小學生朗讀比賽文章

A. 有哪些適合小學生朗誦比賽的文章

有感情的朗誦文章：如何，
讓你遇見我？
在這最美麗的時刻。
為這——
我已在佛前求了五百年，
求佛讓我們結一段塵緣。
佛於是把我化做一棵樹，
長在你必經的路旁。
陽光下，
慎重地開滿了花，
朵朵都是我前世的盼望！
當你走近，
請你細聽，
那顫抖的葉，
是我等待的熱情！
而當你終於無視地走過，
在你身後落了一地的......
朋友啊！
那不是花瓣，
那是我凋零的心。

B. 學校要舉行朗誦比賽，推薦幾篇適合小學生朗誦的弘揚母愛的文章吧

冰心的紙船

紙船 冰心
——寄母親
我從不肯妄棄一張紙，
總是留著——留著
疊成一隻只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天疊著，
總希望有一隻能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
八，二十七，一九二三太平洋舟中
《紙船——寄母親》賞析
1923年初夏，冰心畢業於燕京大學。同年8月17日，她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。從寫作時間來看，這首詩是詩人於游覽橫濱之後的第六天，在繼續向大洋彼岸進發的海輪上創作的。
粼粼的海波，澎湃的海潮，復甦了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然親近。從吳淞口出發後十天左右的海上生活中，冰心早期人生觀「愛」的哲學中的三根支柱——母愛、童心、自然，只有「童心」「自然」在此時得以復活和重現，而「母愛」則因遠離母親而無法親近。因而詩人格外懷念母親，甚至因思念母親而得病，又因在夢中得見母親而病癒。這首詩就抒寫了詩人思念母親的深情。
詩的第一節從自己充滿天真童心的行為——折紙作船寫起，說自己在海船上不肯妄棄一張紙，留著它折疊成船，從船上拋到海里。看似平淡的四行詩，為感情的噴發作了鋪墊。第二節寫從船上拋出的紙船的去向，「有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。」這種種去向，都不符合詩人誠摯的心願。她「總希望有一隻能流到我要它到的地方去」。為此，她「仍是不灰心的每天的疊著」。可見她這種願望的強烈、誠摯。至於希望那紙船流到什麼地方去，詩人在這一節中沒有明白說出，從而造成懸念，耐人尋味。詩人自然明白紙船是不可能流到母親身邊的，於是詩的第三節翻出新意。詩人遙想母親夢中看見一隻很小的白船。如果說這一想像還屬一般的話，「不要驚訝它無端入夢」，就顯示了詩人設想的奇特。那麼，為什麼要讓母親不要驚訝小船的入夢呢?詩人採用「卒章顯其志」的方法，在詩的結尾點明想像中進入母親夢中的紙船是她含著淚疊的，她祈求紙船載著她對母親的愛和因遠離母親而產生的悲哀情懷流到母親的身邊。這一結尾，是全詩的高潮所在。
懷念母親的感情，比較抽象，寫作時易流於空洞浮泛。這首詩構思新穎，詩人採用托物寓情的方法，感情的抒發就顯得既生動、具體，又含蓄、深沉。此外，這首詩的詩行較長，語調緩慢，正與對母親的綿長思念相協調。
紙船 泰戈爾
我每天把紙船一個個放在急流的溪中。
我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。
我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。
我把園中長的秀利花載在我的小船上，
希望這些黎明開的花能在夜裡被平平安安地帶到岸上。
我投我的紙船到水裡，仰望天空，
看見小朵的雲正在張者滿鼓著風的白帆。
我不知道天上有我的什麼遊伴把這些船放下來同我的船比賽！
夜來了，我的臉埋在手臂里，
夢見我的船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。
睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。

C. 小學二年級朗讀比賽文章

讀徐志摩的《再別康橋》吧，配上音樂，不要太快。

輕輕的回我走了，正如我輕輕的來答；
我輕輕的招手，作別西天的雲彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，在我的心頭盪漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。

