小學生環保知識

1. 小學生綠色環保知識

有關專家對植物的環境保護作用進行了專門的研究，一棵10米高的大樹，它每年創造的環境價值在1000元—5000元之間。植物對於環境的保護作用是多方面的。它進行光合作用，製造氧氣；它吸收空氣中的灰塵、二氧化碳等有害物質，清新空氣；它還減少噪音；它為野生動物提供棲息場所、提供食物；它美化環境，具有美學價值；它還保護植物基因等等。所以我們要從保護環境的高度科學認識愛護花草樹林的重要性，自覺地愛護花草樹木。積極參加植樹活動。

2. 怎麼向小學生講環保知識

可以著重講環保的一方面，比如光講一次性塑料袋的白色污染，內容不要太泛，側重於講對人的日常生活的影響，和對自然界中的動物的不好影響等，並且利用現實事例像講故事一樣闡述。然後說一些同學們能自身做到的環保的手法。

3. 小學生環保小常識

小學生環保小常識
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不亂扔垃圾
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節省紙張，回收廢紙
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及時舉報破壞環境和生態的行為
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一水多用
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自己不吸煙，奉勸別人少吸煙
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拒絕使用一次性用品
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不使用非降解塑料袋、快餐盒
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隨手關燈，節約用水
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不亂扔廢電池
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反對奢侈，簡朴生活
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隨手關水龍頭，節約用水
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多種樹
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不購買野生動物製品
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避免旅遊污染
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自覺參與環保行動
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支持環保募捐
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關注新聞媒體有關環保的報道
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認識環保標志
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多用肥皂少用洗滌劑
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少吃口香糖
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組織義務勞動、清理校園、沙灘
◆
雙面使用紙張
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閱讀和傳閱環保書籍、報刊
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優先購買綠色食品
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利用每個綠色紀念日宣傳環境意識...小學生環保小常識
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不亂扔垃圾
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節省紙張，回收廢紙
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及時舉報破壞環境和生態的行為
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一水多用
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自己不吸煙，奉勸別人少吸煙
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拒絕使用一次性用品
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不使用非降解塑料袋、快餐盒
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隨手關燈，節約用水
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不亂扔廢電池
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反對奢侈，簡朴生活
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隨手關水龍頭，節約用水
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多種樹
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不購買野生動物製品
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避免旅遊污染
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自覺參與環保行動
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支持環保募捐
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關注新聞媒體有關環保的報道
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認識環保標志
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多用肥皂少用洗滌劑
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少吃口香糖
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組織義務勞動、清理校園、沙灘
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雙面使用紙張
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閱讀和傳閱環保書籍、報刊
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優先購買綠色食品
◆
利用每個綠色紀念日宣傳環境意識
◆
節約糧食

4. 小學生環保知識有哪些

1、不亂丟垃圾。

2、學會節約用水。

3、廢舊電池不亂放。

4、節約用紙，保護森林。

5、拒絕使用一次性物品。

6、廢水不亂倒。

7、去景區遊玩時不破壞花花草草。

8、不踐踏草坪。

9、低碳環保，出行盡量不選擇乘坐小轎車。

10、節約用電，外出時關掉電源。

11、不使用塑料袋，提倡用家用布袋。

12、作業紙雙面寫滿再丟。避免浪費。

13、盡量選擇購買綠色食品。

14、多用肥皂，少用洗滌劑。

15、多參加義務勞動，美化環境。

5. 環保資料 小學生環保知識

小學生環保知識

1、不亂扔垃圾。

2、節省紙張，回收廢紙。 

3、及時舉報破壞環境和生態的行為。

4、一水多用。 

5、自己不吸煙，奉勸別人少吸煙。 

6、拒絕使用一次性用品。 

7、反對奢侈，簡朴生活。 

8、不使用非降解塑料袋、快餐盒。 

9、隨手關燈；隨手關水，節約用電和用水。 

10、不亂扔廢電池。

(5)小學生環保知識擴展閱讀

保護環境 從我做起

一、從我做起保護水資源

使用節水型水具;杜絕跑冒滴漏;洗漱隨手關龍頭;一水多用;減少乾洗;拒絕化學清潔劑;選用無磷洗衣粉;不向水體排放污水、廢液、傾倒垃圾、渣土;不在飲用水源水面上游泳、娛樂、訓練;不在水體邊洗衣、洗車。

二、從我做起防止大氣污染

關注空氣污染指數;樂為「公交族」;出行多騎自行車;「開車族」使用無鉛汽油，定期檢查汽車尾氣;拒食露天燒烤;黃土不露天，綠化美化生活環境;使用無氟電器;少用發膠。

三、從我做起防止雜訊擾民

公共場所，輕聲交談;居家生活，輕走輕行;音響電視小聲;裝修想想四鄰;開車盡量少鳴笛;不燃放煙花爆竹;夜間、節假日、學生考試期間不製造施工雜訊;做生意時不用音響招攬顧客。

