小學生成長

㈠ 小學生成長感言短文50字以內

小學生成長感

當我們回想起過去的日子時，父母的陪伴是最多的——當我們成績下降的時候，最著急的是父母。當我們生病的時侯，最心疼的是父母。當我們比賽落選的時侯，鼓勵的人是父母。當我們在學校惹麻煩時，最生氣最在意的是父母。當我們想要錢買東西時，把手伸向的也是父母。
當父母生氣時，批評我們兩句，我們就立刻翻臉了，還跟父母對著干，但是，我們何曾想到父母是永遠愛我們的，永遠在意我們的，我們何曾想過當我們用一句話去頂撞父母時，父母的心是針扎一般的痛啊！
父母對我們的愛是謙虛的，父母對我們的愛是低調的，是無私的，一點都沒有保留，都是傾囊而出的。
同樣為我們辛勤付出的人是老師，老師是伴我們成長的明燈——夜裡，當我們睡了，是誰還在辦公室為我們批改作業呢？是老師！當我們犯錯誤時，是誰幫我們即使糾正呢？是老師！每當我們在課堂上積極舉手發言，是誰向我們送來作為鼓勵的會心一笑呢？是老師！當我們在比賽失利時，是誰給我們鼓勵與振作的話語呢？是老師！
老師！您含辛茹苦的教誨讓我銘記在心，您對我的鼓勵永遠在我的心中盪漾。您點燃一盞啟明燈，讓我們在漆黑道路上看清正義與邪惡，從而使我們走上正確的道路。
然而，人的一生中必定有自己的理想，正如屠格涅夫所說：「生活中沒有理想的人，是可憐的。」是啊，一個沒有理想的人是可憐的，就好比是一個無頭蒼蠅，沒有目標，胡飛亂闖。就好像在生活的海洋里的一片木筏，在沒有目標的情況下隨便飄盪。
「有理想的人，生活總是火熱的。」這是斯大林說的，正是如此，一個有理想的人他不會去虛度光陰，他會去為他的理想去奮斗，去努力，他的生活也會因此變得有了氣氛有了活力。
我的理想是：「考上北京大學，再從北京大學考到國外，在國外考一個博士回來為我們的祖國效力」我想，許多人會認為這不太現實，但是，我可以告訴他們：理想是成功的前提，只要擁有先天的條件再加上後天的努力，理想就近在咫尺。而沒有理想的人怎麼會去努力呢？不是嗎
在此，我祝願老師們的工作輕松點兒，家長的焦急放寬點兒，我們的理想放遠點兒。

㈡ 小學生成長目標怎麼寫

一、科學規劃為引領，整體推進字培養目標。

「會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛」是順應時代的發展要求提出新的人才標准，它充分體現了與時代發展、個體生命價值實現相協調的價值取向。為了使這一目標得以實現，我們將它慎重地寫進了學校三年發展規劃中。規劃中，「了解並繼承中華傳統美德和中華優秀文化藝術同時兼具現代文明修養的『基礎扎實、全面發展、敢於創造』的健康人」 的育人目標是一個生成性的、發展性的思想體系。其中，我們對「全面發展」的界定就是：會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛。

而學校教學、教育、後勤等方面的三年規劃都圍繞學校三年規劃發展目標來制定。也就是說，在三年規劃的引領下，「會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛」培養目標就這樣「浸」在學校的每份計劃里，「浸」在學校的每份制度里，「潤」在每個學科里，「潤」在每一節課當中，滲透在我們學校的方方面面。

二、完善機制為保障，全員參與培養目標。

學校的培養目標必須通過課程來實現，學校一切教育活動都是課程。如何在學科教學中加強德育，滲透「會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛」要求，對大多數教師都是一個抽象的問題——聽起來很簡單，做起來不簡單，因此學校主要在機制方面給與了充分的保障。

