小學生勞動生活

A. 小學生勞動心得怎麼寫

我們多做一些力所能及的家務活，對我們也是有好處的：
1、懶惰笨拙的人，是不受回人歡迎的。從小參加家務勞答動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養成勤勞的作用。一旦走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現出來，受到大家歡迎。
2、同學們在家務勞動中，經歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。
3、學做家務，可以學到許多書本上學不到的知識。家庭是個小社會，家庭生活的內容涉及到各種知識。許多同學的小發明、小創造，大多是在家務勞動的實踐操作中受到啟發而產生的。
4、緊張的學習之餘，做一點家務，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調節大腦機能，而且有利增強體質促進健康。
5、一個人家務勞動的能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立面對各種困難。
同學們：我們從小就要養成愛勞動的好習慣。久而久之，你會發現勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現。我們從現在就開始學習勞動技能吧！因為不管科學有多發達，社會發展到了什麼時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界！

B. 小學生做家務勞動有哪些

掃地，洗碗，洗衣服。

家務勞動，是指家庭成員在日常的家庭生活中必須從專事的一種屬無報酬勞動。包括：洗衣做飯、照看孩子、購買日用品、清潔衛生、照顧老人或病人等。

在不同的文化和不同的社會中，家務勞動的分工情況有所不同。

社會學家尤其是女權主義者十分關心家務勞動的性質問題。一種觀點認為，家務勞動不屬於社會生產勞動，不創造價值，是女人婚後，尤其是做母親之後應盡的職責，是作為丈夫的男子有權獲得的一種服務。

另一種觀點認為，家務勞動再生產者在外工作的家庭成員的勞動力，同時孕育、撫養，再生產著下一代勞動力。還有觀點認為，資本主義社會中的家務勞動降低了工資價值，從而提高了剩餘價值。

C. 小學生勞動體驗生活日記

哈哈！終於等來了我最最期盼的雙休日。於是，我便變成了「懶羊羊」，不是看電視，就是玩電腦。媽媽實在看不下去了，跟我說：「你在平時都挺勤快，怎麼在雙休日就變得這么懶，給你安排個工作——洗碗！」
說起洗碗，我還有一段坎坷的經歷。上幼兒園時，家裡人曾經費勁心機地用洗碗來鍛煉我，希望能培養我的勞動習慣，可我呢？只是把碗筷放在水龍頭下胡亂地沖洗一番，就萬事大吉了。爺爺笑著說：「真是越幫越忙。」只好重新返工！一次我還有意無意地把一隻碗打碎了，生怕被罵，就假裝把手弄破，大哭起來。家裡人大傷腦筋，只好咬咬牙，果斷地取消我鍛煉的資格。哇噻！我正好順水推舟，索性來個「勝利大逃亡」！直到三年級，家裡人才不得不下狠心，恢復了我的鍛煉資格。唉！想想那時我調皮勁兒，真叫人臉紅！
嘿！吃午飯了！午飯一結束，我便開始收拾杯盤狼藉的「戰場」，慢慢地發現，其實洗碗其實也是一種蠻有意思的勞動。 穿上圍裙，開始「戰斗」！先往抹布沾點「白貓洗潔液」。仔細地擦拭著一碗一碟。慢慢地，碗呀！碟呀！渾身泛起了透明的泡泡。這些泡泡在窗外斜射進來的陽光里，閃耀出各種各樣色彩，五彩繽紛，好看極了！接下來，我又擰開水龍頭。只見一股清澈的水流嘩啦啦地從銀白色的龍頭嘴裡涌了出來，沖擊著滿是泡泡的碗碟。飛濺的水花如同無數透亮的珍珠，四下地灑散開來。這時，我按順時針方向自在地旋轉著手中的碗碟，讓它們盡可能每一個部位都能接受到清水的「洗禮」。殘渣、油脂眨眼間在我手中變得乾乾凈凈，紛紛「出浴」了。彷彿剛剛從美容院走出來的美女一樣，舊貌換上了新顏，一個個光彩照人。我有拿著抹布擦了一遍，誒呀！干凈極了！望著眼前這些「出浴」的「貴妃」們，我又一次獲得了勞動的快樂。
我還給自己取了個稱號，叫「洗碗小高手」，當然，媽媽的錢，也往我這掏了許多！勞動真快樂！

