A. 小學生安全徵文
「生命」，一個多麼鮮活的詞語；「安全」，一個被人們老調重彈的課題。生命只有在安全中才能永葆鮮活，如果鮮活的生命不慎或不幸在日常工作中與安全失之交臂，造成了生命的丟失或殘缺，那麼會給一個家庭帶來了多大的痛苦，給社會帶來多大的損失。保爾柯察金曾經說過：「人最寶貴的是生命，生命對一個人來說都只有一次。」而我們青少年的生命是含苞欲放的花朵，即將綻出迷人的光彩，美麗卻又嬌弱，更應好好珍惜，不要讓它過早地凋謝。
在我的腦海中，發生的每一件事都有其存在的價值。至今讓我還記憶猶新的是六年級上冊時的一次下課十分鍾：那天，我們班的同學就在走廊里玩摸摸人。本來玩游戲是一件很開心的事，但是不好的事故發生了：子欣在游戲當中受傷了。霎那，同學們紛紛把游戲停了下來，我急速跑去子欣摔倒的地方把子欣扶起來，但是子欣說，她的手很痛動不了。我看見子欣的嘴唇頓時變白。我馬上沖向老師辦公室，叫了一位老師上去我們的課室。老師叫我，扶著子欣的手去辦公室；老師還說，子欣的手很容易骨折。子欣哭了，我從來沒有看見過子欣哭的。我想：一個非常堅強的女孩也哭了，子欣的手一定很痛很痛。現在，子欣的手好了，但是每當想起那一幕，還不是心驚肉跳？生命在那一刻是那麼的脆弱，又是那麼寶貴。好好珍惜吧，生命不會有第二回！
其實這些意外可以避免的。我好象聽到有人反駁了「不一定，出不出交通意外是由天決定的」；又有人反駁了「那可不是，出不出意外是由你自己當天的運氣來看」；還有人在反駁「你們說的都不對，出不出意外是看你平時過節有沒有拜神」……..所以這些想法都不對的，你們認真想一想當你自己發生意外，是別人不小心撞傷了你，你會怪別人嗎，我絕對相信每一個人都會怪別人的。
所以說，上帝是吝嗇的，也是公平的，他只給每一個人擁有一次生命，讓我們都明白生命只有一次要好好關愛，還讓我們明白了校園的安全是不可以忽略的。
我忠心希望大家愛護自己的生命和注意安全！
B. 小學生課本劇(關愛生命)或(安全教育)6,7人左右
玉蘭花開復旦園nbsp;劇情簡介：玉蘭花是上海的市花，也是復旦中學的校花。故事發生在玉蘭花開的時候一位復旦中學的老校友故地重遊，不慎把一隻巨額的錢夾遺落在復旦的校園里，恰巧被幾名復旦的學生撿到了。於是，在巨額的金錢面前，有了一系列沖突和矛盾。但最後，理智誠信戰勝了一切，在機場，同學們把遺落的錢夾及時歸還給了失主，玉蘭花開更艷了。。。。。劇本簡介第一幕旁白：復旦校園中,一個老者正站在沈敏之先生的墓前。（音樂：薩克斯nbsp;回家）老者:nbsp;（深情的說）我的老師啊,您還記得我嗎。40年前是您，是復旦成就了我，這40年裡我日日思念著您。如今我常年居住在澳大利亞，這次祖國要舉行2008奧運會和2010世博會，我作為一個中國人為之感到十分自豪。在這奧運會，世博會舉行的前夕，我很幸運的代表我們公司來華訪問。來到了中國來到了上海我就不禁想起了您，老師。老師我始終記得我以前的成績不好，是您一直在鼓勵我幫助我。老師,我……說到這里老者眼眶中的眼淚再也無法抑制，流了下來。孫兒：爺爺，這就是您經常提到的培養你的復旦校園啊，真漂亮，可是時間不早了，我們是不是……老者:我知道了。請在等一會。（說著隨手放下自己的包和帽子，對著xx先生的墓深深的鞠了一躬。拾起地上的包和帽子轉身向校門走去。旁白：不知是老人走的匆忙，還是命運的安排，老人沒有注意到錢包從包里掉了出來，落在了墓旁。正當老者要走出校園時，一陣清脆悅耳的下課鈴傳來。老者聽著這熟悉的鈴聲轉過頭來。只見一群高一的新生正走出教學樓，其中的一個(小豐)還和老者發生了眼神交流。老者轉過頭來，離開了校園，眼角依然掛著那一絲淚珠。第二幕旁白:小豐和小明一起去小賣部買東西,突然發現遠處的草地上有一個錢包。兩人立即走了過去。小豐：小明你看草地上有個錢包，不知道是誰掉的。（說著上前拾起錢包）旁白：小豐和小明打開錢包一看頓時驚呆了。裡面放著一疊100圓的人民幣和一些叫不出名字的紙幣，還有幾張信用卡。小明：這么多錢，丟錢包的人現在應該十分著急吧，小豐你快看看，錢包里有沒有什麼身份證一類的。旁白：小豐把錢包翻了個底朝天可是依然毫無所獲，正在這是一張老照片從錢包夾層中掉了出來飄落在草地上。小明撿起那張有些泛黃的照片。小明：小明你快看啊，這照片上的地方我好像去過，好奇怪啊。小豐：我感覺我好像也去過哦。小明：是么，那我們現在是不是應該把錢包交給老師啊。小豐：…….旁白：小豐正要開口上課鈴響了，小豐，小明只好暫停思索，飛速向教室跑去。第三幕旁白：小豐和小明匆匆的趕回教室，坐到坐位上，小豐周圍坐的小東和小浩看到了小豐手上拿的錢包忍不住多朝小豐那看了幾眼。很快老師走進了教室，新的一節課又開始了。（40分鍾以後）老師：下課了，今天的作業是xx。明天會有個小測驗哦大家好好准備。