❶ 如何讓小學生愛學習
總是在別家小孩前誇獎他
❷ 小學生什麼要熱愛學習什麼要養成良好的學習習慣
一、養成良好的生活習慣
1、能自己整理學慣用具。
2、盡量自己收拾房間；專
3、盡量自己洗屬衣服、穿衣；
4、盡量自己上學回家；
5、家裡沒大人在家時，盡量自己做飯菜；
6、能幫助家裡做一些力所能及的家務；
7、能合理安排好自己一天的生活的好習慣；
8、會體貼、關心他人。
二、養成良好的學習習慣
1、有正確讀書寫字姿勢的好習慣；
2、有按時完成作業的好習慣；
3、會合理安排學習時間的好習慣；
4、上課能專心聽講的好習慣；
5、在課堂上能主動回答問題的好習慣；
6、會正確選擇閱讀課外書籍的好習慣；
7、會利用所學知識解決實際問題的好習慣；
8、能和別人合作學習的好習慣；
9、有課前預習的好習慣。
養成熱愛班集體的好習慣
1、遵守學校規章制度，不給班上抹黑的好習慣。
2、尊重任課教師，主動完成作業的好習慣。
3、積極參加集體活動，努力為班集體增光的好習慣。
4、認真值日，保持教室、校園整潔的好習慣。
5、關心班集體的利益，不做有損學校、班集體的事的好習慣。
6、集體成員之間互相尊重、互相合作的好習慣。
❸ 怎樣讓小學生愛學習
不要逼著他每天必須學多長時間。找到他喜歡做的事，讓他邊做自己專愛做的事邊學習，有了進屬步後要給予適當的獎勵，不一定是物質上的。還要時時鼓勵他，遇到困難鼓勵他克服，有了進步鼓勵他更上一層樓，一定不要用消極的詞彙。
❹ 小學三年級愛學習名人名言有哪些
1、書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。——高爾基
2、書，能保持我們的童心;書能保持我們的青春。——嚴文井
3、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾玻。——章學誠
4、善於想，善於問，善於做的人，其收效則常大而且快。——謝覺哉
5、勤奮就是成功之母。——茅以升
6、人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。——郭沫若
7、不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑒別力。——赫爾岑
8、書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。——雨果
9、我身上一切優秀的品質都要歸功於書籍。——高爾基
10、成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。——愛因斯坦
11、我們決不能一見成績就自滿自足起來。我們應該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象我們為了清潔，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。——毛澤東
12、金錢寶貴，生命更寶貴，時間最寶貴。——蘇活諾夫
13、時間，就像海綿里的水，只要願擠，總是有的。——魯迅
14、讀書有三到：心到、眼到、口到。——朱熹
15、知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》
❺ 怎麼從小培養小學生的愛學習愛生活的樂觀表現
我覺得主要還是鍛煉孩子的獨立能力，不管是獨立思考，還是獨立做他們自己力所能及的事。
❻ 怎樣讓學生愛學習
後進生形成原因各不相同，在後進生轉化過程中，教師切忌眉毛鬍子一起抓，應該有意識地根據不同的情況採取多種方法進行教育。不斷優化育人環境和條件，改進教學方法。 一、用行之有效的習慣表揚轉化後進生 實驗證明，一部分後進生主要是由於不良的學習習慣造成的，對於這部分學生，必須從幫助其形成理想的學習習慣的觀點出發，有計劃、有步驟地轉化他們的行為習慣。對於不良習慣，要採取減法的原則。在教育過程中，老師要明確地指出學生身上存在的毛病，並在家長的配合下，師生共同制訂出切實可行的轉變計劃。通過將學習中體現出來的不良習慣逐一列舉，在老師和家長的監督、幫助下，教育後進生每天克服一點壞毛病。在監督過程中，老師和家長要經常鼓勵學生，適時地表揚學生的進步，增強學生改掉不良習慣的自信。