四、從我做起保護環境

節約用水、用電;選用、購買環保產品和綠色產品;買菜、購物使用布袋、菜籃、紙袋;不吃野生保護動物，不吃、少吃口香糖;愛護周圍的花草、樹木;不亂扔廢棄物，垃圾分類投放;不在公共場所吸煙;不在公共場所大聲喧嘩;參加一次環保志願者活動;教育孩子，引導周邊的人保護環境。

6. 小學環保知識的教案

一、 研究目的：

通過實踐，探索網路環境下學生自主學習方式的建構與相關邊界條件

二、 關於教材：

這個系列活動課的教材選自於「六年級第一學期活動課基本資料」,針對學生的實際情況，在立足於教材的基礎上，作了適當的調整，增設了「水污染」這個內容。

三、 關於教學目標：

認知：1、知道各種環境污染對人類生存和發展的危害，知道保護環境的重要性，迫切性。

2、相關的科學知識。

情感：1、對目前環境污染的嚴重現象感到焦慮，有危機感。

2、激發主動參與環境保護的熱情。

能力：1、初步會上網收集自己需要的資料，初步能對資料進行整理、分析。

2、初步了解發現問題，研究問題的一般方法。

3、協同學習、合作解決問題。

四、 活動過程：

第一課時：問題醞釀階段

明確地提出學習的任務：討論，研究「環境污染」問題。

老師提供給學生 一些相關的站點，學生就各自上網瀏覽有關環境污染的網站，

網頁和新聞，在瀏覽的過程中找到自己感興趣的內容。接著，通過小組交流，尋求自己感興趣的話題。

第二課時：問題聚焦階段

在第一課時的基礎上，依據具體情況確定第二課時重點討論研究的內容，主要研究「什麼是水污染？水污染的現狀怎樣？如何治理？如何保護還未受污染的水源？」這些問題。

在學生課外收集水污染的資料的基礎上，繼續瀏覽網上的有關水污染的信息，進一步搜尋水污染的內容，下載保存下來.然後通過討論、交流，利用這些資料進行知識的重組，提出自己初步的看法。各小組明確自己的研究問題。

課外活動：實踐研究階段

每個小組一位輔導教師利用課余時間，就具體的研究問題，開展各自的社會實踐或科學研究活動。活動後，要求撰寫活動小結、調查報告或者研究報告。

教師必須就研究的一般方法與過程，對學生進行指導。

第三課時：成果共享階段

這一課時，主要體現是學生信息加工的過程，把收集到的材料，信息進行分析，整理，轉化為自己的知識，在BBS論壇參加討論，發表對環境保護問題見解與看法。該BBS可以供後續的學生繼續學習所用，也可以作為網路中對相關問題感興趣學生、社會各界人士的虛擬交流場所。

7. 小學環保知識的教案

小學環保教學教案

在現實美術教學中，我們發現有些環保美術課純粹上成了說教型的環保課，而忽視了審美素養的培養及其審美活動本身對學生環保意識提高的促進作用；也有些環保美術課僅僅是為了製造一種奇特效應，而無視教學內容中環保意識培養的價值內涵，錯失了「一箭雙雕」的教學機會。可見，在具體教學中我們應該合理處理好兒童審美素養提高與環保意識發展兩者的關系，尤其是要合理把握好如下幾個教學的關鍵點：

（1）創設一個有利於學生滋生環保意識的「沖突型」審美情境。

要讓學生真正產生環保意識，形成保護環境的積極行動，一定要有一個豐富而真實的情境作為其體驗的依託，而這個情境不僅要給學生帶來對生活中具體環境鮮活狀態的「第一接觸」，而且更需在思維與視覺感官上形成與他們常規美好生活截然不同的「沖突」，從而促使學生在身臨其中感受環境污染造成的自然災害時，激發起因人類美好生活的破壞而憤慨的情緒，並滋生改變這一現狀的環保設想，特別是為後來個性化形成視覺型的解決方案，奠定表現語言的原發性基礎。教學中我們可以通過社區周圍某一真實環境問題的引入，來誘發學生產生利用環境中令人關注的材料來暢想與探討改善具體環境問題的方式與方法，以及想像加以綠化、生態化後可能會出現的美好生活環境等方面創意表現的學習行動。如《瓶的聯想》一課，首先讓學生置身於亂扔酒瓶這一觸目驚心的生活現實場景之中，於是學生一下子進入到「看了亂扔酒瓶這一現狀你有什麼感覺？你將如何處置這些廢棄的酒瓶來達到變廢為美的目的呢？」等問題的探討之中，從而自然而然觸發他們產生聯想與裝點舊酒瓶的原初沖動，這種學生「先入為主」的教學導入，使後來的探究、嘗試、欣賞，乃至創意表現，變得「水到渠成」。從學生課堂作業的分析來看，不僅呈現出了綜合運用與個性表現佔73.3%、簡單應用僅佔26.7%的較好表現，更讓人覺得可喜的是學生的環保意識在每一幅作品裡得到了充分的反映。可見，在教學中我們創設一個有利激發學生環保意識產生與發展的審美教育情境，對於環保美術教學來說，確實很重要。而這個情境應該是「沖突型」的，並能夠讓學生的環保情感不斷滋生、捲入其中，貫穿於教學的始終。

