小學生中存在的問題

⑴ 小學生作文存在哪些問題

淺談小學生在寫作中存在的問題和解決方法及取得的成效 有時候我經常在想：我們的學生為什麼寫起作文來就在那裡咬筆尖、抓耳撓腮呢？寫出來的作文往往是句不成型、言不達意？造成這樣的原因是什麼呢？ 結合自己8 年的語文教學經驗，我得出了以下結論： 一是學生不喜歡寫作文，提起寫作文就頭痛，有時老師要求時間久了，為了完成任務就抄作文書。所以有時改作文我也頭疼，看到學生寫的作文沒有創意我對批改作文也失去了信心。 二就是空話、假話連篇，一看就是編的。作文抄、編、湊，情況及其嚴重。 導致這些問題產生的原因主要有：1、語言不夠簡練。寫作時語句不通，原因是學生語言表達能力較差，不善於積累和運用優美詞句；2、材料不夠充分。學生平時沒有做生活的有心人，對於生活的占滴小事不會仔細觀察從而導致寫作素材缺乏，一到作文時當然只有「皺眉頭、咬筆頭」了，面對作文題，心中無話可說不會收集材料，不會選材；3、中心不夠明確。寫作的內容過於重內容，輕立意，功夫都花在字詞句篇上。寫作時往往是湊字數所選取的材料不能為中心服務；4、內容不夠具體。學生常常感到生活很平淡，無內容可寫，於是往往言不由衷，寫出的作文空洞平淡，學生不懂得做生活的有心人，對於許多有意義的事情視而不見、聽而不聞，更別說用心去感受。5、立意不夠新穎。不清楚各類文章的寫作目的是什麼。 針對以上問題，我認為要讓學生想寫作文會寫作文，應該從以下幾方面著手： 一、 積累寫作素材 為了讓學生易於動筆，樂於表達，豐富學生的校園生活，平時我總會想盡辦法開展豐富多彩的游戲活動，這些游戲活動，不僅沖淡了課堂上的沉悶空氣，使學生沉浸在歡樂的海洋里，而且學生在活動中逐漸消除了恐懼心理，同時由於游戲的本身要求，又使學生感到如骨鯁在喉，不吐不快，從而不得不盡力表現自己，表達自己的思想和意見。活動的開展不但豐富了學生的校園生活，而且讓學生積累了寫作素材，每次學生寫作文的時候都會覺得「這件事情我經歷過」，學生寫起來才會文思滾滾，下筆如有神。 二、加強課外閱讀 激發學生的寫作興趣 在平時的教學中，我十分注重加強課外閱讀，努力創建班級讀書會。通過廣泛的閱讀，擴大學生的視野，使學生廣泛接觸各種文體，逐漸體會到寫好文章的奧妙所在。這樣，不但培養了學生閱讀文章的能力，而且激發了學生作文的濃厚興趣，一舉多得。 三、善於觀察，留心生活 生活具有取之不盡的素材。教師引領學生做生活的有心人，這僅僅是為學生積累寫作素材打下扎實的基礎，但還需要教師在課堂上結合教材抓住讀寫結合的「點」，讀中學寫，不失時機地通過遷移、模仿、創新地練，久而久之習得作文之法。例如在《我的伯父魯迅先生》教學中，在指導學生反復與文本對話的基礎上，在閱讀教學的最後環節時，進行拓展性的寫作訓練，引導學生生走進生活發現美 通過這些方法的運用，我班學生的作文能力與作文水平得到了明顯的提高。學生的寫作熱情也被激發了出來。所以。我認為在作文教學中，我們的教學關鍵應該以激發學生的寫作興趣為核心，通過激發學生的興趣，讓學生主動去汲取和積累作文素材並且讓學生勤於觀察，留心生活， 這樣一來我們的作文教學才能夠走向成功之路。雖然這既是一項細致的艱巨的任務，又是長期的復雜的練習過程。但我一定持之以恆，努力不懈。

⑵ 小學生在數學學習中存在哪些問題

小學數學是一門工具性很強的學科,如果學生對這個工具掌握得不是很牢固,小學數學基礎就會很回差.
一是：各種運答演算法則掌握不牢固,計算的速度慢、准確性差.；
二是：數學思維定勢嚴重,缺乏變通,解答問題的方法單一,更是缺乏發散、求異的創新思維；
三是：解題思路不清晰,不能形成數學語言,邏輯推理能力差,不能熟練的運用公式、定律、定理；
四是：數學應用能力差,主要表現在解應用題的過程中.

