鐵五小學生

⑴ 如何培養小學生語文信息素養的研究

如何培養小學生語文信息素養
21世紀的今天，人類已逐步進入信息時代，信息技術被稱之為人類史上的「第三次工業革命」。而建設信息社會，已是新千年的全球性挑戰。2003年12月10日至12日，信息社會世界高峰會議第一階段會議在日內瓦召開，宣告了人類將建設一個以人為本、具有包容性和面向發展的信息社會的共同願望與承諾。在此信息社會中，人人可以創造、獲取、使用和分享信息和知識，使個人、社區和各國人民均能充分發揮各自的潛力，促進實現可持續發展並提高生活質量。

在我們信誓旦旦地從發展中的工業社會走向信息社會的同時，我們的教育也正在從工業社會的教育走向信息社會的教育。自上個世紀七十年代以來，世界各國都逐漸注重培養小學生獲取、加工、處理信息的能力及創新信息的能力。美國的網路科學計劃指出學習者通過網路與科學家一起進行科學研究，並通過網路與科學家一起分享工作成果。澳大利亞面對信息化社會，提出教育要著重培養七項「學以致用」的關鍵能力，其中排在第一第二位的分別是收集、分析、組織信息的能力；表達想法與分享信息的能力。最近澳大利亞又提出十大教育目標，其中第六個目標是開發小學生的能力，其中包括處理信息與應用電腦的能力。1981年英國學校委員會提出信息教育目標是：學會從多種來源獲取信息，並以多種方式記錄和發現信息。培養小學生「有效、自主地使用各種信息技術工具的能力和對信息資源進行信息的分析、處理和獲取，以及對外部事件的模擬和控制能力」。

在世紀之交，日本從信息社會對人才培養的要求及基礎教育現實發展中存在的問題出發，把培養小學生的「生存能力」作為21世紀教育的發展方向。從信息化社會發展的角度看，「生存能力」是指分析解決問題的素養和能力，其中具備正確選擇、加工、處理信息的能力和自主思考的的能力是「生存能力」的要素之一。在國內，對於培養小學生信息素養的看法已日趨統一，尤其在信息技術這一學科更是得到了高度的重視；此外，教育部北師大課程研究中心，柳州柳南區鐵五小楊慰尊老師，南海市桂園小學蘇小兵老師……眾多的研究顯示非語文學科有關信息能力的培養研究已開始涉及課程、師資、環境建設。可喜的是，在語文學

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科中對小學生信息素養的培養也已經日漸被重視，在知識經濟和信息社會的時代背景下出台的新的《語文課程標准》中，就非常重視搜集、處理、利用信息的能力的培養，它針對不同的年級段提出了有關培養信息素養的要求，從教學的目標上給新時代的中國語文教學信息化提出了明確的要求。在語文教學中注意培養小學生搜集、處理信息的能力，引導小學生將課堂內搜集到的信息延伸到課外閱讀中，並且將課外搜集的信息補充於課堂教學，增加課堂教學的信息量、實效性已越來越引起人們的注意。江蘇省銅山縣鄭集實驗小學的尚淑榮老師，四川新都一中關京生老師都結合自己的教學提出了在語文教學中應充分利用課堂，積極拓展課外閱讀，在語文課外閱讀中了培養小學生收集、處理信息能力的方式方法。他們通過研究表明信息化的學習過程將會使小學生對語文教材理解更加深刻，對知識的遷移、能力的提高也十分有利。加之語言文字是人類思維表達的工具，是知識文化的載體，是信息交流的依託，因此，在語文學科中培養小學生的信息素養有著很強的現實意義和深刻的歷史意義。

然而，從大量的已有研究中發現，不同學校，不同教師對小學生信息素養的理解還不盡相同，特別在小學語文學科中尚未引起足夠的重視。可見，對培養小學生語文信息素養的研究還有廣闊的發展空間。因此，我們提出《培養小學生語文信息素養的研究》這一課題，旨在不斷探索小學語文教學中培養小學生信息能

力的方法，通過在小學語文教學中培養小學生搜集、處理、運用

信息的活動，引導小學生將課堂內搜集到的信息延伸到課外閱讀中，並且將課外搜集的信息補充於課堂教學，優化課堂教學的研究，通過校園生活中語文環境的構建來達到培養小學生語文信息素養的目的。