（2）尋找審美與環保的合理結合點。

環保美術課中審美與環保的結合，可以讓我們找到教學的合力。根據日常的教學經驗，找結合點一般來說從這幾個方面入手：一是材料的環保處理與審美表現相結合。為了讓學生樹立環保意識，我們可以在校本課程資源包的開發上，有意識地把環保與美術加以結合，通過利用廢紙箱、廢鐵罐、廢布料等生活中常見的廢品，引導學生進行巧意創作，促使他們獲得「變廢為寶」的審美體驗。幾年來，我們通過《用撿來的樹葉美化生活》、《瓶的聯想》、《還我清清水鄉》等課的設計，有力地增強了學生對現實生活中環境問題及其相應材料的環保體驗，促進了他們環保意識與可持續發展的生態式審美觀的形成。二是發現作品的美感與強化環保意識相結合。這就要求我們重視通過欣賞的方式來提高學生對環保美術作品中美的發現能力，及其發展他們解讀蘊涵在生活中的環保問題、作品中的環保價值等方面的能力。如《拼拼貼貼造美景》一課教學中，我讓學生觀賞作品時思考：這些作品是用哪些廢舊材料拼貼成的？這些廢物如果到處亂扔會造成什麼危害？而利用這些材料構成的畫面給了你怎樣的感覺？正是有了這些問題作引導進行的欣賞，才使後來學生的作業既做出了造型各異的美景，而且在不同程度上也表達了他們的環保思考。

（3）重視拓展性學習，讓兒童在更寬廣的體驗中獲得審美與環保素養的互補發展。

拓展性學習，可以為學生主動轉變學習方式構築起一個平台。由課堂教學引向課外研究，這正是學生由教師引導的學習活動轉向他們自由自主進行探究的經歷。課外生活是豐富多彩的，因而學生可以獲得比課堂學習更為豐富而廣闊的體驗。作為學生個體來說，廣闊的生活世界是值得他們關懷的，在這里他們能真正感觸到環境惡化所帶來的問題，以激起他們那分來自心底的震撼，這便非常有利於其改變各種現狀的審美思維的觸發，而正是審美思維牽動的審美創造的需求，才真正帶動了兒童用自己的雙手來改變某一環境問題、美化生活的遠大理想與長遠行動。他們可以通過綜合探究的方式對較大范圍的環境問題通過招貼、漫畫、多媒體藝術傳達等方式來多方位展示學生基於某一個環保關注點的個性認識及獨特見解。因而，拓展性學習空間的廣闊性、體驗的真切性可以讓兒童獲得審美與環保的互補發展。如《還我清清水鄉》一課教學後學生大量表達他們心聲的美術日記、連環畫展，多媒體藝術展示及其論壇活動，不僅豐富了學生的視覺表達能力、提高了運用美術理解與應對生活的能力，而且使學生的環保意識得到了持續化、深入性地發展，其教學意蘊是深刻的。

大自然真美麗

綠色環保課教案《大自然真美麗》 一年級品德與生活第三單元《大自然真美麗》
一、親親大自然

教材分析：

人與自然的關系地一個永恆的主題，兒童與自然是品德與生活課程的三條軸線之一。本活動是關於「兒童與自然」的目標要求而設計的，即讓學生在自己的生活中，親近自然，喜歡在大自然中活動，「健康安全地生活；」了解自然，感受大自然的美，「愉快地和積極地生活；」自覺愛護大自然的花草樹木和動物，「負責任的有愛心地生活；」主動探險究大自然的秘密，想辦法拯救大自然，留住大自然的美，「動腦筋，有創意地生活。」

本單元中的「親親大自然」，以實踐體驗入手，引導學生與大自然交朋友的活動中去主動認識大自然，感受它的美，探究它的秘密，懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。

