① 小學生看圖寫話技巧如何掌握
1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。
2、第一句要明確寫清：什麼時間、誰、在哪兒、干什麼。
3、通過仔細觀察，展開想像，能夠寫出每幅圖「最重要的情節」，必須詳細寫。所謂「詳細寫」，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麼做的，並能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。
4、能正確使用「，」「。」「？」「！」。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。
以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。
第一步、看看
看圖寫話，看圖是基礎，教師要在指導學生看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內容。
一般地說，單幅圖屬情景圖，應教給學生一定的觀察方法。在教學《秋天到了》這幅圖時，我做了如下觀察指導：
1、整體觀察。讓學生仔細觀察畫面，在總體上先有個了解，看圖上畫的是什麼地方的景物，畫了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什麼？（總體上看，這幅圖畫的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹木，四個小朋友在郊外遊玩。）
2、按照一定的順序進行觀察。引導學生先看遠處的藍天、白雲、高山，再看房屋、麥田，最後看近處的樹木、水池、小朋友。觀察這些景物、人物有什麼特點。如：麥田的顏色，小朋友在干什麼等。
這樣訓練學生按從上到下、由遠及近的順序觀察事物，有利於培養學生的觀察能力。
第二步、想想
看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在於幫助學生發展思維能力。為了達到這一目的，我重視了想想這一環節。
「想想」，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想像，想像是重點。老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生藉助老師提出的問題進行觀察想像，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。如《老師說他做得對》這幅圖，在引導學生觀察時，我提出了這樣的問題讓學生想像。
1、根據圖上內容你覺得事情發生什麼地方？（第一幅圖是在教師里，第二幅圖是在辦公室）
2、想像：在教師里，小明看著自己卷子上的一百分會怎麼想？周圍的同學會有什麼反應？當小明發覺自己錯了一道題時，他的想法會有怎樣的變化？
3、小明怎樣來到辦公室里？老師和小明的動作、神態會怎樣？
問題提出後，學生看圖仔細，發言踴躍，想像豐富，思維活躍。最後，我又讓學生把看到的、想像的用完整連貫的話說出來。這時老師要鼓勵學生大膽說，暢所欲言，只要符合圖意，說的越新穎越好，越有創造性越好。學生說的即使有一句話、有一個詞是對的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學生。
第三步、寫寫
1、寫完整。低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此，在一年級的寫話訓練中就要教學生把握住時間、地點、事件、事情的起因、經過、結果，把話寫完整。如《掃除》這幅圖，我要求學生在看看、想想的基礎上寫完整。有的學生寫道：一天下午放學後，二組的同學在教室做值日。小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。他們幹得可積極了，一會兒就把教室打掃得乾乾凈凈，把桌椅擺得整整齊齊。最後，小紅把門鎖好，同學們高高興興地一起回家了。
2、寫具體。學生到了二年級，已經具備了寫完整話的能力，其觀察、想像能力都有了發展提高。這時，就要在寫具體上下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什麼，有什麼心理活動，人與人之間有怎樣的聯系，使畫面上的人物活起來。如《老師說他做得對》中第二幅圖，我在教學中指導學生表演了這一情節，讓畫面活起來，這時再提出問題讓學生想，學生就知道了應該怎樣寫具體。有的學生這樣寫：小明來到辦公室門口，輕輕地敲了敲門。老師說：「請進。」小明打開門走到老師身邊，小聲對老師：「老師，這道題我做錯了，應該得九十九分。」老師伸出大拇指，笑眯眯地對小明說：「你做得對，真是個誠實的孩子。」小明不好意思地笑了。「輕輕」、「請」、「小聲」、「仔細」、「笑眯眯」等詞語就把小明進辦公室找老師改分這一過程具體、細致、形象地描寫出來了，同時也使學生受到了講文明、講禮貌的教育。
事實證明，採用「三步法」進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利於培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力，有利於發展學生的思維。只要同學們觀察細致，想像合理豐富、富有創新精神，就一定能寫出條理清晰、內容具體、完整感人的文章來。
② 小學生怎樣寫好看圖寫話
金色的太陽公公高高的掛在碧藍的天空上，貓咪懶洋洋的卧在太陽充足的地方，貪婪的享受著溫暖，時不時還舔一舔自己的爪子。小猴玲玲和自己的領居--小豬憨憨在河的另一岸上一片綠油油的草地上玩跳繩，憨憨把跳繩的一頭系在大樹伯伯的腰上，另一頭拿在手裡，讓玲玲在裡面跳，玩的不亦樂乎。正巧，小兔貝貝正要去找玲玲和憨憨玩呢，看見他們在這兒便也想加入他們，玲玲和憨憨當然也很是歡迎。但現在出現了一個問題:小河上沒有小橋，貝貝要怎麼過去呢?貝貝的臉上有些失落，憨憨看見自己的好朋友不開心了，連忙扔掉繩子上前安慰道:「貝貝，你別不開心了，我們一定有辦法讓你過來的!」在一旁絞盡腦汁想辦法的玲玲看見了雞大嬸家的籬笆，頓時，腦袋裡想出了一個完美的辦法。玲玲朝雞大嬸家跑去，邊跑邊說:「我一會兒就回來!」十分鍾過去了，憨憨和貝貝見玲玲還沒回來，便有點擔心了。
又過了一會兒，玲玲滿頭大汗的跑了回來，手裡還抱著一塊木頭，他倆很驚訝，異口同聲地問玲玲:「你抱回來一根木頭干什麼?」「幫你過河啊!」玲玲氣喘吁吁的說道，「我把根木頭橫放在小河的中間，你不就可以過來了嘛!」「真的耶!太好了!」貝貝一蹦三尺高。玲玲把木頭平躺在草地上，憨憨把木頭搬到河的中間，貝貝成功的到達了對岸!