首先是理論上給指導。借著學科德育基地這股東風，我們學校成立了「學科德育」教師團隊。這個教師團隊由學校德育領導、校青年骨幹教師組成。這些老師通過參加學科德育中心組學習，把先進的理念帶回來。同時我們請教育界的大家，來學校做報告，開闊老師們的眼界；聘請教育界的名家擔任中青年骨幹教師的導師，言傳身教，迅速提高教師的教藝水平和個人修養；成立學習共同體，保證每月開展一次集體讀書活動，組織老師們就教育熱點問題和學校發展問題展開討論，思想交鋒，激情碰撞，互相啟迪。

其次是制度上給引領。以學習實踐科學發展觀為契機，完善各項規章制度。一是重新修訂了優秀集體和優秀個人的評價標准，把「會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛」培養目標的落實和達成放進了評價體系；二是完善了教師考核

制度，比如說班主任考核細則、課堂教學評價表、優秀教研組、文明組室的評選等，都把是否落實培養目標作為一項考核內容；三是加大監督力度，比如說：體育鍛煉課，老師的到崗問題，活動過程的組織和開展情況，學校有專人檢查。學校還通過聽推門課、隨堂課、研究課等方式檢查培養目標在課堂教學中的落實情況；

第三是研究上給方向。本學期開學至今，在《實施分層作業，提高教育教學實效性》這一個總課題的引領下，各個年段則以備課組、教研組、年級組為單位，進一步關注課堂、關注學生現狀、關注師資隊伍建設，通過開展「有效預習、課堂練習分層、學會聽說」等小課題研究，老師們對於學生學習能力的培養的「點、面、度」都有了較好地把握。

第四是評價上給激勵。學校每年會進行德育論文或案例的評選交流活動，通過表彰優秀論文獲得者，激發教師的工作熱情。每學期末，學校還會評選表彰一批在貫徹落實「會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛」培養目標有特色的特色班級和特色教師，並通過經驗交流的方式起到輻射和示範引領作用。

三、學科對接為抓手，深層研究培養目標。

一是培養目標細化、量化，並與學科接軌。

在推進「會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛」培養目標的進程中，我們開展了各種形式的培訓學習。通過認真學習，做到了三個明確：明確了「會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛」培養目標是我們工作的出發點和最終歸宿，我們的一切教育教學工作都要圍繞這個目標開展工作；明確課堂是實施「十五字」培養目標的主陣地，在各門學科中擁有大量的資源，要充分發揮、挖掘教材中的相關因素。比如說：我們把學習習慣的培養按照5個年級分別制定了不同的目標要求，如下表：

有的需要語文學科完成，比如四年段的課前主動預習，並有預習筆記，讀通課文，認識生字。有的需要數學學科完成，比如：作業完成及時，准確、快速，一題多解。有的需要所有學科共同配合，如：熱愛學習，不懂就問，樂意與同學合作。

二是開展組際交流。學科德育既有共性，也有個性，培養目標既是整體，又需要各學科協同完成，還需要各年級相互銜接，因此，組際交流很有必要。

張魯川老師曾經說過學科德育三原則：「有意無痕、有序分層、有機自然」。為此，我們要求各教研組、各年級、各學科的老師針對自己的教材，站在全冊教材的高度思考、備課，研究並梳理出本年段、本學科的「會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛」培養教育內容，然後利用大組進行交流，使得各個年段的老師知曉低中高不同的指示條目和教學要求，為後續的教學打基礎。

三是挖掘小學科育人潛力，建設拓展型校本課程。比如說體育課上，如何培養學生運動能力和合作能力；音樂課上，如何培養學生鑒賞能力和欣賞禮儀；美術課上，如何培養學生的文化素養和動手能力；科學課上如何培養學生合作和探究的能力等。同時我們還通過教師自主開發、教研組內聯合開發、跨教研組合作開發與學校主導開發等形式大力拓寬校本課程，《禮儀教育》校本教材、《行為習慣序列教育教案集》已編撰成冊，使培養目標更加顯性、具體。