教學目標：

1、受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現大自然的美，。

3、懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。

教學重點：

讓學生有不同的方法感受大自然的美。

教學難點；

用自己喜歡的方法感受大自然的美。

教學准備：

設計校園附近的幾個景點供學生觀賞。

教學過程：

1、 體驗大自然

出現大自然三字，認讀大自然三字。

大自然是指什麼？

大自然里有些什麼景物？

播放大自然畫面，欣賞大自然的大容量，在美景。

人生活在什麼地方？

（體會人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環境和必需的物質財富。）

2、 進入課文

親親大自然

（1）照片欣賞

在照片中看到了什麼？

按順序說出照片上地一些美麗景物（藍天、白雲、群山、草地、牛馬、鮮花）

你還能想像出哪些景物嗎？

說說照片上拍得是什麼時候的季節？

你認為大自然什麼時候最美麗？

找一找大自然在一年四季中的美景。

（大自然的每一個地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）

（2）看圖走進大自然：

小朋友在大自然里做什麼？

抱抱大樹，看看小鳥，和小鳥說說話，捧捧小河的水???????

（3）你能用什麼方法親親大自然？

（為它撿去一些垃圾，保護小鳥，愛護小樹，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽聽大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚，）

（4）你會用什麼方法去熱愛大自然？

3、 進入大自然

在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環境。

4、 討論；小結

你感受到大自然美在哪裡？

我們為大自然做點什麼？

我們應該怎樣保護大自然？

附教後感

應本活動從明理到實踐，使學生初步感受到大自然的美景，教學上須花一些時間，通過教學，使學生認識了大自然與人的生存之中的密切關系，經教師一度地啟發，為學生激起了一股熱愛大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護，花草樹木也要得到人的保護，動物更需要人們的保護，使小學生從小接受到環保教育。

關心環保就是關心你自己

8. 如何培養小學生的環保意識

在農村如何培養小學生的環保意識
侯子敬

在當代，環境問題已成為人類生存和發展所面臨的一個重要的問題，森林濫伐、水土流失、地球變暖、臭氧層空洞以及各種各樣的環境污染，時刻威脅著我們的生活和健康。隨著社會經濟的發展，不只是城市，廣大農村地區的環境也遭到了污染。造成這種現象的主要原因之一就是由於農村地區人們缺乏環境保護的意識，沒有養成良好的環保習慣。那麼，針對環保意識培養這個問題，教育是解決這個問題的重要途徑，要讓農村地區的孩子從小就了解環保的重要性，充分利用農村得天獨厚的自然資源和環境，針對性地對小學生進行環保意識的培養，讓他們養成良好的環境保護意識和習慣。
一、學校教育應充分挖掘滲透在各科教材中有關環保意識教育的內容，把環保教育列入素質教育中，量體裁衣，有爭對性地進行學科滲透教育。
要保護農村豐富的自然資源。農村地區有不同種類的農作物，隨著季節的變換進行不同的栽種。教師可把這一先天優勢開發成課程資源，在確保學生安全的情況下，可帶領學生到田間參觀學習，讓學生感知植物生長與環境的關系，了解農作物對人類生存的重要性，並讓學生了解一旦環境和生態遭到破壞，農作物就不能正常生長，人類將面臨生存危機，所以，培養學生的環保意識迫在眉睫。
二、結合農村特色，從身邊的事物中開展活動，師生共同探究環保知識。
教師可組織學生參觀農村的飼養場，了解動物與環境之間的關系。學生可以喂養小動物，在喂養的過程中培養學生對小動物的情感，讓學生產生對小動物保護的本能。

