橋梁的知識有什麼小學

A. 小學 科學 橋的結構教案

7、橋的形狀和結構
【教學目標】
科學概念
● 橋梁有多種不同結構，有的橋梁把多種結構合為一體。
● 橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。
過程與方法
● 提高觀察、比較、描述和評價的能力。
情感、態度、價值觀
● 體會科學技術對社會進步的作用。
● 感受和欣賞橋梁的形狀結構之美。
教學准備
為小組准備：吸管或竹片、粗線。
為全班准備：木板或瓦楞紙板、繩子。
教師自己准備：各種橋梁的圖片或影像資料。
教學過程：
一、導入新課
我國著名橋梁專家茅以升說過：「橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建築物。」
二、美麗的彩虹橋－拱橋。
出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什麼相同和不同？各有什麼優點？（教師出示圖片讓學生觀察）
1、 實驗：用木棍做一個拱，然後兩個做對比，看是那一個面的受力更大。
2、 （橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）
三、拉索橋
1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？
（學生說出自己的觀察結果和想法）
2、以實際例子說明（可結合我們家鄉的太平橋作說明）
觀察這些橋的結構是怎樣的。拉索橋究竟有什麼優點？
3、實驗：模擬做一個拉索橋（這個由老師做演示實驗）
在實難中學生邊觀察邊思考問題，當演示完成後回答。
（1） 兩人同時用力拉繩把「橋」吊起來。我們朝什麼方向用力？
（2） 把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什麼變化？
四、結合我們的生活自己來製作橋
利用課余時間進行，讓學生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學們一起來評定其水平。
讓學生說出自己設計和製作橋的想法和原理是什麼？
自己設計的橋有什麼特點，請做得好的學生演示講解，從而進一步體會本單元的知識。

板書設計：

拱橋 拱的高度不同
拱的兩邊推力不同

拉索橋

教後反思：
拉索橋的實驗材料應該提早准備好，教師可提前准備好相關的模型或圖片，請學生本堂課帶來以供研究。

B. 橋梁的設計運用了小學數學知識的什麼

當然用了，比如把每一孔長度加起來可以得到總長度。

C. 求推薦:供小學生閱讀的科普性的橋梁知識書，謝謝

1、《昆蟲記》
2、《世界100文明奇跡》
3、《世界100自然奇觀》
4、《世界未解專之謎》
5、《中國未解之謎》
6、《世界上屬下五千年》
7、《海底兩萬里》
8、馬小跳365科普系列
9、《中國孩子最想知道的十萬個為什麼》
10、《100個中國孩子的夢》
11、《走進自然》
12、《大科學家講的小故事》
13、《 科學的發現》
14、《科學改變人類生活100個瞬間》
15、《 我的野生動物朋友》
16、《小靈通漫遊未來》
17、《「小傘兵」和「小刺蝟」》
18、《游戲中的科學》
19、《科學啟蒙》
20、《世界100偉大發現發明》
21、《瘋狂科學》
《奧秘世界大網路》 《動物世界大網路》 《恐龍世界大網路》 《人體之謎大網路》 《兒童探秘大網路》…………

D. 橋下有幾個小學

全國有N多個市、縣有橋下。
你是哪裡的？
可詢問當地教育局。
以教育局的說法為准。

E. 小學課文學的那個有很多拱的那橋叫什麼橋

慶元蘭溪橋
蘭溪橋位於五大堡鄉西洋村西洋殿旁，始建於明萬曆二年（1574年），清乾隆五十九年（1794年）重建。因原址在下游「蘭溪橋水庫」儲水區內，1984年按原貌遷建於此。1997年公布為浙江省第四批省級文物保護單位。

關於橋名，除《慶元縣志》外，《蘭溪縣志》也有記載：蘭溪橋人定居於此，得蘭溪村，後邑人謝子隆等人於明萬曆二年，在村邊建橋，取名蘭溪橋。

蘭溪橋是一座大跨度木拱伸臂廊屋木拱橋，猶似飛虹，巧妙地把西洋殿與公路連接在一起。橋全長48.12米，寬5米，距河床高9.4米，拱架外觀呈八字形，內由數十根粗大圓木縱橫卯接組合而成，具有抗壓、抗彎、抗側移等功能，兩側設擋風板三層，依次疊垂狀如橋裙，古樸典雅，其橋體的構架原理在我國民間橋梁建築史上堪稱一大傑作。