三個小夥伴非常開心，憨憨和玲玲拿著繩子甩，貝貝在中間跳，高興地「咯咯」笑。笑聲在他們的頭頂盤旋，連小鳥都過來湊熱鬧了。
③ 小學生家長寫話怎麼寫
小學生家長的話怎麼寫
首先感謝老師對鑫宇的辛勤培育，正是由於老師的辛勞才讓你有了一定的進步。我們更希望你在吃苦耐勞與堅韌不拔上有更大的進步。要知道天才出於勤奮，梅花香自苦寒。同時，希望你今後多閱讀一些名著或歷史上的精華文章，使你的文章更上一個台階。 家長如是說：希望努力學習，開動腦筋，拓寬視野，做一個品學兼優的好孩子，當今社會知識就是力量，從小打好基礎，長大了才能做社會的有用之才。感謝老師的教養與教誨，望秦川多涉列各種知識，不負父母與師長的訓導與教誨。 家長如是說：這學期各方面都有所進步，但太喜歡表現自己而不虛心的這種態度還沒有完全改正。
希望你在新的學期里要嚴格地要求自己，端正學習態度在小學的最後學期里給自己交一個滿意的答卷。 家長如是說：望你今後在急躁的時候要鎮定，學會克制，養成良好的性格習慣。
在新的一年裡和同學們一道做得更好。 家長如是說：希望你下學期再接再厲，最有效地發揮你的潛能，不要再迷戀上網等不良的壞習慣，不要說謊，做任何事情之前都要動腦筋想一下後果，不要讓老師家長失望。祝你下學期身體健康，學習進步! 家長如是說：爸爸媽媽看著你一天天長大，一天天進步，打心眼裡高興。你是一個活潑聰明的好孩子，是爸爸媽媽心中的太陽。爸爸希望你以後能真正靜下心來，更加勤奮地學習，不受外界喧鬧環境的干擾，少看電視，少玩電腦，養成愛看書的良好習慣。每一個成功的背後必須有汗水，好成績要靠長時間的勤奮。 家長如是說：希望你在新的學期里好好學習，天天向上。
對學習要持之以恆，不要粗心大意，對事情要有耐心，要學而不厭，切忌亂發脾氣，不要使小性子。 家長如是說：對於這次期末考試成績不算理想。希望在今後的學習中取得優異的成績。雖然這次考試較之上次而言有了一定的退步，但我相信馮妍是一個有較強上進心的孩子。在下學期成績，望老師多多督促與輔導，同時要注意性格的培養與特長的發展。 家長如是說：你是個乖巧懂事聽話的孩子，你是個文靜有禮貌的好姑娘，在家裡能說會道，是奶奶的好幫手。
希望你在學校要大方勇敢，多和同學交往，上課踴躍發言，創更優的成績，成為六-四班裡真正的「超女」。 家長如是說：爸爸希望你成為一個文靜懂事，多才多藝的孩子。但你有以下幾缺點，如做事馬虎，心不在焉。希望你在下學期能改正過來。祝你學習進步，給爸爸滿意的答復。
④ 如何教小學生寫看圖寫話
讓小學生認真觀察圖片上的人物以及圖畫，適當發揮自己的想像力。
⑤ 教小學生寫作文的步驟
現在很多的小學生作文都不過關，甚至有的感到頭大，頭疼，這樣家長就專該多多引導，多多幫助，使屬自己的孩子對作文感興趣，提高作文的水平。
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小學生的作文分為寫人，事，景。寫人時，讓孩子多寫自己身邊的人，爺爺奶奶，爸爸媽媽，哥哥姐姐等，因為這些人和孩子的接觸比較多，容易下筆。
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教孩子由表及裡的觀察人物特點，高矮胖瘦，思想感情等等。
雖然孩子們有自己的判斷，但是落實到文字上就無所適從了，這樣家長幫孩子找到一些形容詞就可以了。
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寫事呢，相對容易些。因為孩子知道寫什麼事情了，就會寫了。
告訴孩子，把事分開來一件一件的寫，例如先寫好事，再寫壞事等等。一定要注意邏輯。
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比較簡單的方法，告訴孩子，寫人的時候呢，帶著點事。
寫事的時候呢，注意人物的刻畫，把人和事自然的寫到一起。
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寫景呢，就比較獨立了。教會孩子觀察一些日常的季節變化，春夏秋冬，風霜雨雪，花開花落，日月星辰等等。
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一定讓孩子學會聯想，無論是寫人，寫事還是寫景，都不是絕對孤立的。
寫人時帶著事和景，寫景時帶著人和事，這樣孩子就有寫的了，水平也會提高很多的。
注意事項
沒事時就讓孩子隨便的寫寫，就像寫日記一樣。