要了解動物糞便的合理利用即可成為肥料，但如不經過處理就有可能污染水源。通過這樣的方式讓學生了解大自然中的各種生物都是相互聯系的，動物正常的生長、發育、繁衍和自然環境息息相關，以此進一步增強學生的環保意識。
三、加強課堂環保知識的教學，在課堂上巧妙穿插環保知識。
教師可以通過多種渠道進行教育，如通過故事、寓言等具體形象地向學生傳遞環境保護方面的知識；也可以採用師生合作探究的學習方式，教師不給出固定的結論，而是提出問題，並由教師指導學生通過實地觀察、閱讀資料去了解環境問題。學生們可得出不同的結論，此時的老師就該根據科學的原理引導學生探究結論的合理性，並運用師生合作探究的學習方式培養小學生的環保意識，也可以培養學生學會利用信息資源來進行學習。此外，老師在環保教育中不能單純地只做宣傳，而是必須圍繞教學目標，在抓住教學重點的前提下，巧妙地滲透環保內容，讓學生逐漸領悟、體會，形成一種良好的環境保護意識和習慣。
四、多開展小學生環保實踐活動。
環保活動的開展，可使學生的環保意識增強，形成環保觀念，加強學生的環保決心，引導學生從小事做起，讓學生的能力得到充分的發揮，並讓他們感受到自己動手的樂趣，從中嘗到成功的喜悅，繼而轉化強而有力的實際行動。環保教育不僅要讓學生了解環保知識，更要使學生通過實踐掌握保護自然生態必備的技能。這就要求教師在日常生活中應密切關注學生的一言一行，及時對學生進行環保教育，如發現學生隨意丟垃圾、亂摘花、踐踏草坪、隨地吐痰等現象，教師就應及時制止並進行教育，讓學生隨即檢討自己的不良行為，這樣便能增加學生自身的環保意識。
五、充分利用環境紀念日，激發學生愛護環境的意識。
每年有關保護環境的紀念日不少，那麼教師可充分地查閱相關資料，讓學生了解這些紀念日的意義。如每年的3月22日植樹節、6月5日的世界環境日等節日，可以這些節日為載體，組織學生開展一系列有意識、有計劃的保護環境活動，強化學生的環保意識，鞏固環保知識。如，植樹節可帶領學生參加植樹，綠化身邊的生活環境。這樣學生既參加了活動，又從中提高了環境保護意識，深化了課本上所學的有關知識。世界環境日也可開展「只有一個地球」為主題的演講活動，讓學生對身邊的環境問題進行觀察，總結出合理的改進措施和方法，再進行廣泛的宣傳活動，進一步培養學生的環保意識。
六、充分發揮家庭教育的作用，協助培養小學生的環保意識。
家庭是孩子除學校外的一個重要的學習和生活的地方，那麼，家庭教育的力量不可忽視。在農村地區，在學生的課余以及假期時間，大部分都是幫助家人在田間干農活，在這段時間里，他們能發現很多新的問題，而此時家長的簡答對他們而言無疑是很重要的。如反常的氣候會給農作物的生長帶來災難性的破壞，學生自然不明白氣候反常的原因是因為生態的破壞，而很多家長也不明白這一點。鑒於這個原因，學校可向家長介紹一些相關的環保小知識，對於學生形成一種正確的引導，讓學生了解環保知識，形成環境保護的意識。
通過以上一系列的方法和措施，讓學生對環保知識有了更深的認識，讓學生通過自己的實踐和努力，在進行環境保護教育的同時也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。讓學生初步培養環境保護的意識，從而大大激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性和主動性。因此，在課堂中要利用教材，將直接知識和間接知識有機結合起來，讓學生多參與、觀察、實踐，從小事做起，從自我做起，成為環境保護活動的參與者、監督者。在環保問題日益嚴重的今天，結合農村現狀，及時地對農村小學進行環保教育意義重大而深遠。讓每一個學生都樹立起強烈的環保意識，人人愛護環境、保護環境，防止生態破壞和環境污染，才能創建一個美好的生活環境，使我們的下一代能夠健康地成長，共同擁有一個充滿生機的地球。