小東：無聊啊，明天又要測驗了，就沒什麼新的事可以做做啊。小浩：對了小豐你換錢包了？小豐：沒，這個錢包不是我的，是剛剛我和小明出去散步的時候在草地上撿的。小浩（好奇地問）：錢包里有什麼東西，不會是個空的吧。小豐：裡面有很多錢……（聽到這句話小東的眼睛立即變為$_$狀）小東：給我看看……（說著欲把錢包奪過）（這時小明走了過來）小明（意正嚴詞的說）：小東你想干什麼，這個可是人家的錢包啊！小東：沒干什麼啊，干嗎那麼凶啊，人家不就是有點好奇嘛。小明：這錢包是別人的，早晚要還給別人，你別這么依依不捨。小東：切。小浩：那你們知道這錢包的主人是誰了嗎？小豐：不知道，錢包里連張身份證都沒有，只有一張照片。小浩（關切的說）：那怎麼去找它的失主啊。現在一點線索也沒有啊。小明：不管怎麼樣我一定要找到它的失主。小東：得了吧，上海現在有那麼多人，你這樣等於是大海撈針。還不如我們幾個在這里把這錢分了呢。小明：想都不要想！這是人家的東西怎麼能這樣……小東：人家就是隨便說說嘛。小明：住口！我勸你早點打消這錢的主意。小東：你想私吞就說，別裝好人。小明：你！！第四幕小豐和小浩：好了好了，你們也別吵了，老師都來了。小明和小東（驚訝的叫道）：啊？！旁白：小明和小東轉過頭來發現老師正看著他們老師：你們在干什麼！下課別吵吵嚷嚷的。小明和小東：對不起，我們……旁白：老師正想說什麼，突然他發現了桌上的那張老照片。老師：這照片是哪來的
C. 「教師要關愛學生，重視學生身心健康，保護學生生命安全」，請談談你對這一規定的理解和認識
首先要從關心小學生的生命開始，從關心他們的身心健康開始。他們的生活、學習都基於作為生命個體存在的根本之上，而小學生因年齡小，缺乏一定自我保護能力，是需要教師精心呵護的。因此《專業標准》特別提出「將保護小學生的生命安全放在首位」，因為這將直接關繫到他們的思想、學業以及人格的發展，容易產生不良影響。因此要求教師不僅要堅持學習教育理論、了解小學生身心發展特點，而且在日常教育、教學工作中，以動態眼光積極關注發現小學生在思想、學習、身心健康等方面發展狀況，多溝通、多交流，讓教師成為小學生的朋友，更有助於他們健康成長。
小學生入學後，對人格的發展影響最大的就是任課教師和班主任，教師對學生的人格發展有一定的指導定向作用。教師獨特的人格特徵、行為模式和思維方式，會潛移默化地影響到處於「場」中的學生。如，在冷酷、刻板、專橫的老師管理的班級中，學生往往表現的比較冷漠、木訥、順從；在友好、民主的班級氣氛中，學生往往比較友好、隨和。教師對學生的情感投入也會影響學生的人格發展以及學業發展。教師如果勤於鼓勵學生、關愛學生都會對學生的人格發展帶來積極的影響。
作為教師，就應該在日常教育、教學過程中及時發現小學生出現的問題，分析並快速做出理智的反應，不能感情用事而將小學生置於不良情緒漩渦中，使其尷尬甚至煩惱，搞得不歡而散，甚至鬧得不可調和的矛盾沖突中。教師要學習教育心理學的知識，積極了解學生中存在的不良心理因素，並幫助學生化解和消除心理問題，緩和師生之間的關系，成為成長路上的知心朋友。
當小學生全身心感到安全時，才會將最真實的而一面清楚的、毫無保留的大膽表現出來，這時老師更容易了解孩子的優缺點，也更容易發揮其優勢力量，同時在適當的場合對於存在的不足及時點撥，讓孩子逐漸學會了解並悅納自己，既不狂妄自大也不妄自菲薄，自信樂觀，並揚長避短，在生活學習中發揮最大的潛能，讓身心健健康康的發展，享受成長的每一天，這也是我們做教師最大的快樂
D. 小學生國旗下安全演講稿。（字數200字）
親愛的同學們：
生命只有一次，每個人都應該珍惜自己的生命！
然而，我們身邊的許多人不懂得生命的唯一性和不可逆性，經常做出一些有損身心健康的危險行為。這對自己、對家人、對社會都是極不負責的表現，應當加以改正。比如，有的同學喜歡在課間活動時追逐打鬧，或者在放學路上遊玩嬉戲，這極容易引發意外的傷害事故；還有些同學沉迷網路游戲，甚至逃學去玩，結果不但嚴重影響了學習，還使自己的身心遭到嚴重傷害。
當然，作為小學生，我們更容易遭遇的是來自外界的生命安全威脅，比如疾病、火險、交通事故、水電隱患等，這就要求我們必須掌握相關的科學知識，以提高相應的保護和救護自己的能力，保障自身生命安全。2004年12月26日，印度洋海嘯災難突發前，年僅12歲的英國女孩蒂莉正與家人在泰國普吉島上享受陽光，這時她突然發現海水冒著氣泡，潮水迅速退去。這異常的情況使她想起了地理課上學到的知識——海嘯的前兆，於是她馬上告訴她的家人和海灘上的人們，使他們得以及時撤離，保全了生命。蒂莉因此被譽為「海灘天使」，而使她獲得這一美譽的正是她學到的知識。可見科學知識在自救和自護中能起到不可估量的作用，我們應認真學習科學文化知識。