⑶ 小學生在學習中存在哪些問題

很多孩子小學成績名列前茅，升入初一成績稍有下滑，到了初二卻一落千丈......教育專家表示，初二是孩子成績下滑的高危期！而導致成績下滑的原因其實在小學時期。

小學知識基礎不扎實

「三歲定八十」說的就是基礎的重要性，小學知識不牢固，到了初中再追補是很困難的。尤其是語文、數學、英語，小學基礎扎不扎實起到關鍵性作用。

語文：

對於字詞句的儲蓄量不夠、語言的感悟也不夠強，直接導致初中語文成績的下滑。因為初中的語文大部分是課外知識，閱讀理解（現代文、文言文）和作文佔比分很大，而且閱讀理解的文章也比較深奧。

因此，提升孩子的語文成績要從小養成愛閱讀的習慣，讀到好詞佳句精彩段落要隨時記錄，這樣在寫作文時才能提筆就來，做題時也能運用自如。

數學：

小學里的幾何知識一定要學好，否則初中的數學一定會讓你頭大。初中數學不外乎周期循環、幾何圖形、數列求和、方程解題等題目，都和小學的內容有很大關聯，比如，小學幾何與初中幾何聯系就非常緊密，初一的一些題目和小學的題目很相似。

學好數學方法很重要：上課認真聽老師的解題思路，並將老師的解題過程記錄在筆記本上，有專門的錯題集；模仿老師的解題過程，反復推敲、舉一反三；會做不一定能做對，答題切記馬虎大意。

學習自律性：具有自覺學習的態度，自律性強，不用家長「陪讀」、老師督促，不受學習之外的因素所影響，自覺完成學習任務。

精力集中：上課不開小差、不做小動作，專心致志聽講；在家寫作業時不偷懶，不邊寫作業邊看電視等。

主動學習：遇到難題不逃避，主動查閱資料；愛思考、愛探索，不斷挑戰新的學習內容；把學習看書當成一種習慣，主動完成作業。

學習方法：做題時學會舉一反三，靈活運用；看書時多做筆記；合理安排學習和休息的時間，學會勞逸結合。

小學「玩心」未泯

十幾歲的孩子正是玩心正濃的時候，現在的家長對孩子又非常愛護，因此，孩子把學習成績看得不是很重要，他們覺得考不好又不會怎樣。

貪玩，但學習也不能耽誤！貪玩的孩子學習時往往東一撇西一掃帚，老師講課也不好好聽，甚至還跟老師「對著干」。這樣的孩子不僅影響學習效率和成績，還對身心健康造成不良影響，久而久之，就會產生叛逆、厭學的心理。這時，家長要多給孩子做功課，告訴孩子該玩的時候玩，該學習的時候要好好學習。

⑷ 小學生普遍存在哪些問題

1、粗心大意，丟三落四
小學生正處在童年時期，有較強的野心，心裡總是想著出去玩或看動畫片等做一些自己感興趣的事情。在做作業時，心裡多多少少的都會有其它的雜念，比如說，去和夥伴玩耍、去看動畫片、玩電腦游戲等一些自己感興趣的事，總是匆匆忙忙的做完作業，不顧三七二十一的去做自己感興趣的事情，這往往是粗心大意的關鍵原因所在。
[解決措施]製作卡片並製作檔案，把自己在平常作業和測試中出現的錯誤記
錄下來，寫上錯誤答案並寫上正確答案，然後裝入檔案袋，自己制定時間然後經常拿出來看看，這樣就可以防止類似問題再次出現。 2、對電腦、電視著迷
小學生好奇心比較嚴重,往往對某一件事而著迷,大多數學生對電腦、電視比較著迷，他們常常上網玩游戲、看電視連續劇等一些事情，這嚴重影響了學生的學習。適當的上網是有好處的，但上網不查資料而做一些與學習無關的事情這會嚴重影響小學生的身心健康，網路和電視上不良信息太多，如果小學生看了以後會感到有趣，畢竟小學生的辨別是非能力比較弱，這會嚴重影響小學生的學習成績的。
[解決措施]其實這個問題要想解決是很簡單的，只要小學生做到不看不良信息，不上不健康的網路，自我控制，請求家長監控等。這個問題就可以攻玉順利的解決。 3、學習方法不對
許多小學生感到自己已經努力了但就是成績不理想，這主要原因就是自己的學習方法不對，小學生在小學期間必須要掌握到自己的學習方法，因為在小學階段學習任務比較輕，到了中學、大學以後要想再改正自己的學習方法就很難了，中學、大學的學習任務比小學的學習任務要多的多，只有在小學打好基礎，掌握好自己的學習方法到中學才不會感到學習吃力。 [解決措施]小學生在學習期間必須掌握好的學習方法:
1、理解記憶法：只要把要知道的東西理解了，就沒有什麼東西記不住了，例如有的同學在聽寫生字詞時把「亡羊補牢」寫成「汪洋補牢」，把「 守株待兔」寫成「守豬逮兔」把「 刻舟求劍」寫成「喝粥求見」等等，這些只要明白它的意思後就不會犯這樣的錯誤了。
2、諧音記憶法：根據聲音的別音來記憶，例如有的人會把珠穆朗瑪峰的高度8848米記成爬爬試吧，這樣也上一種很好的記憶法。
3、形象記憶法：根據字的形狀來記憶，這也是一種很好的記憶方法，在幼兒園時老師通常會把1說成鉛筆、2說成鵝、3說成耳朵......來讓我們記憶,這種方法就是形象記憶法。 4、速看記憶法：意思就是說在看書、看報時不要一個字一個字的去讀，而是要做到一目十行，這樣就會在腦子里記住一些重要的東西。 4、學習是被動的
許多小學生學習是被動的，總是讓家長或老師管著學，而不是自己主動去學習，對自己的學習認識不夠，總認為自己的學習是給老師或家長學的。這樣往往會是學習成績下降。而一些成績好的同學總是認真的學習，有時間觀念，自己給自己規定好時間，什麼時間學習，什麼時間玩，這是很好的。

