怎樣教小學生寫好作文

① 如何教小學生寫好記事作文

怎樣教孩子寫好作文？對這一問題的最好回答就是--觀察生活，記錄生活。回這一回答看起來很抽象答，舉個例子老師家長們自然明白。
無論是小學，還是中學、大學，寫作主題主要分為寫人、記事、寫景、狀物幾大類，相比之下，只是思想深度不同，那麼：
1.要寫好寫人的文章，要學會觀察人的外貌、衣著、性格特點、愛好、生活中的事情、工作中的事情、學習中的事情。
2.要寫好記事的文章，要學會觀察親人、朋友、自己、甚至陌生人身邊發生的事情。
3.要寫好寫景的文章，要在日常生活中，留意家、學校、公園、超市、街道、旅遊風景地的風景及變化。
4.要寫好狀物的文章，把「物」分為三類，植物、動物、其他，進行分類觀察。
把觀察的所有東西都記錄在一個本子里，並定時進行整理，你的作文肯定是滿分！

————以上文字來源於藍橙教育官博

② 淺議如何指導小學生寫好作文

加樂中心學校 李芬 人們都說作文難，一個人從上小學到中學畢業，甚至到大學畢業，都還不能通過寫作關，這恐怕是帶有普遍性的問題。於是人們更加關注有關寫作的知識及寫作能力的培養，作文即寫生活。要寫好作文，就必須具備相應的寫作知識，即有關寫作的一些知識、方法和規律。古往今來，許多人都在尋找一條寫作的規律，有的人說寫文章有規律可循，比如文章一定反映生活，好文章一定主題鮮明、題材精煉、結構嚴謹、表達清楚、語言流暢、有真情實感等等；有的人認為寫作沒有具體的規范，要是都按一個規范模式去寫就一定會千篇一律。其實，我們講的寫作知識是小學生寫好文章的基本規律，是指一種綜合性的知識，包括觀察、組織、構思等，也不排除靈活多變的寫作方法。只掌握寫作知識要想寫好作文是不夠的，還要有寫作的能力，才能寫好文章。那麼，什麼是寫作的能力呢？寫作能力是一種綜合性的能力，是在能夠聽說讀的基礎上逐步形成的，把各種綜合性的知識靈活地運用於實踐生活中形成的能力。所以，寫作能力就是把所學到的語文知識、技能加以綜合運用的表達能力。那麼，指導學生寫好作文應從哪裡入手呢？我認為可從以下幾方面談談。 一．指導學生善於觀察生活，寫真情實感。 《小學語文課程標准》中指出：小學高年級，要求學生寫出內容真實，語言通順的短文來，這個標准都很難達標。於是學生就常問：老師，我怎樣才能寫好作文呢？很顯然，他們是想知道關於作文的一些寫作知識和寫作方法。但老師卻無法一一告訴他們，因為那涉及很多方面的知識，也是點滴的積累。有時老師也許會這樣告訴學生：你們學好語文課就基本能行。或者說一些，諸如你怎樣去觀察、理解，然後把你的想法寫出來就行。雖然這樣的回答都是正確的，但這一知識如果沒有經過一步一步的系統的、長期性的訓練，不善於觀察身邊的人、事、物，隨意捏造，即使告訴他們方法，寫出來的文章也是空洞無力，沒有融入真情實感，同樣還是很難寫好作文。 為培養檢測、訓練學生的觀察力，我這樣上了一節作文課：上課鈴一響，我便從容地站在教室門口，向整個教室掃視了一遍後走上講台，把課本輕輕地放在講台上，對同學們說：上課。等同學們坐下後，我問學生：你們剛才看見老師干什麼了？有不少同學不加思索地、非常堅定地舉手回答，有的同學說：老師剛才走進教室說‘上課’。有的同學說：老師剛才輕輕地走進教室，把手上的書本放在講台上，然後對我們說‘上課’。我馬上讓學生對這兩個同學所說的話進行評議，一個同學說：後面這個同學說得好一些，因為他觀察得比較細致，說得比較清楚。我就抓住這個話題引導學生：觀察要講究方法：即觀察要仔細、有順序、抓住特點，充分利用眼、耳、鼻、舌、手全方位進行。於是，再把剛才所做的重復了一次，再讓學生說。這一次，學生說得可具體了，再讓學生馬上動手寫下來，學生興趣濃厚。 二、重視激發學生寫作的興趣。 蘇霍姆林斯基說 ，興趣是最好的老師。。