悄悄的我走了，正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。

D. 有哪些適合小學生朗讀比賽的美文

小學的時候我朗誦過蝸牛，我感覺蝸牛很不錯，而且比較適合，對於現在的我們來說，有種讓人要不斷努力的像蝸牛那樣往上爬

E. 有適合小學一年級朗誦比賽的散文詩嗎三分鍾之內的,謝謝

1、適合小學生朗誦的散文詩篇一：大海是誰的家

大海是海豚的家，內海豚在海中自在的游泳；容

大海是小丑魚的家，小丑魚們在海里快樂的游戲；

大海是燈籠魚的家，燈籠魚在深海里為其他小魚提燈；

使魚兒們能安心的入睡，大海是珊瑚的家；

珊瑚是大海的發夾，幫大海整理頭發；

為大海創造出美麗的一面，大海是誰的家；

大海是大地和海洋生物們的家。

3、適合小學生朗誦的散文詩篇三：春天來了

春天來了，春天來了!

小草綠了，小花紅了，

大樹高了，小河流了。

春天來了，春天來了!

冰雪化了，青蛙醒了，

小朋友們又長高了。

春天來了，春天來了!

我們不冷了，大地變綠了。

春天真的來了!

F. 有適合小學一年級朗誦比賽的散文詩嗎三分鍾之內的,謝謝

1、適合小學生朗誦的散文詩篇一：大海是誰的家

大海是海豚的家，海豚在海中自在的游泳；

大海是小丑魚的家，小丑魚們在海里快樂的游戲；

大海是燈籠魚的家，燈籠魚在深海里為其他小魚提燈；

使魚兒們能安心的入睡，大海是珊瑚的家；

珊瑚是大海的發夾，幫大海整理頭發；

為大海創造出美麗的一面，大海是誰的家；

大海是大地和海洋生物們的家。

3、適合小學生朗誦的散文詩篇三：春天來了

春天來了，春天來了!

小草綠了，小花紅了，

大樹高了，小河流了。

春天來了，春天來了!

冰雪化了，青蛙醒了，

小朋友們又長高了。

春天來了，春天來了!

我們不冷了，大地變綠了。

春天真的來了!

G. 有適合小學一年級朗誦比賽的散文詩嗎

小學一年級朗誦散文詩5首

正文：

1、走過秋天

我走過秋天的果園，那一個個紅紅的蘋果。

變成一個個小燈籠，秋風吹過。

蘋果搖動，閃耀著它那小紅燈籠。

我走過秋天的花園，那一朵朵淡紫色的牽牛花。

變成一個個小喇叭，秋風吹過。

喇叭叮當，響著它那小喇叭。

2、動物吃什麼

小雞愛吃蟲，小狗啃骨頭。

小貓看見魚，樂的翻筋斗。

大兔愛吃大蘿卜，小兔愛吃草和白菜。

棕熊愛吃蜂蜜，猴子愛吃桃。

熊貓愛吃竹子和竹葉，寶寶愛吃糖。

3、我的家

爸爸是一塊田野，媽媽是一塊田野。

我是一隻快樂的小青蛙，在兩塊田野里跳來跳去。

爸爸是養蜂人，媽媽是養蜂人。

我是一隻快樂的小蜜蜂，在養蜂人的調養下漸漸長大。

4、搖籃

荷葉是搖籃，搖著青蛙寶寶。

風兒輕輕吹，青蛙寶寶睡著了。

樹林是搖籃，搖著虎寶寶。

樹葉輕輕飄，虎寶寶睡著了。

5、媽媽

明亮的星星真美，但更美的是媽媽的眼睛。

高大的松樹真美，但更美的是媽媽的身軀。

展開的荷葉真美，但更美的是媽媽的手臂。

媽媽的眼睛裡，流出聖潔的愛。

媽媽的身軀，為我遮擋風沙，領著我向前進。

(7)小學生朗讀比賽文章擴展閱讀：

散文詩的特點：

從本質上看，它屬於詩，有詩的情緒和幻想，給讀者帶來美的靈感和想像。從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節奏感，