四、活動展示為平台，充分落實培養目標。

對於小學生來說，寓教於樂的教育活動更能啟迪他們的心智，陶冶他們的情操，因此，我們充分利用校內外的教育設施和文化資源，以各種活動為載體，力爭獲得最佳的育人效益。第一，學生社團活動是鍛煉學生的基地。我校開設學生社團十多個，包括橋牌、扎染、紙藝、健美操、合唱、舞蹈等十餘個，學生在這里學到的是學科外的知識，大大延展了學生的視野和生活領域，培養了學生全方面的能力；第二，校園四大節日（科技節、讀書節、體育節、藝術節）是展示學生風採的舞台。第三，社會實踐活動（紅十字上街勸募、世博志願者、參觀考察等）是「會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛」培養目標的延伸和拓展。這三方面活動的開展，有力地促進了學科德育的發展與深入，同時也增強了「培養目標」的實效性、生活性和靈活性。

只有充分發揮學科德育是主渠道作用，並協同社團、社會實踐活動，學生才能會運動、懂禮儀、善學習、能合作，最終成為一名惹人愛的學生。

我們將繼續以「會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛」培養目標為努力方向，不斷優化學校學科德育工作，在繼承中發展，在發展中創新，在創新中提升。我們堅信，長此以往，會運動、懂禮儀、善學習、能合作，惹人愛的學生就會在我們的共同努力下健康成長。

㈢ 小學生成長記錄冊家長寄語怎麼寫

小學生成長記錄冊家長寫寄語時要體現以下兩點：

1、對孩子的表現發表家長的看法。

2、家長對孩子的期望。

言語要柔和親切，小學生這個階段需要鼓勵。同時也要包含對孩子的嚴格要求，提醒孩子不能過界，有的錯不能犯。家長可以參考下《傅雷家書》，字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。

示例

1、你勤奮好學，樂觀向上。但是要記住今天的學習，是為了明天的歡笑，懶惰的人是不可能成功的。同時，遇到困難時，不要讓煩惱淹沒自己，要想辦法盡快擺脫困境。

2、你不管是學習上，還是生活上，都有謙虛，積極的態度。這一點很好，千萬不能驕傲張狂。你們這個年齡段的孩子最容易犯這種狂妄自大的毛病。所以在這方面要特別注意，切記！

3、除了要有健康的體魄，還要有健康的心理，身心健康，才是真正的健康。如果你心裡有什麼排泄不了的壓力，應該找自己信任的人傾訴……這樣你心才能輕松，自信地走在自己今後的人生道路上，順利。

4、孩子呀，母親多麼希望給你所有你想要的，給你一切可以讓你進步的條件，但是路實在你自己的腳下，你要邁開步子，堅定不移的走下去，你要記住你要知道，母親一直陪你。

㈣ 小學生成長記錄冊家長寄語怎麼寫

兒子，甚至流下眼淚，都會讓你很懊惱，老師的話字字都寫在爸爸媽媽的心坎上。「專種瓜得瓜。從現在屬的每一件事做起，更不是喊口號『一定會努力』……而是要付諸於點滴細心。偶爾的考試失誤。但記住、下決心。你的上進心讓我們欣慰，一分耕耘、評不上三好，一分收獲，從每一天每一個行動的勤奮做起吧。真正的『上進心』不僅是著急、認真的行動、種豆得豆」

㈤ 小學生成長的主要特點

小學生認知的主要特點
（一）感知、注意、記憶的特點。
小學生從籠統、不精確地感知事物的整體漸漸發展到能夠較精確地感知事物的各部分，並能發現事物的主要特徵及事物各部分間的相互關系。小學生的注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關。小學生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機械識記為主。
（二）想像、思維的特點。
小學生的想像從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現實的方向發展。低年級的小學生，想像具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創造想像開始發展起來。小學生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經驗相聯系的，具有很大成分的具體形象性。
（三）情感的特點。
隨著年齡的增長，小學生的情感也逐漸變得更加穩定，豐富、深刻了。低年級小學生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩定的現象。到了小學高年級，他們的情感更為穩定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發展起來。
（四）意志的特點。
小學生的身體各器官、系統都生長發育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自製力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。
（五）性格的特點。