D. 小學生勞動收獲感悟

「勞動」這個詞是多麼的重要，學習以及其它的事情，你要得到成果，取得進步，就得勞動，不勞動就會一事無成。
我記得由老舍寫的《養花》有一句這樣的話：「不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?」對於這句話，我是有很深的體會的。做什麼事都要付出勞動，想不勞動便得到勞動果實，那隻能空想，得到的只會是一事無成。就拿我的學習來說吧。
以前，我很懶，連課堂筆記也不記，到了考試的時候，便來個「臨時抱佛腳」，東抄西借，矇混過關。抱著這樣一種得過且過的態度，正好應了一條格言：「業精於勤，而荒於嬉」的結果。我的成績很不穩定，總是晃來晃去，這就是我沒有付出勞動的緣故。
從那以後，我痛改前非，在學習上多付出勞動，穩扎穩打。只有這樣，才能鞏固學到的知識，也只有這樣，才會使成績明顯的提高。
勞動是一種美德，但在某些人眼裡，勞動有了高低貴賤之分他們心底里就鄙視體力勞動。本想讓學生改正缺點，遵守紀律，好好學習。但是，如果把勞動辛苦作為達到目的的手段，那結果就會走向反面。無形之中，學生也會覺得勞動辛苦，進而不願意參加勞動，甚至輕視勞動，更有可能為自己的父母是農民而羞愧。
本想教育學生，想不到卻在學生心靈里埋下鄙視的種子，這實在是有違教育初衷。這是多麼可怕的事情啊!我們決不能用歧視的眼光來對待農民，因為勞動無罪，勞動是十分重要的。
如果不勞動就哪來的收獲，如果不流汗就哪來的成果，想不勞而獲，根本是空想，因為「一分耕耘，一分收獲」你所付出的越多，收獲也就會越多，相反，就只有一無所獲!

E. 小學生參加勞動的意義

1.培養孩子的動手能力，幫助孩子提高各種動作技能。同時促進大腦的思考力，改善不愛動腦子的壞毛病!
2.讓孩子學會分類擺放不同的物品，養成整潔的習慣，繼而養成做事有條理的習慣。
3.培養孩子的責任心：建議每周休息日參加家務勞動，灌輸勞動是家庭成員的責任。
4.增加孩子的自信心：孩子們會在勞動中體會快樂，體會自我的重要性和貢獻力，繼而產生成就感!增強自信心!
5.培養孩子解決問題的能力：鼓勵孩子自己找出解決方案，孩子的解決方案可能不好，可以鼓勵孩子再來。
6.提高認知能力：和現實世界有真實的接觸和面對，並且很快適應，讓孩子早一點擺脫幼稚!
7.提高應變能力: 勞動中多變的條件和復雜性可以很好的鍛煉孩子們適應成年後的生活的能力!
8.改掉懶惰的毛病：優裕的生活容易養成孩子的「現代懶惰病」，好吃懶做，不能吃苦，也容易消磨孩子的意志，扼殺他們的奮斗精神，無益於孩子成長。
9.培養獨立能力和總結能力：允許孩子獨立面對勞務，給孩子提供足夠多的嘗試機會，讓他們學會從錯誤中學習!犯錯是學習的必經階段!家長提供的捷徑孩子未必買賬，反而會對自己犯過的錯誤難以忘懷，受益匪淺!
10.學會感恩和珍惜:該受的苦和累都得讓他受!身體上需要受些勞累和痛苦，才會逼著孩子們去思考，去想辦法找更簡單有效的方法解除受的苦和痛，才知道一切都來之不易。才可以讓他們懂得生活的甘苦，學會感恩和珍惜!