二、課題的理論依據

（一）建構主義學習理論

建構主義學習理論的核心思想是：知識是學習者在一定情景即社會文化背景下，利用學習資料，藉助與他人（教師、學習同伴等）的交互，通過意義建構的方式獲得的，該理論強調：1、以學生為中心和主體；2、情境對意義建構和學習的作用；3、利用各種學習資源來支持學習；4、教師對學習環境的設計；5、教師對學生學習的督促，激勵和幫助；6、協作學習對意義建構的關鍵作用。

（二）杜威的「生活即教育」理論

「生活即教育」強調的是教育具有生活的意義，它是一種社會過程，學校便是社會生活的一種形式。教育應該充實人的生活，使兒童能夠適應生活，更新

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生活。作為生活的教育，是不能離開社會生活背景的，教育需要把復雜的社會生活背景作為兒童生長的背景，但又不能對復雜的社會生活背景無所作為。這要求作為生活的教育給予兒童一種經過教育本身改造了的社會生活情景。而這種社會生活背景正是培養小學生信息素養所亟需的。

（三）多元智能理論

教育不僅要關注小學生的學業成績，而且要發現小學生多方面的潛能，了解小學生發展中的需求，提供機會幫助小學生認識自我，建立自信，展示自我，以促進小學生的發展為目標，關注小學生的成長過程，以培養小學生創新精神和實踐能力為核心，構建小學生素質全面發展的教學體系。

（四）當代認知心理學的理論

認知心理學認為人的信息加工系統主要由三個子系統構成。一是認知加工系統，它是一個有限的多階段的信息加工系統。我們說它「有限」，主要是由於選擇性知覺和每一個階段對信息處理的能力或容量的限制。因此，人們必須發展和培養有效的認知策略來提高各階段信息加工的能力。二是認知監控系統，又稱元認知系統。它是對認知過程或信息加工的自我監控。三是反應系統，它控制著一個系統從運動動作到語言的表情的全部輸出。以上研究成果，為本課題研究提供了心理學上的依據。

三、課題的界定

信息就是指載體傳遞的文字、符號、數據、視頻圖形、圖像、聲音、動畫等多種信息的總稱。素養是指一個人在稟賦的基礎上，經過社會環境和教育的影響，獲得完善的較穩定且經常起作用的基本品質成分。可分自然素養、心理素養和社會性素養。素養的形成又包括兩個方面：一是教養。即小學生在學校教育過程中學習得到的文化知識、技術才能及行為規范等；二是修養，即在一定的環境影響下小學生進行自我教育所獲取的知識、才能和品德等。信息素養就是指通過學校教育和自我教育所形成的個體在信息的獲取、分析、處理、發布和應用等方面的教養和修養。完整的信息素養包括三個層面：文化素養（知識層面）、信息意識（意識層面）、信息技能（技術層面）。本課題研究的小學生語文信息素養是指小學生在語文學習中獲取與評價，存儲與整合，使用與創造信息的習慣和能力。

四、課題的設計

（一）研究目標

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1、通過本課題的研究，充分發揮小學生在課內外閱讀以及校園生活中的主體功能，使小學生能運用現代技術手段來獲取所需的信息，創造性地運用信息，並通過運用信息技術工具進行自我創新性學習，提高自身的語文信息素養。

2、通過本課題的研究，能培養一批具有信息時代思維觀念、意識行為和運用信息技術能力的小學生與創新型教師，並探索出一套適合我校語文教學，促進小學生信息素養發展的小學生語文信息素養策略。

3、通過本課題的研究，使語文學科與其他學科在內容上相互滲透、相互整合，把對小學生信息素養的培養顯性地和隱性地貫穿於各科教學當中，從而促進學科課堂教學改革與嘗試。

（二）研究內容

1、語文課堂教學中培養小學生語文信息素養的研究與探索。研究在小學語文課堂上如何引導小學生積極主動地獲取、分析、處理和有效使用信息，學習語文知識，獲得體驗和感悟。

2、語文課外閱讀中培養小學生語文信息素養的研究與探索。研究如何引導小學生將在課堂內掌握的信息在課外閱讀中加以運用和鞏固，不斷探索在課外閱讀中培養小學生語文信息素養的方法與策略。

