❶ 如何拓寬小學生的知識面
一、 掌握方法，開闊視野。
二十一世紀的學生應該學會在生活中學習語文，收集各種有用的材料，應用所學的語文技巧，隨時隨地把握學習語文的機會。但要求學生在短時間內迅速搜集到有關的資料，並不是一件容易的事。面對琳琅滿目的書籍，教師要教給學生搜集資料的方法。一是先弄清楚要搜集的資料是屬於哪一類的，再有目的地進行尋找；二是帶學生到學校閱覽室閱讀，教師加以指導；三是列出參考書的書名，讓學生到圖書室借書；四是提供信息，指導學生到書城、羅湖少年活動中心或上網查找。五是方法靈活多樣，可採取主要內容概括法、摘句法、復印法等。並把學生搜集來的有關資料張貼在教室「Our 園地」上，供全班學生閱讀，這樣不僅能開闊學生的知識視野，也有利於進行現代科學教學。
二、緊扣課文，搜集資料。
為了激發學生學習的興趣，把課內外知識結合起來，布置學生搜集有關資料。如：學習《長城》、《桂林山水》一課，讓學生查找有關長城、桂林的歷史、傳說、歌曲、圖片等資料；學習《開國大典》一課，一方面組織學生觀看愛國主義教育電影《中華歷史五千年》，一方面讓學生收集有關解放戰爭的故事、革命家的生平或相片；學習《獄中聯歡》一課，要求學生閱讀《紅岩》小說，並搜集革命烈士的資料；學習《小英雄雨來》一課，讓學生閱讀抗日戰爭的有關故事。這有助於培養學生對語文學習的興趣，有助於學生對社會的認識及責任感。學生通過主動、積極、獨立地學習語文，面向世界、認識世界，創造個人的世界，發揮個人的潛能，培養足夠的能力和信心。
三、交流信息，開拓思路。
為了達到延伸課堂教學的訓練目標，要求學生把搜集來的資料，在課堂上匯報交流，通過學生之間的溝通互動，他們會看到各種不同的理解和思路。而且在此過程中，學生可以學會理清自己的思路、表達自己的見解，學會聆聽、理解他人的想法，學會相互接納、贊賞、爭辯、互助，他們會不斷對自己和別人的看法進行反思和評判。通過這種合作和溝通，學生可以看到問題的不同側面和解決途徑，從而對知識產生新的洞察。課堂教學、課外學習相輔相成的教、學形式，有利於學生生動活潑的學習，有利於學以致用和學文育人，有利於學生學會認知、學會做事、學會共同生活、學會發展、學會關心，使學生的個性、差異、自主、潛能得以充分發展，使學生的氣質現代化、觀念現代化、思想現代化。而且，課堂語文訓練和課外語文生活實踐的強有力的結合，有利於培養學生善讀無字生活的習慣，和生活處處皆語文的大語文學習習慣。有了這些習慣，學生就會對課本以外的自然、生活、社會等大范圍的、多角度的生活內容廣泛涉獵、獲取，必將為課堂語文學習作良好的鋪墊，從而實現學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間，在學語文的同時學做人，最終實現人格的自我完善。
四、輔助引導，互相探索。
學生作為正在成長中的個體，他們不可能也沒有必要去獨立發現人們已經發現的各方面語言文學知識，教師應在教學中提供適當的引導和支持，但這種引導應該是有針對性和適應性的，它應與學生在學習過程中的需要相適應。這種支持應該作為學習的支架，在學生需要時提供，而在學生可以獨立思考、獨立探索時就要撤消，以免限制和束縛學生的建構活動。所以，在教學設計中，我們一方面要分析學生在這種學習環境中可能會有什麼樣的需求，同時又要考慮應在何時提供何種支持，在何時撤消，在何處多給引導，何處應少給引導。外在的引導和支持應隨著學習的進行而逐漸動態地減少，隨著學生學習活動的深入，逐漸讓位於學生的獨立探索。學生一旦體驗到學習語文與自己的生活息息相通，課堂教學就成了課堂生活，語文魅力的證同效應也就應運而生了。學生為自身的學習承擔了比以往更多的權利和責任，教師充當「促進者」、「塑造者」，通過對話與學生互相探討，向學生提供方法和策略，幫助學生通過觀察和參與找出問題的解決辦法。學生角色和學習環境的新概念也使得原來注重個體的學習方式讓位於提倡學生間互相探討、互相促進的合作學習。