⑸ 小學生都共同存在些什麼問題

1、粗心大意，丟三落四

小學生正處在童年時期，有較強的野心，心裡總是想著出去玩或看動畫片等做一些自己感興趣的事情。在做作業時，心裡多多少少的都會有其它的雜念，比如說，去和夥伴玩耍、去看動畫片、玩電腦游戲等一些自己感興趣的事，總是匆匆忙忙的做完作業，不顧三七二十一的去做自己感興趣的事情，這往往是粗心大意的關鍵原因所在。

[解決措施]製作卡片並製作檔案，把自己在平常作業和測試中出現的錯誤記

錄下來，寫上錯誤答案並寫上正確答案，然後裝入檔案袋，自己制定時間然後經常拿出來看看，這樣就可以防止類似問題再次出現。

2、對電腦、電視著迷

小學生好奇心比較嚴重,往往對某一件事而著迷,大多數學生對電腦、電視比較著迷，他們常常上網玩游戲、看電視連續劇等一些事情，這嚴重影響了學生的學習。適當的上網是有好處的，但上網不查資料而做一些與學習無關的事情這會嚴重影響小學生的身心健康，網路和電視上不良信息太多，如果小學生看了以後會感到有趣，畢竟小學生的辨別是非能力比較弱，這會嚴重影響小學生的學習成績的。

[解決措施]其實這個問題要想解決是很簡單的，只要小學生做到不看不良信息，不上不健康的網路，自我控制，請求家長監控等。這個問題就可以攻玉順利的解決。

3、學習方法不對

許多小學生感到自己已經努力了但就是成績不理想，這主要原因就是自己的學習方法不對，小學生在小學期間必須要掌握到自己的學習方法，因為在小學階段學習任務比較輕，到了中學、大學以後要想再改正自己的學習方法就很難了，中學、大學的學習任務比小學的學習任務要多的多，只有在小學打好基礎，掌握好自己的學習方法到中學才不會感到學習吃力。

[解決措施]小學生在學習期間必須掌握好的學習方法:

1)理解記憶法：只要把要知道的東西理解了，就沒有什麼東西記不住了，例如有的同學在聽寫生字詞時把「亡羊補牢」寫成「汪洋補牢」，把「 守株待兔」寫成「守豬逮兔」把「 刻舟求劍」寫成「喝粥求見」等等，這些只要明白它的意思後就不會犯這樣的錯誤了。

2)諧音記憶法：根據聲音的別音來記憶，例如有的人會把珠穆朗瑪峰的高度8848米記成爬爬試吧，這樣也上一種很好的記憶法。

3)形象記憶法：根據字的形狀來記憶，這也是一種很好的記憶方法，在幼兒園時老師通常會把1說成鉛筆、2說成鵝、3說成耳朵......來讓我們記憶,這種方法就是形象記憶法。

4)速看記憶法：意思就是說在看書、看報時不要一個字一個字的去讀，而是要做到一目十行，這樣就會在腦子里記住一些重要的東西。

4、學習是被動的

許多小學生學習是被動的，總是讓家長或老師管著學，而不是自己主動去學習，對自己的學習認識不夠，總認為自己的學習是給老師或家長學的。這樣往往會是學習成績下降。而一些成績好的同學總是認真的學習，有時間觀念，自己給自己規定好時間，什麼時間學習，什麼時間玩，這是很好的。