3、校園生活中培養小學生語文信息素養的研究與探索。研究在校園生活中如何引導小學生對語文信息進行搜集、分析、加工、利用、創新和交流，提高小學生的語文信息素養。

（三）研究方法

以採用行動研究法和經驗總結法為主，結合文獻研究法、觀察測試法、調查分析法等科學研究的方法。

（四）研究對象與時間

1、研究對象

以課題組老師所任教班級為主，即以我校1999級六年制五年（1）班、五年（2）班和五年（3）班為試驗班。2004年4月2000級四年（10）班加入試驗班行列。

2、對象的測試：

為檢驗研究所設計的策略與方案對培養小學生語文信息素養所起的作用，我們對全體研究對象進行前後測，採用對比定量分析研究。

3、研究時間：2004年1月——2005年9月

（五）研究原則

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1、主體性原則 語文教學首先應該立足於課堂，課堂教學的過程就是信息習得的一個過程。在課堂上如果在引導小學生積極主動地收集、處理獲取、分析、加工、創新、利用、交流信息的過程中，學習知識，獲得體驗和感悟，得到對教師教學內容及課本知識的認同，那麼小學生將會從傳統教學中服從、被動的地位提升到自主、自動的地位。

2、發展性原則 即面向全體小學生，堅持全面發展，挖掘每個小學生自身的優勢，使每個小學生的「潛力」得到開發，超越原有的認知水平及自我，使不同層次的小學生的語文信息素養均得到不同程度的提高。

3、主動參與原則 語文信息素養歸根結底是認識個體在長期的語文學習中對各種信息反復「涵泳」的過程中提高的，教師的主要作用就在於充分調動和發揮小學生學習的主觀能動性，使之主動參與、自覺投入，在現實的語文學習、生活中切身感悟信息素養的養成規律和意蘊，進而形成他們心靈中的一種積極的、創造的力量。

4、實踐性原則 培養小學生的語文信息素養，要充分考慮培養小學生應用現代技術動手獲取信息和處理信息的能力。凡是能讓小學生動手操作的，教師決不能包辦代替，要重視小學生的動作和活動，讓小學生自主參與、自由操作，進行收集、分析、評價和有效使用，自己認識事物，發現問題，解決問題，得出答案。教師要盡可能把活動的機會讓給小學生，使小學生自己完成有意義的建構。

5、探究性原則 設計的主題沒有現成的答案，需要通過探究獲得一定的成果。教師設計主題，小學生在教師的指導下，自主地進行各項活動，從中發現問題，收集和處理信息，確定問題和課題進行探究，並在探究過程中獲得感受和體驗。強調思維過程和結果並重，鼓勵小學生大膽地想像，擴展思維，打破思維定勢，

根據變化的條件，轉換思路，重新組織和解釋信息，勇於對事物進行嘗試和探索，鍛煉小學生的膽量和人際交往的能力，培養探究意識、實踐能力和信息素養。

6、合作性原則 在語文教學和實踐活動中經常需要與他人合作，一起為達到共同的目標而努力，小學生在人與人之間不斷地交流與合作，不斷地相互幫助和支持中，感受到合作更有利於提高自身的學習熱情、學習效率，更有利於培養集體榮譽感。教師在教學中要培養小學生善於與他人合作的精神，要鼓勵小學生相互信任、相互配合、相互幫助，共同探索問題，合作創新。

⑵ 西安市鐵一中學區范圍是什麼學區內的都能上鐵一中嗎

鐵一中學區服務范圍：南二環以北，友誼東路以南，太乙路以東，經九路以西（鐵路新村、後八棟、6號高層、7號高層）；西安鐵路局南郊職工家屬樓內鐵路職工子女（由鐵一中分校承擔義務段學位）。

西安市鐵一中學歸西安市碑林區管理，1993年成為陝西省重點中學，2009年晉升陝西省首批示範中學。學校佔地面積近6萬平方米，建築總面積約3萬平方米。教職工258人，學生5000餘人。