㈥ 小學生成長手冊怎麼做

配上漂亮的封面，畫一些插圖。

然後是自我介紹，自己的一些風采 榮譽。

能夠展示你的一些照片。

㈦ 小學生成長手冊怎麼做

1、做一個目錄（不要按課本的目錄格式寫）
2、做一個自我介紹（一頁）
3、我不能忘記他們——寫一寫你班的情況。可以寫特點、比你成績高的同學，寫一寫為什麼他高過你（一到兩頁）
4、我的驕傲——你獲得的獎狀和證書。建議：可以分類（一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級或班上的、年級上的、學校的、鎮上的……）（兩頁）
5、秘密圖像——我的照片，包括小時候的、讀小學的、全家福（必須有）、班合照（全書的1/5）【可以幫類型改名，例如：小時候的——童年真有趣、讀小學的——現在的我、全家福——全家中的福、班合照——我的榜樣，他的模樣】
6、我比別人好——我的愛好（材料：你喜歡什麼？為什麼喜歡它？什麼時候開始喜歡它？）（一頁）
7、優秀作業（你喜歡多少頁就多少頁）
8、作品展覽（三頁）
9、我為災區獻愛心（一頁）建議：寫汶川地震，而且寫一寫你是怎樣找錢的？
9、名書有好益（一頁就夠了）寫你看過的書，而且寫一寫裡面的大概內容。
10、老師的種子——老師的寄語（可寫可不寫,如果寫就寫教你語文數學英語老師）
11、我班的靚仔靚女——班名冊（把自己班的同學的名字和性別寫一寫）
12、天王巨星留念——同學、老師、家長簽名（必須叫他們親自簽名簽名）
如果寫了「班名冊」就不要寫「天王巨星留念」
13、同學們的悄悄話——同學贈言，叫同學們寫贈言（越多越好）
14、我真佩服他——我的偶像，可以粘貼一些明星圖片，寫一寫為什麼是你的偶像。

㈧ 小學生成長經歷怎麼寫

寫作思路：可以寫在成長道路上的快樂和煩惱，分享成長的點點滴滴，比如考試的煩惱，當考試成績不理想的時候，害怕面對爸爸、媽媽等等。

正文：

在我成長的路上有著許多的煩惱。大人們總是覺得我們小孩是那麼地無憂無慮，像小鳥一樣在天空上自由自在翱翔。但是現在，我想和他們宣告：小鳥們不是沒有煩惱的，他們給的壓力太大了，有時真的會使我們揣不過氣來。

大人們都希望望子成龍、望女成鳳？因此對我們抱著很大的期望，要求也不免苛刻，知道你們付出的一切都是為了我們好，可是我們承受不起。為什麼大人們都要拿自己的孩子和別人相比呢，難道沒有看到我們是一點一點地在進步嗎，只看到結果，那樣對我們是多麼的不公啊！不要老拿分數來衡量我們的能力嘛！

有句話說好「考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。」考試無時不刻地在摧殘著我們，考驗著我們，更在壓抑著我們。

記得一次，我的英語考了98分，回家興高采烈地告訴了爸爸。原以為他會好好地把我誇獎一番。沒想到他居然責罵我：「學習不專心，考個第二名有什麼用，就差那麼一點，都是平時都不努力，你看看你們班的張茜茜，人家每次都是滿分，而你呢？一點面子都不留給我。

爸爸啊！你女兒真的有這么差嗎？我有努力了呀！不就是差那麼兩分嘛，有那麼嚴重嗎？其實本次的測試是最難的一次，班裡一半的同學都不及格呢。

爸爸呀！我希望你能諒解我，我不明白，只有第一名才能表示一個人的能力嗎？第二名就不算優秀了嗎？爸爸呀！希望你能理解我。我知道，爸爸對我的期望，我不能辜負他，爸爸為了我，他也不容易。我只能努力、努力再努力，直到他認同為止。

我不知道這算不算是煩惱，總之，學習的壓力、家長的壓力、學校的壓力、社會的壓力等等，我們真的快要崩潰了，大人們啊！給我們緩緩吧！其實我們自己也著急啊！小考的臨近，中學課程的到來，祖國將來的建設，都會落在我們這代人的肩上，我們都知道。請家長們放心，我們一頂不會辜負你們的期望的，一定把學習搞好，為將來的工作而時刻准備著。