如何處理小學生早戀

A. 小學早戀怎麼處理

我覺得小學早戀這個問題其實不必這么嚴重，畢竟他們只是單純的有好感，雖然現在的孩子普遍早熟，初中可能會越軌，但小學畢竟生理心理都沒有發育完全，不必大驚小怪。

B. 如何對待小學生「早戀」現象

一、 正視問題，不迴避
在上課的時候，只要教師留心觀察，就會發現班裡的一些奇怪的現象。例如，上課的時候提到某些敏感的字眼，學生們就會發出吃吃的笑聲；提到某學生名字的時候，其他學生會齊刷刷的看著另一學生，並低頭暗笑，別奇怪，這些就是青春期特有的問題。這種時候，教師就不應該遮遮掩掩，或者是避重就輕，而是應該隨機應變地進行青春期教育，通過學科滲透，細致的思想教育工作，建立以信任和嚴肅為基礎的風氣，幫助學生順利地度過青春期這一關鍵時期。
二、傾聽心聲，正確引導，不激化
為了提高學生的寫作能力，我讓學生每個周末都寫一篇周記，到了後來，卻發現周記成了我和學生之間交流的一個很好橋梁。很多平時學生們羞於說出口的心裡話，建議或者是意見，他們都能大膽地在周記里暢所欲言。因此，我非常珍惜這每周一次的批閱機會，並且非常注意保密，以獲得學生們充分的信任。
例如有位學生，性格比較內向，有段時間感覺他情緒比較波動，我私下找他談心，他卻什麼都不肯說，還一臉羞澀。卻在幾天後的周記里，道出了所有的原委，原來他暗戀班上的一位班幹部，這位班幹部長得很漂亮，人也很優秀。而他是個後進生，所以感到特別自卑，導致了他上課經常分神，作業總寫錯，課後也只是一個人坐在課室，好像總有什麼難言之隱。
知道了這個原因後，我首先和這位學生溝通，和他談心，告訴他這種愛慕之心並不可恥，但是沒有社會基礎，沒有經濟基礎，談戀愛是不實際的。另外，還應該努力學習，為將來的生活創造更好的條件。同時，我還聯系他的父母，告訴他們孩子最近的心理變化，希望父母知道以後，不要過分責備，並且這段時間要多留意、多關心孩子的思想變化。
其實，處理學生早戀問題，一味生硬地堵是沒有效果的。教師如果將學生的這種感情加以正確的引導和利用，就像疏導洪水用來發電，讓學生明白理性思考、權衡利弊，才是最明智的處理方式。

C. 小學生早戀，家長該如何處理

學生早戀這種事情可大可小，可輕可重，家長知道後即使是生氣和憤怒，也不能用粗暴打罵的方式對待孩子，否則可能造成孩子心理方面的創傷，甚至以後對戀愛產生抗拒，這些都是有可能的。

我分享一個我曾經的同學談戀愛父母是怎麼處理的方式吧，但我分享出來並非讓大家去效仿，而是讓大家看一下家長對於孩子談戀愛的一種處理方式。
當時高一還沒文理分班那會，班上一個男生跟隔壁班一個女生談戀愛了，本來高中談戀愛可能也算不得早戀，可是在有些家長眼裡這就是早戀。當時我還不知道這個男生談戀愛的對象是誰，是放學一次偶然和女同學一起走，然後那女同學指著前面路上那女生說，那個好像是那個XXX的女朋友……當時也算是好奇吧，就湊上去問了，得到的結果就是的確是他的女朋友，後來也有加那個女生的QQ，但是由於不怎麼熟，大家也沒怎麼聊。
他們兩個好像也不想太多人知道他們談戀愛，讓我不要說，我也沒說過，不知道後來怎麼的就傳開了。他們當事人好像也不在意，說傳開就傳開了唄。後來他們雙方父母也知道他們談戀愛，也不反對，發展久了女生竟然搬到男生家裡去住，雙方家長對此還是贊成的！得知後我也是很震驚的！高一兩個人就住一起了！
那女生說兩個人睡一張床，但其實什麼都沒發生過……呃，最起碼我還是信的，別人怎麼看我不知道，但我覺得他們的確還沒那麼離譜。他們說這個事情不想說出去，沒想到那女生嘴也不牢，直接跟她班上女生講了……我瀑布汗-_-#
後來我也沒跟他們有什麼聯系，不過兩個人後來分手後，又另結新歡……嗯，看來彼此還是很放的下的……
不過就他們父母的做法應該算得上很開放的，倒不是說倡導所有的父母都開放成這種程度。（說句難聽的，要是我的女兒兒子是我上述兩位同學這么做，我肯定打斷他/她的腿。）只是很多時候孩子的早戀要辯證去看待，青春荷爾蒙躁動也不是控製得了的，關鍵是不能暴力相待，循循教導，溫柔相勸……無論怎麼做，都不能不給孩子留面子和傷了孩子的自尊心。

