自己的思考去戰勝難題的，那麼，孩子就會體驗到自己戰勝困難後的快樂，那種快樂是任何高興的事情都無可代替的。
老師或家長還可經常給孩子講一些成功人士在學習上如何勤於思考、戰勝難題的故事，鼓勵孩子向他們學習，這樣長期訓練，孩子就會養成遇到困難自己想辦法解決的習慣。
五、注重培養學生課後自覺復習的習慣。
課後復習對學生提高學習的效率也是非常有幫助的，因此，老師或家長要注意培養孩子課後復習的好習慣。老師對學生的課後復習要提出一定的要求，要求學生在一天的學習結束後先將當天的知識進行梳理、消化、鞏固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方還不是很明白，然後想辦法把不清楚不明白的地方弄懂。
等知識脈絡清晰明了後再下筆做家庭作業，這樣就會提高學習的效率，要養成好習慣，也需要家長的密切配合與監督，經過長期反復的訓練，才能養成習慣。
六、注重培養學生做完作業後自查的習慣。
一般情況下，很多學生做完作業之後都不願意自己檢查，嫌麻煩，做完作業之後，負責一點的家長就讓家長檢查，久而久之，孩子就養成了依賴性，這樣做的結果是不利於學生終身的發展。
教師和家長要互相溝通，共同督促孩子養成作業自查的習慣，以提高作業的正確率，教師和家長還可以制定一些獎懲的制度，作業書寫漂亮，正確率高的可獎勵孩子紅花或是五星，以提高孩子自查的積極性。
尤其是數學學科，經常與計算打交道，如果孩子不養成自查習慣，那麼作業的正確率可想而知了。
好習慣的養成不是一朝一夕的事情，要靠老師和家長長期不懈地堅持督促孩子進行反復訓練和強化，孩子的好習慣一旦養成，家長就可以對孩子以後的學習省不少心，對孩子終身可持續發展也能打下堅實的基礎。
Ⅵ 怎樣培養小學生良好的學習習慣
1、一邊做作業，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；
2、沒有養成記事本記錄每回天要做的作業題的習答慣；
3、家庭沒有制定出嚴格的作息時間表，導致孩子學習和做作業沒有時間觀念，拖拖拉拉，效率低下；
4、在學習和做作業時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不工整；
5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習慣；
6、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎麼做等等。
Ⅶ 簡述如何培養小學生良好學習習慣
家庭教育中，培養小學生良好學習習慣的6種方法
積極家庭教育
2019年12月19日
中國青少年研究中心的家庭教育專家孫雲曉指出：「習慣決定孩子的命運。」習慣的力量是巨大的，成功的教育也是從良好的習慣養成開始的。可在現實中，有些家長往往更多地關心孩子對知識的掌握，而忽視了孩子學習習慣的養成。其實，對小學生來說，在某種程度上，習慣的養成比知識還重要的多。那麼，在家庭教育中，怎樣培養小學生良好的學習習慣呢？
1、督促和幫助孩子合理安排學習時間，以養成善於計劃和追求實效的習慣
古人雲，「凡事預則立，不預則廢。」為了追求實效，學習也需要有計劃，在家裡的學習更需要有詳細的安排。家長要指導孩子按不同時間段的特點，制定具體的學習計劃，如周一至周五在家學習計劃，周六周日學習計劃，寒假、暑假學習計劃。
周一至周五，剛回家要安排先做半小時左右的作業，盡量把當天的作業做完，如果做不完晚飯後在做。因為按照心理學的遺忘規律，剛回家趕快做作業，有趁熱打鐵的效果。
在雙休日和寒暑假期的早晚，要安排孩子背誦和記憶一些東西，如古詩詞，好文好詞，英語單詞等，因為按照認知心理學研究的理論，早上和晚上睡覺前人的記憶力更好，早上前面雜事干擾少（無前攝抑制），晚上後面事情干擾少（無後攝抑制）。大部分學校早操前要安排一節早讀課，讓孩子讀課文、背單詞，就是這個道理。實際我們的生活和學習經驗都能證明這一點。
有了學習計劃，家長要督促落實計劃。孩子當天的學習任務，一定要當天完成，雙休日的任務也要分在兩天各自完成，寒暑假的學習任務，也要按分解的情況分段完成，絕對不能拖到快開學集中突擊去作做。
2、指導孩子認真檢查作業，糾正錯題，以養成善於反饋嬌正的習慣。
在小學生完成作業的問題里，容易犯兩個錯誤：一是沒有回頭檢查的習慣，二是不能自覺自願地糾正錯題，並且年級越低，表現越突出。完成作業的過程中，錯誤是難免的，檢查驗算可以發現錯誤；糾正和完善錯題，才能彌補對知識掌握過程中的缺陷。
在我家孩子上高中時，我看了好多高考狀元的學習經驗談，他們幾乎有一個共同的經驗，就是都有個錯題集。因為錯誤代表著已學知識中掌握較差的部分，在某種意義上講，糾正錯題比做新題更重要，比反復做題效率更高。所以，家長務必讓孩子先更正錯題，再去做新的作業，長期堅持，使其成為一種習慣。
3、協助孩子認真完成口頭家庭作業，以養成注重背誦記憶的習慣。