同時在此教育方法的實施過程中，老師和家長要有耐心，有毅力，不要讓學生三天打魚兩天曬網，更不能遷就學生，可以採取獎勵與懲罰並用的原則來教育學生。經過一段時間的教育，如果學生的某一毛病已經改掉，就從計劃表中刪除，如此長時間堅持，就會取得明顯的效果。 二、用良好的課堂環境激發後進生 （1）認真、科學地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學生。如果教育對象不能分得太細，至少要考慮三種不同層次的學生（成績好，反應快的學生；中等水平的學生；學習存在困難的學生），將其學習目標定在最近發展區。只有這樣備課，上課時才能面向全體學生，發展全體學生。 （2）教學內容難易得當。教學的內容安排要求難易恰當，既能發展成績好的學生又能顧及成績差的學生。對於較難的問題，可以先讓成績好的學生回答，然後再讓後進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對於相對簡單的練習，例如認識生字，進行組詞等，可以讓後進生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達能力，並通過得到老師和同學的認可，激發其學習的積極性。 （3）教學形式多樣化。老師在課堂上注重創設情景教學，經常變化教學形式，採取豐富多彩的教學方法，時時刻刻吸引學生的注意力，特別是激發後進生的參與興趣。只有這樣，全體學生在課堂上注意力才會高度集中，思維敏捷，發言積極。 三、用科學的學習技能指導後進生。 基於後進生在學習中的障礙，教師在授課過程中除了知識性的傳授，要更注重其學習技能的訓練，授之於魚不如授之於漁。在教學中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法，並有計劃、有針對性地強化應掌握、運用、鞏固的學習方法，及時檢查、反饋，逐步提高後進生的學習效率。 四、用不同的座位形式吸引後進生。 在講授新課時可以採取插秧式的座位，最大限度維持教學紀律，引導全體學生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流時可以採取小組圍坐的形式，這樣比較方便學生之間進行有效的互動，並通過優後進生搭配學習，減少後進生學習的困難。在進行研討活動時，可以採取圓圈式的座位，學生圍坐成一個圓，老師在中間，這樣可以拉近師生之間的距離，讓學生感到師生處於一種平等的地位，消除後進生的孤獨感，培養安全感和參與感，有利於後進生的學習。進行智力競賽時，可以採取馬蹄式的做法，這能體現老師的威嚴又能激發學生的興趣。實踐證明，根據不同的學習內容採取不同的座位形式可以取得較好的教學效果。 五、用因人而異的作業訓練後進生。 一直以來，老師在授完課後，布置的作業基本上是千篇一律，沒有過多考慮學生做作業時的差異，給後進生帶來了做作業的壓迫感和畏懼感。這就要求老師在安排作業時，盡量考慮學生的實際操作能力，針對不同的學習能力，設計不同的題型，布置難度各異的題目，其中最優化的題目應有跳之可獲的成功效果。對於後進生的作業，可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優生的差距。教師切忌用增加作業負擔，課外大量補習以及嚴厲的斥責等方法對待後進生。我們常常看見教師每天把後進生帶到辦公室補作業，改錯，頭痛醫頭，腳痛醫腳，效果卻不是很好，有些後進生甚至成了 老油條，平時不聽講，不認真完成作業，總是依賴老師開小灶。所以，教師關鍵是要進行作業會診，幫助後進生找到作業出問題的原因，幫助其彌補知識上和技能上的缺陷，鼓勵其獨立有效地完成作業，形成積極向上的學習心理。 六、用豐富多樣的形式考核後進生。 簡單的提倡少考，甚至不考，並不能從根本上消除後進生的產生，即使在小學階段很少進行考試，到了初中、高中，他們依然要面臨各種考試。關鍵是改革考試的形式，不能簡單地用一份試卷來測試學生的能力，教師要有意識地根據學生在學習中表現出來的不同優勢，創設多種形式的測試考評。 總之，對待後進生，教師一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，採取行之有效的方法充分調動後進生的學習興趣，嚴格要求，通過幫助其培養良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強後進生的學習自信，並時刻做好後進生問題的教育預防工作，從而使後進生教學取得理想的效果。