清光緒翰林慶元知縣丁良翰有詩：「蘭溪橋下水，夜去水滔滔；有客倚焉宿，此生胡大勞；一官羈薄祿，萬不付醇醪；久欲歸田裡，慈親歲月高。」此情此景足可以使古今多愁善感之人，抒胸扇情，感懷傷古。古人所說的當然是原址上的蘭溪橋，其實如今的蘭溪橋，坐落風水開陽之處，可以說是有過之而無不及，它與西洋殿形成珠聯璧合的景觀。

F. 三年級小學生有一個研學手冊上門問你，我知道的橋梁專家，請問橋梁專家到底有幾個請告訴我他們的名字。

國內的橋梁專家有數位，最著名的當屬已故的茅以升先生。還有范以礎，李國豪（已故），林元培，曾慶元，方秦漢等。

G. 用小學數學知識分析一下橋梁為什麼要設計成平行線

因為車道寬度 是定死了的，不能變，只有平等線才能是兩條線之間的垂線距版離不變，所以用權平行線。 車道寬度【lane-width】（又稱標准車道寬度），指的是道路上供一列車輛安全順適行駛所需要的寬度，包括設計車輛的外廓寬度和錯車、超車或並列行駛所必需的余寬等。

H. 小學 三年級 紙橋

[紙橋]紙橋正文：

紙橋紙橋四川省德陽市 四川省德陽外國語小學 三年級六班 汪繼堯今天下午，爸爸給我提了一個問題：「一張紙放在碗口上，用什麼辦法才能讓它承受住裝水的玻璃杯？」我大吃一驚：「不可能吧！爸爸，你想想紙有多麼輕，多麼薄，可玻璃杯又有多麼重，更別說再裝水了，紙橋。」「有可能！」爸爸笑笑說，\"你想一想吧，再動手試一試。\"聽了爸爸的話，我突然想起爸爸以前說過，修建橋梁時橋上要使用許多梁，還有《我們愛科學》也曾提到過這樣的問題。於是，我一邊回憶一邊做起實驗來，小學三年級作文《紙橋》。首先，我拿來一張紙，折疊紙張，形成褶皺。接著，把折好的紙放在碗口上。最後，把裝好水的杯子放在紙上。這么一試，哇！奇跡出現了！紙真的托起了裝水的杯子！爸爸問：「想知道原因嗎？」「我非常想知道！」我急切地說。爸爸見我那麼想知道，就告訴我說：「因為每一個褶皺都形成了上下兩條邊和一個紙面，上下兩條邊都受到了壓力和拉力，一個褶皺的紙面就是一條紙梁，一張紙被折成了很多褶皺，就形成了很多紙梁，它的承受力就變得很大了。」爸爸又說：「不單是建橋採用了這種方法，而且在修建電影院、大廠房等頂棚也根據這種原理採用了一些鋼橋使房頂輕巧，既節省了材料，又很安全牢固不會掉下來。」聽了爸爸的話，我知道了科學在我們的生活中真的有很大用處。我要學好科學，長大以後當一名科學家，報效祖國，造福全人類。投稿:2005-11-29 11:59:27

I. 小學課本上教過中國的建造橋梁專家

茅以升

請採納自

茅以升(1896.1.9—1989.11.12) ，字唐臣，江蘇鎮江人。土木工程學家、橋梁專家、工程教育家，中國科學院院士，美國工程院院士，中央研究院院士。上世紀30年代，他主持設計並組織修建了錢塘江公路鐵路兩用大橋，成為中國鐵路橋梁史上的一個里程碑，在我國橋梁建設上做出了突出的貢獻。他主持我國鐵道科學研究院工作30餘年，為鐵道科學技術進步做出了卓越的貢獻。是積極倡導土力學學科在工程中應用的開拓者。在工程教育中，始創啟發式教育法，堅持理論聯系實際，致力教育改革，為我國培養了一大批科學技術人才，長期擔任學會領導工作，是我國工程學術團體的創建人之一，是我國愛國人士之一。^[2]

J. 小學四年級語文:收集橋的資料跟圖片，都有什麼

木橋是最早的橋梁形式，我國秦漢以前的橋幾乎都是木橋。如最早出現的獨木橋、木柱樑橋。

南北朝始遂為木石混合或石構橋梁所取代，到春秋戰國之際便出現了石墩木樑跨空式橋，西漢進一步發展為石柱式石樑橋，東漢則又出現了單跨石拱橋，隋代創造出世界上第一座敞肩式單孔弧形石拱橋，唐代李昭得造出了船形墩多孔石樑橋。宋代是大型石橋蓬勃發展的時期，創造出像泉州洛陽橋和平安橋那樣的長達數里橫跨江海交匯處的石樑橋，以及像北京蘆溝橋和蘇州寶帶橋那樣的大型石拱橋。