家庭作業有兩種類型；一種是書面作業，如寫生字，抄單詞，完成課後練習題等；另一種是口頭作業，如背詩詞、背課文、背英語單詞、聽寫生字生詞，口算數學題等。小學生往往重視前者，忽視後者，其原因就是後者老師不好檢查。所以家長要通過微信群等途徑，搞清楚每天的作業，督促完成口頭作業。
平時常聽家長說：學習去。孩子就趕快去做作業。實際學習並不等於做作業。因此家長要幫助孩子，除了完成老師補置的作業外，盡可能的進行一些自學內容。如，復習已學過的內容，讀一些課外書籍等。在這里提醒家長，在小學不要給孩子教沒上的內容，因為如果家長先講了，孩子上課就會不專心，時間長了會使孩子養成不善於傾聽的壞習慣。這正是小學生留級弊大於利的原因。
4、指導孩子自覺進行單元復習和總復習，以養成善於綜合歸類的習慣
小學生的學習很大程度上依賴於老師的引領，靠著老師布置的練習題、練習冊的引導，尤其目前孩子的家庭作業量偏大的情況下，孩子很少有自覺進行單元復習和總復習的習慣。這都不利於孩子總結性復習習慣的養成和自學能力的培養。
綜合性復習不僅有利於鞏固本單元或本學校知識技能，還有利於培養孩子的邏輯思維能力。因此，家長利於周末或假期，指導孩子對上一單元或上一學期的知識進行歸類復習，提高鞏固知識的效果。如：上一單元或上一學期學了那些古詩，學了那些好詞好句，學了那些英語單詞，學了那些數學公式等等。
5、提醒和及時矯正孩子的寫字姿勢，以養成規范寫字和保護視力的習慣
小學教育只所以也叫基礎教育，顧名思義就是有它的基礎性。不僅是小學所學的知識技能、學習方法、小學培養的情感態度價值觀，就連做題的姿勢和握筆姿勢都是以後繼續學習的基礎。由於目前班額太大，老師的各別指導跟不上等原因，現在一部分學生在整整六年的小學生活中，也沒有學會如何用正確的姿勢握筆，不僅嚴重影響著寫字的效果，還影響著孩子的視力。
在小學常見的錯誤握筆姿勢是手指離筆尖太近，致使筆桿太陡，沒有靠在虎口裡， 所以，筆就不易拿穩，字的筆畫就寫不長。這種情況，如果不能在低年級得到解決，一旦形成習慣，以後孩子的字就不容易寫舒展。因此，家長要時時提醒，監督和矯正孩子的握筆姿勢，讓正確的姿勢能夠形成並得到鞏固。
6、教育和督促孩子愛護書本，及時整理書櫃和書包，以養成愛護書籍的習慣
大家發現沒有，大凡學霸式孩子，都喜歡書，平時也喜歡整理書。相反，學習差的孩子，他的書皮也最容易掉。
我們一提到猶太人，就會馬上想到這個民族的人聰明，實際這和猶太人熱愛學習、喜歡書籍是分不開的，據說猶太人有個家庭世代相傳的傳統，就是書櫥要放在床頭，這除了用起來方便外，主要體現對書的敬重。猶太人也不焚書，即使是攻擊猶太人的書。
我們家長也要教育孩子從小愛護書籍，並給孩子提供專用書櫃，買漂亮的書包，督促孩子及時整理書包，定時整理書櫃。
小學生良好的學習習慣還有很多，每種習慣的養成辦法也各種各樣。尤其按照因材施教的原則，由於個體的不同，每個個體所處的環境不同，都應有不同的培養方法。但教育有其規律可循，孩子各年齡段的身心發展也有其規律可循。因而，家長應抓住小學階段孩子接受教育的特徵，及時督促孩子養成良好的學習習慣。（圖片來自網路）
Ⅷ 如何培養小學生良好的學習習慣
良好學習習慣的基礎：端正學習態度。學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，學有所成。主動地吸取和被動的接受是有本質的區別的。 1、專心聽課的習慣。課前做好預習工作，課上動腦動手，集中注意力。因為一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心...很重要。 2、及時復習、做題實戰的習慣。課後鞏固、做題練習是少不了的，做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術，學會反思、歸類、整理。 3、制定和執行學習計劃的習慣。老師講授的知識是面對所有學生的，每個人的具體掌握情況不同，所以自己要學會調整，根據自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。 執行計劃比制定計劃更加重要，要很好的完成計劃，一方面是計劃的合理性，另一方面是學習效率的問題。學習效率低就意味著掌握同一個知識需要花費的時間是別人的幾倍，這樣長此以往，學習只會越來越跟不上。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練就在於培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。我們學校開展的幫助學習提高學習效率的「假期速讀記憶訓練班」用的就是這個《精英特全腦速讀記憶軟體》，可以參考。 4、經常總結完善的習慣。每經過一段時間的學習（一周、一月）就進行一下階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。長期的死學、苦學是不行的，要具有靈活、適應性。