[解決措施]建議家長或老師多給孩子講講學習是為了自己的將來，並不是為了他人機而學習的，使孩子的學習積極性由被動變為主動。讓孩子自己規定好自己的作息時間什麼時間做什麼事情，這樣的學習將會是事半功倍的。孩子自己制定的時間必須要遵守好，不能講理由。

5、厭煩家長的嘮叨

小學生總是厭煩家長的嘮叨，家長看見自己的孩子在看動畫片或干其它事情的時候總是督促孩子去學習，這時孩子即使孩子進入書房也不會很好的進入學習狀態，總是想家長怎麼這么無聊呀，總是在想別的，把家長對自己的關心誤解為嘮叨。家長即使在一旁看著他讓他做題，他這時的做題的效率不會是很高的，出錯率會是很高的。

[解決措施]家長多和孩子交流，讓孩子學習時用委婉的語氣說。讓孩子知道家長的嘮叨使對自己的關心，家長可以在與孩子交流時問一些事情，如：你學習是為了什麼？你知道我為什麼督促你學習嗎？再一個就是家長多與老師聯系瞭然孩子在學校的表現。這樣可以老師與家長一起用說服的辦法使孩子理解過多的嘮叨使對自己的關心。

6、缺少觀察

小學生的好奇心是很欠缺的,他雖然對任何事物都感到好奇,但他們是不注意用心去觀察的,總是來嬉戲,來取鬧,這樣對小學生的寫作是很不利的。並不是絕大多數小學生都不會寫作，有些小學生在老師或家長的指導下寫的文章確實是很好的。每個人的觀察力是要靠從小培養的。這樣習慣了就自然有了觀察的眼睛，善於觀察生活中的美，俗話說的好，生活中並不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。所以家長朋友要藉助小學生好奇心比較強的優勢去激發小學生的觀察力。

[解決措施]家長或老師多培養孩子的觀察力，多讓孩子觀察生活中的普通事物，讓孩子養成寫日記的好習慣，讓孩子多觀察，多發現生活中的美。例如家長買一盆花，天天讓孩子去觀察花的變化，並記錄下來。這樣一來自然而然的就使孩子覺得生活中有許多新鮮的事物。

7、上課走神

小學生上課走神是很正常的一件事，畢竟他在一天玩耍中總會發生許多有趣的事，例如看了某個動畫片在腦中念念不忘，父母說今天做好吃的等等這些就很容易使他們走神。使他們在上課中注意力不集中，總是想一些與學習無關的事情。這樣一來就會影響小學生的學習成績，因為課本中的內容大多數是環環相扣的，只要一步跟不上，接下來就很難跟上老師的思路了，就會使這一部分丟下。下一部分就很難學會。所以說小學生上課走神是一種很嚴重的現象。

[解決措施]其實解決上課走神很簡單，只要一發現自己走神就使勁掐自己的皮膚或者在自己的文具盒或桌子上貼上一些小紙條如：注意聽講。。。。。。再一個就是大腦中不想別的東西心裡總是提醒自己這部分重要我要把它學會，這樣就可以避免上課走神了。

8、善於打鬧

小學生正處在童年時期，好動是他們的本質，但是過多的動也不是好的現象。因為如果經常在外面和小朋友們打鬧那他自然而然地就會忘記學習，這樣一來，學習成績也就會下降。再一個就是小學生判別是非的能力還是比較差的。不知道什麼是對的什麼是錯的。有時一個小夥伴受欺負了他們就會5---6個人打一個人，這慢慢的就形成了一種不好的社會現象。嚴重時可能會給自己或家人帶來不必要的麻煩。甚至拆散朋友情。給他人帶來危害。

[解決措施]孩子不打鬧是不行的，特別是孩子比較小時家長一定要跟隨著孩子不要閑麻煩，現在社會上的車輛也比較多，再一個就是發現孩子欺負別人了一定要進行批評教育，是他和別人如何相處，不要欺負他人，再一個是在學校中如果老師發現同學之間因為雞毛蒜皮的一點小事發生爭執了，一定要及時解決，這樣就可以避免孩子打鬧帶來的危害，同時也要限制孩子的打鬧時間。不要一天經常打鬧。要有時間限制的確。

9、時間觀念淡薄

小學生的時間觀念非常淡薄，對自己沒有約束力,不知道什麼時間該干什麼？這樣一來對自己的學習是不利的，應對自己有所控制，有時一玩連自己該做的作業都忘了，等想起來已是晚上了，所以就急忙的做作業，弄得第二天上課一點精神也沒有。上課注意力不集中，打哈欠......．所以說小學生沒有時間觀念是一種很嚴重的現象。