截至2014年，高考連續十年應屆畢業生本科上線率100%，一本錄取率保持在95%以上，清華大學、北京大學錄取人數連續十年居陝西省前三位。

(2)鐵五小學生擴展閱讀：

西安市鐵一中學歷史沿革：

1929年，創辦輔輪中學。解放後，輔輪中學隨鐵路局遷入陝西西安。20世紀50年代劃歸鄭州鐵路局西安鐵路分局管理，校名定為「西安鐵路分局西安第一職工子弟中學」，成為企業子弟學校。

1978年，恢復了中學招生制度。

1993年成為陝西省重點中學。

2005年9月1日移交碑林區政府管理，更名為「西安市鐵一中學」。

2008年組建西安鐵一中教育集團。初中部獨立，名稱為「西安鐵一中分校」。

2009年晉升陝西省首批示範中學。

⑶ 韶關鐵二中學生,廣州鐵五小老師楊汀蘭,李老師找你,能否回本電:

理解您的心情，但是在這里看到這個問題的朋友確實不多，建議你在貼吧或者微博微信等發貼，獲取一些朋友的關注。

⑷ 西安鐵五小校園網

鐵五小的體育老師我真不想說，女的全是優，男的全是差！女的基本不用考試，男的拚命考都是差，1分鍾仰卧起坐60個，讓他示範他卻說「我不會，而且我又不考試，為什麼？」而且對學生進行打.罵.....

