古詩大全300首小學鵝鵝

1. 關於鵝的古詩，越多越好

一、鵝的古詩： http://..com/question/27282020.html?fr=qrl

駱賓王《詠鵝》
鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。

二、鵝的故事

現在放假對於我來說已毫無興致，空閑在家的感覺一點也沒意思，常常突襲而來的落莫感會排山倒海的撲來，我就這般被活生生的肢解掉，像個被線牽著的木偶人般，魂兒早被抽掉，身體早已不再受意念的控制。一隻愚蠢的鵝，獃獃的，蜷縮在偌大的床上，空洞洞的瞳孔盯著電視屏幕，回過神來才發現根本沒有電，哈哈大笑自嘲自己幾聲，想著某日billboard榜上的那歌還真他媽不錯，突然又瞟到某個角落裡堆積成山的參考書，回想當初信誓旦旦的要將他們全部做完，現在也只能任其擱淺在那，因為身心疲憊，一點也不想動，愚弄，疲倦，現實，壓抑，一樣也不能讓我輕松，腦子里嗡嗡作響，我甚至像下一秒就可能會出現幻覺，我有可能由此瘋掉.突然風扇又突然轉動起來，從而將我一腦子的奇怪思想全部絞碎，強打興致又將《8 mile》看了一遍，Em的理想又讓我多了很多感悟，前幾天和朋友聊天時竟發現自己到現在都還沒有一個明確的理想目標，頓時覺得自己有些窩囊，現在只想盡快仰視自己的未來發現點什麼.下午被一通電話徹底毀滅，可以說是自己毀了自己，我居然拖著疲憊的身體在球場泡了4個多小時，最後不得不佩服自己可以如此作踐自己，不知道是否是因為壓抑轉化成為了動力，充滿憤怒的動力，我唯一能做的是將其一點一點消耗殆盡，之後好好的睡一覺，享受新的一天的陽光。最近常常做噩夢，夢到自己橫卧在冰冷的鐵軌上，呼嘯而來的火車頭直挺挺的開來，我未被任何東西束縛，卻逃不開，只能眼睜睜看著輪子壓來，慶幸是瞬間醒來伴隨全身的冷汗，還好，夢中的自己沒有死去，現實的自己救了自己，還好，還好……希望總會存在~
鵝的故事：
傳說王羲之特別喜歡鵝，有兩個相關故事：
一是鵝換黃庭經。據說有個道士多次求他寫經，他不寫。後來道士想出一計，弄來幾只很好的鵝，王羲之果然想要，最終書寫了《黃庭經》換來鵝。
二是「大雄寶殿」的故事。傳說有個老太太帶了幾只好鵝，讓王羲之替她寫字，寫了「寶貝大雄鵝」、「宮殿」等等。王羲之醒悟過來，沒再寫下去。但老太太（觀音變的）把已經寫好的字拿走，並用作廟主廳的名字。

2. 鵝鵝鵝古詩

1. 「鵝鵝鵝」出自初唐詩人駱賓王於七歲時寫的一首五言古詩《詠鵝》，原文：回

   詠鵝

   [唐]駱賓王答
   鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
   白毛浮綠水，紅掌撥清波。

2. 注釋：

   ①曲項：彎著脖子。歌：長鳴。

   ②撥：劃動。

3. 譯文：

   「鵝！鵝！鵝！」

   面向藍天，一群鵝兒伸著彎曲的脖子在歌唱。

   雪白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌劃著清波，就像船漿一樣。

3. 小學的古詩鵝鵝...然後是什麼詩句了

詠鵝
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。

《詠鵝》是初唐詩人駱賓王於內七歲時寫的容一首五言古詩。 這首詩開篇先聲奪人，「鵝！鵝！鵝！」寫出鵝的聲響美，又通過「曲項」與「向天」、「白毛」與「綠水」、「紅掌」與「清波」的對比寫出鵝的線條美與色彩美，同時，「歌」、「浮」、「撥」等字又寫出鵝的動態美，聽覺與視覺、靜態與動態、音聲與色彩完美結合，將鵝的形神活現而出。

詩句譯文
「鵝！鵝！鵝！」面向藍天，一群鵝兒伸著彎曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌劃著清波，就像船漿一樣。

