1. 小學生科學小知識
向日葵為什麼總是向著太陽?
向日葵的莖部含有一種奇妙的植物生長專素。這種生長素非屬常怕光。一遇光線照射，它就會到背光的一面去，同時它還刺激背光一面的細胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生長的快，使向日葵產生了向光性彎曲。
2. 小學科學知識:一:用說說你設計的種子發芽實驗的實驗計劃(100字)
一、目的
1．通過活動，增強學生實踐意識，使學生了解播種前進行種子發芽實驗在農業生產上的重要作用。
種子萌發是農作物生長的起點。播種下的種子有多少能萌發，萌發的時間是否一致，這些都關繫到農業生產投入的成本及工時。因此，農作物在播種前，都必須通過種子發芽實驗來判斷種子的發芽率與發芽勢，用以合格證播種後苗齊、苗壯。
2．初步掌握測定種子發芽率與發芽勢的實驗方法。
學生通過操作實驗的全過程，並進行相應的觀測、記錄、計算、掌握種子發芽實驗的基本科學方法及相應的科學計算，才可做出種子出苗的科學預測。
3．使學生認識到只有高質量的種子，才能出好苗、出齊苗。
製作不同質量的種子發芽標本，可以使學生通過對照，了解不同質量的種子發芽的優劣不相同，高質量的種子出苗好。
二、內容要點
1．種子發芽實驗的重要性
對於大田農作物，播種後，不可能百分之百地出苗。如果種子用得過多，既增加成本，又會造成株數過密；如果種子用得過少，就會出現缺苗斷壟的現象。這兩種情況都會造成減產。這就需要有一種科學的方法，能預測出種子出苗的比例，做到心中有數。通過種子發芽實驗，弄清種子的發芽率，既可以辨認偽劣籽種，又可能准確地確定種子的使用價值和播種量，從而為高產奠定基礎。
2．測定發芽勢和發芽率
一般種子發芽實驗方法是：先記錄試驗種子名稱、產地等內容，從全部種子中隨意選取1000粒的種子，再隨意選取100粒作為測試的種子。把測試種子排放在經高溫消毒的河砂或濾紙上（種子之間至少保持相當於種粒大小的距離，不能接觸，以免種子上帶有的病菌擴散），再放到適合種子發芽的溫度且基本恆溫的地方，定期澆水、觀測、記錄。第一天應適當多加一些水，以便種子充分吸水膨脹，以後每天水分應控制在加水後傾斜器皿不見積水，而河砂或濾紙仍保持濕潤為宜。
種子發芽勢是指種子在規定時間內能迅速萌發的種子佔全部種子的百分比。它是鑒別種子發芽整齊度的主要指標。
種子發芽率是指種子在規定時間內能正常萌發的種子佔全部種子的百分比。它是鑒別種子發芽能力的主要指標。
種子發芽是指當種子萌發時，根是種子的長度，芽是種子長度的一半。
發芽率低於80％不宜作種子使用，應更換品種。
學生做種子發芽實驗時，應每天定期觀察，按照本篇活頁中實驗記錄卡的格式做好記錄。在技術規定的時間內，利用公式計算出種子發芽勢和發芽率。
3．標本製作
製作不同質量的種子發芽標本，首先按照《活頁資料》中的要求，先將不同質量的種子各選一粒，用膠紙帶粘在標本卡上；其次，等種子發芽後，分別再各選一個，做成蠟葉標本後，用膠紙帶粘在標本卡上；再次，待種子長成小苗後，再分別各選一株，也做成蠟葉標本，粘在標本卡上。這樣，不同質量的種子發芽的標本就做好了，可便於學生互相對照觀察，做出結論。
三、形式與方法
本項活動採用課內外相結合的方式。全班學生都要動手做實驗、計算，做成標本，並且要以個人活動為主。在個人活動時，學生之間（或按小組）互相觀察、討論、研究，在個人活動的基礎上，開展全班性的活動。
1． 教師向學生講清「小星火計劃」活動的含義、由來、發展和意義。
2．教師講明播種前不做科學發芽實驗對農作物產量的影響，啟發學生想到先選取少量種子做實驗，並講清種子發芽實驗的作用。
3．老師請講清發芽、發芽率的概念及相應公式、計算方法。最好做好幾種不同種子發芽的標本，在學生中互相傳遞觀察，加深理解發芽的概念。
4．每人准備好一定量的同一品種的種子（全班最好不要都採用同一品種）、濾紙（或河砂）、器皿，在教師指導下由學生自己選種、排入、澆第一次水。同時教師講清記錄方法，器皿放置的地方及計算發芽勢、發芽率的時間，製作蠟葉標本的方法和製作標本的三個階段（種子、發芽、小苗）。