⑸ 請問，有誰知道，西安市共多少人，有多少學生，多少老人（在線等）

中學初中高中：陝西省長安一中 [957個班級]
·陝西省西安中學 [893個班級]
·周至中學 [636個班級]
·西安市戶縣一中 [541個班級]
·西安市第一中學 [539個班級]
·陝西長安二中 [529個班級]
·西安市第八十九中學 [525個班級]
·西安高級中學 [519個班級]
·西安市第六中學 [492個班級]
·西安交通大學附屬中學 [491個班級]
·西北工業大學附屬中學 [461個班級]
·西安市臨潼區華清中學 [457個班級]
·西安鐵一中 [431個班級]
·西安市第八十三中學 [413個班級]
·惠安中學 [366個班級]
·黃河中學 [362個班級]
·西安市遠東一中 [347個班級]
· 西安市第十中學 [347個班級]
·陝西師范大學附屬中學(西安市第84中學) [335個班級]
·西安市第二十六中學 [322個班級]
西安市第八十五中學 [308個班級]
·西安市第三十四中學 [306個班級]
·西安市第三中學 [290個班級]
·西安市第八中學 [287個班級]
·高陵一中 [271個班級]
·陝西省藍田縣北關中學 [257個班級]
·西安市第四中學 [249個班級]
·西安市慶安中學 [240個班級]
·西安高新一中 [232個班級]
·閻良區西飛一中 [229個班級]
·西安戶縣第二中學 [228個班級]
·西安電子科技大學附屬中學 [226個班級]
·陝西省藍田縣城關中學 [220個班級]
·西安市第八十六中學 [220個班級]
·西安市慶華中學 [196個班級]
·西安市育才中學 [191個班級]
·西安市西光中學 [187個班級]
·西安臨潼雨金中學 [186個班級]
·西北大學附屬中學 [180個班級]
·遠東二中 [178個班級]
高陵縣第一中學 [176個班級]
·西安航空發動機公司子弟一中 (西航一中) [174個班級]
·西安市第八十二中學 [173個班級]
·西安航天中學 [168個班級]
·西安市臨潼區臨潼中學(原城關中學) [167個班級]
·西安市第七十中學 [166個班級]
·長安四中 [159個班級]
·西安電力集團公司高級中學 [155個班級]
·戶縣二中 [153個班級]
·西安市第三十八中學 [148個班級]
·西安遠東一中 [140個班級]
·西安市第九十八中學 [139個班級]
·西安慶安中學 [137個班級]
·西飛二中 [132個班級]
·戶縣第四中學 [131個班級]
·西安市第二十三中學 [129個班級]
·西安市唐華四棉中學 [124個班級]
·西安西光中學 [123個班級]
·長安三中 [123個班級]
·陝西師范大學附屬中學初中部 [122個班級]
西安電力集團公司高級中學(第二中學) [117個班級]
·西安市第九十三中學 [112個班級]
·西安冶金機械廠子弟中學 [111個班級]
·長安十中 [109個班級]
·西安市四十四中學 [108個班級]
·西安市第85中學 [108個班級]
·西安市臨潼驪山中學 [108個班級]
·西安市第三十中學 [106個班級]
·西安秦川中學 [105個班級]
·西安市育才中學 [104個班級]
·西安市第九十九中學 [103個班級]
·西安市西安外國語學校 [101個班級]
·西安市第九中學 [99個班級]
·周至一中 [99個班級]
·西安市高新開發區第一中學 [98個班級]
·西安市第八十五中學 [95個班級]
·西安市第十二中學 [95個班級]
·西安市閻良區關山高級中學 [93個班級]
·西安市第五中學 [93個班級]
·西安市第十五中學 [91個班級]……
大概還有15000多所
小學：西安市大學南路小學 [137個班級]
·西安市後宰門小學 [127個班級]
·西安市實驗小學 [122個班級]
·西安小學 [102個班級]
·西安市翠華路小學 [97個班級]
·西安市文藝路小學 [95個班級]
·陝西師大附小 [90個班級]
·西安市慶安小學 [86個班級]
·西安市蓮湖區郝家巷小學 [85個班級]
·西安鐵五小 [81個班級]
·西安市吉祥村小學 [76個班級]
·西安雁塔路小學 [75個班級]
·西安市小雁塔小學 [74個班級]
·西北工業大學附屬小學 [73個班級]
·西安市蓮湖區機場小學 [66個班級]
·陝西省西安市青年路小學 [66個班級]
·西安市小寨小學 [63個班級]
·西安市蓮湖區菜坑岸小學 [62個班級]
·西安市紅星小學 [62個班級]
西安市大學南路小學 [137個班級]
·西安市後宰門小學 [127個班級]
·西安市實驗小學 [122個班級]
·西安小學 [102個班級]
·西安市翠華路小學 [97個班級]
·西安市文藝路小學 [95個班級]
·陝西師大附小 [90個班級]
·西安市慶安小學 [86個班級]
·西安市蓮湖區郝家巷小學 [85個班級]
·西安鐵五小 [81個班級]
·西安市吉祥村小學 [76個班級]
·西安雁塔路小學 [75個班級]
·西安市小雁塔小學 [74個班級]
·西北工業大學附屬小學 [73個班級]
·西安市蓮湖區機場小學 [66個班級]
·陝西省西安市青年路小學 [66個班級]