望採納~

4. 鵝的古詩

1.詠鵝
唐代：駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
譯文
白天鵝啊白天鵝，脖頸彎彎，向天歡叫。潔白的羽毛，漂浮在碧綠水面；紅紅的腳掌，撥動著清清水波。
2.鵝贈鶴
唐代：白居易
君因風送入青雲，我被人驅向鴨群。
雪頸霜毛紅網掌，請看何處不如君？
譯文
鶴藉助風力飛入青天自由翱翔，鵝卻命運不濟被迫和鴨子為伍。我鵝長有雪白的脖頸、潔白的羽毛和紅紅的腳掌，哪一點比不上鶴？
3.朝天子·詠喇叭
明代：王磐
喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。(嗩吶 一作：鎖吶； 聲價 一作：身價)
軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪裡去辨甚麼真共假？
眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
譯文
喇叭和嗩吶，吹的曲子雖短，聲音卻很響亮。官船來往頻繁如亂糟糟的麻，全憑借你抬高名譽地位。軍隊聽了軍隊發愁，百姓聽了百姓害怕。哪裡會去辨別什麼真和假？眼看著使有的人家傾家盪產，使有的人家元氣大傷，直吹得水流干鵝飛跑，家破人亡啊！
4.春日
宋代：晁沖之
陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。
鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花。
譯文
在草木陰陰的映照下，彎曲的小溪顯得格外碧綠，一場小雨滴落在草坪上濺起細沙。鵝鴨不知道春天已過，還爭相隨著流水去追趕桃花。
5.蝶戀花·春漲一篙添水面
宋代：范成大
春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶灣百轉。橫塘塔近依前遠。
江國多寒農事晚。村北村南，穀雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤。看看嘗面收新繭。
譯文
春來，綠水新漲一篙深，盈盈地漲平了水面。水邊芳草如茵，鵝兒的腳丫滿跚，鮮嫩的草色，在微風習習吹拂里，染綠了河塘堤岸。畫船輕緩移動，繞著九曲水灣游轉，望去，橫塘高塔，在眼前很近，卻又像啟船時一樣遙遠。
江南水鄉，春寒遲遲農事也晚。村北，村南，穀雨時節開犁破土，將田耕種遍。春麥已結秀穗隨風起伏連崗成片，山岡上桑樹茂盛，桑葉賣家很賤，轉眼就可以，品嘗新面，收取新繭。

5. 古詩詞 《鵝，鵝，鵝》的詩詞句和圖片

鵝,鵝,鵝,
曲項向天歌,
白毛浮綠水,
紅掌撥清波。

6. ，駱賓王小時候，寫的兩首，關於鵝的故古詩。

詠鵝是他在7歲寫的.
詠鵝
駱賓王
鵝 鵝 鵝,
曲 項 向 天 歌.
白 毛 浮 綠 水,
紅 掌 撥 清 波.
[注釋]
1.詠：用詩、詞來敘述或描寫某一事物.《詠鵝》是駱賓王七歲時寫的詩.
2.項：頸的後部.
3.掌：詩中指鵝的腳掌.
[簡析]
這首詩從一個七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態,寫得極為生動活潑.
首句連用三個「鵝」字,表達了詩人對鵝十分喜愛之情.這三個「鵝」字,可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲,也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲,十分欣喜,高興地連呼三聲「鵝、鵝、鵝」.
次句「曲項向天歌」,描寫鵝鳴叫的神態.「曲項」二字形容鵝向天高歌之態,十分確切.鵝的高歌與雞鳴不同,雞是引頸長鳴,鵝是曲項高歌.
三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：「白毛浮綠水,紅掌撥清波.」「浮」「撥」兩個動詞生動地表現了鵝游水嬉戲的姿態.「白毛」「紅掌」「綠水」等幾個色彩鮮艷的片語給人以鮮明的視覺形象.鵝白毛紅掌,浮在清水綠波之上,兩下互相映襯,構成一幅美麗的「白鵝嬉水圖」,表現出兒童時代的駱賓王善於觀察事物的能力.
駱賓王與王勃、楊炯、盧照鄰齊名,被稱為「初唐四傑」.徐敬業起兵討伐武則天時,駱賓王代他寫《討武檄》.檄文羅列了武後的罪狀,寫得極感人.當武後讀到「一抔土之未乾,六尺之孤安在」兩句時,極為震動,責問宰相為何不早重用此人.徐敬業兵敗後,駱賓王下落不明,有被殺、自殺、逃匿不知所終等傳說.