F. 小學生正確勞動習慣有哪些

1訓練法。沒有訓練就沒有習慣，只有反復訓練才能形成自然的、一貫的、穩定的動力定型，這是人的生理機制所決定的。訓練法對於小學生來說尤為重要，因為良好品德的形成往往不是先從概念開始，而是從實踐中體驗和訓練出來的。

2實踐鍛煉法。實踐是認識的基礎和源泉，更是養成教育的重要途徑和方法。學生實踐的主體是日常生活，要以日常生活的實踐鍛煉為主，相信孩子的能力，允許孩子出錯，尊重孩子的勞動和實踐成果，給孩子實踐的舞台和時間，保護他們的勞動積極性。

3自我教育法。自我教育法的實質是自我修養，即通過孩子自己的思考、對比、反思，達到自我認識、自我體驗、自我評價、自我約束的目的。這種方法發揮了孩子的主觀能動性，避免了逆反心理的產生，沒有強迫性，更易於孩子接受。

4活動法。針對小學生活潑好動的特點，開展豐富多彩的活動，在活動中提高學生的認識，培良好習慣。在設計活動時應突出「新」、「巧」、「趣」，使活動有吸引力，讓學生願意主動參加。

21世紀需要培養自立、創新的人才。對於培養未來人才的全面素質來說，勞動技能素質是必不可缺少的。然而，家長和老師往往忽視小學生的勞動教育，不重視他們勞動習慣的培養。
在家裡，小學生有舒適的生活環境，特別是獨生子女家庭對小學生全方位的包攬；在學校里，除了必要的值日勞動外，小學生很少有其他的勞動機會，使得小學生的生活自理能力降低，自己的事情都不會做或不願做。在這幾年的教學中，我對此深有體會，為什麼每年剛上學的一年級新生是越來越可愛、聰明，可是在生活能力方面卻是越來越降低。小學生進行勞動教育是實施素質教育中非常重要的一環，加強勞動教育可培養小學生的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培養小學生的自我服務能力和社會適應能力，同時也能讓小學生更了解今天的幸福生活是靠勞動創造出來的，讓小學生從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。
一、通過了解、觀察，培養小學生的勞動意識
現在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們缺少了鍛煉，養成了嬌氣、懶惰的壞習慣，以至於到了學校給老師和自己帶來了不便，由此，我國便針對這一具體情況，首先從培養小學生的勞動意識入手。通過讓小學生觀察家庭長輩的一天的勞動活動，使他們知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻，學會關心別人的冷暖，尊重他人的勞動意識。同時，我們還經常帶領小學生參觀，結合季節特點，讓他們了解周圍環境的變化，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的歡樂。
二、創設環境，培養學生的勞動興趣
興趣在每個人的學習過程佔有很重要的地位，是首要因素。學校中的教育教學時刻要求教師培養學生的興趣，發展學生的興趣。首先，組織學生進行勞動教學活動，開展 "小小能人"等系列活動。通過"美食城"、"小小修理鋪"等游戲活動，有意識培養學生勞動能力，如在勞動基地種植蔬菜的實踐性活動，教師在具體操作活動中讓每位學生參與活動，他們的興趣油然而生；其次，教師利用多種廢品舊材料帶領學生一起製作，並把他們製作的小作品陳列在活動室或帶回家，讓他們嘗到了勞動的成功和喜悅，同時學生的動手能力和空間思維能力也得到了充分的發展。
三、通過一日生活活動，培養小學生的勞動習慣
培養小學生良好的勞動習慣，要運用恰當的方法，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用小學生的日常生活，教育、培養小學生愛勞動是十分必要的。學會自我服務勞動是所有勞動中最首要的，老師要以自我服務勞動為中心，如：學會整理書包、整理床鋪、整理自己的小房間等。
我校很重視培養小學生各方面的習慣。注重培養小學生的勞動習慣有助於他們自我服務能力的提高，培養小學生的勞動習慣能使他們之間養成互相幫助、互相團結等好品質。因此，在學校里除了打掃衛生，還應該開辟勞動基地，教師應該經常帶學生參加社區公益勞動，培養學生愛勞動，主動參與勞動的習慣。