課後幾天中，教師要天天檢查記錄。到達規定時間，全班或小組（將實驗同一品種的學生組成一小組）將記錄統一在一起計算，這樣可以使實驗更加科學。
5．在規定時間內，做好標本卡，在全班展評。對標本製作質量打分，作為活動課成績。
四、注意事項
因為種子發芽的過程一般需要幾天的時間，而且對種子澆水、觀察、記錄、做標本、計算發芽率等活動都是在課外、校外進行的，所以本節活動課要課內外、校內外相結合。
教師要根據本地區的氣候條件安排本節課的內容。在活動中要引導學生自己動手選取實驗的種子、濾紙（或河砂），要安排好種子排放、澆水、記錄和計算的時間，使學生初步掌握種子發芽的實驗方法。
由於本節活動課需要採取課內外、校內外相結合的方法，活動中的教師輔導工作就顯得十分困難。課後，都要天天檢查學生記錄，以便了解學生的實驗，及時進行輔導。
在一定的時間內，將學生做好的標本卡在全班展評，並以標本製作好壞作為成績。
在活動中應注意學生標本製作中的問題，要一一地給予輔導。
3. 一次有趣的科學實驗100字
今天我看了一個有趣的故事，這個故事使我萌生了第一次實驗的好奇心。
後來。我把整個故事講給爸爸聽。「為什麼人或物在死海中可以浮起來？」我一邊吃著香噴噴的雞蛋，一邊問爸爸。「因為死海的海水中有大量的鹽，從而使海水具有很大的浮力」爸爸又開始了他的長篇大論。聽完爸爸說完後，我萌生了做一次實驗的想法。
下午，爸爸媽媽都睡了，我走到廚房，先拿了一個杯子，然後盛滿水，再拿來一個雞蛋，我想：雞蛋放入水中會沉下去，加鹽的水有浮力，會不會把雞蛋浮起來呢？
我把雞蛋放入水中，奇跡發生了，雞蛋沒有沉下去，竟浮起來了，我百思不得其解，難道水也有浮力？難道......
哎，只好等爸爸起來教我了！我等呀等，等到三點都不見爸媽的卧室有動靜，我才想起今天是星期天，爸爸要睡到吃晚飯。
我放棄了請爸爸幫忙的想法，又自己動了起來......
「一定是原先的那個雞蛋太輕！」我自言自語的說道，我又拿來一個雞蛋，一邊祈禱，一邊將雞蛋放入水中，雞蛋沉下去了！我高興極了，突然又想這有什麼好高興的！假如這個實驗成功了，才該高興。
我放了一勺鹽，雞蛋仍不見動靜，我放入第二勺鹽時，雞蛋有了一點動靜，上升了大約一厘米，放入第三勺鹽時，雞蛋浮出了水面。
「我成功了！」
這一次實驗真有趣。
4. 100款兒童科學實驗套裝趣味玩具小學生幼兒園物理化學手工製作怎麼玩
幼兒園老來師可以自己安排游戲自時間，小學的話，如果老師有專門的科學實驗課程，還好，要是沒有類似的課程，就需要額外安排時間。至於如何操作，像這樣的實驗套裝，裡面都會有操作流程，老師提前溫習一下，帶著孩子一起做就可以
5. 瓶子吹氣球小實驗的原理是什麼100字
發生化學反應了,產生二氧化碳氣體
小蘇打是 碳酸氫鈉, 醋里有醋酸.
內兩種溶液在一起,生成容 二氧化碳了
在網上學了個用瓶子吹氣球的小實驗，覺得很神奇，今天總算備齊了材料。中午下了班，趁孩子不在家，自己先試試看能不能成功。
准備材料：小礦泉水瓶一個（不要蓋子），漏斗一個，氣球一個（不要太小的），白醋和蘇打粉備用。
做法：往瓶子里倒醋（不到瓶子的四分之一），輕輕吹一下氣球，讓它撐開，用漏斗往氣球里裝蘇打粉，量不要太少，我裝了滿滿一氣球，然後把氣球口套在瓶口上，現在只差最後一步了，只要輕輕的抬一下小手，把氣球裡面的蘇打粉倒進瓶子里就完成了，會有奇跡出現嗎？我滿懷期待地把蘇打粉倒了進去，天啊！蘇打粉剛一倒進去，裡面的醋像炸開的鍋，猛地冒出很多泡泡，直串上瓶口，氣球唰唰的兩、三妙鍾被吹得老大了，我打小就害怕氣球爆炸，嚇得我丟下氣球撒腿就跑，平日里的淑女形象瞬間盪然無存，趕緊四下里望瞭望，所幸無人！竊喜！實驗成功！晚上可以跟娃一起做了，再做時，相信可以比較淡定了。
6. 科學實驗室怎麼體現實驗開出率100
衡量高等院校實驗教學水平的標准之一是實驗開出率,它是實際開出實驗總時數與計劃開出實驗總時數之比。它的高低影響著一所院校的教學質量。