9. 小學生環保知識

1、燒菜做飯少用煤爐，改用液化氣，炒菜時不要等油熱得冒煙時才放菜，盡量減少空氣污染。
2、家中的陽台上多種花草盆景，經常打掃房間，經常曬被，保持家庭環境空氣清新怡人。
3、減少噪音污染，盡量減低說話或錄音機播放時的音量。
4、正確處理廢棄物，對生活垃圾進行分類，合理排放生活用水。
5、保護野生動植物，不吃野生動物，保護生態平衡。
6、奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護家人身體健康，保持潔凈環境。
7、塑料瓶、廢紙等收集起來賣給收廢站，減少垃圾排放。
8、家中養的寵物要看管好，防止影響鄰居休息及糞便污染，維護和諧的生活社區和環境。
9、洗米水可澆花或洗菜、沖廁所。
10、將廢電池投入回收箱或收集送往回收站。
節約用電，保護資源，減少污染。
電是我們每一位小學生每天都會接觸到的，也是我們每天學習生活都離不開的，但是現在消耗驚人。所以用電時的一舉一動，都要從節約出發。
在我國，發電主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按現在的耗用速度，全球的煤將在250年內消耗。到那之後，我們將無任何煤留給我們的後代。
節約用電，就是節約煤，也更是直接為減少大氣污染做貢獻。因為酸雨是因煤炭燃燒形成的，它能強烈的腐蝕建築物，並能使土壤和水質酸化，導致糧食減產，草木魚蝦死亡。據計算，我國僅西南，華南酸雨造成的經濟損失，每年就達140億萬元。
節約用電，能夠減緩地球變暖。由於煤炭燃燒排放的大量二氧化碳，像一個罩子一樣阻隔地面的熱量向天空外散發，產生了溫室效應，如果地球溫度升高，會引起乾旱或洪水，還會使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔較低的國家和島嶼就會消失。
生活在今天的我們，是肯定要邁入下一個世紀的，他們很多都為全球日益變暖而脆弱。德國192所學校的13.5萬兒童發誓要讓自己所居住的社區中造成溫室效應的有害氣體減少10%。他們換上節能燈，拒絕用空調，放棄用汽車，選用自行車。經過7個月的努力，他們已達到了目標。
轉眼間，我們又進入了美麗的六月，這是植樹造林，綠化國家的大好時機，為了創造良好的綠色家園，保護好生態環境，我建議同學們：
熱愛大自然，愛護花草樹木，保護珍惜動物。
開展植樹護綠活動。
積極宣傳環保，把環保意識帶給千家萬戶
如今，通過各種媒體，每個人都越來越多地意識到環境和發展問題的存在。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機等問題。但對許多人而言，這些事都發生在遙遠的地方，不會發生在本地的環境中。
可是，仔細觀察就會發現，這些問題有許多就發生在當地，甚至在校園里。學校的學生和教師都是資源的消費者。同時，作為社區的成員和現在的或未來的公民，教師和學生同時又是社區發展的負責人，有責任對社區的可持續發展作出貢獻。如果把可持續發展的道路比作一條跑道的話，那麼在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都是運動員。環境和發展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個人的事，。
環保知識是二十一世紀人才的必備素質之一。為了使師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養。根據國家環保局、國家教委、中央宣傳部下發的《關於環境教育行動綱要》及上級有關部門的指示和要求，結合學校實際，近幾年，開發區中學全面開展了創建綠色學校的活動。把環保教育列入學校的一件大事常抓不懈，真正將對環境教育的認識融入到師生們的心中。
在創建綠色學校的活動中，學校始終重視對學生的環境保護教育工作，在學校、家庭中倡導綠色文明，落實環保行動。在抓好普及的同時，更加註重內涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環境意識和環境道德觀念。經過幾年的探索和實踐，取得了較好的成效，積累了一些值得推廣的經驗。
充分發揮課堂的主渠道作用，利用一切可以利用的條件，使學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容，培養學生的環保意識。
注重「綠色」宣傳
目前，環境教育的當務之急從某種意義上說是教育學生"學會做人"，使他們具有"綠色頭腦"。為使學生盡快具備「綠色」意識，學校積極創造良好的輿論氛圍，組織學生自覺參與有計劃的環境實踐活動，促使他們盡快實現環境意識和道德水平的提高。