http://www.jflxx.cn/jspd/showarticle.asp?articleid=1394

G. 小學生勞動小知識

小學生勞動教育：

（1）正確處理勞動教育與勞動實踐的關系。勞動實踐是進行勞動教育的基礎，勞動課要以勞動實踐為主，寓思想教育於勞動實踐之中，把思想教育與培養良好的行為習慣和掌握知識技能有機地結合起來，使勞動成為強有力的教育手段。努力做到實踐性、教育性相統一。

（2）加強現場教學。注意選好場地，備好工具，通過演示和操作，使學生更好地掌握教學內容。

（3） 因地制宜。根據各地實際情況安排不同的勞動內容、勞動項目和組織形式。但不管採取哪種做法，教學時間必須保證，不得挪作他用。

（4）加強與社會和學生家長的聯系。有計劃有目的地組織學生到工廠、商店、農村參觀，開闊學生視野。有些勞動項目，可以組織學生回家實踐。還可以請當地有經驗的工人、農民、科學技術人員和學生家長指導學生勞動。

（5）積極開展課外活動，做到課內課外相結合。通過這些活動，使兒童善於動腦，勤於動手， 培養他們的勞動興趣，調動他們學習的積極性，發展他們的創造才能。

（6） 加強紀律和安全教育。組織學生勞動，一定要有老師參加，在老師指導下進行。要做好勞動保護，注意勞逸結合。安排勞動項目要照顧體弱的學生。要教育學生嚴格遵守操作規程，講究勞動衛生，確保勞動安全。

（7）自己動手， 積極改善教學條件。

（8）要進行考核。小學勞動的教學方法有講授法、談話法、討論法、演示法、示範法、參觀法、模擬法、實驗法、設計製作法等。

(7)小學生勞動生活擴展閱讀：

勞動和價值：

生產力就是人的勞動能力、人的實踐活動的能力和生產的本質力量。

從本原看，生產力是具有勞動能力的人，跟生產資料勞動使人類產生使人類發展相結合而構成的改造自然的能力。古猿通過勞動轉化為人，形成勞動生產力，是生產力形成的標志和歷史上的開始，——恩格斯的觀點。

恩格斯對生物進化、勞動進化的看法是建立在科學水平的基礎上的。從完全的意義看，所謂生產力，乃是人類征服自然、改造社會和塑造自我的能力，歸根結底， 是人類的本質力量在歷史中的全部展開。

任何耗散結構都具有一定的自組織能力，它們在自組織過程中，一方面通過基因變異的方式來形成信息（包括正價值信息和負價值信息），另一方面通過優勝劣汰的方式來選擇信息，並通過基因遺傳的方式來貯存和傳播信息。

生物信息的積累使生物組織之間、及生物個體之間能夠產生越來強的相干作用與協調作用，各組織的結構越來越精細，個體之間的協作越來越和諧。

H. 小學生三年級勞動心得20字

我們多做一些力所能及的家務活，對我們也是有好處的：
1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎回的。從小參加家答務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養成勤勞的作用。一旦走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現出來，受到大家歡迎。
2、同學們在家務勞動中，經歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。
3、學做家務，可以學到許多書本上學不到的知識。家庭是個小社會，家庭生活的內容涉及到各種知識。許多同學的小發明、小創造，大多是在家務勞動的實踐操作中受到啟發而產生的。
4、緊張的學習之餘，做一點家務，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調節大腦機能，而且有利增強體質促進健康。
5、一個人家務勞動的能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立面對各種困難。
同學們：我們從小就要養成愛勞動的好習慣。久而久之，你會發現勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現。我們從現在就開始學習勞動技能吧！因為不管科學有多發達，社會發展到了什麼時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界！