D. 如何正確處理中小學生「早戀」現象

中學生「早戀」， 對於班主任和家長來說是一個十分棘手的話題，在班級管理中，也是令班主任最頭痛的事情之一。所謂早戀，就是過早的戀愛，是一種失控的行為。事實上「早戀」是學生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規范的，具有反叛性的思想和心理品質。導致這種心理和行為的主要原因是多方面的如：社會的不良影響、家庭教育、班級管理不及時、不到位，都能引起學生「早戀」。通常中學生出現早戀的原因有四種：因得不到家庭的溫暖而早戀；因從眾好奇心而早戀；因模仿成人生活而早戀；因被別人誤解而早戀 。學生一旦早戀，很難教育和疏導，處理不當會導致一系列不良後果，那作為班主任如何正確處理中學生的早戀現象呢？
1、尊重關心，正面疏導
對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。有的班主任視學生早戀為「大逆不道」，一旦發現哪個學生有早戀行為就採取「緊急措施」，如不點名實有所指的暗示批評，限期斷交，等等，甚至斥之為「作風不正派」、「思想品質不好」，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶。
班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。或者及時和家長取得聯系是必要的，目的在於說服家長教育孩子時不斥責、辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解。
2、曉之以理，動之以情
對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和「參謀」的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系，這關繫到他們終身幸福的問題。由於中學生自我剋制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，並幫助督促他們自覺地履行守則。我班有兩個男女同學經常在一起，關系比較密切，他們上課精神恍惚，學習成績直線下降。我發現後找他們談心，了解了他們之間的關系。我答應他們暫時不告訴家長，同時向他們提出必須遵守的兩項規定：一是不準單獨在一起，在學校內保持正常交往;二是要把精力放到學習上。這兩位同學遵守了規定，他們逐漸理智地感覺到自己的戀愛的確有問題。其實，不是他們自身有問題，而是戀愛的時間不對，這只是一個美麗的錯誤。結果，他們之間的關系慢慢就變成了正常的同學交往。
3、信任代替批評，處理方法得當
一旦發生早戀，切不可一棒子打死,應對早戀學生一定要給與寬容理解。 班主任一定要隨時掌握學生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。
班裡有位男生張某某，個性開朗，聰明好學。但他最近情緒很不好，上課總是無精打采，班級的活動也不怎麼參與，而且學習成績下降了很多。通過觀察與多方面的了解，我確定他「談戀愛」了。多次找他談心，表示我會幫他處理好這件事情。但是不論我怎麼引導，他就是不肯透漏那名女生是誰，可我心裡早已清楚那個女生是誰。他對我保證說他自己一定會處理好的，但是一周過去了他還是原來的樣子。我找准機會，為他調換了座位，不露聲色的把他和他心儀的那位女生安排在一起了。我的觀點是既然他暗戀她，俗話說「距離產生美」，以前他們之間有距離，他才會沒心思學習，我讓他們坐在一起，沒了距離他還會是那樣嗎？事實證明我的做法沒有錯，現在的他不再像以前那樣不思進取了，他又恢復到原來活潑好學的樣子，並且他和那名女生的關系也不再是我所不放心的那種關系了。
4、讓學生樹立正確的人生目標
為了學生能樹立正確的人生目標，我利用班會課時間開展 「我的理想』演講活動，讓每個學生上講台脫稿演講。既給學生一個展示自我、張揚個性、暢談自己理想的機會；又激發了學生的自信心，營造了一個積極向上的班級氛圍，也培養了學生的演說能力。通過演講，班裡同學表達了各自的理想，有的想當廚師、有的想當工程師、有的想當記者…… 並引導他們為了實現自己的理想和抱負，現在應當如何去努力。然後，讓學生把自己的理想目標寫下來，貼在了教室的理想專欄中，以示激勵。
5、加強學生的日常行為教育，構建和諧的班集體