❷ 現在的學生閱讀量太小，知識面太窄，如何提高他們的學習興趣呢
那要看是哪方面了。我只是說說我個人的看法，可以通過一個個的故事吸引他專們的興趣，不屬要給他們都一些抄寫性很強的東西，最好能讓他們理解性記憶，最好能讓他們喜歡他們的老師，這樣可以事半功倍，如果是小學生，那麼常常帶他們體會生活，帶他們出去尤其是到一些有植物的地方，引導他們自己對這些東西產生興趣，不要強行灌輸。
這只是個人淺見，我小的時候是這么想的，呵呵
❸ 如何拓寬小學生的課外知識面
看一些相關的電視節目，多看一些書本，
❹ 三四年級小學生選擇怎樣的讀物擴大知識面 提高閱讀理解能力 培養閱讀興趣
關於如何提高抄學生閱讀理解能襲力的問題，我想這不是一朝一夕的事。
首先要培養學生的閱讀興趣，讓他們愛讀書，讀好書，不僅讀課內的書，也讀課外的書，讀的書多了，理解能力自然會增強，這是一個耳濡目染、潛移默化的過程。
其次要充分利用語文課堂主陣地，培養良好的閱讀習慣，學習閱讀方法。在這里，教師的引導十分重要。我剛剛看完海藍藍老師上傳的薛特的《卧薪嘗膽》一課教學實錄，很有感觸。薛老師在引導學生與文本的對話方面做得很好，尤其是「扣字眼兒助理解」十分值得學習。其實很多時候就是這樣，連成句子的詞理解了，那麼句子也就理解了；組成段的句子理解了，那麼段也就理解了；綴成篇的段理解了，那麼篇也就理解了。所以洌水提出對詞句的理解，這對幫助學生提高閱讀能力的確很重要。
三年級，就讓我們從一詞一句開始吧，引導學生愛讀書，會讀書，讀「自己的」書，提倡個性化的閱讀。
❺ 推薦給小學生課外閱讀的好書，來幫助孩子增加知識面
以《中國青少年網路全書》為代表的高清晰PDF書籍。
以及其他創世卓越出版的書籍，網上可以下載。建議您不妨下載一下試試，高清彩色，圖文並茂，內容豐富，適合孩子閱讀。當然，我這個成年人也在看。
❻ 學校廣播站要招聘一名播音員，需考查應聘學生的應變能力、知識面、朗讀水平三個項目，決賽中，小文和小明
（1）依題意有：
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❼ 小學生的知識面可以豐富到什麼程度
小學知識可以為初中打下基礎，以便於初中更快更好的學習。
豐富到大部內分初中都教到，比容如六年級的正負數；平行，相交，垂直；加減乘除；直角銳角鈍角平角周角；兩個角相加等於90度180度；一元一次方程（跟小學的方程差不多）之類的
❽ 小學數學學習方法
我覺得，老師上課講的你怎麼聽也是聽不進去是因為你跟不上老師的思路。如果你真的喜歡學習數學的話，我哥你推薦一個學習方法啊：
第一，明天有數學課的話，你自己要先預習明天老師講的，這樣能保證你明天上課時能聽懂老師所講的內容。
第二，上課時間是你最主要的學習數學的時間，有了昨天晚上的預習，相信你對今天老師所講的問題都有所了解，這樣，老師的思路你就會慢慢跟上。你要知道上課這45分鍾對你很重要，所以這段時間內不要走神，就算走神也不能走神太久，要及時拉回來。
第三，晚上回家要及時溫習今天老師所講的章節，有餘力的話，把課後習題全部做完。（不會做的看第四條建議）
第四，在學習中遇到問題自己不能解決時，這個時候要及時的問老師，你要知道，老師是喜歡問問題的，這樣他才會找到自己的價值所在，有成就感，從而更加喜歡問他問題的同學，在以後的學習中會更加照顧這個學生的。
當然了，我的最後一條建議就是，數學是需要理解的，你要是知道了一類問題的解法，思路，那麼這類的所有問題都迎刃而解。
最後祝你學習更上一層樓！！
❾ 農村小學生的知識面太窄
1拉贊助，每年資來助一些孩子自去外面城市去參加夏令營
2大力發展農村文化建設，比如多建立幾個農村公共讀書站
3運用多媒體設備，讓孩子們通過網路了解外面的世界，當然孩子們的家庭還沒有這個條件，需要政府加大教育投入。