I. 小學生勞動體會作文

人們都說：勞動最光榮。 這一星期，我們便被冠予了這一「光榮」。 當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動不止於辛苦，還帶有微微苦澀的甘甜，且拌有初出井底首望遼闊天空的滋味。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的，作為一名勞動者內心深處的，最平凡而又殊於一般的感受。 在為期五個工作日的學工過程中，我們都從剛踏進勞技中心的無所謂事到看著自己平生第一次製作的電器模型漸漸成行時的喜悅和自己心中那份小小的驕傲，從看著陌生的道具時的手足無措到熟練擺弄手中的道具作揮舞狀時的沾沾自喜．．．這些都無疑在我們的成長反應方程中添加了條強烈催化劑。 平時生活中各種電器和工具我們是用得那樣的心安理得，卻不知這些東西背後摻滲著多多少少勞動工人們的汗水，只是一味地認為它們的存在是因為上帝偉大的賜予，所以從來不知道也沒想過要去珍惜這些東西。通過學工，我們才大悟道：原來勞動工人們就是賜予我們「寶物」的上帝。還讓我們意識到了事物的可貴性，告訴我們生活中方便我們的各種物品並非是它們自己「從天而降」，而是有著這么一群人一錘一釘，一釘一錘地鑄造出來的，如果說世界的創造者除上帝還有第二的話，那麼就是他們了——偉大的勞動者們。體驗他們的勞動，教我們學會用感恩的心態看待世物萬靈。 學工時碰到這樣那樣的「翹腳」也是再所難免，不同於平常的是這次沒有父母的幫助和寬慰，需要自己給自己堅強地打上滿滿的鼓氣，加上獨立的思考和數次的嘗試，或許失敗的最後還是失敗，但在精神上卻早已是成功了的，因為有所努力、有所付出學會獨自解決問題就是學工的目的和做人的方向標。

J. 小學生做家務的好處

1、有利於孩子養成勤勞的作風和培養勞動技能。

懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養成勤勞的作用。一旦走出家庭，走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現出來，受到大家的歡迎。

2、有利於培養孩子的責任感。

孩子從小做力所能及的家務事，就會在不斷的實踐中逐步認識到自己是家庭的一員，應該而且必須完成一份家務勞動，為家庭集體承擔一份責任，從而逐步形成一種家庭責任感。這種家庭責任感，便是今後社會責任感的基礎。

3、培養孩子的感恩之心

「體會式」的教育比起「說教式」的教育更有效。讓孩子去切身的體會經歷，往往比說百句千句「媽媽很辛苦」更有效。孩子在做家務時會體驗到媽媽的辛苦，更容易理解爸爸媽媽的不容易，對於父母的付出會更加理解和珍惜。同時也會感恩父母，對於養育自己的付出。

4、讓孩子對家庭參與感

有的家長總抱怨說，孩子長大以後一點不管家裡，只管自己。其實這樣的孩子，就是因為缺少對家庭的參與感。家長在抱怨孩子的時候，可以反思一下。

是不是在孩子小時候，你從來不讓他參與家裡的事兒，常對孩子說：「你只要管好你自己就可以了，家裡的事兒不用你！」其實，並不是孩子不想參與到家裡來，而是你在他小的時候，就沒給孩子參與家裡事情的機會。

5、鍛煉孩子的獨立能力

讓孩子從小參與家務勞動，可以讓他學會自理。有能力照顧好自己，這樣的孩子走到哪裡，家長也不會因為孩子的洗衣服發愁了。

讓孩子學會照顧好自己，這樣有助於養成孩子獨立的性格，更有助於形成獨立的人格。過於對父母依賴，長大後反而會變成「巨嬰」，生活上無法獨立，人格怎麼會獨立。