❼ 《怎樣讓學生愛學習
培養學習興趣。來
學生不愛學習源的原因是學習枯燥乏味。如果能用一種輕松的學習方法，何樂而不為呢？例如游戲式學習，也可以適當給予精神獎勵甚至物質獎勵。
其次，學習壓力大。學的東西很多，就會貪多嚼不爛。這就是為什麼學生剛開學時學習認真，後來就放鬆了。只要一步跟不上，很容易就造成步步跟不上的局面。
最後，學習目的。有的學生比較較真，如果他不知道學習這門課有什麼用途，可能就不愛學習這門課。這種學生是真心想學習有用知識的，所以討厭為了考試而學習那些以後基本沒用的課程。所以要理論結合實踐，讓學生明白這門課的用途與重要性。
❽ 如何讓小學生真正熱愛學習
如今的學生大多對學習缺乏熱愛，分析原因是多方面的，但應試教育模式則是核心原因。怎樣激發孩子熱愛學習的動力，讓他們尋找到學習的樂趣？一個不愛學習的老師永遠不會喚醒學生真正的求知慾望。我們應該善於解放學生心靈，釋放其潛能，在促進學生發展同時也促進自身的發展。教學不是追求什麼形式而是師生共同參與，相互影響、補充、共識、共享、共進,好像教學是一種自然而然發生的事情。成為一名讓學生真正熱愛學習的老師，才能使教學步入正途。具體怎麼才能做到呢？ 首先，讓小學生改變學習態度、激發學習潛能，閱讀好的書籍有助於培養孩子學習的興趣，提升孩子獲取好成績的能力。努力學好各種文化課是一切學習的基礎，同時，對各種適合我們小學生看的科普書籍、報刊，最好在課余多閱讀一些；還應該積極動手搞各種科學小實驗、小製作，寫科學小論文等，培養對科學的興趣。長此下去，我們一定能夠熱愛科學，擁有豐富的科學知識 其次，發現孩子向上的積極因素是最主要的。當學生把學習作為一種積極的需要時，我們的教學任務已經完成了一多半。無論是學生還是我們教師，學歷和課堂知識都是暫時的，而善於自我學習、熱愛自我教育才是一筆終身的財富。孩子大多是在犯錯中長大的，學生淘氣時，不要先發火，或想著怎樣處罰他們，而應先看看在孩子的行動中有沒有可愛的地方。要能容忍學生的失敗，因為失敗也是學生的權利。當學生遇到失敗，不應抱怨，也不能抱怨他人，用積極的態度去鼓勵學生，讓他們嘗到從失敗到成功的滋味。對孩子的行為因勢利導。有時孩子沒有發現自己身上的閃光之處，這就需要教育者幫他們發現。 發現了孩子的閃光點以後，要給予引導，給學生提供表現自己的機會，這樣他也就會有一個較好的發揮才能的心境。 此外，還要經常給孩子提供一些「新鮮」的知識。如果教育者能夠經常為孩子提供一些好玩的、有趣的、實用的知識，孩子對學習積極性也會有所提高。讓孩子在游戲中學習。一個優秀的教育者完全能憑借自己的努力，幫助孩子尋找學習的樂趣。用我們自己的行動改變學生的不良行為，使孩子找到了屬於自己的興趣所在。而且當孩子熱愛一件事情的時候，他就不覺得苦和累了，也就談不上壓力了。為了「讓所有的孩子都發展成為最好的自我」，願我們做一個有魅力的教師——吸引學生熱愛學習。活躍的課堂氣氛才能激發孩子的學習興趣。經常和學生們做些有趣游戲，和孩子一起在游戲中學習，也許會有意想不到的收獲。 我想要成為一名讓學生真正熱愛學習的老師，還應該以「蹲下來看孩子」的眼光看問題、看世界，尊重學生，理解學生。用心靈去贏得心靈才會有融洽的師生情感，學生會把批評看作是對自己的愛護，把表揚看作對自己鼓勵。引起情感的共鳴，自覺把要求和行為規范化為自己的心理定勢和良好習慣，收到「親其師，信其道，愛其術」的效果。一個人最終能否成才，往往不能取決於學歷的高低和課堂知識的多少，取決於是否善於自我學習、熱愛自我教育。我想這應是教育的意義所在，應該在每個學生身上得到實現——讓他們真正的熱愛學習！ 我最近也遇到這些問題，在網上看到這一段，覺得比較有用，通過理論聯系實際。一起加油吧！
❾ 激勵小學生愛學習的方法有哪些
可以看看周弘老師的賞識教育，我用它來教育孩子，個人感覺挺管用的。可以上網搜一下他，他出版的書有《賞識你的孩子》、《生命如水，哪一段不美》，你可以買來看看，也可以上他們的網站上去看看。希望對你有幫助。