每一個正常兒童就其天資來說，都能成為小作家，從低年級寫句子、寫話開始，就要激發興趣，使每個學生在練筆時，都有一種慾望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態。這樣，寫話、習作成為一種樂事，而不再是負擔。我很注重激發學生的興趣，讓學生愛上語文課，也愛上作文課，並想方設法將習作興趣長久地保持。這是也是我花心思的經常做的工作。在教學中，我從興趣入手，培養學生能自己寫話。例如在上口語交際《學會感謝》時，充分利用遠程教育資源，上課的前一天，我布置學生回去查閱有關文明禮貌的資料，第二天來校交流查閱的內容。第二天，學生有話可說，都積極跟同學合作表演。於是，我抓住契機，讓學生及時記錄下自己的真情實感。這時，學生非常積極動筆寫。 三．培養學生寫作的習慣，要求每天堅持寫日記。 讓學生一定要勤動筆，少束縛，要放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容。要把練筆滲透到閱讀教學之中、各科學習之中、日常生活之中，只靠每學期幾次習作，是不可能形成很強的作文能力的。所以日記是鍛煉學生寫好作文的有效途徑。這也是一種很好的習慣。要知道作文還是一種習慣，習慣的養成靠歷練。當種種好的習作習慣一旦養成，必然具有很強的作文能力。因此，教師要把習慣培養作為作文教學的重要任務，貫穿於習作教學的全過程。各個年級的教師根據年段要求，注重落實以下習慣的養成：勤於觀察體驗的習慣，積累生活材料和語言材料的習慣，想清楚再寫的習慣，勤於讀書、樂於動筆的習慣，修改自己作文的習慣，規范、工整書寫的習慣。四. 加強課內外閱讀，寫積累作業。 為了加強學生的課內外閱讀，我常指導、布置學生寫積累作業。學生要完成這項作業，先必須找些有關的書籍來讀一讀，然後按要求有選擇地摘抄下來，每天早讀都讀。還進行評比，完成任務的獎勵一顆星，作業優秀的就獎勵一面旗，貼在評比欄內。（三顆星就折一面旗）期末再進行獎品獎勵。 這項練習一般一周做一次，周末完成，周一上交。要求用學生摘抄好詞，好句，好段落，好文章。學生每次交上來的作業，我都要一一評價，有較好的當堂就給予評價。學生看到別人積累作業寫得好能得獎勵，自己也不甘落後。因為對與他們來說，摘抄是很容易的事。所以他們不得不去找大量的書籍進行閱讀，才能摘抄出精美的詞句，和文章。讓學生愛做，對促進學生閱讀，提高學生寫作很有益。 五．教會學生總結寫作方法，靈活運用。 老師在講解課文時，都要講這個標題怎樣好，層次結構多麼清楚，敘述故事多麼動人，語言如何生動，開頭簡潔，結尾呼應有力等，還不都是寫作知識嗎？這些知識，在平時的課文講解、範文評析中老師都做了大量的點評，而學生學習它時是否用心呢？是否總結積累呢？能否應用在平時的寫作中去呢？在具體應用中，是一篇一個樣，並不是死規矩，需要靈活運用。所以，寫作知識都有哪些，從哪裡學，怎樣學，這些問題，現在就應該明白了。至於寫作能力，同樣的道理。有多少種寫作知識，就會有多少種寫作能力。比如有的人學會了開門見山的開頭方法，那他寫文章時就會開頭直接引入主題，不再繞圈子，不寫題外話，這就是具有寫文章開頭的能力了。要把知識變成能力，是要經過反復實踐，也就是說要經過多寫多練，才能變成真正的能力，它是經過艱苦的寫練在實際操作中多次反復中實踐和培養的結果。只有認真學好語文課，多讀各種有益的書籍，經過老師的寫作指導，才能給學生學會寫作文創造成功的條件和堅實的基礎，指引他們走正確的寫作路子。 總之，指導學生寫作文應從讀入手，提高學生的寫作能力，還要處理好讀和寫的關系，認真遵循小學生認識事物的特點及規律：先識字，再積累詞彙；學習閱讀方法，提高閱讀水平，培養閱讀能力；學習寫作知識，並結合閱讀進行寫作訓練。只有這樣，逐步地培養，讀才能真正為寫作服務，為寫作打下堅實的基礎。要求學生多讀多寫，唯有如此地堅持不懈努力，我們的學生才會走出無處下筆的困境，才會循序漸進，逐步提高。