·西安市小寨小學 [63個班級]
·西安市蓮湖區菜坑岸小學 [62個班級]
·西安市紅星小學 [62個班級]
·西工大附小 [41個班級]
·西安市遠東一小 [40個班級]
·西安市東郊韓森寨小學 [40個班級]
·秦川小學 [40個班級]
·西安市仁厚庄小學 [40個班級]
·西安市東方小學 [40個班級]
·西安市書院門師范附屬小學 [39個班級]
·西電一小 [39個班級]
·西安市紡織城小學 [36個班級]
·安東街小學 [36個班級]
·戶縣東關小學 [36個班級]
·西安市八一街小學 [35個班級]
·西安市永寧小學 [35個班級]
·西安市碑林區興慶小學 [34個班級]
·西安市振興路小學 [34個班級]
·西安市星火路小學 [34個班級]
·西安市長纓路小學 [32個班級]
·西安市遠東二小 [31個班級]
·景龍池小學 [31個班級]
·西安市西七路小學 [31個班級
·西安市吉賢巷小學 [31個班級]
·西飛二小 [31個班級]
·西安市東關小學 [29個班級]
·西安市機場小學 [29個班級]
·西安鐵三小學 [29個班級]
·西安市昌仁里小學 [28個班級]
·西安市南關小學 [28個班級]
·西安永新小學 [28個班級]
·西安市八府庄小學 [28個班級]
·西安市二府街小學 [28個班級]
·西關三小 [28個班級]
·西電五小 [28個班級]
·西安市昆侖小學 [27個班級]
·西安市張家莊小學 [27個班級]
·西安市新城區坤中巷小學 [27個班級]
·西安外國語學校 [27個班級]
·西安市華山機械廠子第小學 [26個班級]
·西安儀表廠子弟小學 [26個班級]
·西安市化育巷小學 [25個班級]
·燎原小學 [25個班級]
·陝西機械工業學院附小（西安理工大學附小） [24個班級]
·西安市蓮湖區貢院門小學 [24個班級]
·西安市東羊市小學 [24個班級]
·西關一小 [24個班級]
·西安市長樂坊小學 [24個班級]
·西航三校 [24個班級]
·西安冶金建築學院附屬小學 [23個班級]
·西安市立新小學 [23個班級]
·西安西北國棉五廠子弟小學 [23個班級]
·西安市土門小學 [23個班級]
·西安惠安小學 [23個班級]
·西安市西七路二校 [22個班級]
·西航四校 [22個班級]
·陝西省西安市長安縣實驗小學 [22個班級]
·西安市東關古跡嶺小學 [21個班級]
·西安市安東街小學 [21個班級]
·西安市東三路 小學 [21個班級]
·樂居場小學 [21個班級]
·西飛四小 [21個班級]
·西北電力設計院子弟小學 [21個班級]
·西安蓮湖區龍首村小學 [20個班級]
·陝建三小 [20個班級]
·西安市群策巷小學 [20個班級]
·西北大學附屬小學 [20個班級]
·陝西省長安縣細柳鄉蒲陽村蒲陽小學 [20個班級]
·灞橋區實驗小學 [20個班級]
·西安市蓮湖區勞武巷小學 [19個班級]
·西安市東六路小學 [19個班級]
·西安市五星街小學 [19個班級]
·太華路小學 [19個班級]
·西北國棉三廠子弟小學 [18個班級]
·西安市西郊北堯頭小學 [18個班級]
·西安市北關小學 [18個班級]
·西安廟後街小學 [18個班級]
·陝棉十一廠子弟小學 [18個班級]
·西安高新第二小學 [18個班級]
·西安公路學院子弟小學 [17個班級]
·西安醫科大學附屬小學 [17個班級]
·樂居廠小學 [17個班級]
··西安石油儀器總廠子弟小學 [17個班級]
·南小巷小學 [17個班級]
·西安市工農路小學 [17個班級]
·西安是向榮巷小學 [17個班級]
·西安市同仁小學 [16個班級]
·西安鐵一小 [16個班級]
·西電四小 [16個班級]
·西安市紅廟坡小學 [16個班級]
·西安市聯志村小學 [16個班級]
·藍田縣藍關鎮東街小學 [16個班級]
·省建二小 [16個班級]
·西安師范附屬小學 [16個班級]
·西鐵三小 [16個班級]
·西安市雁塔區204所子弟學校 [16個班級]
·西安電力集團公司第四小學 [15個班級]
·臨潼鐵一小 [15個班級]
·西安市電廠西路小學 [15個班級]
·陝建一小 [15個班級]
·西安市碑林區沙坡小學 [15個班級]
·西安市西大街第二小學 [15個班級]
西安市朱雀大街小學 [17個班級]
·銅川市師范附屬小學 [24個班級]
·西航三校 [24個班級]
·西安冶金建築學院附屬小學 [23個班級]
·西安市立新小學 [23個班級]
·延安市東關小學 [23個班級]
·陝西省宜川縣城關小學 [23個班級]
·西安西北國棉五廠子弟小學 [23個班級]
·陝西洛南縣西街小學 [23個班級]
·寶雞市東仁堡小學 [23個班級]
·西安市土門小學 [23個班級]
·西安惠安小學 [23個班級]
·陝西省漢中市漢川機床廠子弟學校 [22個班級]
·西安市何家村小學 [22個班級]
·寶雞市龍泉小學 [22個班級]
·西安市西七路二校 [22個班級]
·西航四校 [22個班級]
·陝西省西安市長安縣實驗小學 [22個班級]
·西安市東關古跡嶺小學 [21個班級]
·西安市安東街小學 [21個班級]
·西安市東三路 小學 [21個班級]公辦中學：