所謂日常行為的教育，就是抓學生的養成教育，訓練學生養成一個嚴格守紀的好習慣。努力為班級營造一個遵守紀律為榮、違反紀律為恥的班級氛圍。如果學生進入七年級以來就開始加強這方面的教育工作，班級管理相對比較嚴整，學生的日常行為比較規范，有積極向上的理想觀價值觀，他們會在內心對早戀之類的「不良行為」形成一定的抵制力。因為，在一個班風良好的班集體里，不良的行為會受到嚴厲懲罰的！這會大大的降低「早戀」的發生概率。
6、開展班級文體活動，引導學生樹立正確的交友觀
人都有歸屬感，學生也是一樣。在班級里開展多種多樣的文體活動，既讓學生放鬆了心情，活躍了班級氣氛，又讓學生在娛樂過程中展示了自己的才能，張揚了個性。在學校的各項活動中，尤其是文藝節目演出活動中，我安排男女生共同參與本班舞蹈等節目。通過開展豐富多彩的活動，給男女同學提供一些公開、積極向上的交往機會和空間，滿足了學生的交流慾望。同時，在活動中，學生過剩的精力和情感的到宣洩，特長和能力得到發揮，受到老師和同學們的贊譽，內心的榮譽感、歸屬感得到很大的滿足。這些都有利於他們積極樂觀向上的心理素質形成，與異性同學正常交往。青春期的孩子情緒情感豐富，精力充沛，對異性同學有好感、會產生深入交往的願望。這是一種正常的心理，如果長期壓抑，反倒會導致學生不正常的異性交往心理的形成。所以多開展班級活動，鼓勵男女生共同參與，使他們樹立正確的交友觀。
7、要讓學生認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情
學生一旦墮入情網，往往難以克制自己情感的沖動。只要彼此表達了愛幕之情，便立即親密地交往起來，常因談戀愛佔去不少學習時間，分散精力，而嚴重影響學習和進步。他們只在乎暫時的心理和精神上的享受，不在乎早戀所產生的不良後果，從而導致一系列不良行為的產生。所以要讓學生認識到早戀的危害，從而用理智來戰勝這不成熟的感情。
談戀愛會有好處嗎？愛需要學習，愛需要能力，不是所有人都會的。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！人生每個階段都有每個階段的使命，千萬不要在春天就去揮霍夏天。花季的情感是一種最美好的情感，我們要讓情感的波濤化為理想的浪花。
8、開好「拒絕早戀，遠離早戀」主題班會
我曾經聽過一位專家的報告，是關於學生早戀的案例。他曾經就學生早戀問題而專門開了一次班會，主要內容是藉助李琛的《窗外》那首歌曲對學生進行了心靈的洗禮。我上網查閱了大量的資料，經過精心整理，加上那位專家的案例，製作了「拒絕早戀，遠離早戀」的主題班會課件。主要內容有：青春期的特點、不能早戀的原因、早戀的危害、如何避免早戀、處理早戀問題案例。在班會課上讓學生觀看課件，最後讓他們聽了李琛的《窗外》那首歌曲，又讓學生用心體會歌詞的內涵。「……悄悄的愛過你這么多年，明天我就要離開……再見了心愛的夢中女孩，我將要去遠方尋找未來，假如我有一天榮歸故里，再到你窗外訴說情懷……」在這優美的歌聲中，學生們都若有所思。
整節課學生們有的好奇、有的害羞、有的認真、有的展開了緊鎖的眉頭……我覺得班會課達到了預期的效果。可同時我也在思考，早戀真的僅僅通過這一節班會課就能解決嗎？以後還要多開展這樣的班會活動，對他們進行心理輔導，做到警鍾長鳴。
9、爭取家長的積極配合，共同做好學生的思想工作
引導學生家長從七年級起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培養孩子積極健康向上的心態，高尚的理想觀、價值觀方面，努力為孩子創造一個寬松健康積極文明向上的家庭氛圍。
事實證明，許多孩子之所以發生早戀都是因為父母的不當行為，或不良的家庭教育環境造成的。我班的宋雅麗同學之所以和本班的一名男生有「早戀」行為，就是因為其父母長期吵架、鬧離婚，她在內心極度痛快壓抑的情況下，向本來有些好感的這名男生傾訴，時間長了兩人就有了「早戀」傾向。作為班主任我多次勸說他們要處理好他們的關系，不要影響到學習。用了好多方法做其思想工作，但效果甚微，他們已深陷其中而不能自拔。而這名男生的父母一貫比較放縱孩子，平時也不怎麼管教他。我曾經因為他老愛上網聊天的事多次與他們溝通，他們都不配合。可沒想到該學生在上網的過程中，由於沒有家長的監控、指導，不由自主的接受了一些不良思想，本來就意志力不太強的他，不僅產生「早戀」心理，而且，對家長老師的教育極度的反感和叛逆。最後，男生的父母不得不採取「隔離」法，為他轉學，才中斷了他們的所謂「戀情」。因此，從七年級起就要好家長建立密切的聯系，及時了解學生的心理，將「早戀」扼殺在搖籃中。
總之，「早戀」是青春期學生正常的心理傾向，預防早戀，是家庭、學校教育的一大難題，需要班主任長期不懈的努力去做好學生的思想及心理輔導工作。