③ 怎樣指導小學生寫作文

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.

④ 如何教小學生寫好作文

小學五年級屬於小學高年級,對於寫作不應像三四年級那樣,應該是能夠將文章要表達的內容,除了寫清楚事情的來龍去脈之外,還要使文章具有一定的吸引力,這才是作文能拿到分數的關鍵.那麼小學作文培訓五年級寫好作文的技巧是什麼呢?

(寫作)

(4)多想:思考才能賦予你的做作於靈魂.要不然你的寫作就容易跑題,容易造成一種現象那就是像擠牙膏一樣的寫作,做不到文思泉湧.所以當你要寫作文時候,對於文字的整體首先要做的是構思,此外這點和你在進行閱讀的時候是否勤於動腦有很大的聯系.以上就是小學作文培訓五年級學生如何寫好作文的參考內容,希望能給你帶來有用的參考價值.

⑤ 怎樣教好五年級的小學生寫作文

你應該讓孩子你們把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶版儲存，訓練思維，豐富想像力權培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合。

⑥ 如何教小學生寫好作文

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。 二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。 三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。 四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。 五、實施五項訓練 根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練： （一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：一、分析字形；二、利用教具；三、憑圖學詞；四、組詞擴詞；5、選詞填空；陸、詞語搭配；漆、調整詞序；吧、觸景用詞；9、詞語分類；一0、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。 （二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有可以憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。 （三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。 （四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。 （五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。 實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。 寫出誠實的自己的話 「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個

⑦ 如何教小學生寫作文入門

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.

⑧ 怎樣才能教好二年級小學生寫作文

很多的二年級家長苦於很難幫助孩子進行寫作小學二年級語文作文,二年級的寫作雖然沒有太大的難度,但是對於現在的家長來說,似乎很難.小學二年級作文主要有四種:1.看圖寫作,給出一張或者多張圖片,通過對圖片內容的觀察進行寫話;2.根據詞語寫一段話,需要將指定的語言寫進去;3.根據給出的話進行寫作,但不能跑題;4.日常口語交際寫作.

今天就介紹幾點二年級寫作方面的注意事項:

(好孩子)

是不是通過我的文章,你會覺得小學二年級語文作文其實也很有意思呢?隨然孩子會感覺寫作是件難事,但是只要你在平時的生活中,對孩子的形容詞彙進行灌輸,讓孩子從說話開始,一點點的提高吧.

⑨ 怎樣教小學生寫作文技巧

1、閱讀優秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不
道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最後超越他
，形成自己的風格。盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
2、盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如
寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，
情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
3、隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當你對你構思
小說，文章，或是小說里的人物有什麼靈感的時候，馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語
所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總
轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章
一個清單，不斷的補充它。
4、專門的寫作時間：每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。
我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什麼工作
，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我
一樣，是一個全職的作家，那麼你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。