首先，學校加大環保資金投入，圖書館、閱覽室每年都訂閱大量環境保護宣傳內容的圖書、報刊，學校的電教中心有專門的環境保護錄象資料，每個班的計算機里都裝有環境保護的資料軟體，利用課余時間定期組織學生觀看，使學生了解環境現狀、學習環保知識，從而用自己的行動保護環境。另外，學校還設有專門的環保櫥窗，定期向學生們宣傳環保知識，配合學校的環保教育工作；校團委將黑板報作為宣傳環保的前沿陣地，經常組織各年級之間開展以環保知識為主題的板報評比，通過評比促使讓「綠色」走進班級；「校園之聲」廣播站開設了「你我他地球村」專欄，每當有關環境的活動日：如植樹節、愛鳥周、世界水日、地球日、環境日等來臨，就積極進行環保宣傳，並號召各班針對節日主題認真撰寫環保廣播稿；並且，學校還在校園內設立有關環保標語牌，如節約能源、減少污染、綠色消費、環保購物，改善環境、拯救地球等等。通過這些活動的開展，讓學生們從「我」做起，從小事做起，事事處處把環境放在心上。
環保紀念日
國際濕地日
2月2日為國際濕地日。根據1971年在伊朗拉姆薩爾（RAMSAR）簽定的《關於特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》，濕地是指「長久或暫時性沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動、或為淡水、半鹹水、鹹水體，包括低潮時不超過6米的水域」。濕地對於保護生物多樣性，特別是禽類的生息和遷徙有重要的作用。
世界水日
1993年1月18日，第四十七屆聯合國大會做出決議，確定每年的3月22日為「世 界水日」。決議提請各國政府根據各自的國情，在這一天開展一些具體的活動，以提高 公眾意識。從1994年開始，我國政府把「中國水周」的時間改為每年的3月22日至28 日，使宣傳活動更加突出「世界水日」的主題。
世界氣象日
1960年，世界氣象組織把3月23日定為「世界氣象日」，以提高公眾對氣象問題的關注。
地球日
1969年美國威斯康星州參議員蓋洛德 納爾遜提議，在美國各大學校園內舉辦環保問題的講演會。不久，美國哈佛大學法學院的學生丹尼斯 海斯將納爾遜的提議擴展為在全美舉辦大規模的社區環保活動，並選定1970年4月22日為第一個「地球日」。當天，美國有2000多萬人，包括國會議員、各階層人士，參加了這次規模盛大的環保活動。在全國各地，人們高呼著保護環境的口號，在街頭和校園，遊行、集會、演講和宣傳。隨後影響日漸擴大並超出美國國界，得到了世界許多國家的積極響應，最終形成為世界性的環境保護運動。4月22日也日漸成為全球性的「地球日」。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾環保活動。
世界無煙日
1987年世界衛生組織把5月31日定為「世界無煙日」，以提醒人們重視香煙對人類健康的危害。
世界環境日
二十世紀六、七十年代，隨著各國環境保護運動的深入，環境問題已成為重大社會問題，一些跨越國界的環境問題頻繁出現，環境問題和環境保護逐步進入國際社會生活。 1972年6月5～16日，聯合國在斯德哥爾摩召開人類環境會議，來自113個國家的政府代表和民間人士就世界當代環境問題以及保護全球環境戰略等問題進行了研討，制定了《聯合國人類環境會議宣言》和109條建議的保護全球環境的「行動計劃」，提出了7個共同觀點和26項共同原則，以鼓舞和指導世界各國人民保持和改善人類環境，並建議將此次大會的開幕日定為「世界環境日」。 1972年10月，第27屆聯合國大會通過決議，將6月5日定為「世界環境日」。聯合國根據當年的世界主要環境問題及環境熱點，有針對性地制定每年的「世界環境日」的主題。聯合國系統和各國政府每年都在這一天開展各種活動，宣傳保護和改善人類環境的重要性，聯合國環境規劃署同時發表《環境現狀的年度報告書》，召開表彰「全球500佳」國際會議。
世界防治荒漠化和乾旱日
由於日益嚴重的全球荒漠化問題不斷威脅著人類的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為「世界防治荒漠化和乾旱日」。
世界人口日
1987年7月11日，以一個南斯拉夫嬰兒的誕生為標志，世界人口突破50億。1990年，聯合國把每年的7月11日定為「世界人口日」。
國際保護臭氧層日
1987年9月16日，46個國家在加拿大蒙特利爾簽署了《關於消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》，開始採取保護臭氧層的具體行動。聯合國設立這一紀念日旨在喚起人們保護臭氧層的意識，並採取協調一致的行動以保護地球環境和人類的健康。
世界動物日
義大利傳教士聖· 弗朗西斯曾在100多年前倡導在10月4日「向獻愛心給人類的動物們致謝」。為了紀念他，人們把10月4日定為「世界動物日」。
世界糧食日
全世界的糧食正隨著人口的飛速增長而變得越來越供不應求。從1981年起，每年的10月16日被定為「世界糧食日」。
國際生物多樣性日
《生物多樣性公約》於1993年12月29日正式生效，為紀念這一有意義的日子，聯合國大會通過決議，從1995年起每年的12月29日為「國際生物多樣性日」。
酸雨的危害