E. 家長應該怎麼處理小學生早戀問題

我覺得家長還是不要去過多的干涉，因為小學生他們本來對談戀愛這件回事情的概念是很模糊答的，有些家長他過多的去干涉，反而是他們更加懂得了，怎麼樣才算是談戀愛，使得他們的這個早戀心為反而會因為家長的阻止和干涉變得越發的嚴重，因此不要去過多的干預，就算說也可以像開玩笑的那種語氣跟孩子說，小學生，那個時間段的孩子本來也是很純真的。

F. 教師如何處理小學生早戀問題

教師如何處理這樣的問題，實際是非常簡單的，只要把他們始終放在同桌回，那麼很快答會產生矛盾的兩個人在一起，特別是小學生同桌的時候，兩個人總會愛打仗，或者是因為一些小問題，雞毛蒜皮的事兒，吵嘴不用兩天就變好了

G. 小學生早戀 老師和家長該如何應對

為觖決小學生早戀問題可以從以下幾方面入手：

一、細心觀察，正面教育
做為一名老師尤其是班主任要細心觀察每一們學生，一旦發現班級里學生表現出 「早戀」行為要及早進行教育，不必小題大做，但也不可任其發展。由於小學生年齡小，對於這些問題他們根本就不懂，應該從正面用科學的語言用他們能接受的方式告訴他們的答案，不要打擊其求知慾。學校要先入為主，主動對學生進行心理健康教育，向兒童揭開異性的面紗，消除他們對異性的好奇感。

二、引導學生正確接觸影視網路
要引導學生正確接觸影視網路書籍，不要接觸一些對自己身心不健康的東西，多看一些不意義的節目和信息，更不要效仿一些不適合自己年齡的現象。教育學生廣泛閱讀有益書籍和收看健康的影視節目，並形成習慣。學生有了廣闊的知識視野，就會逐步養成正確的人生觀和價值觀。

三、聯系家長，親情教育
孩子出現了這樣的「早戀」現象，班主任要及時和家長溝通，家長的親情教育也是很重要的，家長要多給孩子創造良好的生活環境，不要讓孩子過多的接觸大人的活動，多給他們講解一些男女生正常交往的道理，家長多注意自己的言行舉止，言行舉止既要文明高雅，又要充滿親情和嚴肅，切不可當著孩子的面些不利於孩子身心健康發展的話題，幹些低級趣味的事情。