7. 《鵝》的古詩原文

出自：《詠鵝》是初唐詩人駱賓王於七歲時寫的一首五言古詩。原文：

詠鵝

唐代：駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

譯文：

白天鵝啊白天鵝，脖頸彎彎，向天歡叫。

潔白的羽毛漂浮在碧綠水面；紅紅的腳掌撥動著清清水波。

(7)古詩大全300首小學鵝鵝擴展閱讀：

創作背景：

小時候的駱賓王，住在義烏縣城北的一個小村子裡。村外有一口池塘叫駱家塘。有一天，家中來了一位客人。客人問了他幾個問題。

駱賓王皆對答如流，使客人驚訝不已。駱賓王跟著客人走到駱家塘時，一群白鵝正在池塘里浮游，便指著鵝兒要他以鵝作詩，駱賓王略略思索便創作了此詩。

賞析：

詩中，小作者從自己的角度、自己的心態，去理解和觀察鵝，用了擬人的手法，如把鵝的叫聲說成是「歌」等。

同時也把色彩的對比，也就是事物的特徵表現傳達的豐富和全面。「白毛」、「綠水」、「紅掌」、「清波」，相映。

首句連用三個「鵝」字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個「鵝」字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲「鵝、鵝、鵝」。

次句「曲項向天歌」，描寫鵝鳴叫的神態。「曲項」二字形容鵝向天高歌之態，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。

三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：「白毛浮綠水，紅掌撥清波。」「浮」「撥」兩個動詞生動地表現了鵝游水嬉戲的姿態。

「白毛」「紅掌」「綠水」等幾個色彩鮮艷的片語給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構成一幅美麗的「白鵝嬉水圖」。

表現出兒童時代的駱賓王善於觀察事物的能力。無論從什麼角度和方面看，在藝術上，這首詩都是堪稱一絕的。

作者介紹：

駱賓王（約638—684），字觀光，漢族，婺州義烏（今浙江義烏）人，唐代詩人。高宗永徽中，為道王李元慶府屬，歷武功、長安主簿。儀鳳三年，入為侍御史，因事下獄，次年遇赦。

調露二年，除臨海丞，不得志，辭官。徐敬業起兵討伐武則天時，駱賓王為其代作《為徐敬業討武曌檄》。檄文羅列了武後的罪狀，寫得極感人。

當武後讀到「一抔之土未乾，六尺之孤安在」兩句時，極為震動，責問宰相為何不早重用此人。徐敬業兵敗後，駱賓王下落不明，或說被亂軍所殺，或說遁入了空門。

駱賓王與王勃、楊炯、盧照鄰合稱「初唐四傑」。他辭采華膽，格律謹嚴。長篇如《帝京篇》，五七言參差轉換，諷時與自傷兼而有之；小詩如《於易水送人》，二十字中，悲涼慷慨，余情不絕。有《駱賓王文集》遺世。

8. 小學三年級語文上冊古詩二鵝鵝鵝春曉首教案

詠鵝教案

《詠鵝》教學設計

教學目標

1、引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。（語感目標）

2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學會向、白、毛。（技能目標）

3、逐步培養對古詩的興趣。（情感目標）

教具：課件、實物投影。

學具：寫字本、彩筆及填空圖。

教學過程

一、古詩導入

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什麼不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請大家拼拼音節，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節）指名一人拼。

二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是啊！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！於是他便寫了一首詩來誇誇大白鵝。題目就叫詠鵝（出示詠鵝）詠是

誇的意思，詠鵝就是--

（2）接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎麼樣？）

（3）要讀得好聽,首先要讀准詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）

（4）顯紅綠水、紅掌清波（後鼻音）鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什麼？自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。

（5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）

（6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鍾的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）

（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀准。

（8）小朋友們讀得真准，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什麼鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩意

1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）

2、誰願意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。

（1）看圖片理解曲項的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）

（2）向天歌它可能會唱些什麼呢？

3、孩子，你學得真不錯。請你找出後兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏 色是寫什麼的？我手上有隻大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地塗上顏色。

（1）給大白鵝塗色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實物投影出示學生練習，理解後兩行詩意。）

4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝----------

四、寫字指導

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。

（1）出示田字格中三個生字（向、白、毛）。你學會哪個字？指名拼讀音節。

（2）指導書寫向、毛。

（3）老師給大家三分鍾時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。

五、課後延伸

像這樣優美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課後去讀讀這本書。

9. 鵝鵝鵝古詩

詠鵝
駱賓王
鵝，鵝，鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。