酸雨通常是指表示酸鹼度指數的 Ph 值低於 5.6 的酸性降水。
我國酸雨（酸雨通常是指表示酸鹼度指數的 PH 值低於 5.6 的酸性降水）正呈蔓延之勢，是繼歐洲、北美之後世界第三大重酸雨區。80 年代，我國的酸雨主要發生在以重慶、貴陽和柳州為代表的川貴兩廣地區，酸雨區面積為 170 萬平方公里。到 90 年代中期，酸雨已發展到長江以南、青藏高原以東及四川盆地的廣大地區，酸雨面積擴大了 100 多萬平方公里。以長沙、贛州、南昌、懷化為代表的華中酸雨區現已成為全國酸雨污染最嚴重的地區，其中心區年降酸雨頻率高於 90%，幾乎到了逢雨必酸的程度。以南京、上海、杭州、福州、青島和廈門為代表的華東沿海地區也成為我國主要的酸雨區。華北、東北的局部地區也出現酸性降水。1998 年，全國一半以上的城市，其中 70% 以上的南方城市及北方城市中的西安、銅川，圖們和青島都下了酸雨。酸雨在我國已呈燎原之勢，覆蓋面積已佔國土面積的 30% 以上。
酸雨危害是多方面的，包括對人體健康、生態系統和建築設施都有直接和潛在的危害。酸雨可使兒童免疫功能下降，慢性咽炎、支氣管哮喘發病率增加，同時可使老人眼部、呼吸道患病率增加。酸雨還可使農作物大幅度減產，特別是小麥，在酸雨影響下，可減產 13% 至 34%。大豆、蔬菜也容易受酸雨危害，導致蛋白質含量和產量下降。酸雨對森林和其他植物危害也較大，常使森林和其他植物葉子枯黃、病蟲害加重，最終造成大面積死亡。
在中國的大氣污染中，酸雨和浮塵是最主要的污染。十多年來，由於二氧化硫和氮氧化物的排放量日漸增多，酸雨的問題越來越突出。現在中國已是僅次於歐洲和北美的第三大酸雨區。
我國酸雨主要分布地區是長江以南的四川盆地、貴州、湖南、湖北、江西，以及沿海的福建、廣東等省。在華北，很少觀測到酸雨沉降，其原因可能是北方的降水量少，空氣濕度低，土壤酸度低。然而值得注意的是北方如侯馬、京津、丹東、圖們等地區現在也出現了酸性降水。
酸雨可對森林植物產生很大危害。根據國內對 105 種木本植物影響的模擬實驗，當降水 pH 值小於 3.0 時，可對植物葉片造成直接的損害，使葉片失綠變黃並開始脫落。葉片與酸雨接觸的時間越長，受到的損害越嚴重。野外調查表明，在降水 PH 值小於 4.5 的地區，馬尾松林、華山松和冷杉林等出現大量黃葉並脫落，森林成片地衰亡。例如重慶奉節縣的降水 PH 值小於 4.3 的地段，20 年生馬尾松林的年平均高生長量降低 50%。
酸雨對森林的影響在很大程度上是通過對土壤的物理化學性質的惡化作用造成的。在酸雨的作用下，土壤中的營養元素鉀、鈉、鈣、鎂會釋放出來，並隨著雨水被淋溶掉。所以長期的酸雨會使土壤中大量的營養元素被淋失，造成土壤中營養元素的嚴重不足，從而使土壤變得貧瘠。此外，酸雨能使土壤中的鋁從穩定態中釋放出來，使活性鋁的增加而有機絡合態鋁減少。土壤中活性鋁的增加能嚴重地抑制林木的生長。 酸雨可抑制某些土壤微生物的繁殖，降低酶活性，土壤中的固氮菌、細菌和放線菌均會明顯受到酸雨的抑制。酸雨還可使森林的病蟲害明顯增加。在四川，重酸雨區的馬尾松林的病情指數為無酸雨區的 2.5 倍。
酸雨對中國森林的危害主要是在長江以南的省份。根據初步的調查統計，四川盆地受酸雨危害的森林面積最大，約為 28 萬公頃，佔有林地面積的 32%。貴州受害森林面積約為 14 萬公頃。根據某些研究結果，僅西南地區由於酸雨造成森林生產力下降，共損失木材 630 萬立方米，直接經濟損失達 30 億元（按 1988 年市場價計算）。對南方 11 個省的估計，酸雨造成的直接經濟損失可達 44 億元。 現在大多數專家認為，森林的生態價值遠遠超過它的經濟價值。雖然對森林的生態價值的計算方法還有一些爭議，計算出來的數字還不能得到社會的普遍承認，但森林的生態價值超過它的經濟價值，這幾乎是一致的。根據這些計算結果，森林的生態價值是它經濟價值的 2-8 倍。如果按照這個比例來計算，酸雨對森林危害造成的經濟損失是極其巨大的。
什麼是哈龍?
所謂哈龍 (Halon 的音譯 )，就是我們平常說的 1211 和 1301 的商品名稱，它屬於一類稱為鹵代烷的化學品，主要用於滅火葯劑。它通過破壞燃燒或爆炸的復雜的化學鏈式反應來達到滅火的目的。消防行業廣泛使用的哈龍滅火劑是損耗臭氧的物質。人們用哈龍滅火器救火或訓練時，哈龍氣體就自然排放到大氣中。哈龍含有氯和溴，在大氣中受到太陽光輻射後，分解出氯、溴的自由基，這些化學活性基團與臭氧結合奪去臭氧分子中的一個氧原子，引發一個破壞性鏈式反應，使臭氧遭到破壞，從而降低臭氧濃度，產生臭氧洞。哈龍在大氣中的存活壽命長達數十年，它在平流層中對臭氧層的破壞作用將持續幾十年甚至更長時間。因此哈龍對臭氧層的破壞作用是巨大的。科學研究證明，哈龍是破壞臭氧層的主要元兇之一。

10. 小學生須知的環保知識有哪些

1）節水為榮——隨時關上水龍頭，別讓水白流。節約用水
2）監護水源——保護水源就是保護生命
3）一水多用——讓水重復使用
4）阻止滴漏——檢查維修水龍頭
5）慎用清潔劑——盡量用肥皂，減少水污染