如果說森林是詩，樹木是散文，那麼溪流就是散文詩，如果說大海是詩，沙灘是散文，那麼海鷗就是散文詩，如果說太陽是詩，月亮是散文，那麼星星就是散文詩。

所以散文的文體是抒情的，自由的，具有想像力和奔放的。

H. 適合小學生朗誦比賽的文章有什麼

徐志摩
再別康橋
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，內作別西天的雲彩。容

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，在我的心頭盪漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋

月亮的寶貝

一天
月亮搬回了一棵桂花樹
樹上開滿了煦麗妖嬈的花朵
煞是好看
玉兔跑來看了幾回
不時回首遙望
終於用它雪白的零毛
換回月亮的一朵桂花
庄嚴地奉在它的兔窩

星星也聽說了
月亮卻不讓它看
把桂花樹收藏地密密實實的
不向星星透一絲桂花燦爛

星星說：我沒有東西與你換
可我願意用我的眼睛為你把天空的照亮

月亮說：我的光芒已把天空點燃
黑暗中的人們只會看到我皎潔的光
你將用什麼與我交換？

星星說：
那麼
我遍布整個天堂
用微弱星光閃閃點綴這片銀川
朱自清《春》

I. 小學一年級國學經典朗讀比賽選哪一篇文章最好

《送別》：長亭外,古道邊,芳草碧連天……

J. 有哪些適合小學生朗誦比賽的文章

一、小學生朗誦詩歌:歌頌祖國

篇一:

祖國媽媽

您是藍藍的天空

我們是展翅高飛的小鳥

祖國媽媽

您是廣闊的海洋

我們是海中歡快的魚群

祖國媽媽

您是富饒豐美的草原

我們是幸福頑皮的小羊啊

祖國

您是慈祥的母親

兒女們要努力學習天天向上

從小奮發圖強

長大為您添彩增光

篇二:歌唱祖國

我的祖國

可愛的中國

你創造了輝煌的歷史

你養育了偉大的民族

我自豪你的悠久

數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背

我自豪你的堅強

抵住內憂外患闖過歲月蹉跎

我自豪你的光明

中華民族把自己的命運牢牢掌握

我自豪你的精神

改革勇往直前開放氣勢磅礴

二、小學生朗誦詩歌:歌頌校園

篇一:校園早晨

風兒帶走夜的鼾聲,

校園從甜夢中醒來了,

晨風給她揉著眼睛,

寧靜的校園，

頓時變得熱鬧起來。

大姐姐走進校園里來了,

背著書包,

和同學們有說有笑。

大哥哥跑進校園里來了,

拿著零食,

津津有味的吃著。

小同學蹦蹦跳跳地走進校園里來了,

背著五顏六色的書包,

和同學們玩著游戲。

動聽的上課音樂響起來了,

就像黃鶯在唱歌,

同學們有序得走進教室,

校園里回盪著朗朗的讀書聲。

老師急匆匆地走進教室里,

手上抱著厚厚的講義,

為同學們送來豐富的知識,

新的一天開始。

篇二:母校

偉大的母校,

您是春天的太陽,

慢慢升起,

讓我們有了溫暖,

我們被您感動,

我們因您而驕傲。

您是翅膀,

帶我們在知識的太空翱翔;

您是水,

悄悄地流進我們的身體里。

您是風,

把我們吹走,

讓我們擁有美好的明天。

您無私的奉獻,

讓我們成為世界上最炫麗的花朵。

我渺小的心靈,

為您綻放,願母校越來越美麗。

三、小學生朗誦詩歌:歌頌老師

篇一:教師頌

別人從生活中撈取黃金，

您只能獲取花香。

您的黃金是早晨的太陽，

您的銀子是十五的月亮，

但您依然快樂的吹著口哨，

您的自豪是桃李芬芳。

你是臘燭, 閃耀微弱的燭光;

你是園丁, 流下辛勤的汗珠滴滴閃亮;

啊! 老師 -- 你 把我培養成人, 讓我為祖國發光;

啊! 老師 -- 你教會我怎樣做人, 我的血液里有你的心血在流淌!

老師,辛苦了

是誰--把無知的我們領進，寬敞的教室, 教給我們豐富的知識?

是您!老師!