四、多開展一些有意義的班隊活動
隨著年級的升高，學生們就對於男女生的交往有了錯誤的想法，班級里多開展一些男女生一起合作，一起參與的活動，幫助學生正常的男女同學交往，還可以組織班隊會，來共同探討一下男女同學的正常關系，男女同學交往的看法和認識。
總之，小學生「早戀」問題，是當前擺在我們小學教育工作者面前的新課題、新任務。我們要以科學的態度和對未來負責的精神去對待它，研究它。讓學生既明白早戀的危害，正確認識男女生交往原則，自覺注意言行舉止。這對他們以後升入初中、高中乃至大學後的學習與生活無疑是有益的。
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H. 五年級的學生早戀該如何處理

對待早戀，家長以教育為主，不可體罰。

如何正確對待孩子早戀：

1、首先要明確一點，13歲時孩子就開始進入青春期，這個階段里對異性有好感是正常的，如果沒有那才是有問題。曾有位當軍官的父親，在孩子青春期時嚴厲禁止兒子和異性交往，結果兒子32歲的時候還不會談戀愛，見到女孩子就面紅耳赤。

2、其次確認一下，孩子究竟真的戀愛了還是僅僅對異性有好感。多數情況下孩子只是對對方有朦朧的好感而已； 如果真的戀愛了，這時首先應該開心一下：你的孩子很有魅力，這么早就能夠吸引人了，接下來再教會孩子如何和異性相處。大多情況下孩子之間的愛情比較幼稚， 如果真的「戀」上了，反而往往會迅速發現對方的缺點，這時他們自己都會主動要求「分手」。

3、然後委婉地表明你的期望：無論如何不要落下學習，綜合素質也能夠繼續發展，並表明你對孩子的信任，相信他（她）會處理好戀愛和學習的關系。這種信任會讓孩子對你感激而不是怨恨；並往往會促使他們開始像一個「大人」一樣思考。

4、給孩子一段時間，如果時間到了，他（她）仍然沉溺與戀愛之中並影響了成績，就要採取一定措施：和他（她）認真溝通一次，讓他（她）明白什麼是真正的、成熟的愛：那是要對對方負責的，是以結婚為目的的，而且是需要一定的能力、一定的基礎的等。

5、要自然而嚴肅地和孩子達成協議：無論感情多深，絕不能發生性行為。也可以借機進行一次性教育，讓他（她）明白沖動是要付出代價的。

6、家長本身要善於自我放鬆、自我調節，要處理好工作和休閑的關系，自己首先擁有好心情，才能盡量避免影響孩子，才能在教育孩子的時候保持清醒冷靜。以身作則往往會比空洞的說教擁有更好的效果。