[解決措施]家長該提醒，對自己的孩子沒有時間觀念適當的進行批評教育，也可以聯合老師一起給孩子講一講時間觀念淡薄的危害，但注意不要用暴力行為，這不是教育孩子好辦法。如讓孩子制定計劃表、時間表等。

10、學習偏課

小學生學習偏課是一種常見現象，也是家長朋友們頭痛的現象，更是老師們心急的現象。所以說小學生應該控制好自己的偏課現象。努力學習，改掉自己的這個壞習慣。小學課程相對來說是比較輕松的，如果小學沒學好，以後到中學、大學學起來更累。小學是基礎，如果基礎沒打好，就如同房子沒打好地基一樣。所以說小學生應該努力查找自己的不足，對症下葯，這樣就會為自己將來的學業奠定了一個很好的基礎。

[解決措施]家長和老師幫助孩子找出不足，並讓自己找出自己的學習方法，如果一下子彌補好是很難的，所以應該努力的學習，慢慢地上來。讓學習成為一種興趣，這樣就會很容易地把偏課現象解決掉

⑹ 小學生普遍存在的心理問題

小學生普遍存在的一個心理問題，就是一個從眾心理，還有一個球，一心裡吧！

⑺ 小學生在寫作中存在哪些問題及解決方法

懂得寫作是為了自我表達和與人交流，語文是重要的交際工具。小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質打基礎的一項重要工作。然而義務教育階段的小學生寫作文總是不盡人意。

⑻ 小學生會存在的問題及措施

問題一：精力不濟

現象：部分小學生在上課時上午第一、二節課，精力比較充沛，聽課非常精神，記憶和理解都不錯，但是到了三、四節課就打哈欠、犯困，聽課效果也受到影響，不能很好領會老師的意圖。由於睡眠不足引起的疲勞，老師也很難調動同學們的積極性。

建議：孩子入學後，家長要有意識地調整孩子的作息時間。一年級學習任務不重，沒有必要搞疲勞戰術，但一切都要正規起來，不能想幾點睡就幾點睡。保證充足的睡眠，孩子才有精神從事第二天的學習。

問題二：「四二一」綜合征

現象：一位老師介紹，班裡一名同學小文，姥姥、姥爺從一年級就整天按部就班地接送她，對她百依百順倍加疼愛。小文現在上五年級，對為她付出很多的姥姥姥爺卻特別蠻橫，對老人斥來呵去，十來歲還不懂得體諒老人，尊敬老人。在生活方面，小文也是一塌糊塗，事事依靠長輩，自理能力很差。

建議：這名同學是典型的「四二一」綜合征，在家中祖父母、外祖父母四位老人，父母兩位大人都圍繞著一個孩子轉，對孩子過於遷就、嬌慣，孩子錯失了養成良好品德與行為習慣的良機。

專家提醒新生家長，小文的這種行為值得一年級家長重視：孩子剛入小學，家長千萬不要以為「只要學習好，就一好百好」，放鬆了對孩子其他方面的培養。家長應該藉助孩子入學這個機會，讓孩子懂得自己長大了，有意識地讓孩子獨立做一些家務，引導孩子懂得尊敬老人、幫助別人等傳統美德，培養孩子的獨立意識。

問題三：成績差家長罵

現象：入學後，各種小測驗、小考試成了學生的家常飯。一年級知識簡單，不少同學都能得滿分，如果考不到滿分，有的家長就沉不住氣了，先問孩子：「別人能考滿分，你為什麼考不好？」再教訓孩子：「怎麼這么笨，就你分數低。」家長恨鐵不成剛的呵斥，往往讓新入學的孩子感覺無所適從。

建議：小學階段最重要的是養成良好的學習方法和行為習慣，為將來打下基礎，家長切不可以分數論英雄。一年級的知識不是很復雜，一些學生考不好往往是由於粗心，而不是聽課能力、理解能力有問題。家長不分析試卷就大發雷霆，對孩子又打又罵，很容易挫傷孩子的學習積極性，讓孩子失去自信。這對剛剛接觸學校的小學生是非常不利的。孩子分數低了，家長要分析試卷，查出孩子失分的原因是什麼，幫助孩子改正，鼓勵孩子不再犯同樣的錯誤就可以了。

⑼ 小學生心理存在的問題和措施

學生心理存在的問題和措施，心理學的問題，可能有攀比心理呀，然後措施的話就是教育他正確的認識這個物質的，這個方面帶來一些一些東西