增強自救自護能力還有一些常識性的東西需要了解，比如過馬路時要眼明心亮，炎熱天氣里不私自游泳，放學後不到網吧玩游戲，課間不瘋逗、不玩危險的游戲，不玩照明電，不觸摸電線，不吃不潔凈的食品，遇到匪徒時機制周旋，遇到火災時聰明逃生，用電用煤氣時注意通風等等，這些都是尊重科學、珍惜生命的表現，我們應該牢記在心。
同學們，生命的可貴是無須多言的，相信你們聽了我跟大家講的這番話後，一定會更加珍惜生命，更加懂得如何保護自己，讓生命更有價值。讓我們熱愛生命、牢記安全常識，在生命的征途中更加健康奔跑吧！讓我們永遠牢記「珍愛生命，安全第一」！
E. 小學生食品安全的事例
保爾?柯察金曾經說過：「人最寶貴的是生命，生命對於每個人來說，版只有一次。」而我權們少年兒童的生命更像一朵含苞欲放的花兒，嬌嫩纖弱，應該珍愛。然而，在我們身邊，隨時都可能因為某些舉動而發生危及我們生命的事，所以，我們從小就應該從以下幾方面提高安全意識。
食物是我們人類生活中必不可少的，但食物的質量問題和人在飲食時的不注意也會導致一些疾病甚至食物中毒，而我們小學生由於幼稚無知可能是最大的受害者。
在校園生活中，我們時常會與老師、同學一起開展一些戶外活動，而在活動中有時會帶一些零食，為了求方便，有些同學會從路邊的小攤隨意買一些。卻不知這些食品有些是「三無」產品：過期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產的食品。一些同學因買了這一類食品，吃過後輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉、以至食物中毒。另外，有的同學剛玩過，手弄得臟兮兮的，便吃東西；有的同學吃東西的時候不注意節制，暴飲暴食。這樣都可能會危害我們的健康。
所以，我們首先就應該注意食品安全。
F. 2018年湖北省中小學生生命安全教育網路測試卷四年級。
這個就是各個學校出的卷子一般不會放到網路上。
G. 小學生生命與安全演講稿
隨著經濟的日益發展，平湖已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由於有些人交通 安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失於車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領域的「頭號殺手」。 而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。有專家指出，通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最後一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。
紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為「增強交通安全意識，提高自我保護能力」。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：
1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；
2、當我們徒步行走於人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；
4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什麼是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：「你們會不會游泳啊？」學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：「那你們就失去了全部的生命。」
雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公僕……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那麼，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。
遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。
今天是第十個全國中小學生安全教育日，我們希望這個日子能夠再次喚醒同學們對交通安全的重視。大地蘇醒，春風又綠。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。