I. 小學早戀怎麼處理

早戀，指的是未成年男女建立戀愛關系或對異性感興趣、痴情或者暗戀。嚴重影響未成年人的身心健康和學業成績等，尤其對女孩更為明顯突出。早戀常常以失敗告終，很少出現早戀能夠終身廝守的。青春期的少年們其實對戀愛的未來性並不關注，他們僅僅是渴望與異性交流，渴望去了解異性。很多家長對於小學生早戀這個問題很抵觸，往往會在沖動下，做出一些傷害自己孩子、傷害與孩子之間的感情的事。那麼家長們該怎麼去處理這種情況呢？
不要過多的干涉
由於社會意識和輿論的因素，青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當干預，容易誘發其「你們不許我這樣做，我偏要這樣做」的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當的異性交往可能迅速向早戀發展，不可挽回。
做為家長要做的是預防事情的發生。如果發生了也應該和孩子理清一下思想。
盡量讓孩子少接觸這類行為
很多時候孩子都是在模仿身邊人的行為。如果身邊的家長經常在孩子面前親親我我的，這樣很容易刺激到孩子。孩子在遇到合眼的異性的時候，就會想起這種行為，很有可能在異性身上試驗一番。
做為家長應該在生活中好好的保護孩子的健康思想，多讓孩子看到一些健康、積極的親情、友情、愛情而不是膩膩歪歪的愛情。平常看電視的時候也盡量避免讓孩子看愛情片。
理性引導
小學生會早戀通常是因為對異性的好奇，渴望與異性單獨接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學業之間關系、區別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認識。導致對上述事件處理的不科學，而導致學業的荒廢等。
做為家長應該在這方面去引導孩子，為孩子樹立正確的價值觀。告訴孩子什麼是友情、什麼是愛情。鼓勵他去交朋友，陪著孩子去交朋友，交異性朋友。時刻告訴孩子和異性玩耍是友情而不是愛情。
深刻交流
當孩子出現了早戀的跡象時，比如：孩子變得特別愛打扮，注意修飾自己，常對著鏡子左顧右盼；放學回家喜歡一個人躲在房間里，或呆在一邊想心事，時常走神發呆；背著家長偷偷寫信，寫日記，看到別人趕忙掩飾等等。這時家長不能一味的打罵孩子說孩子不務正業，要心平氣和的和孩子溝通，這樣才能起到最好的效果。你越是打罵，孩子的叛逆心越強。
做為家長應該像個知心姐姐一樣，跟孩子來一場心與心的交流，引導孩子把心裡的想法說出來，比如：喜歡什麼樣的異性；什麼時候開始喜歡異性的。然後告訴孩子一些早戀的危害，這個時候一定要注意語氣和態度（如果自己不能把握好度的話，可以請孩子親近的人來引導）
與老師溝通
通常小學生的戀情都是很容易變質的，他們不理解什麼是愛情什麼是友情。通常會在兩者之間產生誤會。青少年之間一對一的早戀關系難以持久，一般難以持續很長時間。 而正是這樣，常常也會給早戀的青少年的心理造成痛苦。
做為家長可以與老師溝通，讓老師安排座位的時候。同桌之間能夠更換勤快一些。很多早戀都是從同桌開始的。座位更換的快，孩子對同桌的依賴和好奇就會大幅度減少。
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拓寬孩子的眼界
女孩通常喜歡比自己年齡大、比較成熟的男孩；而男孩則通常喜歡比自己小的女孩，且在交往中體現自己的陽剛之氣。一般來說成熟的男孩心懷溝壑不夠活潑開朗，小女孩喜歡依賴別人沒有自己的主觀意識。通常來說人無完人，小孩子喜歡的只是對方的某一方面，如果能夠有更吸引孩子注意力的人或物，那麼這段朦朧的感情久被扼殺在搖籃里。
參考資料：網路經驗

J. 小學生早戀怎麼辦

許多家長認為，現在的小學生年齡小，什麼都不懂。這你可就錯了。開家長會時，老師說，現代的孩子成熟早，從小學二年級時就知道誰和誰好，是一對了。家長一定重視。但是，畢竟是小朋友，什麼事都是想的簡單，有時是出於模仿而已。

青春期教育的方法

1．自學自省法。買一本或借一本適合青少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己看，開開竅，啟啟蒙。封鎖這方面知識的做法是不明智的，其實也封鎖不住，若孩子從非正常渠道獲得非科學性知識，家長更不放心。選一本好書，就是請來一位好老師。孩子自己閱讀自己琢磨，比成人在一旁喋喋不休要科學多了。家長要注意兩點：一是書的選擇定要適當；二是不一定當面交給孩子，可以好像是無意放在桌上，不必叮嚀，他自己會拿去閱讀。

2．防微杜漸法。孩子人際交往的變化，總有一個量變到質變的過程，從微變到巨變，漸變到突變。家長要立足於預防，及早地疏導、教育，把工作做在孩子陷入早戀泥潭之前。那麼，事前孩子會有什麼跡象呢？有曠課行為，深夜不歸，與校外不三不四的人接觸，上課神情恍惚，精神亢奮，突然狂喜狂悲，鬼鬼祟祟，嘀嘀咕咕，過分追求打扮，突然花錢大手大腳，突然不愛講話，眼神發呆，學習成績明顯下降，飲食起居不正常，常常往外張望……發現這些變化，您不要急躁，首先要從關懷和理解入手，消除孩子的戒備心理，取得孩子的主動配合，以達到對真實情況的了解，然後才是與孩子共商對策。